TALLERES PEDAGÓGICOS Acción Tutorial y Orientación Educativa

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1 TALLERES PEDAGÓGICOS 2009 Acción Tutorial y Orientación Educativa

2 OBJETIVOS Inducir a la lectura del análisis y propuesta que se presenta en el texto Acción Tutorial y orientación educativa. Concienciar el rol tutorial y orientador de las y los docentes dentro del proceso de formación educativa. Aplicar técnicas de orientación y estrategias que posibiliten al profesor tutor, capacitar al educando en el conocimiento de sí mismo, y poder brindarle un adecuado asesoramiento que lo ayudará en la toma de decisiones y le permitirá desarrollar un mejor proyecto de vida.

3 Iniciemos preguntándonos Quiénes son los y las tutoras dentro de una institución educativa? TODOS LOS DOCENTES DEBEMOS SER TUTORES 1.-La tutoría es un componente esencial de la función docente, es el elemento individualizador e integrador de la educación. 2.-La función tutorial tiene como objetivo asegurar una educación integral y personalizada, y no un trasvase de conocimientos. 3.-La tutoría hace énfasis en valores y actitudes considerando un alumnado concreto con capacidades, necesidades e intereses.

4 MACRO VISION DE LO QUE SIGNIFICA LA TUTORIA 1.- Todos somos tutores ya que la educación es el componente social con el que los pueblos se juegan su evolución, estancamiento o retroceso. 2.- Construir una sociedad más justa, es una ardua exigencia de la sociedad actual. Por lo tanto, se requiere de docentes tutores que capaciten al alumno para afrontar con eficacia las nuevas situaciones que le deparará el ritmo acelerado del mundo contemporáneo.

5 Rol tutorial TUTORÍAS Todos los niveles educativos. Problemática Evolutiva del alumno En función de la edad. Rol de Psicólogo O Pedagogo Soporte para la acción fundamental del tutor.

6 DOCENTE Papel del o la docente Formador/a y configurador/a de personas y de sociedades O se convertirá en mero instructor

7 ORIENTACIÓN = EDUCACIÓN Capacita al individuo para conocerse y saber Cuáles son sus fines personales : Rasgos personales Intereses Aptitudes inteligencia vocación valores actitud Profesión determinada

8 Orientación en sentido amplio Escoger un destino, optar por una vocación, es nada menos que escoger y optar por una vida en la cual el desarrollo de la personalidad alcanzará su plena expansión. El ser entero conseguirá una integración personal y comunitaria.

9 Vocación Intereses permanentes de una persona; afición intensa y cordial hacia algo; impulso e interés hacia algo determinado. Es un aspecto complejo de la personalidad.

10 INTELIGENCIA Es una manifestación de la personalidad como un todo integrada por características emocionales y motivacionales. No es un rasgo puramente cognitivo.

11 APTITUDES Disposición general para el desempeño de un función o capacidad para realizar una tarea. El proceso educativo actual, tiende a conceder mayor énfasis al desarrollo de aptitudes. Pág. 16

12 Actitudes Estado mental y disposición que ejerce una influencia, directa o dinámica, en la reacción del individuo ante los objetos y todas las situaciones en que se encuentra relacionado. Pág. 17

13 VALORES Componente importante de un actitudes que orienta la conducta hacia unas metas preferidas. conjunto de a largo plazo, Actitudes y valores, son estados motivacionales y perceptuales que dirigen la acción. Ambos determinan lo que se espera y desea. Pág. 19

14 CONCEJO VOCACIONAL ESPM CONSEJO ORIENTADOR Historial Del alumno Exámenes Entrevistas D y ND Tests Cuestionarios Relación personal O-A Información de sus : Padres Profesores Médico Alumnos

15 1. De expresión PROCESO DEL CONSEJO DE ORIENTACIÓN 2. De exploración 3. De resolución y decisión

