CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 6º ED. PRIMARIA

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1 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 6º ED. PRIMARIA PRIMER TRIMESTRE: o Lectura: - Lectura mecánica. - Lectura comprensiva. o Ortografía: - Conoce la regla general de acentuación (la tilde, diptongos, triptongos e hiatos). - Conoce la acentuación de monosílabos. - Conoce la regla de acentuación de interrogativos y exclamativos. o Vocabulario: - Sabe emplear los distintos tipos de diccionario. - Reconoce los sinónimos, antónimos. - Identifica y utilizar palabras polisémicas y homónimas. - Conoce y formar palabras derivadas, utilizando los sufijos de lugar, instrumento y profesión. o Gramática: - Identifica la composición de un texto (texto, párrafo, oración y palabra). - Conoce e identificar el nombre: sus clases, género y número. - Conoce e identificar correctamente los determinantes. - Define correctamente el adjetivo y sus grados. o Expresión Oral y Escrita: - Conoce los usos de la lengua. - Conoce y aplicar la cohesión en los textos. - Conoce y utilizar el lenguaje no verbal. o Literatura: - Conoce e identificar los diferentes géneros literarios. - Distingue los diferentes personajes de un texto. - Conoce y distinguir los recursos literarios: comparación, personificación, metáfora y metonimia.

2 SEGUNDO TRIMESTRE: o Lectura: - Lectura mecánica. - Lectura comprensiva. o Ortografía: - Conoce y aplicar la regla general de acentuación de las palabras compuestas. - Conoce y aplicar las reglas de uso del punto, la coma y del punto y coma. - Conoce y aplicar las reglas de uso de los dos puntos y de los puntos suspensivos. - Conoce y aplica las reglas de uso de las comillas y del paréntesis. - Conoce y aplica las reglas de uso de la b y la v. o Vocabulario: - Reconoce y utiliza los prefijos que indican lugar. - Reconoce y utiliza los diminutivos, aumentativos y despectivos. - Identifica y crea campos semánticos y familias de palabras. - Define nombres correctamente. - Define adjetivos correctamente. Gramática: - Conoce e identifica las clases de pronombres. - Conoce, identifica y clasifica las conjugaciones verbales. - Reconoce e identifica los verbos regulares e irregulares. - Conoce e identifica los diferentes tipos de adverbios. o Expresión Oral y Escrita: - Describe de manera objetiva y subjetiva. - Resume un texto. - Redacta un informe. - Reconoce y diferencia la biografía y la autobiografía. - Conoce los elementos de una entrevista y elaborarla. o Literatura: - Completa un retrato literario. - Reconoce y/o crea leyendas y cuentos populares. - Lee y escribe noticias en diferentes soportes. - Diferencia, crea e interpreta escenas teatrales.

3 TERCER TRIMESTRE: o Lectura: - Lectura mecánica. - Lectura comprensiva. o Ortografía: - Conoce y aplica las reglas de uso de la g y la j. - Conoce y aplica las reglas de uso de la ll y la y. - Conoce y aplica las reglas de uso de la s y la x. - Conoce y aplica las reglas de uso de la z, -c, -cc- y la d. - Conoce y aplica las reglas de uso de la h. - Reconoce y utiliza palabras homófonas. o Vocabulario: - Define verbos correctamente. - Distingue el sentido propio o figurado de una expresión. - Reconoce frases hechas y las relaciona con su significado. - Explica y utiliza diferentes frases hechas. - Reconoce y utiliza palabras comodín. - Reconoce y utiliza extranjerismos, neologismos y arcaísmos. - Conoce y utiliza los tabúes y los eufemismos. - Identifica, diferencia y utiliza siglas, acrónimos y abreviaturas. o Gramática: - Reconoce y utiliza las preposiciones y las conjunciones. - Define sujeto, predicado y sus núcleos. - Compone oraciones con sujeto elíptico. - Reconoce y utiliza los diferentes tipos de predicado. - Identifica el atributo. - Reconoce e identifica los diferentes tipos de verbos: copulativos, transitivos e intransitivos. - Reconoce e identifica los complementos del predicado (atributo, complemento directo, complemento indirecto y complementos circunstanciales). - Conoce e identifica las diferentes clases de oraciones. - Conoce las diferentes lenguas vernáculas de España. o Expresión Oral y Escrita: - Conoce las características de un reportaje. - Sabe participar en un debate. - Elabora anuncios publicitarios.

