U N I V E R S I D A D V E R A C R U Z A N A FACULTAD DE PEDAGOGÍA-XALAPA SISTEMA ESCOLARIZADO PLAN DE ESTUDIOS Programa de estudio

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1 U N I V E R S I D A D V E R A C R U Z A N A FACULTAD DE PEDAGOGÍA-XALAPA SISTEMA ESCOLARIZADO Datos generales 1.-Área Académica Humanidades PLAN DE ESTUDIOS 2000 Programa de estudio 2.- Programa Educativo Licenciatura en Pedagogía 3.- Dependencia Facultad de Pedagogía 4.- Nombre de la experiencia educativa Política y Legislación Educativa 5.- Código PDGA Área de formación Principal: X Secundaria Básica general Iniciación a la disciplina Disciplinar Terminal Electiva X 7.- Academia 8.- Proyecto Integrador Administración educativa No tiene articulación con alguna Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento o Proyecto de Vinculación 9.- Requisitos Ninguno Pre- requisitos Co-requisitos Ninguno 10.- Modalidad de la experiencia educativa Curso Taller Curso-Taller Laboratorio Seminario Investigación Práctica profesional X 11.- Características del proceso de Enseñanza Aprendizaje Individual/Grupal Máximo Mínimo Grupal Valores de la Experiencia Educativa Número de horas Créditos Teoría Práctica Total Oportunidades de Evaluación Cursativa Todas X Primera inscripción Ordinario Extraordinario Título de suficiencia X X X Segunda inscripción Ordinario Extraordinario Última oportunidad X X X 14.- Fecha Elaboración Modificación Aprobación Junio 2011 para PROYECTO AULA Pendiente Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación Modificaciones: Dra. Elvira del Rosario Trujillo Ronzón, en junio de 2011, como parte de las actividades del G-3 del Proyecto Aula 16.-Perfil del Docente Licenciado en Pedagogía, preferentemente con estudios de posgrado afín, experiencia en docencia universitaria y formación profesional en ámbitos administrativos y escolares Espacio Institucional Facultad de Pedagogía 18.- Relación Disciplinaria Multidisciplinaria Interinstitucional Unidad de Humanidades 1

2 19.- Perfil de egreso: PERFIL DE COMPETENCIAS DEL EGRESADO. Al término de los estudios de la Licenciatura en Pedagogía, el egresado mostrará competencia para: 1. La intervención en los distintos espacios de la Educación, con actitud crítica, reflexiva, colaborativa, ética e innovadora, que le permita asumir su desempeño profesional con compromiso social. 2. La toma de decisiones para solucionar problemas de su práctica profesional ejerciendo autonomía intelectual y moral con base en los fundamentos teóricos de la disciplina pedagógica. 3. El reconocimiento y análisis de las diversas problemáticas educativas del entorno social, proponiendo soluciones pertinentes y viables. 4. El diseño de proyectos y la realización de investigaciones educativas utilizando los paradigmas predominantes con congruencia teórico-metodológica para conocer e intervenir la realidad. 5. La promoción de experiencias educativas mediante el diseño, desarrollo y evaluación de estrategias sustentadas en los principios pedagógicos pertinentes. 6. El diseño aplicación y evaluación de modelos de intervención en orientación educativa, que promuevan en el sujeto de orientación su autodeterminación tendiente a un desarrollo humano integral. 7. La fundamentación teórica de su disciplina integrándola a los fundamentos epistemológicos de otros campos disciplinarios. 8. La planeación, implementación y evaluación, tanto de su práctica docente como la desarrollada por otros, con base en los diversos enfoques pedagógicos. 9. Diseño e implementación de proyectos educativos en distintos ámbitos de la práctica profesional, administrando los recursos humanos, materiales, técnicos y financieros con actitud autogestiva. 10. El diseño, la selección y utilización de estrategias y recursos didácticos que faciliten las experiencias educativas en los distintos ámbitos de su práctica profesional. 11. El diseño, implementación y evaluación de propuestas curriculares en distintos niveles y modalidades educativas, con base en principios teórico-metodológicos. 12. El diseño y aplicación de modelos de evaluación educativa acordes a las exigencias y necesidades de diferentes contextos y audiencias, para contribuir a la toma de decisiones que conlleven al incremento de los niveles de calidad de los mismos. 13. El desarrollo de proyectos educativos institucionales y autogestivos para propiciar el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad, respetando su diversidad cultural. 14. La selección y utilización de nuevas tecnologías de la comunicación, para hacerlas aplicables al campo educativo. 15. La elaboración, instrumentación y evaluación desde una perspectiva pedagógica de programas de formación y actualización de recursos humanos en los sectores productivos, sociales y de servicios acordes con los requerimientos de los mismos. 16. El autodidactismo y la independencia intelectual Descripción: El programa de Política y Legislación Educativa (4 horas teóricas, 8 créditos), tiene el propósito de orientar a los estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía hacia su formación en un campo que se asume en el Plan de Estudios 2000 como disciplinario. Esta Experiencia Educativa que en convergencia con otras experiencias educativas como son: Administración Educativa, Planeación Educativa y Proceso de las organizaciones educativas complementan su formación. También se agrupan contenidos de mayor especialización en distintos programas como: Desarrollo de Personal, Estrategias de Gestión Directiva, Proceso de Evaluación Institucional y Proyectos de Servicios Educativos. Todas estas experiencias educativas en conjunto dan forma y orientación a la formación del pedagogo en el Área de Conocimiento que se denomina: Administración Educativa. La formación en competencias le permitirá articular como pedagogo en su ejercicio profesional acciones que contribuyan a desarrollar proyectos educativos y escolares con base en la legislación y la política vigente y entender las formas de intervención de agencias externas en la identificación de propuestas y resolución de problemáticas en las instituciones de los distintos niveles educativo de nuestro Sistema Educativo Nacional. 2

