PROGRAMACIONES CURSO 2012/2013 INDICE... 1

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1 INDICE INDICE... 1 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 011/ Objetivos Generales... 8 Metodología... 8 Temporalización... 9 Procedimientos de Evaluación... 9 Criterios de Calificación Criterios de promoción Recuperación de alumnos/as que promocionan sin superar el Área Actividades extraescolares del departamento de Artes Plásticas CONCURSOS...15 VISITA SALÓN DEL MANGA...15 VISITA A LA FERIA DEL LIBRO... Error! Marcador no definido. PROGRAMACIÓN GENERAL DE 1º E.SO OBJETIVOS GENERALES COMPETENCIAS BÁSICAS METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN... 0 CRITERIOS DE PROMOCIÓN... 0 MINIMOS EXIGIBLES PARA 1º ESO... 0 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN... 1 BLOQUES DE CONTENIDO PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS UTILIZADOS EN LOS LENGUAJES VISUALES...1.-REPRESENTACIÓN DE FORMAS PLANAS...3 CONCEPTOS ELEMENTOS CONFIGURATIVOS DE LOS LENGUAJES VISUALES LENGUAJES VISUALES ESPACIO Y VOLUMEN EL VOLUMEN REALIZADO TRIDIMENSIONALMENTE...8 SECUENCIALIZACIÓN PARA PRIMER CURSO DE LA E.S.O PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS UTILIZADOS EN LOS LENGUAJES VISUALES...9 REPRESENTACIÓN DE FORMAS PLANAS ELEMENTOS CONFIGURATIVOS DE LOS LENGUAJES VISUALES LENGUAJES VISUALES ESPACIO Y VOLUMEN EL VOLUMEN REALIZADO TRIDIMENSIONALMENTE...31 TEMPORIZACIÓN PARA PRIMER CURSO DE LA E.S.O Página 1 de 164

2 RECURSOS DIDÁCTICOS... 3 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS E.S.O...34 DISTINCIÓN ENTRE CONTENIDOS PRIORITARIOS O NO Procedimientos y técnicas utilizados en los lenguajes visuales Representación de formas planas Elementos configurativos de los lenguajes visuales Lenguaje visual La composición Espacio y volumen...36 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DIFERENCIADAS...36 MATERIALES Y RECURSOS...36 USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN...37 AUTOAPRENDIZAJE APRENDIZAJE COOPERATIVO...38 GRADUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES...38 ACTIVIDADES VARIADAS...39 TUTORÍA ENTRE IGUALES...39 APOYO EN EL GRUPO ORDINARIO...39 BILINGÜE...39 RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO POR LA LECTURA APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN4 PROGRAMACIÓN GENERAL DE 3º E.S.O OBJETIVOS GENERALES COMPETENCAS BÁSICAS METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE PROMOCIÓN MINIMOS EXIGIBLES PARA 3º ESO CRITERIOS DE CALIFICACIÓN BLOQUES DE CONTENIDOS Y SECUENCIALIZACIÓN DE LOS MISMOS CONTENIDOS ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE FORMAS ELEMENTOS CONFIGURATIVOS DE LOS LENGUAJES EL LENGUAJE VISUAL LA COMPOSICIÓN PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS EN LOS LENGUAJES VISUALES ESPACIO Y VOLUMEN PROCESO DE CREACIÓN EN LAS ARTES VISUALES PATRIMONIO ARTÍSTICO DE LA REGIÓN DE MURCIA...53 Página de 164

3 RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE TEMAS TRANSVERSALES ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS E.S.O...56 DISTINCIÓN ENTRE CONTENIDOS PRIORITARIOS O NO Análisis y representación de formas Elementos configurativos de los lenguajes El lenguaje visual La composición Procedimientos y técnicas utilizadas en los lenguajes visuales Espacio y volumen Proceso de creación en las artes visuales Patrimonio artístico de la región de Murcia...58 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DIFERENCIADAS...58 MATERIALES Y RECURSOS...59 USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN...60 AUTOAPRENDIZAJE APRENDIZAJE COOPERATIVO...60 GRADUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES...61 ACTIVIDADES VARIADAS...61 TUTORÍA ENTRE IGUALES...6 APOYO EN EL GRUPO ORDINARIO...6 BILINGÜE...6 EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO POR LA LECTURA APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN64 PROGRAMACIÓN GENERAL DE OPTATIVA TALLER DE EXPRESIÓN CREATIVA PLÁSTICA OBJETIVOS GENERALES COMPETENCIAS BÁSICAS METODOLOGÍA ) METODOLOGÍA GENERAL...67 ) PROCESO METODOLÓGICO ) CRITERIOS METODOLÓGICOS...68 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA MÍNIMOS EXIGIBLES CRITERIOS DE CALIFICACIÓN BLOQUES DE CONTENIDO PERCEPCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD CONCEPTOS TÉCNICAS GRÁFICO-PLÁTICAS CONCEPTOS TÉCNICAS DE ILUSTRACIÓN Y PRESENTACIÓN EDITORIAL ,- CREACIÓN EN VOLUMEN Página 3 de 164