4 o Literatura: - Conoce la métrica de un poema. - Elabora poemas con métrica específica. - Elabora un cómic. - Escribe una carta. - Escribe un guion cinematográfico.

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Participar en las situaciones de comunicación en el aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor y mantener el tema de la conversación. Con este criterio se trata de evaluar la capacidad para intervenir en las diversas situaciones de intercambio oral que se producen en el aula y la actitud con la que se participa en ellas. Conviene advertir que dichas competencias tienen una estrecha relación con la capacidad para observar las situaciones comunicativas finalidad, participantes, lugar donde se produce el intercambio - así como para determinar, de forma también intuitiva, sus características y proceder de manera más adecuada. 2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias, ideas o sentimientos. Este criterio pretende evaluar la capacidad para expresarse de forma clara y concisa según el género y la situación de comunicación, usando el léxico, las fórmulas lingüísticas, la entonación y la pronunciación adecuados. Se debe valorar también la capacidad de comunicar oralmente diferentes hechos o situaciones. 3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la información más relevante. Este criterio hace referencia a la capacidad para comprender textos orales de la vida cotidiana, tanto del aula como de su entorno más próximo. Se refiere, en este tercer ciclo, a la obtención de datos específicos y concretos que les permitan realizar tareas y participar en la vida del aula y del centro. 4. Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para detectar y entender información o ideas relevantes indicadas explícita e implícitamente en los textos, así como superar el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. En los textos narrativos literarios, esta capacidad implica la identificación de los hechos principales que permiten construir una historia, de los personajes principales o de inferir algunas cuestiones sencillas en relación con el contexto de la historia (tiempo, espacio ). Se debe evaluar también el desarrollo de la destreza para utilizar determinados aspectos no estrictamente textuales en la detección de las ideas.

6 5. Relacionar poniendo ejemplos concretos, la información contenida en los textos escritos próximos a la experiencia infantil, con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta y de la lectura silenciosa. Con este criterio se evalúa la capacidad para relacionar las propias vivencias y conocimientos con la información nueva que aparece en los textos escritos, así como la capacidad para relacionar información procedente de textos diversos de uso escolar habitual identificándola, comparándola y clasificándola. 6. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas correspondientes al curso, así como los aspectos formales. Con este criterio se quiere evaluar si han adquirido correctamente el código escrito. Deberán ser capaces de redactar textos escritos propios de las relaciones interpersonales en el aula, de participar en actividades escolares en las que se dé intercambio escrito de información y de utilizar la escritura para aprender y organizar los propios conocimientos. También se valorará la aproximación a la literatura mediante la práctica de actividades lingüísticas y creación de producciones poéticas y narrativas.. Se evaluará también el proceso de elaboración de los escritos, que ha de atender a la planificación mediante uso de modelos y otras pautasy la revisión de aspectos relacionados con la eficacia del escrito obtención de la finalidad deseada-, con la coherencia y con la corrección gramatical y ortográfica que en este ciclo se centra en el uso de las reglas ortográficas propias del curso así como en el análisis gramatical de las palabras. 7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y las vivencias o ideas, como forma de controlar, con ayuda del lenguaje, la propia conducta. Este criterio evalúa la capacidad de desarrollar el hábito de escuchar y disfrutar con textos literarios propios del ciclo, especialmente narrativos y poéticos, de comprender el sentido de éstos gracias a la interpretación de algunas convenciones específicas como la estructura narrativa y de una poesía. Hay que evaluar igualmente el aprecio y la adopción de actitudes positivas frente al texto literario y la incorporación de la lectura a su vida cotidiana. Se valorará la participación en tareas de dramatización, recreación, memorización y recitación de poemas y textos sencillos con ritmo, pronunciación y entonación adecuados.

7 8. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. Se trata de evaluar la habilidad para observar y reconocer los efectos que producen los cambios en el orden, las segmentaciones, las supresiones y las inserciones, en los enunciados y en los textos, de modo que se identifiquen tanto los problemas en la escritura y en la expresión oral como el origen de determinadas dificultades en la comprensión y se utilice esta reflexión en la mejora de dichas actividades. 9. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos. Con este criterio se quiere comprobar si son capaces de utilizar los términos gramaticales y lingüísticos elementales en las actividades que se realicen en el aula. Esta utilización supone un determinado grado de elaboración de los conceptos a los que se refieren los términos.