SALUD Y DESARROLLO SUSTENTABLE

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1 SALUD Y DESARROLLO SUSTENTABLE

2 PROGRAMA DE ESTUDIO Programa Educativo: Área de Formación : Médico Cirujano Integral Profesional SALUD Y DESARROLLO SUSTENTABLE Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 0 Total de Horas: 2 Total de créditos: 4 Clave: F1564 Tipo : Asignatura Carácter de la Optativa asignatura Programa elaborado por: Dr. Heberto Romeo Priego Álvarez, Dr. Roberto Weber-Burke Cruz, Dr. Alfonso Rodríguez León, Dr. Ramón de Jesús Velarde Ayala. Fecha de elaboración: Julio de 2010 Fecha de última actualización: Marzo 2011 *Seriación explícita Asignatura antecedente no Asignatura Subsecuente *Seriación implícita Conocimientos previos Si Es deseable que el estudiante haya llevado la asignatura de cultura ambiental.

3 Presentación El desarrollo científico tecnológico nos ha proporcionado múltiples beneficios en todos los aspectos de la vida. Pero, muestra desafíos inevitables como también serias amenazas para la propia sustentabilidad del desarrollo. Ya nada, ni nadie puede sentirse invulnerable. Las empresas, las instituciones, los sistemas educacionales están asumiendo un sentido de responsabilidad social para abordar el mundo de las personas como sostenedoras del desarrollo. Una máquina, una organización podrá ser muy poderosa pero, ya es obvio que dependerá de quién la conduzca. En esta asignatura se abordan situaciones para que las personas no sólo vean que la vida es cada vez más compleja, más exigente, más complicada sino por el mismo motivo también adquieran una mayor comprensión de las luces y sombras de nuestras condicionantes de vida. Se debe proporcionar a las personas herramientas, orientaciones teóricas y prácticas para mantener y conservar la salud.se encuentra dentro del área de asignaturas optativas, es teórica, sin embargo, se presta para que el alumno investigue en las instituciones de servicios como el SAS, SEDESPA, SEMARNAP, INEGI, y SS. El proceso de enseñanza aprendizaje se basará en investigaciones bibliohemerográficas y análisis de la información relativa al medio ambiente, desarrollo sustentable y salud pública y ambiental. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para la acreditación de dicha materia. La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16. Objetivo General Adquirir conocimientos básicos sobre la salud, desarrollo sustentable, medio ambiente y su interrelación con el hombre y su influencia en el proceso salud-enfermedad con la finalidad de mantener y conservar la salud y calidad de vida.

4 Competencias que se desarrollaran en esta asignatura Conoce y domina conceptos básicos relacionados con la salud y medio ambiente. Reconoce los factores ambientales y del desarrollo sustentable que influyen en las enfermedades que ameritan su prevención a través de la educación ambiental... Asume disposición para el aprendizaje mediante la búsqueda de material hemerografico, visita a dependencias gubernamentales para el monitoreo del saneamiento ambiental (agua,aire,suelo,alcantarillado).que beneficien al hombre y a la comunidad. Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Fomentar la incorporación de criterios y estrategias sustentable, aportando elementos para el trabajo multidisciplinario de los profesionistas formados en la licenciatura de médico cirujano, permitiendo atender aspectos básicos y colaterales de la salud y el desarrollo, desde un enfoque de amplia visión, enriqueciendo su quehacer al hacerlos capaces de enfrentarse a los desafíos sociales, políticos y de gestión ambiental para la conservación de la salud, calidad de vida y la adquisición de valores para la convivencia y armonía con el medio ambiental. Perfil sugerido del docente El docente ideal y sugerido para impartir esta asignatura debe ser un médico con posgrado en sistemas de salud o afines (administración de servicios de salud), con experiencia profesional a nivel directivo en instituciones de salud con estudios de didáctica o actualización pedagógica en su defecto, tener la disposición y deseo para ser capacitado en el área de docencia, así como mantenerse actualizado en su disciplina para brindar asesorías de calidad a sus alumnos. Contenido Temático Unidad No. Objetivo particular 1 SALUD Conceptualizar la salud en sus dimensiones humana, social, política y su relación con el medio ambiente y el desarrollo sustentable, identificando los factores de riesgo que

5 propician la causalidad de la enfermedad y cómo prevenirlas y propiciar el saneamiento ambiental en nuestra sociedad a través del conocimiento de la educación ambiental apoyada por la legislación y los valores y principios de la cultura ambiental para el mantenimiento y preservación de la salud y una digna calidad de vida. Hrs. Estimadas 8 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Bases conceptuales de salud Evolución histórica del concepto de salud Salud y cultura ambiental Diagnostico situacional del medio ambiente matriz (DOFA) Analiza y describe los conceptos de salud, cultura ambiental para su futuro empleo en las comunidades para fomento y prevención de la salud. Realiza un diagnóstico situacional a través de la elaboración de una matriz DOFA. Los alumnos realizarán búsqueda de información bibliohemerográfica en fuentes impresas y digitalizadas. Analizarán la información obtenida mediante blogs, foros, wikis, etcétera. El profesor fungirá como facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje. Integración y unificación de conceptos en conjunto con el profesor. Trabajo individual y colaborativo mediante el uso de las nuevas Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TIC s) plataforma educativa Aulas virtuales (Claroline). Búsqueda de información médica en Ingles. Cognoscitiva 30% Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas

