Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la

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2 Presentación Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, tienen como objetivo contribuir a la mejora del logro educativo de los niños y las niñas preescolares a través de actividades centradas en fortalecer las prácticas pedagógicas de Lenguaje Oral y Escrito y el Pensamiento Matemático. El propósito de este recurso es fortalecer el trabajo en las aulas y brindar estrategias a las y los docentes mediante acciones concretas, para que atiendan las prioridades educativas del Lenguaje Oral y Escrito y Pensamiento Matemático en los alumnos. Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, se estarán compartiendo cada mes a través de las 5 Estrategias para Fortalecer la Ruta de Mejora Escolar. Esta propuesta atenderá las necesidades del grupo, mejorando las prácticas educativas en los docentes y logrando la participación de los padres de familia al involucrarlos en las actividades. Así mismo y mediante instrumentos de evaluación sugeridos, las educadoras identificarán áreas de oportunidad de aprendizaje en sus alumnos y en su práctica que servirán de pauta para innovaciones pedagógicas futuras. La Dirección de Educación Preescolar pone a su consideración estas situaciones de aprendizaje y sugiere que los maestros y maestras las analicen y elijan las que más se adecúen a las necesidades del grupo y al logro de los propósitos del nivel de preescolar.

3 Pensamiento Matemático Propósito de la Educación Preescolar 1 Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. Nombre de la Situación Didáctica: Campo Formativo Pensamiento Matemático Materiales Twister de Figuras Geométricas Aprendizajes Esperados Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas. Criterios de Evaluación Tela, pellón o papel bond Pintura Lustrina Cartulina Mediante la observación de los participantes en el proceso del juego, registre en la tabla del Anexo1 la evaluación considerada. 1 SEP (2013), Programa de Estudio Guía para la Educadora. Educación Básica, México, SEP.

4 Desarrollo de la situación: Elabore un juego de Twister en un trozo de tela, pellón o papel, dibujando 24 figuras geométricas, por ejemplo: una hilera con 6 cuadrados color verde, una con 6 rectángulos color amarillo, otra con 6 círculos color azul, y una con 6 triángulos color rojo. Realice un tablero en forma de ruleta en una cartulina gruesa con las figuras geométricas dividido en cuatro secciones y una flecha que al girar indicará las lateralidades: brazo derecho e izquierdo, pie derecho e izquierdo. Muestre a los alumnos(as) el Twister geométrico y realice los siguientes cuestionamientos: - Conocen las figuras geométricas que observan? - Cuáles son sus nombres? - Cuántas son? - Sabes cuantos lados tiene? - Describe su forma? - Qué colores observan? Escriba las respuestas en el pizarrón o en cartulina e invite algunos alumnos(as) a que dibujen las figuras geométricas que identifican. Seleccione a un alumno que será el árbitro encargado de girar la ruleta y cuatro alumnos quienes se colocarán en los extremos opuestos del juego. Explique las reglas del juego, el árbitro gira la ruleta y donde apunte la flecha menciona la figura, el color y la parte de cuerpo que deben mover todos los participantes al mismo tiempo, buscando una figura que este vacía sin moverse ni pisar lo blanco, tratando de no caerse a pesar de las

5 posturas incómodas. En cada ronda del juego se seleccionará a un ganador quien participará en la siguiente ronda incluyendo consecutivamente a otro grupo de cinco alumnos para participar de nuevo. Comente al grupo de participantes la importancia del respeto a sus compañeros, escuchar las instrucciones y observar bien las figuras geométricas. Convoque a los Padres de Familia y alumnos a participar en un taller de elaboración de juegos didácticos utilizando material reciclable, donde incluyan las figuras geométricas. Realice una muestra de los juegos elaborados e invite a todos los miembros de la comunidad escolar. Recuerda que 2 Es importante registrar en el diario de la educadora manifestaciones de los alumnos durante el desarrollo de la actividad. Se sugieren algunos de los siguientes cuestionamientos: - Ponen atención cuando escuchan instrucciones? - Realizan las consignas que se les indican? - Respetan las reglas del juego? El carácter flexible del programa posibilita el empleo de algún otro instrumento de registro, la propuesta que se presenta a continuación es una opción; el compromiso esencial del docente es evaluar utilizando instrumentos que le permitan sistematizar su información. 2 SEP (2013), Programa de Estudio Guía para la Educadora. Educación Básica, México. pp

6 Nombre del alumno(a): Anexo 1 Indicadores Si No Observaciones 1.-Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas de convivencia. 2.-Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. 3.-Participa en juegos que le demanden ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo. 4.-El alumno(a) ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. 5.-Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos. 6.-Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe atributos con su propio lenguaje. Secretaría de Educación Dirección de Educación Preescolar Coordinación Extracurricular Abasolo # 121 Col. Emiliano Zapata, Monterrey, N.L. C.P Tel.: (81) y (81)