PLAN DE TRANSICIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA A EDUCACIÓN SECUNDARIA.

Transcripción

1 I.E.S. MATA JOVE SIMÓN BOLIVAR S.N GIJÓN TFNO: FAX: PLAN DE TRANSICIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA A EDUCACIÓN SECUNDARIA. El paso la Educación Primaria la Educación Secundaria supone un cambio etapa que requiere dicación y coordinación por parte todas las instancias implicadas : centros primaria adscritos al Instituto, equipo orientación psicopedagógica la zona, padres y madres futuro alumnado l centro, y todas las partes implicadas l instituto ( Dirección, Jefatura Estudios, Departamento Orientación, Departamentos Didácticos ) Dejar este paso tan importante en manos l stino pue generar situaciones y problemáticas que se pue arrastrar durante toda la escolarización. Es bueno que los centros receptores este alumnado preparen junto con los centros remitentes un proceso tránsito, que favorezca una buena acogida y predisponga positivamente al alumnado y a las familias hacia el centro. Por todo ello con la elaboración este plan se preten sistematizar la mejor manera posible dicha transición, para que tanto el alumnado como las familias,así como el propio IES, colaboren y ayun a generar un clima positivo convivencia en el centro escolar.

2 Los objetivos generales a plantear en este plan transición primaria- secundaria serían : 1.Asegurar la continuidad educativa en la transición entre las distintas etapas educativas mediante procedimientos y cauces oportunos. 2. Trabajar en la prevención l fracaso escolar y minimizar los posibles efectos adversos en la transición la etapa 3.Establecer forma ágil el intercambio información entre etapas. 4. Garantizar el proceso acuado intificación y valoración necesidas educativas para llevar a cabo las nuevas escolarizaciones alumnado. 5.Coordinar los procesos enseñanza / aprendizaje específicamente en lo que se refiere a la coordinación vertical entre etapas y sobre todo en las áreas instrumentales. 6. Dar continuidad a las medidas Acción Tutorial sarrolladas en los centros estableciendo una coordinación a nivel vertical y horizontal. 7. Coordinar la orientación educativa y profesional sobre la oferta que el sistema educativo presenta en las zonas. 8. Recoger y catalogar las medidas atención a la diversidad que se están aplicando en los centros la zona. 9. Responr a necesidas Orientación que puedan presentar las familias. Colaborar con asociaciones padres y madres y otras instituciones 10. Fomentar el intercambio recursos, materiales y experiencias entre los centros la zona y con otros recursos socio educativos. 11.Promover la investigación, experimentación e innovación educativas. 12.Establecer criterios actuación comunes en el sarrollo las actividas prevención y tección dificultas aprendizaje, l abandono l sistema educativo y la inadaptación escolar en coordinación con los servicios socioeducativos la zona. 13.Mejorar la interacción entre los distintos integrantes la comunidad educativa y entre esta y su entorno. 14.Establecer una estructura estable comunicación entre los profesionales la orientación, la atención a la diversidad la zona. 15. Realizar labor prevención sobre el absentismo escolar.

3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE Facilitar información al alumnado y sus familias sobre las características la Educación Secundaria Obligatoria. Sesiones informativas: Estructura la Etapa, cursos, ciclos, materias, optatividad, apoyo y refuerzo, etc. CHARLA INFORMATIVA PARA TODOS LOS PADRES/MADRES DE LOS CENTROS DE PRIAMARIA. Información sobre el instituto MATA JOVE : programa bilingüe, Comenius, atención a la diversidad, Programa Puente, Acompañamiento escolar. Jornadas Puertas Abiertas. Visita las instalaciones l Centro. Segundo trimestre. Tercer Trimestre. Dirección y Jefatura Estudios. D.Orientación I.E.S Tutor/a Procurar la acogida e integración en el I.E.S. para prevenir situaciones inadaptación, ansiedad y aislamiento o bajo rendimiento. Visitas programadas al Instituto en colaboración l grupo mediación l Instituto. Se puen organizar actividas en los diferentes Departamentos. Jornadas Puertas Abiertas en los I.E.S. (para familiares y futuro alumnado). Tercer trimestre. Inicio curso Equipos Directivos. Tutores/as primaria Grupo mediación Departamentos Orientación los I.E.S.

