ENTIDAD 1. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD APLICACIONES EDUCATIVA CON JCLIC

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1 ENTIDAD 1. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD APLICACIONES EDUCATIVA CON JCLIC NºHORAS 130 CRÉDITOS 13 DURACIÓN 2. OBJETIVOS A continuación, se detallan los objetivos pretendidos con la elaboración del presente curso de formación: Introducir al profesorado en la utilización de herramientas TIC en el aula Capacitar a los alumnos en la planificación de proyectos de creación de contenidos digitales Instalar en el ordenador de la aplicación JClic y conocer los módulos que la componen. Reproducir y visualizar las actividades con JClic Player. Conocer el entorno JClic Crear diversos tipos de actividades con JClic Author. Integrar recursos multimedia de diversos formatos en las actividades. Programar secuencias de actividades organizadas en proyectos. Conseguir que, a la finalización del curso, los alumnos sean capaces de crear sus propios contenidos, acorde a las necesidades propias de cada uno y al nivel académico en el que estén especializados.

2 3. CONTENIDOS TEMA 0 (MÓDULO 1): ANEXO PREVIO A LA INSTALACIÓN DE JCLIC TEMA 1 (MÓDULO1): PRESENTACIÓN DE JCLIC Introducción Instalación del programa Inicio de JClic Mediateca TEMA 2 (MÓDULO 2): ENTORNO DE JCLIC Entorno Pestañas para las actividades Pestaña Opciones Pestaña Ventana Pestaña Mensajes Pestaña Panel TEMA 3 (MÓDULO 3): JCLIC (I) Creación de un nuevo proyecto Creación de un puzle doble con imagen Puzle de intercambio con contenido textual Puzle de intercambio con una imagen Puzle doble (con recortes) TEMA 4 (MÓDULO 3): JCLIC (II) Creación de un juego de memoria Creación de una sopa de letras con contenido asociado Creación de una asociación simple Creación de una asociación compleja Generación automática de contenidos (Arith) Creación de una actividad de texto: rellenar agujeros

3 TEMA 5 (MÓDULO 3): JCLIC (III) Creación de una actividad de exploración Creación de una actividad de identificación Creación de una actividad de texto: identificar elemento Creación de una actividad de texto: ordenar elementos Creación de una actividad de texto: completar texto Creación de una actividad de respuesta escrita Creación de un crucigrama Creación de una pantalla de información Las secuencias de actividades 4. METODOLOGÍA El curso se desarrolla sobre la plataforma de formación, en la que los alumnos consultarán los materiales didácticos, realizarán las actividades propuestas e interactuarán entre sí y con el tutor. La metodología fomentará la participación y el trabajo conjunto de los alumnos, integrando los contenidos teóricos con continuas actividades prácticas, en las que se podrá trabajar de una forma colaborativa. Para conseguirlo, usaremos las posibilidades de comunicación y participación que permite Internet El curso está organizado en bloques de contenidos, presentados de forma muy estructurada y clara, graduados según su dificultad. A los dos primeros bloques se asocia la realización de un cuestionario de autoevaluación para que el alumno tenga constancia de sus avances y al resto de bloques la realización de una práctica guiada que sirve para efectuar la evaluación formativa del alumno y para que el tutor haga el correspondiente seguimiento del aprovechamiento del curso. Se pretende que los profesores puedan capacitarse para generar distintos tipos de actividades de carácter didáctico con una calidad adecuada a su naturaleza, en el ámbito del desarrollo de la actividad docente. A lo largo de este

4 tiempo han sido muchos los educadores y educadoras que lo han utilizado para crear actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales como diversas áreas del currículum, desde educación infantil hasta secundaria. 5. EVALUACIÓN Vamos a realizar una doble evaluación, por un lado la realizada por el alumno/a y por otra la realizada por los responsables de la actividad. Evaluación realizada por el alumnado: La autoevaluación es un mecanismo a través del cual los alumnos/as, mediante un proceso de reflexión participativa, describen o valoran el curso que han realizado. La autoevaluación es esencial para implicar a los alumnos/as en la mejora de la calidad de estos programas. Para llevar a cabo la autoevaluación se habrá de rellenar un cuestionario de satisfacción anónimo, donde los alumnos/as pueden realizar un análisis y valoración de los logros conseguidos en el curso, los que no se han conseguido y las propuestas desde su punto de vista para mejorar la calidad, y definir nuevas estrategias para lograr los objetivos al cien por cien. Los alumnos/as podrán valorar distintos aspectos de las enseñanzas recibidas, entre los que podemos citar: el interés que para ellos/as ha suscitado el curso, la motivación que ha generado las actividades realizadas, si han dispuesto del material adecuado para la realización de dichas actividades, si les ha gustado la forma en la que se ha trabajado, si pese a ser un curso a distancia han sido atendidos/as rápidamente y correctamente en aquellas dudas o problemas que les hayan podido surgir, y qué propuestas aportarían ellos para mejorar el trabajo realizado y el curso en sí. La evaluación realizada por los responsables de la actividad: La evaluación es considerada, en todo este proyecto, como el instrumento que permite reflexionar acerca de la marcha del proceso de enseñanza y aprendizaje,

5 valorar los conocimientos alcanzados por el alumnado y proponer las modificaciones pertinentes para el logro de nuevos objetivos de forma adecuada y eficaz. Los responsables de la actividad, evaluarán cada bloque temático con el examen obligatorio de cada bloque.

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