MATERIA: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA SEMESTRE: PRIMERO MÁSTER: MASTER EN FISIOTERAPIA EN PEDIATRIA CURSO 1º FACULTAD DE MEDICINA

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1 Guía Docente MATERIA: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA SEMESTRE: PRIMERO MÁSTER: MASTER EN FISIOTERAPIA EN PEDIATRIA CURSO 1º FACULTAD DE MEDICINA

2 1. IDENTIFICACIÓN DE LA MATERIA 1.- MATERIA: Nombre: Anatomía y Fisiología Código: QF11 Curso(s) en el que se imparte: ÚNICO Semestre(s) en el que se imparte: Anual Carácter: Obligatoria Master(es) en que se imparte la MATERIA: Master en Fisioterapia en Pediatría Facultad o Centro al que se adscribe el título: Facultad de Medicina 2.- MÓDULO Y ECTS: Rama de conocimiento: Fisioterapia Módulo: Básico ECTS de la MATERIA: 3 ECTS 3.- ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: Departamento: Fisioterapia Área de conocimiento: Fisioterapia Directora del Máster: Dª. Beatriz Cano Díez Coordinador del Máster: D. Luis Ángel Coronel del Río Responsable de Materia: DATOS DE CONTACTO Tfno ext bcano@ceu.es DATOS DE CONTACTO Tfno ext lacoronel@ceu.es DATOS DE CONTACTO Dª. Beatriz Cano Díez Tfno ext bcano@ceu.es 2

3 1.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESORADO: 2. PROFESORADO DE LA MATERIA PROFESORES Dª. Lourdes Macías Merlo DATOS DE CONTACTO Dª. Beatriz Cano Díez Tfno ext Dª. Marta Casbas Mourelle Dr. Javier Güeita Rodríguez Dª. Begoña Jiménez Reguera Tfno ext Dª. Beatriz de Andrés Beltrán 2.- ACCIÓN TUTORIAL: Para todas las consultas relativas a la materia, los alumnos pueden contactar con los Coordinadores del Máster y/o los profesores a través del o del teléfono a las horas de tutoría, que se harán públicas, en el portal del alumno. 1.- DE CONOCIMIENTOS: 3. OBJETIVOS DE LA MATERIA OBJETIVOS DE LA MATERIA DE REFERENCIA - Adquirir formación básica sobre embriología del sistema músculo-esquelético normal. - Conocer las causas y principales patologías derivadas de un desarrollo embriológico anormal y cómo influyen en el desarrollo motor. - Conocer los principios de remodelación músculo esquelética que se producen en la infancia. - Conocer la organización anatómica y funcional de los diferentes niveles del Sistema Nervioso Central (SNC) implicados en el control motor. - Conocer las manifestaciones clínicas que se producen en el niño cuando existe una lesión en algún nivel del SNC. - Conocer como se produce el desarrollo psicomotriz en la primera infancia y sus etapas. - Conocer las condiciones que favorecen o dificultan el desarrollo psicomotor. - Adquirir estrategias en el manejo y en la facilitación motriz de los cambios posturales del niño. - Reconocer los signos de alerta para detectar un posible retraso psicomotor. - Conocer como el ser humano aprende el movimiento controlado y mecanismos neurológicos, cognitivos y motrices que influyen en este aprendizaje funcional en la infancia. - Reconocer cómo los diferentes sistemas sensoriales influyen en el control de la postura y del equilibrio. - Localizar los últimos avances en neurociencia que ayudan a entender los mecanismos neurológicos y músculo esqueléticos que influyen en la adquisición del control postural bípedo y en tareas funcionales. - Conocer y manejar parámetros y test de valoración. - Conocer los parámetros de crecimiento músculo esquelético en las diferentes etapas del crecimiento y cómo la motricidad influye en éste. 3

4 2.- DE COMPETENCIAS: COMPETENCIAS DE LA MATERIA DE REFERENCIA BÁSICAS CB 7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB 8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB 10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. GENERALES CG 1: Pensamiento analítico y crítico. CG 2: Toma de decisiones y liderazgo. CG 3: Planificación, gestión del tiempo y automotivación. CG 6: Sentido ético ESPECÍFICAS CE2 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje. CE9 - Diferenciar y reconocer las diferentes estructuras del sistema nervioso central y sus funciones, detectando las consecuencias que pueden tener las lesiones en dichas regiones. CE13 - Adquirir estrategias para la valoración y el tratamiento fisioterápico de las distintas patologías y valorar científicamente las posibilidades que ofrecen las actividades terapéuticas alternativas. CE21 - Mostrar su orientación al paciente/usuario, poniendo de manifiesto en su actuación que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones. CE27 - Analizar y sintetizar documentos e interpretar protocolos. Encontrar las fuentes de información, consultarlas y seleccionar la información necesaria para términos concretos. CE29 - Mantener una actitud de aprendizaje y mejora, incluyendo la manifestación de interés, actuando mediante una constante búsqueda de información y superación profesional. CE30 - Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formación permanente. CE12 - Identificar y seleccionar los diferentes procedimientos de la valoración motriz, las escalas y protocolos estandarizados más utilizados en la actualidad en niños. 4

