Programación Área FÍSICA-QUÍMICA 1º BACHILLERATO. Curso 15/16. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 1

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1 Programación Área FÍSICA-QUÍMICA 1º BACHILLERATO Curso 15/16 Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 1

2 1. CONTENIDOS Bloque 1. LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Magnitudes y unidades de medida; magnitudes; el sistema internacional de unidades; otras unidades. Incertidumbre y error; incertidumbre en el aparato; incertidumbre en los resultados; las fuentes de la incertidumbre, la propagación de la incertidumbre al hacer operaciones. Representación gráfica de la medida. La comunicación científica; documento: trabajo de investigación. Bloque 2. ASPECTOS CUANTITATIVOS DE LA QUÍMICA. Leyes ponderales de la materia (Ley de Lavoisier, Ley de Proust, Ley de Dalton). Interpretación de las leyes ponderales. Teoría atómica de Dalton. Leyes volumétricas de la materia (Ley de Gay- Lussac). Interpretación de las leyes volumétricas. Hipótesis de Avogadro. Teoría atómica molecular. El mol como unidad de medida. Fórmula empírica y fórmula molecular. Obtención a partir de la composición centesimal de las sustancias. Revisión de la teoría atómica de Dalton. Leyes de los gases. Ecuación de estado de los gases ideales. Las disoluciones. La concentración de una disolución; unidades físicas de la concentración. La densidad de una disolución; unidades químicas para expresar la concentración; cambio en las unidades de la concentración. Solubilidad; la solubilidad de los sólidos y la temperatura; la solubilidad de los gases y la temperatura; la solubilidad de los gases y la presión. Propiedades coligativas; descenso de la presión de vapor; ascenso del punto de ebullición; descenso del punto de congelación; ósmosis. Bloque 3. BLOQUE 3. REACCIONES QUÍMICAS Ajuste de una ecuación química. Cálculos estequiométricos en las reacciones químicas; cálculo de la materia en las reacciones químicas; cálculos estequiométricos en una reacción. La industria química; industria del nitrógeno; industria del azufre; siderurgia. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 2

3 Bloque 4. TRANSFORMACIONES ENERGÉTICAS Y ESPONTANEIDAD DE LAS QUÍMICAS Reacciones químicas y energía; el sistema termodinámico; el proceso termodinámico. Intercambio de energía en un proceso; cálculo del trabajo en un proceso termodinámico. Primer principio de la termodinámica; aplicación del primer principio a algunos procesos. La entalpía; la ecuación termoquímica; los diagramas entálpicos. Cómo se calcula la variación de entalpía; determinación experimental, combinando ecuaciones de entalpía conocida; entalpía de formación; entalpía de enlace. La espontaneidad de los procesos; qué es la entropía?; entropía de una sustancia; variación de entropía en un proceso; entropía y espontaneidad. El segundo principio de la termodinámica; espontaneidad y energía libre. Reacciones de combustión; las reacciones de combustión y el medio ambiente; consumo sostenible de combustibles. Bloque 5. QUÍMICA DEL CARBONO Enlaces del átomo de carbono. Compuestos de carbono: Hidrocarburos, compuestos nitrogenados y oxigenados. Aplicaciones y propiedades. Formulación y nomenclatura IUPAC de los compuestos del carbono. Isometría estructural. El petróleo y los nuevos materiales BLOQUE 6. CINEMÁTICA Sistemas de referencia inerciales. Principio de relatividad de Galileo. La posición; la posición a lo largo de la trayectoria; la posición mediante coordenadas en un sistema de referencia; el vector de posición; el vector desplazamiento. La velocidad; la velocidad media; la velocidad instantánea; la velocidad y el sistema de referencia. La aceleración; componentes intrínsecos de la aceleración; los componentes de la aceleración también son vectores. El módulo de la aceleración; la aceleración y el sistema de referencia; clasificación de los movimientos según su aceleración. Movimiento circular uniformemente acelerado. Composición de los movimientos rectilíneo uniforme y rectilíneo uniformemente acelerado. Descripción del movimiento armónico simple (MAS). BLOQUE 7. DINÁMICA La fuerza como interacción. Fuerzas de contacto; la fuerza normal; fuerzas de rozamiento; la fuerza tensión. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 3