4 5.- TÉCNICAS DE ESTAMPACIÓN Y REPRODUCCIÓN SERIADA LA IMAGEN COMO MENSAJE: LA PUBLICIDAD....8 TEMPORALIZACIÓN MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO POR LA LECTURA APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN89 PROGRAMACIÓN GENERAL DE DIBUJO TÉCNICO I INTRODUCCIÓN OBJETIVOS GENERALES... 9 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS DIBUJO GEOMÉTRICO SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN NORMALIZACIÓN...96 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE PROGRAMACIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VÍAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD ELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE COOPERATIVO TUTORÍA ENTRE IGUALES...10 USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN...10 GRADUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES...10 ACTUACIONES PARA EL ALUMNADO QUE SE INTEGRA TARDÍAMENTE AL SISTEMA EDUCATIVO...10 EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Página 4 de 164

5 PROGRAMACIÓN GENERAL DE DIBUJO TÉCNICO II INTRODUCCIÓN OBJETIVOS GENERALES SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS GEOMETRÍA MÉTRICA SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN NORMALIZACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE OTROS ASPECTOS METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS...11 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN...11 MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROGRAMACIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VÍAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD ELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS APRENDIZAJE COOPERATIVO TUTORÍA ENTRE IGUALES USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN GRADUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACTUACIONES PARA EL ALUMNADO QUE SE INTEGRA TARDÍAMENTE AL SISTEMA EDUCATIVO EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA PROGRAMACIÓN GENERAL DE IMAGEN Y COMUNICACIÓN INTRODUCCIÓN OBJETIVOS GENERALES...13 METODOLOGÍA...14 CRITERIOS DE EVALUACIÓN...15 CRITERIOS DE PROMOCIÓN...17 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN...18 TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD BLOQUES DE CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN DE LOS MISMOS SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Página 5 de 164

6 . LA ORGANIZACIÓN EN LA ELABORACIÓN DEL MENSAJE...13 AUDIOVISUAL RECURSOS EXPRESIVOS El espacio y la composición El movimiento Dimensiones temporales El montaje El sonido LAS TECNOLOGÍAS AUDIOVISUALES La imagen y el sonido, fundamentos físicos y perceptivos Historia y fundamentos tecnológicos del registro foto-químico y magnético La tecnología fotoquímica: la fotografía La tecnología fotoquímica y electrónica: el cine y el video La tecnología electrónica: el sonido La transmisión audiovisual LOS NUEVOS DESARROLLOS TECNOLÓGICOS LA PRENSA Elaboración de los periódicos Análisis de la prensa LA TELEVISIÓN LA RADIO TECNOLOGÍAS AUDIOVISUALES Y REALIDAD METODOLOGÍA. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE ANEXO I RECUPERACIÓN DE LA 1ª EVALUACIÓN 3º E.S.O RECUPERACIÓN DE LA ª EVALUACIÓN 3º E.S.O RECUPERACIÓN DE LA 3ª EVALUACIÓN 3º E.S.O ANEXO II RECUPERACIÓN DE LA 1ª EVALUACIÓN 1º E.S.O RECUPERACIÓN DE LA ª EVALUACIÓN 1º E.S.O RECUPERACIÓN DE LA 3ª EVALUACIÓN 1º E.S.O ANEXO III EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ANEXO IV Página 6 de 164