6 Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. Objetivo particular 2 MEDIO AMBIENTE Y SALUD Identificar los ecosistemas del medio ambiente donde se desenvuelve para mejorar las

7 condiciones de salud a través del saneamiento ambiental y la prevención de enfermedades de etiología ambiental. Hrs. Estimadas 8 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Describe los conceptos Los alumnos realizarán Cognoscitiva 30% básicos de ecología humana búsqueda de información Lectura y su relación con los efectos bibliohemerográfica en Debate negativos del medio fuentes impresas y Exposición ambiente y del desarrollo no digitalizadas. Revisión de casos sustentable en la producción Analizarán la información clínicos de enfermedades de obtenida mediante blogs, Aprendizaje basado en etiología ambiental y su foros, wikis, etcétera. El problemas intervención como agente de profesor fungirá como Discusión y debate - cambio en la comunidad. facilitador del proceso panel interactivo Conocerá la enseñanza-aprendizaje. Videos legislación local y Integración y unificación de Dramatizaciones nacional sobre la ley conceptos en conjunto con el de protección al profesor. Psicomotriz 40% medio ambiente para Trabajo individual y su observación y colaborativo mediante el uso Prácticas de campo aplicación en su de las nuevas Tecnologías Prácticas clínicas comunidad. de la Informática y la Prácticas de laboratorio Comunicación (TIC s) Listas de cotejo plataforma educativa Aulas Rúbricas virtuales (Claroline) 2.1.-conceptos básicos de ecología humana. 2.2-Ecosistemas,su influencia en los factores determinantes para el proceso salud-enfermedad efecto invernadero, cambio climático, calentamiento global, contaminación ambienta y la producción de enfermedades de etiología ambiental legislación ambiental Búsqueda de información médica en Ingles. Afectiva 20% Disciplina y

8 responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. CALIDAD DE VIDA 3 Objetivo particular Analizar y conceptualizar la calidad y estilos de vida como factores determinantes en la génesis o coadyuvantes del proceso salud-enfermedad en el medioambiente que nos rodea proporcionando herramientas teóricas practicas para comprender su sistema de interactuación hombre- medio- ambiente-salud. Hrs. Estimadas 8

9 3.1.- Bases conceptuales de calidad de vida estilos de vida 3.3.-indicadores de calidad de vida Índices de calidad de vida Índices de calidad ambiental. l Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Aplica los conceptos de la calidad de vida para mejorar los estilos de vida y prevenir sus efectos en la salud. Los alumnos realizarán búsqueda de información bibliohemerográfica en fuentes impresas y digitalizadas. Analizarán la información obtenida mediante blogs, foros, wikis, etcétera. El profesor fungirá como facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje. Integración y unificación de conceptos en conjunto con el profesor. Trabajo individual y colaborativo mediante el uso de las nuevas Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TIC s) plataforma educativa Aulas virtuales (Claroline). Búsqueda de información médica en Ingles. Cognoscitiva 30% Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas.

10 Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. Objetivo particular 4 DESARROLLO SUSTENTABLE ldentificar el origen y la evolución histórica del desarrollo sustentable, su organización y funcionamiento así como la participación humana como recurso para solucionar y dar remedio a cada uno de los problemas ambientales actuales y prever los venideros, plantéandose interrelaciones entre el medio ambiente, los estilos de desarrollo y la salud. Promover que los valores sociales y culturales se integren de manera objetiva, para lograr el Desarrollo Sustentable de la humanidad, fomentando la participación de los núcleos

11 sociales, la preservación y conservación de los recursos naturales para las generaciones presentes y futuras. Hrs. Estimadas 8 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Aplica los conceptos y Los alumnos realizarán valores de desarrollo búsqueda de información sustentable y su interrelación bibliohemerográfica en con la salud. 4.1 Origen y evolución histórica del desarrollosustentable. -definición de desarrollo sustentable según la OMS/OPS valores y participación ciudadana en el desarrollo sustentable las tendencias mundiales para el desarrollo sustentable cumbres mundiales sobre desarrollo sustentable sistema de gestión medioambiental. Normatividad y otras Participa en la comunidad como un agente de cambio. fuentes impresas y digitalizadas. Analizarán la información obtenida mediante blogs, foros, wikis, etcétera. El profesor fungirá como facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje. Integración y unificación de conceptos en conjunto Los alumnos realizarán búsqueda de información de fuentes primarias (entrevistas a personal de dependencias gubernamentales ( Semarnap,Sedespa,Sas,SS,), entrevistas de opinión a grupos de riezgo etc.) y secundarias (bibliohemerográfica en fuentes impresas y Cognoscitiva 30% Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad

12 digitalizadas, registros de estadísticos (INEGI) normoteca, etc.) NOMs.ISO 2000 Analizarán la información obtenida mediante blogs, foros, wikis, etcétera. El profesor fungirá como facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje. Integración y unificación de conceptos en conjunto con el profesor. Trabajo individual y colaborativo mediante el uso de las nuevas Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TIC s) plataforma educativa Aulas virtuales (Claroline) Búsqueda de información médica en Ingles. Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Evaluación El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones: Diagnóstica: al inicio de la asignatura

13 Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. Sumativa: al término de cada proceso educativo. La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros. Bibliografía básica Agenda 21 San Martín, H. (2003). Ecología humana y salud. 4ª edición. México: la prensa medica mexicana* Libro de texto clásico de la materia. Bibliografía complementaria Flannery, T. (2006). El clima está en nuestras manos, historia del calentamiento global. México: ed. Taurus.