4 El problema del equilibrio; las fuerzas son aditivas; primera condición de equilibrio; segunda condición de equilibrio. Dinámica de cuerpos ligados. Fuerzas elásticas. Dinámica del M.A.S. Conservación del momento lineal e impulso mecánico. Movimiento lineal e impulso; cambio en la velocidad e impulso mecánico; momento lineal (o cantidad de movimiento); relación entre el momento lineal y la fuerza. Fuerzas a distancia; la fuerza como interacción; la fuerza gravitatoria; la fuerza eléctrica. Ley de Gravitación Universal. Interacción electrostática: ley de Coulomb. Fuerzas centrales. Momento de una fuerza y momento angular. Dinámica del movimiento circular uniforme. Conservación del momento angular. Leyes de Kepler. BLOQUE 8. ENERGÍA Energía mecánica y trabajo. Sistemas conservativos. Teorema de las fuerzas vivas. Energía cinética y potencial del movimiento armónico simple. Diferencia de potencial eléctrico. La energía y los cambios; concepto de energía, energía, trabajo y calor: primera ley de la termodinámica. Trabajo; definición de trabajo; cálculo gráfico del trabajo. Trabajo y energía cinética, la energía cinética; teorema de la energía cinética; la energía cinética y la distancia de frenado. Trabajo y energía potencial; energía potencial gravitatoria, el trabajo y la energía potencial gravitatoria. Principio de conservación de la energía mecánica, principio de conservación de la energía cuando actúan fuerzas conservativas y no conservativas. Fuerza elástica y energía; energía potencial elástica de un oscilador; energía cinética de un oscilador armónico; energía mecánica de un oscilador armónico; dependencia temporal de la energía del oscilador. Fuerza eléctrica y energía; la energía potencial electrostática; potencial electrostático; acelerador de partículas. Fuerza gravitatoria y energía; energía potencial gravitatoria; energía mecánica total. 2. TEMPORALIZACIÓN 1º Trimestre Tema 1 Identificación de sustancias Tema 2 Los gases. Tema 3 Disoluciones. Tema 4 Reacciones químicas. Formulación inorgánica Tema 5 2º Trimestre Termodinámica química Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 4

5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12 Química del carbono El movimiento. Tipos de movimientos. Las fuerzas Dinámica Trabajo y energía. Fuerzas y energía. 3º Trimestre 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE 1. LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Reconocer y utilizar las estrategias básicas de la actividad científica como: plantear problemas, formular hipótesis, proponer modelos, elaborar estrategias de resolución de problemas y diseños experimentales y análisis de los resultados. BLOQUE 2. ASPECTOS CUANTITATIVOS DE LA QUÍMICA Conocer la teoría atómica de Dalton, así como las leyes básicas asociadas a su establecimiento. Utilizar la ecuación de estado de los gases ideales para establecer relaciones entre la presión, volumen y la temperatura. Aplicar la ecuación de los gases ideales para calcular masas moleculares y determinar formulas moleculares. Realizar los cálculos necesarios para la preparación de disoluciones de una concentración dada y expresarla en cualquiera de las formas establecidas. Explicar la variación de las propiedades coligativas entre una disolución y el disolvente puro. Utiliza el concepto de presión osmótica para describir el paso de iones a través de una membrana semipermeable. Formular y nombrar correctamente las sustancias que intervienen en una reacción química dada. BLOQUE-3. REACCIONES QUÍMICAS Formular y nombrar correctamente las sustancias que intervienen en una reacción química dada. Interpretar las reacciones químicas y resolver problemas en los que intervengan reactivos limitantes, reactivos impuros y cuyo rendimiento no sea completo. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 5