4 Sesiones acogida al comienzo curso en las diferentes tutorías organizadas por el Departamento Orientación. (estructurar los primeros días clase y salida convivencia inicio curso, excusión con juegos y actividas organizadas por el alumnado l grupo convivencia y mediación.). Información individualizada por parte los tutores primaria sobre alumnado diana problemas relación o conducta. Solicitud por el I.E.S. los expedientes los alumnos/as matriculados. Realizar intercambio información que posibilite la planificación medidas atención a la diversidad, organización asignaturas optativas, refuerzos educativos, etc. Cumplimentar Informe tutorial Individualizado.( se adjunta documento) Reuniones específicas para el traslado información significativa, que no es conveniente figure en documentos escritos. D.Orientación y Jefatura estudios establecen reuniones con los tutores 6º Primaria. Mayo/Junio. Tutor/a primaria Tutor/a, PT, Orientador E.O.E. D.O. l I.E.S.

5 Garantizar la mayor continuidad posible la atención educativa específica y especializada l alumnado con n.e.e. Prevenir e intervenir precozmente en situaciones absentismo o en riesgo abandono escolar prematuro. Reunión l orientador referencia l E.O.E. con el D.O. l I.E.S. para el traslado información y documentación l alumnado con n.e.e. Cumplimentar el informe sobre evolución l alumnado con n.e.e. asociadas a discapacidad al finalizar la Educación Primaria. Remisión por el Centro Educación Primaria los expedientes solicitados, incluyendo la información pertinente sobre las A.C.I.S. cuando corresponda. Plan Acogida específico. ( reuniones individuales con familia y alumnado N.E.E. según características l alumnado y familias) Información los centros primaria a la P.T.S.C l D.O l alumnado absentista y medidas tomadas durante el periodo primaria. Coordinación l d.orientación con la P.T.S.C l EOEPS zona para dar información sobre alumnado y familia absentistas. Una vez se sepa don se escolariza el alumno/a. Junio Julio, una vez concluido el período matriculación. Antes l día 10 septiembre. Primera quincena septiembre Junio Junio julio Julio/ septiembre Orientador referencia E.O.E. PTs y D.O. l I.E.S. Orientador referencia E.O.E/ Tutor/a Equipo Directivo l I.E.S. Equipo Directivo l Centro Educación Primaria. E.O.E., D.O., P.T, Equipos Directivos. Tutores primaria, D.O, jefatura estudios PTSC l EOEPS y D.O UTS la Calzada

6 Mejorar la interacción entre los distintos integrantes la comunidad educativa y entre esta y su entorno. Potenciar la prevención y mejorar la coordinación. Coordinación con las trabajadoras sociales l la UTS correspondiente para recabar información las familias absentistas. Reuniones, antes l inicio curso, con entidas sociales que trabajan con menores que van a acudir al IES. ( Secretariado Gitano, Cise, Centro Iniciativas Juveniles la Calzada ) con el fin optimizar la información recopilada l alumnado y sus familias. Coordinación con el centro día (Centro Milani, Fundación Siloé) para rivación información alumnado y familias en seguimiento por parte servicios Sociales. Reunión coordinación con los centro acogida menores. Si existe alumnado institucionalizados. y D.O. Septiembre. D.orientación con las diferentes entidas que trabajan en la zona. Centro día y Centros menores. D.O- Departamento Orientación. P.T.S.C profesor/a técnico/a Servicios a la Comunidad. U.T.S Unidad trabajo social. E.O.E.P.S - Equipo orientación psicopedagógica ( intervención en Primaria) P.T. profesorado pedagogía terapéutica.

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