7 GEOMETRÍA PLANA SISTEMA DIÉDRICO NORMALIZACIÓN Página 7 de 164

8 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 01/013 Se encuentran englobadas dentro de este Departamento las siguientes asignaturas: - Educación Plástica y Visual...1º E.S.O. - Educación Plástica y Visual...3º E.S.O. - Taller de Expresión Creativa Plástica... 4º E.S.O. - Dibujo Técnico I... 1º Bachillerato - Dibujo Técnico II... º Bachillerato - Comunicación Audiovisual... º Bachillerato - Atención Educativa... 1º E.S.O. Los profesores que durante este curso van a estar a cargo de las distintas asignaturas son: Dº. Mario Ruiz Manteca que asumirá un horario de 0 horas incluida la jefatura de departamento, Dº Salvador García Espinosa que tendrá un horario de 1 horas, incluida la Jefatura de Estudios y Ricardo Bayo García con un horario de 0 horas. Los tres se reunirán los miércoles de a horas. Objetivos Generales - Adquirir y saber manifestar un juicio crítico y autocrítico ante cualquier obra - Aplicar su creatividad artística a cualquier campo del saber. - Que el alumno sepa manejar los útiles y técnicas del dibujo. - Desarrollar la concepción espacial tan importante para el diseño industrial. -Aplicación de las normas de Dibujo para una correcta realización e interpreta de todo tipo de planos. - Conocer la forma de realizar los planos de un proyecto así como los elementos constituyentes del mismo. ción Metodología En los cursos correspondientes a los bachilleratos al ser asignatura de tipo técnico, y por consiguiente, eminentemente práctica, se basará la metodología en la inducción y en el constructivismo. De esta manera, el alumno será quién, mediante las pautas marcadas por el profesor, la documentación obtenida por medio de la consulta bibliográfica y la realización de láminas, desarrolle las capacidades necesarias para conseguir los objetivos previstos en cada asignatura. En la optativa de Imagen y Comunicación, también fundamentalmente práctica, la metodología también será inductiva y constructivista, intentando que a traves de diversos proyectos audiovisuales, el alumno pueda desarrollar las capacidades requeridas para alcanzar los objetivos previstos. En las asignaturas correspondientes a E.S.O. la metodología se basará en el aprendizaje significativo, y así el alumno, mediante la explicación razonada del profesor, el diálogo Página 8 de 164

9 argumentado y estructurado entre alumno y profesor y el comentario de libros o cualquier otro tipo de soporte de la comunicación visual, se desarrollará la capacidad para ir asimilando una serie de conocimientos de manera comprensiva. Temporalización 1º E.S.O. (E.P.V.)...todos...3 horas/semana (cada uno) 3º E.S.O. (E.P.V.)...todos... horas/semana (cada uno) 4º E.S.O. (T.E.C.)... horas/semana 1º Bachillerato (D.T.I)...1º B.C.T...4 horas/semana º Bachillerato (D.T.)...º B.C.T...4 horas/semana º Bachillerato (Imag. y Com.)...4 horas/semana Procedimientos de Evaluación Será evaluación continua, por lo tanto se evaluará el nivel obtenido por el alumno al final de curso. Esporádicamente se podrán realizar pequeños controles para saber el nivel de conocimientos. Su valor será el mismo que el de una lámina realizada en clase. Habrá pruebas de recuperación para aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación anterior. Del mismo modo, en 1º y º de bachillerato, tanto en las asignaturas de Dibujo Técnico como en la optativa de Imagen y Comunicación, se realizarán al final del curso una prueba de suficiencia en junio. En la prueba de suficiencia de junio se tendrá en cuenta, para su evaluación, la trayectoria del alumno a lo largo del curso. El alumno de bachillerato que no haya superado durante el curso la asignatura de Dibujo Técnico, así como la optativa de Imagen y Comunicación, tendrá que ir al examen de septiembre con la asignatura completa, aunque durante el curso escolar solamente le haya quedado una o dos evaluaciones. Los alumnos de bachillerato que no hayan superado la asignatura durante el periodo escolar, deberán durante el periodo estival realizar una serie de ejercicios propuestos por el departamento, los cuales deberán entregar, inexcusablemente, antes de realizar la prueba de septiembre. Para los alumnos de la ESO que hayan sido evaluados negativamente al final de curso, se realizará una prueba de recuperación en septiembre, consistente en la realización de una serie de ejercicios durante las vacaciones estivales y una prueba escrita a realizar en las fechas determinadas por jefatura de estudios. Para realizar esta última será condición indispensable el presentar realizados los trabajos propuestos para el verano. Para los alumnos con asignaturas pendientes del curso anterior se realizará un Página 9 de 164