3 21.- Unidad de Competencia: Con base en los lineamientos y elementos del marco jurídico-político nacional e internacional el estudiante problematiza algunos aspectos del sistema educativo nacional: Para concretar lo anterior se: Propician elementos conceptuales- metodológicos que faciliten el análisis del marco jurídico-político de la educación. Crean ambientes de aprendizaje que promuevan el análisis y la reflexión del devenir de las políticas, con enfoque retrospectivo, a partir de la revisión de la implicación actual de las mismas en el desarrollo del país y el impacto de las reformas en los programas educativos de distintos niveles educativos. Discuten los beneficios y retos de la educación nacional del siglo veintiuno, en el contexto de las políticas educativas neoliberales y humanistas nacionales e internacionales con el fin de compartir y asumir una visión de futuro comprometida con la calidad educativa. 3

4 22.- Tareas, clases de tareas y objetivos de desempeño: Enunciado de la clase de tareas Reconocer la legislación y lineamientos que orientan el quehacer educativo a través de la revisión de los elementos conceptuales del marco jurídico-político nacional vigente. Objetivos de desempeño El estudiante recupera algunos elementos conceptuales (calidad, cobertura, equidad y pertinencia social) del marco jurídico-político vigente para analizar una problemática educativa real. Actividades Productos solicitados Fechas Apoyos/procedimientos/prácticas/ejemplos proporcionados/tic/trabajo colaborativo o individual Selecciona fuentes de información (documentales, electrónicas, testimoniales) pertinentes. Resúmenes Cuadros comparativos Agosto de 2011 Previo análisis de las fuentes de información señaladas participación de los estudiantes, con apertura, honestidad, responsabilidad y compromiso profesional. Elabora un análisis de los conceptos de calidad, cobertura, equidad, pertinencia social. Conoce aspectos normativoslegislativos del sistema educativo nacional. Elabora un análisis escrito sobre el contenido de la política educativa nacional vigente. Láminas de dibujo o esquemática Composición escrita sobre sus conclusiones y aportaciones Actividades dentro y fuera del aula para consulta y recolección de información. Promover el ejercicio de los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos en el aula. Exposición frente a grupo de docente o alumnos, complementada con una discusión de cierre y/ plenaria. Facilitación de plenarias para comentar los resultados de las actividades realizadas. Co-evaluación y Autoevaluación de actividades realizadas. Evaluación de los resultados de las actividades mediante una rúbrica. 4

5 Enunciado de la clase de tareas Comprender los lineamientos establecidos por los organismos internacionales que rigen el quehacer educativo en nuestro país. Objetivos de desempeño El estudiante integra algunos lineamientos de los organismos internacionales (UNESCO, OCDE, BID, BM, FMI, UE) para analizar una problemática educativa real. Actividades Productos solicitados Fechas Apoyos/procedimientos/prácticas/ejemplos proporcionados/tic/trabajo colaborativo o individual Selecciona fuentes de información (documentales, electrónicas, testimoniales) pertinentes. Elabora un análisis escrito de las Declaraciones de organismos internacionales que orientan las políticas educativas nacionales. Cartas Composición Periódico (mural o formato libro) Comentarios escritos Septiembre a Octubre de 2011 Participación de los estudiantes con apertura, honestidad, responsabilidad y compromiso profesional. Actividades dentro y fuera del aula para consulta y recolección de información. Exposición frente a grupo de docente o alumnos, complementada con una discusión de cierre y/ plenaria. Reconoce las diferencias entre los planteamientos nacionales e internacionales y su impacto en distintos programas educativos. Relaciona algunas problemáticas cotidianas, con el contenido del discurso de las políticas educativas nacionales e internacionales. Presentación frente al grupo Promover el ejercicio de los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos en el aula. Facilitación de plenarias para comentar los resultados de las actividades realizadas. Co-evaluación y Autoevaluación de actividades realizadas. Evaluación de los resultados de las actividades. Diseña una exposición para profundizar sobre los contenidos revisados. 5

