Mapa de Peter y Post It: (5min)

Transcripción

1 10:15 - PRESENTACIÓN: Mapa de Peter y Post It: (5min) Cada un@ pone su nombre en el mapa de petters (sin decir nada) según donde le gustaría estar o que país elige ser. Posteriormente sobre los post it se vuelve a proyectar el mapa de Mercator Nos vale para presentarnos Establecer diferencias entre el mapa al que estamos acostumbrados y el de peter. Mapa echo a encargo por el norte, el cual esta inflado Nos muestran una realidad filtrada Mundo centrado en Europa La proyección de Mercator sobrevalora al hombre blanco y distorsiona la imagen del mundo para ventaja de los colonialistas Definición de Política: (5min) Cada un@ dice su nombre y el país donde esta y una palabra o frase sobre lo que le sugiera la palabra política. Desconocimiento hacia el significado de política, estereotipos, etc. La política no es de los políticos, nos afecta a todos queramos o no. Diferentes formas de participación política y a muchos niveles, no solo electoral. Importancia de todas y relacionadas entre sí.

2 10:25 - JUSTIFICACIÓN POR MEDIO DE PREGUNTAS O COLOQUIO. Juventud (10 min) Jóvenes en boca de políticos pero no políticas de juventud Grupo diferenciado con características especiales. Diferencia en la concepción y participación de la generación franquista y postfranquista de la sociedad del bienestar actual. (pasividad política en la sociedad en general, no sólo jóvenes). El 77% nunca ha pensado en formar una asoc Tienen capacidad crítica. Mitad de acuerdo y mitad en desacuerdo con el sistema actual desconfianza hacia la política 55%, indiferencia 39% y aburrimiento 29%. desconocimiento de todas las posibilidades políticas de participación, solo el voto (y encima absentismo no activo) IES (10 min) Historia se queda lejos de la actualidad y no se profundiza en causas, repercusiones para la actualidad Temas que en su vida diaria aplicaran como la ley de ohm no se ven en la escuela Si haces una sesión fuera solo va la gente que le interesa el tema Escuela transmite vs Medios que si pero ya sabemos como (78%) Tampoco hay otros espacios (61% no hablan en su casa).

3 Edades próximas a participación electoral, sindical, asociativa... o posibilidad para ello. Hay espacios marco donde se podrían dar: scr, tutoría, transición vida adulta, educación ciudadanía... Video Peter Pan (5 min) Presentación de objetivos en papel continuo. (10 min) 11:00 - CONTENIDOS DEL PROYECTO Concepto de Ideologías Leer (el grupo) definición de Ideología después de los objetivos, la de la rae como oficial, wikipedia como colectiva, y texto como artística. (5 min) Role playing: División de grupos con post it en la frente sin hablar. Repartir hojas de definición y debate de la educación. (10 min) Estructura sistema político español Por los mismos grupos. Hacer partidos y hagan unas listas y líneas principales según los ámbitos de las hojas de antes. (10 min) Puesta en común de listas y votaciones. (10 min) Recuento y explicación ley ohm, reparto escaños... Voto nulo, blanco, abstención... (20 min)

4 11: 50 - DESCANSO 12:10 - GLOBALIZACIÓN Tipos de Organismos (10 min) Por competencias Por materia Por composición Video El concursante (5 min) Tres espacios para tres ámbitos (militares, políticos, económicos) a través de coloquio y apuntando nombres. (10 min) Video Tamiflu o presentación EEUU a elegir por el grupo (5 min) Comentar que hacíamos dinámica de los cubos (5 min) Definiciones lanzar conceptos o que digan e ir apuntando. (15 min) Comentar que queríamos ampliar con participación local en otro proyecto de continuación. (5 min)

5 13:00 METODOLOGÍA Debates (lluvas ideas, conceptos...) (10 min) Role playing (ideologias) Juegos y dinamicas (cubos...) Videos y presentaciones (peter pan, EEUU) romper espacios Evaluación y valoraciones Pegar por la sala las evaluaciones para verlas antes de la sesión o descanso y después del descanso comentar lo que han visto y nuestras valoraciones lo chavales se divertían aprendían cosas era bien recibido por el instituciones nos nutríamos de pasta para otras cosas...