10 seguimiento durante el curso, consistente en la realización de varios ejercicios que compendien la materia de la asignatura. En cada trimestre se realizará, en caso de que proceda, la prueba correspondiente en la fecha fijada por Jefatura de Estudios. Criterios de Calificación La calificación será el resultado de la medición del grado de asimilación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales propuestos para cada bloque temático y cada curso. Dicha medición se realizará para los cursos de la E.S.O. conforme al siguiente esquema: * Los Contenidos Conceptuales serán calibrados en pruebas y ejercicios realizados en el aula o en trabajos propuestos para su realización (individualmente o en grupo) fuera o dentro de la misma, en donde se tendrá en cuenta la correcta realización de los trabajos. En ellos se expondrán problemas y/o propuestas, cuya aplicación necesite la asimilación de los conceptos incluidos en los distintos Bloques Temáticos y Unidades Didácticas. * Los Contenidos Procedimentales serán evaluados a partir del manejo de los materiales y las fuentes de información, teniendo en cuenta entre otras, la evolución del alumno, la limpieza en la presentación, etc Este seguimiento se hará: En el aula, mediante la observación directa y la valoración de los resultados finales, obtenidos por la utilización de los materiales y la consulta de la información disponible (apuntes, libros, esquemas, reproducciones...). En los trabajos individuales o en grupo, midiendo la capacidad de análisis, consulta de la documentación disponible, y de la utilización de los materiales. Con una periodicidad no inferior a una vez por evaluación, se podrán revisar los apuntes y/o trabajos individuales realizados en clase, con el fin, no sólo de obtener una calificación, sino también de corregir los posibles errores en la adquisición de la información o en la aplicación de la misma. De acuerdo con el Plan de Acción Tutorial de coordinar los esfuerzos dirigidos a adquirir técnicas y estrategias de estudio, se realizarán en las distintas Unidades Didácticas propuestas en las que los/as alumnos/as tengan que aplicarlas según los distintos apartados a tratar, propuestos desde el Departamento de Orientación, la Coordinación de Tutorías y la Comisión de Coordinación Pedagógica. * Los Contenidos Actitudinales, serán medidos fundamentalmente a través de la observación directa y la demostración de interés por los temas planteados, que también tiene su reflejo en los resultados de los trabajos propuestos (actitud ante la asignatura, comportamiento, asistencia, puntualidad al entregar los trabajos, etc ) La calificación de cada Unidad Didáctica será el resultado de la media de las distintas pruebas que miden la adquisición de los contenidos conceptuales (Controles, ejercicios y trabajos individuales) con las láminas y trabajos individuales o colectivos dirigidos a medir el grado Página 10 de 164

11 de asimilación de los procedimientos. La valoración de los contenidos actitudinales transformará la calificación multiplicándola por un índice que oscilará entre el 0'8 (para quienes no muestren interés por los trabajos y propuestas, no asimilen las actitudes elementales de comportamiento, dificulten el desarrollo de la clase y no procuren conseguir unos apuntes ordenados y completos) y el 1' (para aquellos/as que muestren un interés constante por las propuestas aportando soluciones creativas, faciliten con sus intervenciones y actuaciones un buen desarrollo de las clases, muestren interés y respeto por las soluciones ajenas y, no sólo intenten obtener ordenadamente la información, sino que además la amplíen buscando documentación por su parte). En resumen: Contenidos Conceptuales (controles y trabajos dirigidos a su asimilación): 50% Contenidos Procedimentales (láminas y trabajos dirigidos a la adquisición de un manejo de material y consulta de documentación): 50% Contenidos Actitudinales: Transforman la calificación, multiplicándola por un índice que oscilará entre el 0'8 y el 1' (índices que modifican la nota sin una excesiva distorsión de la consecución de los otros objetivos). Para los alumnos de la asignatura de Dibujo Técnico I y II de Bachillerato la medición se realizara con relación al siguiente esquema: * Los Contenidos Conceptuales serán calibrados en pruebas y controles realizados en el aula. En ellos se expondrán problemas y/o propuestas, cuya aplicación necesite la asimilación de los conceptos incluidos en los distintos Bloques Temáticos y Unidades Didácticas. * Los Contenidos Procedimentales serán evaluados a partir de los trabajos propuestos para su realización individualmente fuera o dentro del aula, en donde se tendrá en cuenta la correcta realización de los mismos y del manejo de los materiales y las fuentes de información, teniendo en cuenta entre otras, la evolución del alumno, la limpieza en la presentación, etc Este seguimiento se hará: En el aula, mediante la observación directa y la valoración de los resultados finales, obtenidos por la utilización de los materiales y la consulta de la información disponible (apuntes, libros, esquemas, reproducciones...). En los trabajos individuales, midiendo la capacidad de análisis, consulta de la documentación disponible, y de la utilización de los materiales. Con una periodicidad no inferior a una vez por evaluación, se podrán revisar los apuntes y/o trabajos individuales realizados en clase, con el fin, no sólo de obtener una calificación, sino también de corregir los posibles errores en la adquisición de la información o en la aplicación de la misma. Página 11 de 164