16 Rol del profesor - tutor Aptitud Actitud Sensibilidad Contacto Aceptación incondicional Comunicación Humor Experiencia humano social Formación Científica Aptitud para la relación FUNCIÓN Información Capacitación del problema Búsqueda de soluciones Asesoramiento Motivación

17 Funciones Específicas del Tutor Página 26 Preparación y Actitudes para el desempeño del tutor Página 27

18 DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO Identificar y valorar las características de comportamiento, actitudes, aptitudes o atributos personales del educando en un contexto familiar, escolar, social, etc. FUNCIONES DEL DIAGNÓSTICO Identificación de los aspectos concretos. 1. Etiología: Causas de las situaciones. 2. Dinamicidad del proceso. 3. Pronóstico. Predicción de lo que pasará.

19 CONCEPTO DE ORIENTACIÓN Es un proceso dinámico permanente, de ayuda al individuo para conocerse a sí mismo y a la sociedad en que vive, a fin de que pueda lograr su máxima realización y la mejor contribución a la sociedad. Modalidades de orientación: 1. Personal. 2. Escolar. 3. Profesional. Pág. 37

20 Proceso de orientación escolar 4 ETAPAS (p. 41) Comienzo de la vida escolar. Comienzo del bachillerato. Comienzos de los estudios universitarios. Antes de elegir carrera y profesión. Técnicas de orientación 3 ETAPAS 1. La entrevista Inicial. 2. El periodo de exploración. 3. La entrevista final. (p. 43)

21 Técnicas del consejo orientador al servicio de la tutoría. (p. 52) ENTREVISTA : Diálogo OBSERVACIÓN : Anecdotarios y listas de control. CUESTIONARIOS: Preguntas seleccionadas. TEST : Prueba experimental, científica

22 Qué es el fracaso escolar?

23 FRACASO ESCOLAR Situación en la que el alumno no logra alcanzar metas cognitivas, lo cual repercute en su rendimiento y adaptación. CAUSAS Físicas y sensoriales Intelectuales y Neurológicas Ambientales Afectivas y Emocionales

24 TRATAMIENTO DEL FRACASO ESCOLAR Hay que fortalecer la personalidad del estudiante y ayudarlo a sentirse libre de sí mismo y de la opresión de su ambiente; se puede proporcionarle técnicas de estudios convenientes y fomentarle hábitos de trabajo. Solo así evitaremos que el estudiante fracasado llegue a convertirse en una persona frustrada.

25 El rol del tutor en un mundo de cambio De un aprendizaje adaptativo a un aprendizaje creador. Es un desafío. El tutor de ser sensible, abierto los problemas, interesado en su propia autorrealización y salud emocional. Sin el rol de Profesor el Aprendizaje Creativo es imposible la acción tutorial.

26 TAREAS DEL TUTOR p. 134 Tareas del tutor con los alumnos como Grupo. Tareas del tutor con los alumnos individualmente Tareas del tutor en relación con Los demás profesores. Tareas del tutor con los directivos Tareas del tutor con los padres de familia

27 CONCLUSIONES: Todos somos tutores, porque somos responsables de crear una sociedad con principios y valores, para hacer frente a los problemas y retos que plantea el mundo contemporáneo. Los tutores tenemos como objetivo principal adquirir nuevos roles, y para esto, debemos prepararnos y trabajar con responsabilidad y capacidad creativa, ejerciendo la solidaridad con nuestros educandos. La consejería de un profesor tutor es un proceso interpersonal, donde se identifican los problemas de salud mental para eliminar barreras cognoscitivas y emocionales, permitiendo así una mejor autoexploración y desarrollo de la personalidad. La labor del tutor en su aspecto orientador es fundamentalmente preventiva. Su positivo influjo previene problemas psicosociales, delincuencia, drogadicción, trastornos de conducta, etc.

28 FIGURA DEL TUTOR Vital, social y orientadora dentro del marco educativo. No olvidemos que las carreras representan una opción de vida, donde se refleja el perfil de la persona, de ahí la importancia de nuestra acertada tutoría orientación.

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