Errores habituales relacionados con la memorización:

Transcripción

1 Errores habituales relacionados con la memorización: - Memorizar de forma pasiva y desorganizada. - Lectura lenta o bien precipitada, aburrida y poco comprensiva. - Dificultades para descubrir las ideas fundamentales de un texto. - Falta de motivación o interés por el tema objeto de estudio. - Poca o nula concentración en el estudio. - Lagunas de contenidos en conocimientos básicos. - No aplicar técnicas de subrayado, esquema, resúmenes - Falta de hábito de estudio y constancia. Propensión a despistarse. 1

2 La memoria. Conclusiones Cómo mejorar la memoria: - Factores ambientales y físicos. - Técnicas activas de lectura y comprensión - Repetición y almacenamiento de las ideas. Paso de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo. 2

3 La memoria y el olvido El olvido es una necesidad de la memoria Causas del olvido - Fijación deficiente - Desuso - Desinterés 3

4 LA ATENCION - Determinantes internos de la atención. La necesidad/intereses personales. Las expectativas 4

5 LA ATENCION Distractores de la atención. Problemas personales. Falta de interés por el tema. Ansiedad por acumulación de tareas. Fatiga física o psíquica. Dificultad/facilidad de la materia. Factores ambientales (ruidos, temperatura, comodidad,.) 5

6 LA ATENCION Medidas potenciadoras de la atención - Descanso - Evitar la monotonía de tareas - Recompensas 6

7 LA MOTIVACION Medidas potenciadoras de la motivación Buscar objetivos Emplear técnicas activas Emplear los hábitos Gratificar con los objetivos cumplidos Evitar los distractores Hacer un sobreesfuerzo inicial Tener autoconfianza 7

8 FACTORES AMBIENTALES (importante): - Lugar de estudio. - Temperatura. - Ruidos. - Iluminación. - Mobiliario y postura. 8

9 LA LECTURA El método. - Los libros: exploración inicial, índice, prólogo, introducción, conclusiones. La lectura: - Prelectura inicial - Lectura comprensiva: búsqueda de la idea principal. Es la afirmación más general, la que abarca y da sentido a las ideas del párrafo. Idea secundaria desarrolla los contenidos de la idea principal con datos accesorios, detalles, datos, ejemplos, puntualizaciones, etc. - Tipos de lectura: global, selectiva, comprensiva (reflexiva o crítica) 9

10 El método. Niveles de comprensión lectora: - cero: lectura de signos. Comprensión nula - literal: comprensión de los términos, pero sin comprensión de significado global. - profundo: lectura más de ideas y de contenidos que de palabras y nos permite profundizar en el pensamiento del autor. - crítico: valoración de lo leído. Causas de deficiente comprensión lectora: vocabulario, concentración, pasividad y técnica. 10

11 El método. Técnica para el desarrollo de la comprensión lectora: - Buenas condiciones ambientales. - Ampliar el campo de visión (haz de reconocimiento) - Demasiadas fijaciones o detenciones de la mirada en cada línea - Vocalizaciones - Regresiones o vuelta atrás por pérdida del rastro en la lectura. 11

12 El subrayado Subrayar consiste en poner una línea debajo de las ideas más importante de un texto con el fin de destacarlas del resto, favoreciendo así su atención preferente por parte del lector, su mejor fijación en la memoria del mismo y ahorro del tiempo invertido en repasar. 12

13 Cuándo debe usarse? En la segunda o tercera lectura comprensiva Qué subrayar? No hay que subrayarlo todo. Subrayar sólo palabras/conceptos clave. Se debe subrayar palabras con sentido por si misma. Diferenciar entre ideas principales e ideas secundarias. Cómo subrayar? Lineal: Líneas simples, dobles, colores, formas geométricas, Estructural o de engarce: anotaciones al margen a la altura del párrafo para resumir en tres o cuatro palabras su contenidos. Crítico o de realce: expresan sorpresa, extrañeza?! 13

14 La lectura provechosa consiste en descubrir esas pocas palabras en las que están contenidas las ideas fundamentales Hay que subrayar ideas y no palabras 14

15 Ventajas del subrayado - Convierte el acto de la lectura de pasivo en activo. - Incrementa la atención perceptiva ante las ideas subrayadas. - Evita las distracciones de la lectura. - Facilita la comprensión del texto. - Ayuda al repaso. - Favorece la lectura crítica. - Favorece la elaboración del esquema y del resumen. - Ayuda a la memorización 15

16 El esquema El esquema es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previamente subrayado y establece lazos de dependencia entre las ideas principales, las secundarias y los detalles. Es una ordenación gráfica del subrayado, con el que ya se había destacado las ideas principales y se había diferenciado de las secundarias. 16

17 El esquema Ventajas del esquema: - Estructura de forma lógica las ideas del tema. - Facilita la memoria visual - Supone un ahorro de tiempo para memorizar y repasar - Facilita la síntesis y el análisis del tema. 17

18 El esquema Tipos de esquema: 1. A. 1.1 a) 1.2 b) 2. B. 2.1 a) 2.2 b)

19 El resumen Condensar un texto, para que no falte ninguna idea importante y con la misma estructura argumentativa. Las ideas deben ser breves, claras y relacionadas. Resumen: palabras del autor. Síntesis: con las palabras del lector. 19

20 cómo hacer el resumen? 1º leer y subrayar el texto 2º realizar el esquema 3º el resumen supone rellenar el esquema con detalles, aclaraciones, precisiones, puntualizaciones, Extensión: 1/3 del texto original Debe poseer ilación interna Seguir el mismo orden del texto original El resumen es algo personal 20

21 Ventajas del resumen - Desarrolla la expresión escrita - Aumenta la atención y comprensión - Refuerza la capacidad de organizar lógicamente el contenido. 21