6 Enunciado de la clase de tareas Aplicar lineamientos y elementos del marco jurídico-político nacional e internacional a una problemática actual del sistema educativo nacional Objetivos de desempeño El estudiante contrasta los lineamientos internacionales y los elementos del marco jurídico-político nacional para el análisis de una problemática educativa específica. Actividades Productos solicitados Fechas Apoyos/procedimientos/prácticas/ejemplos proporcionados/tic/trabajo colaborativo o individual Selecciona fuentes de información (documentales, electrónicas, testimoniales) pertinentes. Elabora un análisis escrito sobre las características del contexto, que destaque conceptos asociados a los de globalización neoliberal. Diseña una exposición acerca de uno de los temas asignados. Reseñas Mapas conceptuales Glosario Comentarios escritos Presentación frente al grupo Octubre a Noviembre de 2011 Participación de los estudiantes con apertura, honestidad, responsabilidad y compromiso profesional. Actividades dentro y fuera del aula para consulta y recolección de información. Exposición frente a grupo de docente o alumnos, complementada con una discusión de cierre y/ plenaria. Promover el ejercicio de los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos en el aula. Facilitación de plenarias para comentar los resultados de las actividades realizadas. Co-evaluación y Autoevaluación de actividades realizadas. Evaluación de los resultados de las actividades. 6

7 23.- Rúbrica: Tarea 1 Reconocer la legislación y lineamientos que orientan el quehacer educativo a través de la revisión de los elementos conceptuales del marco jurídicopolítico nacional vigente. Tarea 2 Comprender los lineamientos establecidos por los organismos internacionales que rigen el quehacer educativo en nuestro país. Tarea 3 Aplicar lineamientos y elementos del marco jurídico-político nacional e internacional a una problemática actual del sistema educativo nacional. Criterios de desempeño Productos Evidencias Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 Inaceptable Aceptable Bueno Participaciones/actividades: Cubre menos Cubre entre 60 % Cubre entre70% y - -Realización de los recursos educativos que del 60% de las y 69% de las 89% de las actividades se señalen en la sesión, tales como: resúmenes, cuadros comparativos, láminas es- interviene con interviene esporá- regularmente en actividades, y no actividades e quemáticas, composiciones escritas sobre comentarios dicamente con las sesiones con sus conclusiones y aportaciones. personales, aclaración de aclaración de aclaración de significaticiones significati- dudas o aporta- - Aclaración de dudas - Aportaciones significativas significavavas tivas Valor ponderado 0.2 Criterios de desempeño Productos Evidencias Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 Inaceptable Aceptable Bueno Participaciones/actividades: - Realización de las evidencias señaladas para la sesión. Como: cartas didácticas, composiciones, periódicos (mural o formato libro), comentarios escritos, y presentaciones frente a grupo. - Aclaración de dudas - Aportaciones significativas Cubre menos del 60% de las actividades, y no interviene con aclaración de significativas Cubre entre 60 % y 69% de las actividades e interviene esporádicamente con aclaración de significativas Cubre entre70% y 89% de las actividades regularmente en las sesiones con aclaración de significativas Valor ponderado 0.4 Criterios de desempeño Productos - Evidencias Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 Inaceptable Aceptable Bueno Participaciones/actividades: Cubre menos Cubre entre 60 % Cubre entre70% y - Realización de las evidencias que se señalen en la sesión. Como: reseñas, mapas actividades, y no actividades e dades del 60% de las y 69% de las 89% de las activi- conceptuales, glosario, comentarios escritos, y presentaciones frente a grupo. aclaración de rádicamente con las sesiones con interviene con interviene espo- regularmente en significa- dudas o aporta- dudas o aporta- aclaración de aclaración de - Aclaración de dudas - Aportaciones significativas tivas ciones significativavaciones significati- Valor ponderado 0.4 Nivel 3 Excelente Cubre entre 90% y 100% de las actividades en la mayoría de las sesiones con aclaración de dudas o aportaciones significativas Nivel 3 Excelente Cubre entre 90% y 100% de las actividades en la mayoría de las sesiones con aclaración de dudas o aportaciones significativas Nivel 3 Excelente Cubre entre 90% y 100% de las actividades en la mayoría de las sesiones con aclaración de dudas o aportaciones significativas 30% 30% 40% Total 100% 7

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