6 Identificar las reacciones químicas implicadas en la obtención de diferentes compuestos inorgánicos relacionados con procesos industriales. Interpretar el primer principio de la termodinámica como el principio de conservación de la energía en sistemas en los que se producen intercambios de calor y trabajo. BLOQUE-4. TERMODINÁMICA QUÍMICA Reconocer la unidad del calor en el Sistema Internacional y su equivalente mecánico. Conocer las posibles formas de calcular la entalpía de una reacción química. Dar respuesta a cuestiones conceptuales sencillas sobre el segundo principio de la termodinámica en relación a los procesos espontáneos. Predecir, de forma cualitativa y cuantitativa, la espontaneidad de un proceso químico en determinadas condiciones a partir de la energía de Gibbs. Interpretar ecuaciones termoquímicas y distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas. BLOQUE-5. QUÍMICA DEL CARBONO. Reconocer hidrocarburos saturados e insaturados y aromáticos relacionándolos con compuestos de interés biológico e industrial. Identificar compuestos orgánicos que contengan funciones oxigenadas y nitrogenadas. Representar los diferentes tipos de isomería. BLOQUE 6. CINÉTICA Distinguir entre sistemas de referencia inerciales y no inerciales. Representar gráficamente las magnitudes vectoriales que describen el movimiento en un sistema de referencia adecuado. Reconocer las ecuaciones de los movimientos rectilíneo y circular y aplicarlas a situaciones concretas. Determinar velocidades y aceleraciones instantáneas a partir de la expresión del vector de posición en función del tiempo. Describir el movimiento circular uniformemente acelerado y expresar la aceleración en función de sus componentes intrínsecas. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 6

7 Relacionar en un movimiento circular las magnitudes angulares con las lineales. Identificar el movimiento no circular de un móvil en un plano como la composición de dos movimientos unidimensionales rectilíneo uniforme (MRU) y/o rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.). Conocer el significado físico de los parámetros que describen el movimiento armónico simple (M.A.S) y asociarlo al movimiento de un cuerpo que oscile. Relacionar en un movimiento circular las magnitudes angulares con las lineales. Identificar el movimiento no circular de un móvil en un plano como la composición de dos movimientos unidimensionales rectilíneo uniforme (MRU) y/o rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.). Conocer el significado físico de los parámetros que describen el movimiento armónico simple (M.A.S) y asociarlo al movimiento de un cuerpo que oscile. BLOQUE-7. DINÁMICA Identificar todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo. Resolver situaciones desde un punto de vista dinámico que involucran planos inclinados y /o poleas. Aplicar el principio de conservación del momento lineal a sistemas de dos cuerpos y predecir el movimiento de los mismos a partir de las condiciones iniciales. Determinar y aplicar la ley de Gravitación Universal a la estimación del peso de los cuerpos y a la interacción entre cuerpos celestes teniendo en cuenta su carácter vectorial. Conocer la ley de Coulomb y caracterizar la interacción entre dos cargas eléctricas puntuales. BLOQUE-8. ENERGÍA. Establecer la ley de conservación de la energía mecánica y aplicarla a la resolución de casos prácticos. Reconocer sistemas conservativos como aquellos para los que es posible asociar una energía potencial y representar la relación entre trabajo y energía. Establecer la ley de conservación de la energía mecánica y aplicarla a la resolución de casos prácticos. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 7

