FORO: Educación, recreación, uso del tiempo libre y formación permanente. Lectura: para qué? Elisa Bonilla Rius. Directora de Fundación SM-México

Transcripción

1 FORO: Educación, recreación, uso del tiempo libre y formación permanente Elisa Bonilla Rius Directora de Fundación SM-México Museo de San Carlos, 9 de febrero de 2012

2 Hoy, niños, jóvenes y adultos pasamos buena parte de la vida aprendiendo, dentro y fuera de las aulas MULTIPLES FUENTES DE INFORMACIÓN

3 Se ha producido más información y conocimiento en las últimas décadas que en toda la historia La información crece aceleradamente debido a la tecnología

4 Información hoy y hace 150 años Una semana de noticias, hoy, ofrece más información que todo el conocimiento al que tenía acceso un ciudadano promedio del siglo XIX. > Marquesa Calderón de la Barca José Ma. Velasco

5 Crecimiento exponencial de la información en el tiempo reciente (Leot Leydesdorff ) ,000,000 Antes de 1933 Todo el saber de la humanidad acumulado 27,000,

6 Pero no toda la información que se produce es conocimiento Hoy es más importante contar con diversas herramientas cognitivas para seleccionar y descartar información que acumular muchos datos.

7 Se ha llamado al siglo XXI: el siglo de la información y de la sociedad del conocimiento Es un concepto que surge de la necesidad de ordenar y hacer sentido de la vasta cantidad de información que se produce en la actualidad. La OECD ha insistido en llamarle SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE, por las demandas cognitivas que exige del ciudadano común.

8 Hay nuevos retos para la educación

9 No sólo debe enseñar conocimientos factuales (datos) Debe desarrollar La escuela hoy competencias en las que no hacía tanto énfasis en el pasado Debe ayudar a organizar los aprendizajes escolares y extraescolares

10 Competencias del S. XXI para el aprendizaje y la innovación Comprensión lectora Pensamiento crítico y resolución de problemas Creatividad e innovación Comunicación y colaboración Alfabetización visual Alfabetización científica y numérica Pensamiento transdisciplinario 10

11 La prueba PISA mide la comprensión lectora México todavía está lejos de alcanzar un nivel adecuado de comprensión lectora para la mayoría de su población.

12 Resultados de PISA en el DF La Ciudad de México: tiene los mejores resultados en promedio nacional de la prueba PISA, aunque está muy por debajo del promedio de la OCDE

13 Factores asociados a un buen resultado en comprensión lectora PISA La frecuencia para leer, La variedad de materiales que se leen, La diversidad de propósitos para leer, y El tiempo dedicado a la lectura. 13

14 Por tanto: Entre más frecuentemente se lean una variedad de materiales, con propósitos diversos y durante más tiempo, mejor será la comprensión lectora, y el resultado en PISA.

15 Los libros Una condición necesaria (aunque no suficiente) para la lectura

16 Biblioteca escolar y logro académico

17 Por qué invertir en bibliotecas escolares? Las bibliotecas escolares inciden de manera directa en el logro académico de los alumnos. Existe evidencia empírica y no solo argumentos teóricos para probar que una biblioteca escolar bien dotada y gestionada es un factor determinante para el logro académico de los alumnos que hacen uso de ella. Es posible hoy en día cuantificar la magnitud de la diferencia de contar o no con una buena biblioteca y un buen bibliotecario en el rendimiento académico de los alumnos.

18 El Estudio de Colorado (1993) Hay factores que influyen de manera directa en los resultados de las pruebas de aprovechamiento, como son: El número y la calidad del personal que atiende la biblioteca escolar. El tamaño de la colección; El tiempo que el bibliotecario dedica a trabajar directamente con los alumnos en actividades para enseñar estrategias para acceder y comunicar información. El nivel de desarrollo y la gestión del programa de la biblioteca; El acceso a las computadoras conectadas en red, dentro de la biblioteca y en otras áreas de la escuela.

19 El Estudio de Colorado (1993) Las escuelas que contaban con estos factores obtuvieron resultados más altos en las pruebas académicas: 4% en el caso de 5 grado de primaria, y 5% en el caso de 2 de secundaria.

20 Siempre ha sido deseable que la escuela cuente con una biblioteca escolar, pero es imprescindible que la escuela del s. XXI, la de la sociedad del conocimiento, cuente con una biblioteca escolar bien dotada, pero sobre todo bien gestionada

21 GRACIAS