SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
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- Ana María Aguirre Rivero
- hace 7 años
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1 ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA La prueba de comunicación para el tercer grado, consta de 13 Preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente 60 minutos. El docente aplicador debe propiciar en lo posible: Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante. En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador podrá leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba. Las respuestas y criterios de calificación de las pruebas son los siguientes: Pregunta 1: El estudiante reconoce el uso social de textos en diversos portadores (revistas, etiquetas, tarjetas), que forman parte de su entorno cotidiano. Respuesta correcta: (c). Pregunta 2: En esta pregunta el estudiante reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario. Respuesta correcta: (c). Pregunta 3: En esta pregunta el estudiante deduce el significado de palabras a partir de información explícita. Respuesta correcta: (a). Pregunta 4: En esta pregunta el estudiante localiza información ubicada entre los párrafos del texto en diversos tipos de textos de estructura simple con imágenes y sin ella. Respuesta correcta: (c). Pregunta 5: En esta pregunta, el estudiante reconoce la silueta o estructura externa del texto. Pregunta 6: El estudiante reorganiza la estructura externa del texto instructivo. Pregunta 7: El estudiante halla diferencias entre las acciones de un texto. Respuesta correcta: (c). Pregunta 8: En esta pregunta el estudiante predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice y título). Es válido si responde que se trata de un texto narrativo (cuento, relato, narración, etc.) y el lugar donde sucede la historia puede ser la cocina o la pastelería. Pregunta 9: En esta pregunta el estudiante deduce el significado de palabras relacionando información explícita. Ata Reanima Obligaciones Amarra Precipitadamente Deberes Consuela Rápidamente 1 Tercer Grado
2 Pregunta 10: El estudiante deduce la causa de un hecho o acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes. Respuesta correcta: (b). Pregunta 11: El estudiante deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imágenes. Respuesta correcta: (c). Pregunta 12: En esta pregunta el estudiante debe opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, o sin imágenes. Para dar por válida la respuesta, el (la) estudiante debe expresar su opinión sobre el personaje del texto. Pregunta 13: El estudiante selecciona el destinatario, tipo de texto, tema y propósito de los textos que producirá, en el plan de escritura: Qué escribiré? A quién escribiré? Para qué escribiré? Un texto descriptivo A mis compañeros Para decir cómo o era el lugar donde jugaban Carlos y sus amigos Para dar por válida la pregunta, el (la) estudiante escribe de manera convencional, el texto descriptivo, para lo cual deberá cumplir mínimamente con los criterios a) y b) expresados a continuación: a) Escribe textos diversos en el nivel alfabético de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propósito, tipo de texto y destinatario. b) Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. c) Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. 2 Tercer Grado
3 MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA COMUNICACIÓN 3 - SIREVA 2013 COMPRENSION DE TEXTOS GRADO ANTERIOR Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae información Estándar poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias Competencia previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. Capacidades Preguntas INDICADORES Se apropia del sistema de escritura. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. Estándar 1 Reconoce el uso social de textos en diversos portadores (revistas, etiquetas, tarjetas), que forman parte de su entorno cotidiano. 2 Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario. 3 Reconoce oraciones de sintaxis sencilla en textos de diverso tipo. Localiza información ubicada entre los párrafos del texto en diversos tipos de textos de 4 estructura simple con imágenes y sin ella. 5 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. Reorganiza la secuencia de un texto de estructura simple que presenta textos con 6 imágenes y sin ellas. Halla diferencias entre las características de los personajes, hechos, acciones y lugares de 7 un texto. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto 8 (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice y título) 9 Deduce el significado de palabras a partir de información explícita Deduce la causa de un hecho o acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes. Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imágenes. Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, o sin imágenes. PRODUCCION DE TEXTOS - GRADO ANTERIOR Escribe tipos de texto sobre diversos temas diversos considerando el propósito y el variados destinatario de su experiencia previa. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad a su texto. Explica el propósito y el destinatario al que se dirige en los textos que produce. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus Competencia experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe. Capacidad Pregunta INDICADORES SE APROPIA del Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones 13 sistema de escritura. comunicativas. 3 Tercer Grado
4 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EDUCACIÓN PRIMARIA GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA PRUEBA DIAGNÓSTICA COMUNICACIÓN 2013 TERCER GRADO DE PRIMARIA DATOS DEL (LA) ESTUDIANTE: APELLIDOS: NOMBRES: SECCIÓN: I.E. 4 Tercer Grado FECHA:
5 LEE EL SIGUIENTE TEXTO: 1.- Para qué sirve este periódico? a) Para dar las gracias a los muchachos por EL GOL DE LA ESPERANZA. b) Para defender a niños y jóvenes. c) Para informarnos de lo que pasa en el país. 2.- En la expresión: Botarán a policías corruptos, lo contrario es: a) Expulsaran a malos policías. b) Arrojaran a policías deshonestos. c) Recibirán policías corruptos. 3.- Cuál de las siguientes expresiones es una oración? a) Perú gana a Chile con anotación de la Foquita Farfán. b) Que seguimos vivos. c) Ojo. 4.- Según las noticias de OJO Cuántos puntos nos faltan para llegar al cuarto lugar, en el Mundial Brasil 2014? a) Doce puntos. b) Tres puntos. c) Dos puntos. 5.- Observa el grafico y señala que tipo de texto es: a) Una carta b) Una noticia c) Una receta 5 Tercer Grado
6 6.- ORGANIZA la estructura del texto, colocando en cada recuadro los nombres de cada parte del texto instructivo. MATERIALES: Cepillo Pasta para dientes CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES? PROCEDIMIENTO - Primero enjuaga tu cepillo y tu boca con bastante agua. - Luego come un poco de pasta dental. - Procede a cepillar los dientes de leche menos las muelas grandes. - Después cepilla las zonas masticatorias y muérdete la lengua. - Finalmente en las cerdas del cepillo hecha un poco de pasta dental y guárdalo. 7.- En qué se diferencia el procedimiento del texto anterior, con el procedimiento que realizamos para cepillarse los dientes? a) Primero nos cepillamos las muelas y después mordemos la lengua. b) Se come pasta dental para luego cepillar los dientes menos las muelas. c) El procedimiento está equivocado, porque así no se cepillan los dientes. d) Debemos echar pasta dental al cepillo, para después guardarlo 8.- Observa detenidamente la imagen y el título del siguiente cuento. Luego, responde las preguntas: De qué tratará la lectura... En qué lugar sucederá la historia? 6 Tercer Grado
7 LEE EL SIGUIENTE TEXTO: CARLOS Y EL GLOBO A Carlos le regalaron un globo en una tienda de la ciudad. No se separa de él. Cuando Carlos va al colegio, lo ata a un árbol cerca de su aula y flota en el aire como una bandera esperando su regreso. Carlos cumple con sus obligaciones en el aula igual que Ana su amiga. En el recreo Carlos va a buscar su hermoso globo rojo. Hoy hace mucho viento en el colegio. Hay niños volando sus globos. El globo rojo de Carlos es el mejor de todos. Tiene una larga cola adornada con papelitos de colores. También el globo de Ana. De pronto un fuerte viento rompe la pita y el globo sube precipitadamente hasta las alturas. Carlos mira con sorpresa hacia arriba. Cada vez se aleja más y más. Siente deseos de llorar, ganas de tener alas y subir hasta el globo. Ana quiere ayudarlo y lo consuela. - No te preocupes. Pronto será mi cumpleaños y tendrás otro globo. 9.- Coloca en las líneas que corresponda al significado de las siguientes palabras de la lectura. Ata Reanima Obligaciones Amarra Precipitadamente Deberes Consuela Rápidamente 10. Por qué Ana Consuela a Carlos? a) Porque Carlos mira con sorpresa hacia arriba. b) Porque Carlos siente deseos de llorar. c) Porque el globo de Carlos se va hacia arriba Cómo es Carlos? a) Tiene un globo rojo. b) Es amigo de Ana c) Es responsable. 7 Tercer Grado
8 12.- Según el texto Qué opinas del comportamiento de Ana? 13.- DESCRIBE a tus compañeros, cómo era el lugar donde jugaban Carlos y sus amigos. Pero antes completa el siguiente plan de escritura: Qué escribiré? A quién escribiré? Para qué escribiré? Un texto descriptivo Ahora describe aquí cómo era el lugar donde jugaban Carlos y sus amigos. 8 Tercer Grado Bien! Terminaste
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