INTRODUCCIÓN AL LATÍN ECLESIÁSTICO

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA INTRODUCCIÓN AL LATÍN ECLESIÁSTICO MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Materias básicas PROFESOR(ES) Lengua clásica (Introducción al latín eclesiástico) 1º 2º 6 Básica DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Prof. D. Juan Jesús Valverde Abril Departamento de Filología Latina Facultad de Filosofía y Letras Granada jjvalverde@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS M-J 10-13h GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado en Historia y Ciencias de la Música PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Ninguno. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Introducción a la lengua latina aplicada a la Musicología. Estudio del vocabulario específico. Traducción y comentario de textos teóricos y litúrgicos relacionados con la música. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS BÁSICAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES. 1. Analizar y sintetizar toda la información adquirida. 2. Comprender y expresarse con soltura suficiente en su ámbito disciplinar en, al menos, un segundo idioma Página 1

2 europeo de amplia difusión. 3. Gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, y manejar a nivel de usuario las herramientas propias de las tecnologías de la información y la comunicación. 4. Ser capaz de organizar, planificar, tomar decisiones de manera autónoma y resolver problemas. 5. Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. 6. Ser capaz de trabajar en equipos multidisciplinares y relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. 7. Saber exponer y defender con claridad los objetivos y resultados del trabajo. COMPETENCIAS PERSONALES 8. Adoptar un compromiso ético en el ejercicio de la profesión. 9. Tener capacidad de crítica y autocrítica, así como de gestión de la información y de las diveras fuentes documentales. 10. Saber reconocer y respetar la diversidad. 11. Saber integrarse en un grupo de trabajo en el área de estudio dela Historia de la Música. 12. Ser capaz de trabajar en un contexto intercultural. 13. Ser capaz de comunicarse con expertos de su área de conocimiento y de otras áreas. COMPETENCIAS SISTÉMICAS 14. Ser capaz de aplicar los conocimientos en la práctica. 15. Capacidad de aprendizaje autónomo. 16. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. 17. Capacidad de innovación y creatividad. 18. Saber asumir tareas de liderazgo, coordinación y representación. 19. Demostrar compromiso ético y sensibilidad hacia temas relativos al patrimonio cultural. 20. Ser capaz de apreciar y reconocer la creatividad y los valores estéticos, asíc como otras culturas y costumbres. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COGNITIVAS (SABER) 22. Comprensión de textos latinos de una dificultad convenientemente escalonada, acorde con la paulatina adquisición de conocimientos teóricos. 23. Visión interdisciplinaria de las humanidades: historia, géneros literarios, corrientes filosóficas, historia de los estilos artísticos, lengua latina. PROCEDIMENTALES (SABER HACER) 24. Desarrollo de la capacidad de traducción al español de textos literarios latinos de interés para el musicólogo, así como de la correcta lectura de los mismos, de acuerdo con las peculiaridades del latín eclesiástico. 25. Desarrollo de la capacidad de análisis lingüístico y literario aplicada a textos latinos. 26. Acopio, ordenación y asimilación progresiva de léxico latino. 27. Dominar de forma práctica las principales fuentes literarias y documentales de la historia de la música, en concreto de las latinas. ACTITUDINALES (SER) 28. Desarrollo de la sensibilidad filológica adaptada al análisis, comprensión e interpretación de textos, fundamentalmente literarios. 29. Capacidad de integrar unos conocimientos teóricos lingüísticos en la interpretación y valoración crítica de los textos analizados. Página 2

3 OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Obtener una visión global de la lengua latina: origen, desarrollo, periodización y características fundamentales, en especial del latín eclesiástico. Conocer los contenidos básicos de la morfología latina nominal y verbal. Conocer los contenidos básicos de la sintaxis latina. Traducir textos de dificultad acorde con los conocimientos teóricos. Adquirir un vocabulario latino básico. Aplicar los conocimientos de latín al enriquecimiento de la propia lengua. - Tener una visión global de los tipos de textos latinos relacionados con la música: tratados teóricos y textos para ser cantados (himnos, secuencias, tropos). - Adquirir destrezas para el conocimiento de una parte de la historia de la música a través de los textos latinos. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: TEMA 1. LA LENGUA LATINA 1.1. Visión histórica.. La periodización del latín: el latín cristiano y medieval Rasgos fundamentales. El latín, lengua flexiva. Categorías gramaticales. Peculiaridades fonéticas y léxicas del latín eclesiástico. TEMA 2. MORFOSINTAXIS DEL NOMBRE 2.1. El sustantivo: formación, flexión y funciones El adjetivo: formación y flexión. La expresión del grado. TEMA 3. PRONOMBRES Y NUMERALES 3.1. Pronombres personales, posesivos y reflexivo Pronombres demostrativos Pronombres relativo, interrogativo e indefinido Los numerales. TEMA 4. MORFOSINTAXIS DEL VERBO 4.1. Las categorías verbales Formación y flexión de los verbos latinos Las formas nominales. TEMA 5. LAS PALABRAS INVARIABLES 5.1. Las preposiciones. Casos y preposiciones Las conjunciones Los adverbios. TEMA 6. LA ORACIÓN SIMPLE 6.1. Elementos constituyentes. El orden de palabras La concordancia. TEMA 7. LA ORACIÓN COMPUESTA 7.1. Coordinación y subordinación. Las oraciones coordinadas Oraciones subordinadas sustantivas Oraciones subordinadas relativas. Página 3