5 4. METODOLOGÍA DOCENTE DE LA MATERIA 1.- METODOLOGÍA DOCENTE DE LA MATERIA DE REFERENCIA MATERIA Anatomía y Fisiología Nº de ECTS % MAGIS- TRALES % SEMINA- RIOS % TALLER % TUTORÍA % Trabajo Autónomo del alumno DETALLE DE LA METODOLOGÍA DOCENTE DE LA MATERIA 2.1- DESCRIPCIÓN DE LA PRESENCIALIDAD 1.- CLASE MAGISTRAL: Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia de adquisición e integración de conocimientos (competencia básica 2 RD 861/2010). Prioriza la transmisión de conocimientos por parte del profesor, exigiendo al alumno la preparación previa y el estudio posterior. Es representativa de las materias o actividades formativas de perfil más teórico, ya estén integradas en los Módulos Genérico, Básico o Específico. 2.- SEMINARIO: Actividad formativa que potencia la participación del alumno en la interpretación razonada de los conocimientos y de las fuentes. Se orienta preferentemente a la competencia de aplicación de los conocimientos (competencia básica 1 RD 861/2010), así como a la capacidad de reunir, interpretar y juzgar información y datos relevantes (competencia básica 2 RD 861/2010). Es representativa de las materias o actividades de perfil mixto, teórico - práctico. 3.- TALLER: Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia de adquisición de habilidades para la transmisión de conocimientos (competencia básica 3 RD 861/2010) y representativa de las materias de carácter más metodológico. Prepara al alumno para la comunicación escrita - oral y la transmisión de conocimientos. 4.- TUTORÍA ACADÉMICA: Actividad formativa orientada a reforzar en el alumno la correcta aplicación de conocimientos (competencia básica 1 RD 861/2010) y la formulación de juicios sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los mismos (competencia 2 RD 861/2010). Es representativa de las materias o actividades de perfil mixto, teórico - práctico. En esta actividad el acompañamiento, la orientación y la guía del profesor tienen un papel determinante. 5

6 2.2.- DESCRIPCIÓN DE LA NO PRESENCIALIDAD Lectura y análisis de la bibliografía obligatoria. Búsquedas de información en bases de datos y repertorios bibliográficos. Consulta, lectura y análisis de bibliografía en bibliotecas y centros de documentación. Consulta de documentos distribuidos a través del portal del alumno. Preparación de seminarios. Elaboración de trabajos y ejercicios. Preparación de exámenes. 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CONVOCATORIA ORDINARIA: 5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El aprovechamiento de los módulos se evaluará mediante un sistema de evaluación continua, en la que se tendrá en cuenta la participación sostenida y adecuada de los alumnos en las actividades propuestas, el correcto logro de las competencias previstas en el desarrollo de las partes teóricas y prácticas y la verificación de estos aprendizajes a través de la realización de diversas pruebas, ejercicios, prácticas y exámenes. Se utiliza un sistema de evaluación continua, donde el alumno demuestra un esfuerzo continuo - mediante trabajos, ejercicios prácticos, exposiciones en clase, - a lo largo del período de duración de la materia correspondiente. Para ello se establecen etapas y objetivos parciales que marcan su camino hacia los objetivos finales. Es requisito indispensable para poder superar un módulo la asistencia al mismo en al menos un 75% de las clases; para ello se realizará un control diario de asistencia. Los criterios de evaluación de acuerdo con los criterios generales utilizados para evaluar la marcha de la acción educativa serán: 1. Participación en clase y Trabajos teórico prácticos presentados, tanto individuales como en equipo (50%). 2. Prueba final de evaluación (50%) El Sistema de calificaciones será el establecido por el RD 1.125/2003 de 5 de Septiembre. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: En el caso de no superar la materia en convocatoria ordinaria mediante evaluación continua, se realizará una prueba final recopilatoria que supondrá la calificación del 100%. Las fechas de exámenes se entregarán al alumno en el Documento de Bienvenida que se envía antes del inicio del curso académico. 6

7 2.- VALORACIÓN FINAL DEL ALUMNO: PARÁMETRO A EVALUAR PORCENTAJE Participación en el desarrollo de la Materia y Trabajos Teórico - Prácticos 50 Prueba final de evaluación 50 CALIFICACIÓN FINAL DE LA MATERIA 100 7