8 Conocer las transformaciones energéticas que tienen lugar en un oscilador armónico. Vincular la diferencia de potencial eléctrico con el trabajo necesario para transportar una carga entre dos puntos de un campo eléctrico y conocer su unidad en el Sistema Internacional. 4. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. BLOQUE 1. LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Resuelve ejercicios numéricos expresando el valor de las magnitudes empleando la notación científica, estima los errores absoluto y relativo asociados y contextualiza los resultados. Distingue entre magnitudes escalares y vectoriales y opera adecuadamente con ellas. Efectúa el análisis dimensional de las ecuaciones que relacionan las diferentes magnitudes en un proceso físico o químico. Establece los elementos esenciales para el diseño, la elaboración y defensa de un proyecto de investigación, sobre un tema de actualidad científica, vinculado con la Física o la Química, utilizando preferentemente las TIC. BLOQUE 2. ASPECTOS CUANTITATIVOS DE LA QUÍMICA Justifica la teoría atómica de Dalton y la discontinuidad de la materia a partir de las leyes fundamentales de la Química ejemplificándolo con reacciones. Determina las magnitudes que definen el estado de un gas aplicando la ecuación de estado de los gases ideales. Explica razonadamente la utilidad y las limitaciones de la hipótesis del gas ideal. Relaciona la fórmula empírica y molecular de un compuesto con su composición centesimal aplicando la ecuación de estado de los gases ideales. Expresa la concentración de una disolución en g/l, mol/l % en peso y % en volumen. Describe el procedimiento de preparación en el laboratorio, de disoluciones de una concentración determinada y realiza los cálculos necesarios, tanto para el caso de solutos en estado sólido como a partir de otra de concentración conocida. Interpreta la variación de las temperaturas de fusión y ebullición de un líquido al que se le añade un soluto relacionándolo con algún proceso de interés en nuestro entorno. Calcula la masa atómica de un elemento a partir de los datos espectrométricos obtenidos para los diferentes isótopos del mismo. Determina las magnitudes que definen el estado de un gas aplicando la ecuación de estado de los gases ideales. BLOQUE-3. REACCIONES QUÍMICAS. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 8

9 Escribe y ajusta ecuaciones químicas sencillas de distinto tipo (neutralización, oxidación, síntesis) y de interés bioquímico o industrial. Interpreta una ecuación química en términos de cantidad de materia, masa, número de partículas o volumen para realizar cálculos estequiométricos en la misma. Realiza los cálculos estequiométricos aplicando la ley de conservación de la masa a distintas reacciones. BLOQUE-4. TERMODINÁMICA QUÍMICA Relaciona la variación de la energía interna en un proceso termodinámico con el calor absorbido o desprendido y el trabajo realizado en el proceso. Explica razonadamente el procedimiento para determinar el equivalente mecánico del calor tomando como referente aplicaciones virtuales interactivas asociadas al experimento de Joule. Expresa las reacciones mediante ecuaciones termoquímicas dibujando e interpretando los diagramas entálpicos asociados. BLOQUE-5. REACCIONES QUÍMICAS Formula y nombra según las normas de la IUPAC: hidrocarburos de cadena abierta y cerrada y derivados aromáticos. Formula y nombra según las normas de la IUPAC: compuestos orgánicos sencillos con una función oxigenada o nitrogenada. Representa los diferentes isómeros de un compuesto orgánico. BLOQUE-6. CINEMÁTICA Analiza el movimiento de un cuerpo en situaciones cotidianas razonando si el sistema de referencia elegido es inercial o no inercial. Describe el movimiento de un cuerpo a partir de sus vectores de posición, velocidad y aceleración en un sistema de referencia dado. Obtiene las ecuaciones que describen la velocidad y la aceleración de un cuerpo a partir de la expresión del vector de posición en función del tiempo. Interpreta las gráficas que relacionan las variables implicadas en los movimientos M.R.U., M.R.U.A. y circular uniforme (M.C.U.) aplicando las ecuaciones adecuadas para obtener los valores del espacio recorrido, la velocidad y la aceleración. BLOQUE-7. DINÁMICA Representa todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, obteniendo la resultante, y extrayendo consecuencias sobre su estado de movimiento. Resuelve supuestos en los que aparezcan fuerzas de rozamiento en planos horizontales o inclinados, aplicando las leyes de Newton. Relaciona el movimiento de varios cuerpos unidos mediante cuerdas tensas y poleas con las fuerzas actuantes sobre cada uno de los cuerpos. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 9