4 7.4. Oraciones subordinadas adverbiales. TEMARIO PRÁCTICO: Prácticas: Se traducirán y analizarán textos que ejemplifiquen y refuercen los aspectos lingüísticos estudiados. La selección de textos se hará atendiendo a los intereses específicos de la titulación, y podrán incluir desde tratados de música a textos bíblicos y poéticos (himnos, secuencias, tropos, etc.). Seminarios/Talleres: Se podrán dedicar, en un primer momento, a presentar los distintos tipos de textos latinos relacionados con la música, para dar paso con posterioridad (cuando el alumnado tengan un cierto conocimiento de la lengua latina) a realizar una selección de textos a partir de antologías propuestas por el profesorado y de las posibles aportaciones del alumnado, que podrán hacer una presentación del texto (contexto histórico literario, significado musical, etc.). Tutorías colectivas: Dependiendo del número de estudiantes, se establecerán grupos de trabajo que, bajo la supervisión del profesorado, se centrarán en la traducción y comentario, sobre todo desde el punto de vista léxico, literario y métrico, de los textos presentados y seleccionados en los seminarios. En estas tutorías podrá controlarse si el proceso de enseñanzaaprendizaje está desarrollándose según lo previsto. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Goullet, M. Parisse, M., 1990: Apprendre le latin médiévale. Manuel pour grands commençants, 2e éd. revue et corrigée, Genève. Goullet, M. Parisse, M., 2003: Traduire le latin médiévale: manuel pour grands commençants, Paris. Mariner Bigorra, S., 1990: Lengua y literatura latinas I. Filología, Madrid. Oerberg, H.H., 1983: Lengua Latina per se illustrata, Hauniae. Rubio Fernández, L. González Rolán, T., 1985: Nueva gramática latina, Madrid. Schöning, F., 1983: Ars Latina, Übungsbuch I, Paderborn. Valentí Fiol, E., 1974: Gramática latina, Barcelona. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Campa, H. de la López Cuervo, M., 1996: Antología latina progresiva para hispanoparlantes: con textos latinos clásicos y vulgares, bíblicos y cristianos, y antiguos, medievales y modernos clasificados en nueve niveles de dificultad, Granada. Fontán, A. Moure Casas, A. Mª, 1987: Antología del latín medieval. Introducción y textos, Madrid. García de la Fuente, O., 1990: Antología del latín bíblico y cristiano, Málaga. ENLACES RECOMENDADOS Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso. METODOLOGÍA DOCENTE Las actividades formativas se desarrollarán desde una metodología participativa y aplicada que se centra en el trabajo del o la estudiante (presencial y no presencial/individual y colectivo). En concreto, la metodología docente en la materia Introducción al Latín eclesiástico consistirá en: - Un 40% de actividades presenciales (60h). - Un 60% de estudio individualizado del alumnado, búsqueda, consulta y tratamiento de información, resolución de problemas y casos prácticos, y realización de trabajos y Página 4

5 exposiciones (90h), bajo la orientación del profesorado. La docencia presencial teórica consistirá en la presentación en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prácticas en clase consistirán en la traducción de textos adecuados, la resolución de problemas y casos prácticos, así como en la realización de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a través de tutorías individualizadas y/o en grupo, el profesorado hará un seguimiento del alumnado para comprobar la correcta asimilación de los contenidos y la adquisición de las competencias de la materia. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Primer cuatrimestre Temas del temario Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Sesiones teóricas Sesiones prácticas Exposiciones y seminarios Tutorías colectivas Exámenes Etc. Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Tutorías individuales Estudio y trabajo individual del alumno Trabajo en grupo Etc. Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Total horas Página 5

6 EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) La valoración de forma personalizada del programa formativo del alumnado, de la adquisición de competencias y del trabajo individual y de grupo se hará mediante los siguientes instrumentos y criterios: 1. Examen: con un valor entre el 60 % y el 40 % de la calificación final. 2. Asistencia y participación del alumnado en las actividades presenciales (controles periódicos, exposiciones, tutorías...) y entrega de trabajos: con un valor entre el 40 % y el 60 % de la calificación final. INFORMACIÓN ADICIONAL Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso. Página 6