12 * Los Contenidos Actitudinales, serán medidos fundamentalmente a través de la observación directa y la demostración de interés por los temas planteados, que también tiene su reflejo en los resultados de los trabajos propuestos (actitud ante la asignatura, comportamiento, asistencia, puntualidad al entregar los trabajos, etc ) La calificación de cada Unidad Didáctica será el resultado de aplicar el 90% de los contenidos conceptuales (Controles) con el 10% de las láminas y trabajos individuales dirigidos a medir el grado de asimilación de los procedimientos. La valoración de los contenidos actitudinales transformará la calificación multiplicándola por un índice que oscilará entre el 0'8 (para quienes no muestren interés por los trabajos y propuestas, no asimilen las actitudes elementales de comportamiento, dificulten el desarrollo de la clase y no procuren conseguir unos apuntes ordenados y completos) y el 1' (para aquellos/as que muestren un interés constante por las propuestas aportando soluciones creativas, faciliten con sus intervenciones y actuaciones un buen desarrollo de las clases, muestren interés y respeto por las soluciones ajenas y, no sólo intenten obtener ordenadamente la información, sino que además la amplíen buscando documentación por su parte). Al estar el Dibujo Técnico I y II divididos en tres bloques temáticos muy diferenciados y cada uno de ellos abarcar una evaluación diferente, se considerará que para aprobar la asignatura por curso se necesitará tener aprobadas las tres evaluaciones. En el examen de suficiencia solo se examinará de la evaluación o evaluaciones que no haya aprobado durante el curso. En dicho examen o prueba de suficiencia en junio el criterio de calificación será el siguiente: Una evaluación pendiente...aprobar dicha evaluación 1ª y ª Evaluación pendientes...40% la 1ª y 60% la ª 1ª y 3ª Evaluación pendientes...40% la 1ª y 60% la 3ª ª y 3ª Evaluación pendientes...50% cada una Tres evaluaciones pendientes...4% la 1ª, 38% la ª y 38% la 3ª Esto anterior sería aplicable siempre y cuando se tuviera aprobada dos evaluaciones y en la tercera no tuviera una calificación inferior a 3. Cuando la asignatura se haya aprobado por curso el criterio para la calificación final de la signatura será el siguiente: 4% la 1ª evaluación, 38% la ª evaluación y 38% la 3ª evaluación. Este mismo criterio se aplicará en la prueba de suficiencia de septiembre, siempre y cuando se aprueben al menos dos evaluaciones y en la tercera se saque más de 3 o más puntos. En resumen: Contenidos Conceptuales (controles): 90% Contenidos Procedimentales (láminas y trabajos dirigidos a la adquisición de un manejo de material y consulta de documentación): 10% Contenidos Actitudinales: Transforman la calificación, multiplicándola por un índice que Página 1 de 164