8 6. PROGRAMA Y BIBLIOGRAFÍA DE LA MATERIA 1.- PROGRAMA Y BIBLIOGRAFÍA DE LA MATERIA: PROGRAMA 1. Desarrollo Motor: Propuestas y Actualización. 2. Adquisición del control postural y del equilibrio. Visión contemporánea. 3. Bases anatómicas y fisiológicas del aparato respiratorio en el niño. Biomecánica respiratoria. Patología respiratoria pediátrica. 4. Neurofisiología del Control Motor. 5. Progresión en el aprendizaje de habilidades motoras. Transferencia a la práctica. 6. Valoración musculoesquelética del miembro inferior en pediatría BIBLIOGRAFÍA ASIGNATURA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: - Haines, D. Principios de Neurociencia. Elsevier Snell, R. Neuroanatomía Clínica. Uruguay: Médica-Panamericana Piek, J.P. Infant Motor Development. Perth (Australia): Human Kinetics BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: - Shumway-Cook A, Woollacott MH. Motor Control. 4ª Edición. Ed. Lippincott Le Metayer M. Reeducación cerebromotriz del niño pequeño. Educación terapéutica Madrid: Ed. Masson; Cochard, L. Atlas de embriología humana. Barcelona: Masson Amiel Tison, C. Neurología Perinatal. Barcelona: Masson RECURSOS WEB DE UTILIDAD: Sociedad Española de Fisioterapia en Pediatría.

9 7. FICHA ECTS DE LA MATERIA IDENTIFICACIÓN DE LA MATERIA TÍTULO DEL MÓDULO Denominación Código Máster (es) Carácter(1) Centro(s) Semestre(s) Rama de conocimiento Módulo (s) ECTS Directora del Máster Coordinador del Máster DESCRIPCIÓN Anatomía y Fisiología. QF11 Obligatoria Facultad de Medicina Anual Fisioterapia Básico 3 ECTS Dª. Beatriz Cano Díez D. Luis Ángel Coronel del Río PROFESORADO Responsable del Área/Unidad docente Profesorado Competencias Dª. Beatriz Cano Díez Dª. Lourdes Macías Merlo Dª. Beatriz Cano Díez Dª. Marta Casbas Mourelle Dr. Javier Güeita Rodríguez Dª. Begoña Jiménez Reguera Dª. Beatriz de Andrés Beltrán CE2 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje. CE9 - Diferenciar y reconocer las diferentes estructuras del sistema nervioso central y sus funciones, detectando las consecuencias que pueden tener las lesiones en dichas regiones. CE13 - Adquirir estrategias para la valoración y el tratamiento fisioterápico de las distintas patologías y valorar científicamente las posibilidades que ofrecen las actividades terapéuticas alternativas. CE21 - Mostrar su orientación al paciente/usuario, poniendo de manifiesto en su actuación que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones. CE27 - Analizar y sintetizar documentos e interpretar protocolos. Encontrar las fuentes de información, consultarlas y seleccionar la información necesaria para términos concretos. CE29 - Mantener una actitud de aprendizaje y mejora, incluyendo la manifestación de interés, actuando mediante una constante búsqueda de información y superación profesional. CE30 - Mantener actualizados los fundamentos de 9

10 los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formación permanente. CE12 - Identificar y seleccionar los diferentes procedimientos de la valoración motriz, las escalas y protocolos estandarizados más utilizados en la actualidad en niños. Objetivos Bibliografía básica Requisitos previos Método de enseñanza Métodos de evaluación Idioma utilizado - Adquirir formación básica sobre embriología del sistema músculo-esquelético normal. - Conocer las causas y principales patologías derivadas de un desarrollo embriológico anormal y cómo influyen en el desarrollo motor. - Conocer los principios de remodelación músculo esquelética que se producen en la infancia. - Conocer la organización anatómica y funcional de los diferentes niveles del Sistema Nervioso Central (SNC) implicados en el control motor. - Conocer las manifestaciones clínicas que se producen en el niño cuando existe una lesión en algún nivel del SNC. - Conocer como se produce el desarrollo psicomotriz en la primera infancia y sus etapas. - Conocer las condiciones que favorecen o dificultan el desarrollo psicomotor. - Adquirir estrategias en el manejo y en la facilitación motriz de los cambios posturales del niño. - Reconocer los signos de alerta para detectar un posible retraso psicomotor. - Conocer como el ser humano aprende el movimiento controlado y mecanismos neurológicos, cognitivos y motrices que influyen en este aprendizaje funcional en la infancia. - Reconocer cómo los diferentes sistemas sensoriales influyen en el control de la postura y del equilibrio. - Localizar los últimos avances en neurociencia que ayudan a entender los mecanismos neurológicos y músculo esqueléticos que influyen en la adquisición del control postural bípedo y en tareas funcionales. - Conocer y manejar parámetros y test de valoración. - Conocer los parámetros de crecimiento músculo esquelético en las diferentes etapas del crecimiento y cómo la motricidad influye en éste. - Haines, D. Principios de Neurociencia. Elsevier Snell, R. Neuroanatomía Clínica. Uruguay: Médica- Panamericana Piek, J.P. Infant Motor Development. Perth (Australia): Human Kinetics Diplomado/ Graduado en Fisioterapia Clase magistral, seminarios, taller, tutoría académica. Examen tipo test + Trabajos individuales y/o grupales + Participación. Español 10