10 Establece la relación entre impulso mecánico y momento lineal aplicando la segunda ley de Newton. Explica el movimiento de dos cuerpos en casos prácticos como colisiones y sistemas de propulsión mediante el principio de conservación del momento lineal. Expresa la fuerza de la atracción gravitatoria entre dos cuerpos cualesquiera, conocidas las variables de las que depende, estableciendo cómo inciden los cambios en estas sobre aquella. Halla la fuerza neta que un conjunto de cargas ejerce sobre una carga problema utilizando la ley de Coulomb. BLOQUE-8. ENERGÍA. Aplica el principio de conservación de la energía para resolver problemas mecánicos, determinando valores de velocidad y posición, así como de energía cinética y potencial. Relaciona el trabajo que realiza una fuerza sobre un cuerpo con la variación de su energía cinética y determina alguna de las magnitudes implicadas. Clasifica en conservativas y no conservativas, las fuerzas que intervienen en un supuesto teórico justificando las transformaciones energéticas que se producen y su relación con el trabajo. 5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Procedimientos de evaluación Observación del trabajo diario Valoración cuantitativa del avance individual (calificaciones) Análisis y valoración de las tareas de casa. Valoración cualitativa del avance individual (anotaciones e intervenciones) Análisis y valoración de tareas específicas creadas para la Instrumentos de evaluación Observación directa Evaluación de contenidos: prueba cada 2 unidades. Trabajo y actividades realizadas en clase por el alumno. Elementos de diagnóstico (rúbrica). Evaluación de competencias en 2 unidades. Realización de ejercicios puntuables, durante las unidades. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 10

11 evaluación. 6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En la mayoría de las pruebas escritas se incluyen una parte dedicada a cuestiones teóricas: leyes-hipótesis, demostración de fórmulas y razonamientos sencillos por parte del alumno que demuestren el conocimiento de las leyes y teorías explicadas. Y una parte dedicada a resolución de ejercicios prácticos con cálculos numéricos, donde el alumno desarrolla la lectura del enunciado, planteamiento problema y resolución con las unidades en el sistema internacional. Notas de clase, dentro de las cuales se valorará el progreso realizado por el alumno/a, el trabajo en el aula, la creatividad, la puntualidad, la participación y el interés en clase. Desinterés, expulsiones de clase, notas en la agenda, interrupciones y mal comportamiento, afectan negativamente a las notas de clase. (aproximadamente el 10% de la calificación) Prueba escrita, que se reparte en controles de cada unidad (20% de la nota) y los exámenes de evaluación con todas las unidades del trimestre (70% de la calificación final). No son respuestas válidas poner únicamente el resultado de un ejercicio, sin aplicación de fórmulas, planteamiento, desarrollo-cálculos y resolución con unidades. Tampoco es válido realizar dicho ejercicio de 2 formas diferentes siendo una de ellas errónea (no se calificará el ejercicio). La calificación de cada trimestre será la media entre las pruebas escritas y las notas o trabajo de clase. Si las décimas superan 0,8 se sube en la nota al siguiente número entero (redondeo). Para superar estas pruebas, el alumno/a debe obtener una nota igual o superior a 5,00 sobre 10. La recuperación de las pruebas trimestrales se realizará después de la entrega de los boletines de notas. No se puede dibujar o pintar en los exámenes y se penalizará la ausencia del nombre. No se permite uso de tipex o lápiz. La mala presentación de una prueba puede restar 1 punto a la nota del examen. Alumno copiando o intentando copiar, tendrá una nota de 0 y se le suspenderá el examen. Las faltas de ortografía pueden restar 0,25 puntos por cada una, con una pérdida total de hasta 3 puntos sobre la puntuación total de la prueba escrita. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 11