13 oscilará entre el 0'8 y el 1' (índices que modifican la nota sin una excesiva distorsión de la consecución de los otros objetivos). Hay que tener en cuenta que al ser evaluación continua se necesita realizar un trabajo continuado durante todo el curso, y al ser dicho trabajo reflejado mediante las láminas, se deberán entregar, para poder aprobar cada evaluación, al menos el 80% de las láminas realizadas durante esa evaluación. La escala de puntuación será la decimal, es decir: - 0 al 4 Suspenso (Insuficiente) - 5 Aprobado (Suficiente) - 6 Bien - 7 y 8 Notable - 9 y 10 Sobresaliente. Para los alumnos de la asignatura optativo de Imagen y Comunicación de º de Bachillerato la medición se realizara con relación al siguiente esquema: * Los Contenidos Actitudinales, serán medidos fundamentalmente a través de la observación directa y la demostración de interés por los temas planteados, que también tiene su reflejo en los resultados de los trabajos propuestos (actitud ante la asignatura, comportamiento, asistencia, puntualidad al entregar los trabajos, etc ) La calificación de cada Unidad Didáctica será el resultado de la media de las distintas pruebas que miden la adquisición de los contenidos conceptuales (Controles, ejercicios y trabajos individuales) con los trabajos individuales o colectivos dirigidos a medir el grado de asimilación de los procedimientos. La valoración de los contenidos actitudinales transformará la calificación multiplicándola por un índice que oscilará entre el 0'8 (para quienes no muestren interés por los trabajos y propuestas, no asimilen las actitudes elementales de comportamiento, dificulten el desarrollo de la clase y no procuren conseguir unos apuntes ordenados y completos) y el 1' (para aquellos/as que muestren un interés constante por las propuestas aportando soluciones creativas, faciliten con sus intervenciones y actuaciones un buen desarrollo de las clases, muestren interés y respeto por las soluciones ajenas y, no sólo intenten obtener ordenadamente la información, sino que además la amplíen buscando documentación por su parte). En resumen: Contenidos Conceptuales (ejercicios y trabajos dirigidos a su asimilación): 50% Contenidos Procedimentales (ejercicios y trabajos dirigidos a la adquisición de un manejo de material y consulta de documentación): 50% Contenidos Actitudinales: Transforman la calificación, multiplicándola por un índice que oscilará entre el 0'8 y el 1' (índices que modifican la nota sin una excesiva distorsión de la consecución de los otros objetivos). Página 13 de 164

14 Criterios de promoción A continuación se exponen los criterios que se van a tener en cuenta por parte del profesor para que los alumnos/as se consideren en condiciones de promocionar: - Conseguir los objetivos fijados en la programación sobre mínimos. - Superar los contenidos mínimos (conceptuales, procedimentales y actitudinales). curso. - Valorar positivamente, si el alumno progresa en la materia de forma continua y durante el - Valorar su actitud en cuanto estudio, atención, trabajo,...etc. El alumno/a no deberá promocionar, cuando los objetivos y contenidos mínimos no hayan sido alcanzados. También será considerado como causa para no promocionar el hecho de que su actitud sea negativa, por falta de interés, atención, aprovechamiento, trabajo, faltas de asistencia no justificadas y por causar interrupciones y desórdenes que dificulten el normal desarrollo de las clases. En el Área de Plástica y Visual, no se considerará al alumno/a en condiciones de promocionar si no se realizan y presentan los trabajos y demuestra falta de interés olvidando sistemáticamente el material necesario para trabajar en el aula. En definitiva, las causas esenciales para que el alumno no promocione son: a) Objetivos mínimos no alcanzados. b) Contenidos mínimos no conseguidos. c) Falta de progreso. d) Actitud negativa en estudio y comportamiento. Recuperación de alumnos/as que promocionan sin superar el Área. Aquellos/as que teniendo sólo una o dos áreas no superadas o cuya promoción se decidió en Junta de Evaluación, pero no hayan superado el Área de Educación Plástica y Visual, tendrán un seguimiento por parte del Departamento según las siguientes posibilidades: 1ª) Para los alumnos de º curso de la E.S.O. que no hayan superado la E.P.V. de primero tendrán un seguimiento por parte del Departamento que se organizará de acuerdo con la disponibilidad horaria tanto del alumno/a cómo de los componentes del Departamento y que consistirá en la realización, por evaluaciones, de una serie de trabajos correspondientes a la programación de 1º de la E.S.O., que ayuden a superar los objetivos del curso pendiente y teniendo siempre en cuenta los contenidos mínimos programados para cada ciclo y curso. En última instancia, se podrá acoger a las convocatorias extraordinarias previstas en el Reglamento de Régimen Interno del Centro. (ANEXO II) Página 14 de 164

15 ª) Los/las que opten por el Taller en 4º de E.S.O., tendrán un seguimiento por parte del profesor/a que les imparta el área en este curso, disponiendo éste/a del informe final del curso anterior, con el grado de consecución de los objetivos. 3ª) Aquellos/as que sin superar el Área en 3º de la E.S.O., no opten por la optativa del taller en 4º curso tendrán un seguimiento por parte del Departamento o del profesorado que imparta el Área, que se organizará de acuerdo con la disponibilidad horaria tanto del alumno/a cómo de los componentes del Departamento, pudiéndose, en última instancia, acoger a las convocatorias extraordinarias previstas en el Reglamento de Régimen Interno del Centro.(ANEXO I) Los alumnos de º de Bachillerato que tengan la asignatura pendiente de 1º de bachillerato, tendrán que realizar, en las fechas establecidas por Jefatura de Estudios y por evaluaciones, los controles necesarios para superar la asignatura. Dichos controles consistirán en ejercicios que compilen los contenidos de la asignatura de Dibujo Técnico I. (ANEXO III). Actividades extraescolares del departamento de Artes Plásticas. CONCURSOS. Durante el curso escolar 011/01 se va a proceder, por parte del departamento de Artes Plásticas, a la organización de los distintos concursos de Dibujo y Pintura y Fotografía en las fechas que se establezcan por Jefatura de Estudios para la celebración del día del Patrón. Las bases de dichos concursos son las establecidas en las páginas siguientes, solo a falta de determinar los días concretos para su realización, así como el tema correspondiente a cada uno de ellos. VISITA SALÓN DEL MANGA El día 1 de Noviembre se realizará una visita al Salón del Manga con los cursos de 3º de la E.S.O. Los profesores, de departamento, que estarán a cargo de la visita son Mario Ruiz Manteca, Salvador García Espinosa y Ricardo Bayo García. Aunque la visita está destinada a los 3º de la E.S.O., en fecha más cercana se determinará que grupos son los que van. Página 15 de 164

16 XIII CONCURSO DE DIBUJO Y PINTURA BASES 1.- Se podrá presentar a este concurso cualquier alumno que esté matriculado en el curso 011/01 en el Instituto El Bohío..- Se pueden presentar un máximo de tres obras por participante. 3.- El tamaño de las obras será el A El tema sobre el cual versará será: Se creativo en la elección de los objetos, en la composición y en la técnica a utilizar. La técnica es de libre elección por parte del alumno. 5.- La fecha límite para la presentación de los trabajos será el de 013. Dicha entrega se podrá efectuar a cualquiera de los profesores de E.P.V. de cualquiera de los dos centros de enseñanza. 6.- El Jurado estará compuesto por las siguientes personas : D. José J. Sánchez (Director) Dº Ricardo Bayo (Profesora de E.P.V.) D. Salvador García (Profesor de E.P.V.) D. Mario Ruiz (Profesor de E.P.V.) Presidente A.P.A. (Representante de A.P.A.) 7.- Los premios que se establecen son : 1º PREMIO º PREMIO Todos los premios son en material didáctico 8.- Los trabajos premiados pasarán a disposición del Instituto. 9.- Los trabajos que no hayan sido premiados podrán ser recogidos por los interesados hasta el 16 de junio del 013. Pasada dicha fecha, el instituto dispondrá de ellos de la manera más conveniente La participación en este concurso presupone la aceptación de las presentes bases. Página 16 de 164

17 VI CONCURSO DE FOTOGRAFÍA BASES 1.- Se podrá presentar a este concurso cualquier alumno del Instituto El Bohío que esté matriculado en el curso escolar 1/13..- La fotografía será digital, teniendo el alumno que entregar la cámara fotográfica junto con el cable correspondiente, para poder descargar las imágenes en el ordenador. Dicha cámara se le devolverá en cuanto haya sido capturada la imagen. 3.- Se podrán presentar un máximo de tres fotografías por concursante. El tamaño de las obras y la impresión en papel fotográfico estará a cargo del Instituto. 4.- El tema sobre el cual versará será:. 5.- La fecha límite para la presentación de la cámara será el de 013. Dicha entrega se podrá efectuar a cualquiera de los profesores de E.P.V. de cualquiera de los dos centros de enseñanza. 6.- El Jurado estará compuesto por las siguientes personas : D. José J. Sánchez (Director) Dº Ricardo Bayo (Profesor de E.P.V.) D. Salvador García (Profesor de E.P.V.) D. Mario Ruiz (Profesor de E.P.V.) Presidente A.P.A. (Representante de A.P.A.) 7.- Los premios que se establecen son : 1º PREMIO º PREMIO Todos los premios son en material didáctico 8.- Los trabajos premiados pasarán a disposición del Instituto. 9.- La participación en este concurso presupone la aceptación de las presentes bases. Página 17 de 164