12 En caso de ausencia a un examen el alumno debe presentar justificante, cita, receta o informe médico para poder realizar la prueba el día siguiente de clase o un día que será propuesto por el profesor. 7. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Modelos metodológicos: El modelo utilizado es el discursivo/expositivo, que relaciona una clase expositiva mostrando los conceptos importantes y una clase constructiva, participativa, con lecturas de algún epígrafe por parte de los alumnos, toma de apuntes en alguna unidad y realización de ejercicios que posteriormente son corregidos. Todo ello, posibilita la construcción del conocimiento en los alumnos, y la detección de cualquier dificultad o falta de comprensión en el proceso. Principios metodológicos considerados son: participación, contenidos significativos y funcionales, los agrupamientos pueden ser individuales, o grupales flexibles, para la realización de proyectos o trabajos colectivos. En el proceso de enseñanza aprendizaje se tendrá en cuenta, en todo momento, el fomento de la lectura, recomendando libros de lectura sobre los contenidos o leyendo epígrafes o textos del propio libro. 8. PLAN DE APOYO Y REFUERZO PARA ALUMNOS CON EL ÁREA PENDIENTE Las recuperaciones del propio curso se realizarán como máximo en las 3 semanas posteriores a la entrega de las notas de evaluación, en horario de clase. Las recuperaciones de asignaturas pendientes serán controladas por el departamento del área. En octubre se entregará los contenidos mínimos, las fechas de examen y las actividades o trabajos a realizar por el alumno. Finales de enero se hará un examen eliminatorio del 50% de la materia. Finales de abril será el segundo examen eliminatorio del otro 50% de la materia, si la media de ambos exámenes da una nota aprobada, el alumno superará la asignatura pendiente. En caso contrario deberá presentarse en la convocatoria Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 12

13 de junio, con la parte suspensa. Si el alumno no aprueba la convocatoria de junio, tendrá otra oportunidad en septiembre, pero esta vez se examina de toda la materia completa. 9. RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto: Física-química 1º Bachillerato editorial Santillana. Serie investiga. Libros de diversas editoriales, para consulta de alumnos y profesores. Uso de videos y de YouTube los alumnos. sobre los contenidos para motivar el interés de Uso del cañón en el libro digital y el solucionario para resolver en clase los ejercicios propuestos. Recursos interactivos para el trabajo del alumno frente al ordenador, búsqueda de información en páginas web. 10. ELEMENTOS TRANSVERSALES Temas Comprensión lectora y expresión oral y escrita. Comunicación audiovisual. Tecnologías de la información y la comunicación. Emprendimiento. Educación cívica y constitucional. todos todos todos todos todos 11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 13

14 Las salidas extraescolares preparadas en el ámbito científico, reúnen al departamento de Biología-Geología y Física- Química. La salida que se realiza en el segundo trimestre es al centro tecnológico de REPSOL. 12. PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DOCENTE La evaluación de la práctica docente se llevará a cabo de diferentes formas: - Encuesta trimestral a todos los profesores analizando distintos aspectos (secuenciación, consecución de objetivos, relación con los alumnos, actividades de clase, cumplimiento de normas, etc.) - Análisis de los resultados de esa encuesta en reuniones de nivel - Elaborar propuestas de mejora en aquellos aspectos que se considere que no están funcionando - Revisión por parte de la CCP de los resultados de las encuestas y de las propuestas de mejora para comprobar si se pueden aportar otras propuestas de mejora. - Al final de cada curso los profesores rellenarán una encuesta que será incluida en la memoria anual del centro. - Evaluación por parte de los padres. Como parte de la mejora en la calidad de la enseñanza los padres rellenarán una encuesta sobre el centro en la que se incluye un apartado de evaluación del profesorado. Programación de Física-química 1º Bachillerato Curso 15/16 Página 14

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