18 PROGRAMACIÓN GENERAL DE 1º E.SO. ASIGNATURA: Educación Plástica y Visual AÑO LECTIVO: CURSO: Primero GRUPO: Todos CICLO: Primero ENSEÑANZA: Secundaria Obligatoria OBJETIVOS GENERALES 1. Desarrollar capacidades perceptivas en la apreciación de la realidad (Tanto del entorno natural como del artificial).. Adquirir gradualmente la capacidad de interpretar, con sensibilidad y de forma reflexiva, la realidad del entorno, obteniendo cierta autonomía y superando estereotipos y convencionalismos. 3. Captar las posibilidades de expresión de los elementos básicos del lenguaje visual y plástico (línea, mancha, color, textura...). 4. Analizar imágenes del Arte y el Diseño, distinguiendo los elementos que las configuran y su utilización expresiva y comunicativa. 5. Estudiar el funcionamiento del color, sus gamas y cualidades expresivas. 6. Analizar, mediante la experimentación, las cualidades expresivas y emotivas de la textura. 7. Conocer y aplicar diferentes técnicas gráfico plásticas de dibujo (lápices de grafito, carboncillo, rotuladores, tinta y pincel), pintura (lápices de color, rotuladores, ceras, témperas), collage (con elementos de reutilización -revistas, cartulinas...- o expresamente elaborados, materiales de desecho... etc. 8. Relacionar conceptos geométricos sencillos con sus aplicaciones en objetos simples, en ornamentación, en elementos urbanísticos o en la Naturaleza y aplicar las operaciones geométricas básicas: con segmentos, ángulos, polígonos y circunferencias. 9. Apreciar las posibilidades expresivas del volumen, así como su representación en el plano mediante los fundamentos elementales de la perspectiva cónica: relaciones de tamaño y proporción (igualdad y semejanza mediante escala), superposición, contraste Producir composiciones con características técnicas y significación plástica predeterminada y/o libre. 11. Conocer y utilizar el lenguaje específico del área. 1. Mostrar actitudes de respeto hacia las obras producidas por sus compañeros/as con intención de expresarse de forma personal. 13. Participar en actividades de grupo mostrando actitudes de cooperación y participando con su trabajo en el resultado colectivo. 14. Demostrar interés y responsabilidad en el seguimiento, realización y acabado de los trabajos, tanto individuales como colectivos. Página 18 de 164

19 COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia artística y cultural. Durante este curso se va a trabajar con diversidad de técnicas plásticas. Así mismo, el alumno va a observar y percibir, y desde el conocimiento del lenguaje visual, a apreciar los valores estéticos y culturales de las producciones artísticas. (Unidades Temáticas 1, 3 y 6) (Objetivos Generales 1, y 4) Competencia de autonomía e iniciativa personal. Se le va a inculcar al alumno la idea de que para la realización de cualquier producto se necesita un proceso de creación que consta de desarrollo de estrategias de planificación, previsión de recursos, anticipación y evaluación de resultados. (Unidades temáticas, 5 y 6) (Objetivo General 3, 8 y 9) Competencia social y ciudadana. Se van a realizar actividades en grupo que promoverán actitudes de respeto, tolerancia y cooperación. Se oirán las distintas voces del grupo y comprenderán que hay distintas opiniones, diferentes a la suya, y que son igualmente válidas. (Unidades temáticas 3 y 4) (Objetivos Generales 1, 13 y 14). Competencia para aprender a aprender. Se va a favorecer en el alumno la reflexión sobre los procesos y experimentación creativa. Aprenderá de sus propios errores. (Unidades temáticas, 3, 4 y 5) (Objetivos Generales 6, 8, 9 y 10). Competencia en el tratamiento de la información. Se le va a ofrecer al alumno la oportunidad de que durante el curso algunos trabajos incorporen la utilización del ordenador, tanto desde el punto de vista de imprimir algún documento de un trabajo realizado en el mismo, como la de la utilización de la fuente de información inagotable que supone internet. (Unidades temáticas 3, 4 y 6) (Objetivos Generales 5 y 11). Competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico. En los trabajos realizados sobre todo en la segunda y tercera evaluación se va a aplicar el método científico, es decir, la observación, la experimentación, y la reflexión y análisis posterior. Se harán trabajos utilizando materiales desechables. (Unidades temáticas 1, 3, 4,y 6) (Objetivos Generales, 4, 7 y 10). Competencia matemática. Se va a potenciar en el alumno de manera considerable el desarrollo de la capacidad espacial. Se propondrán trabajos sobre construcciones geométricas básicas. (Unidades temáticas, 5 y 6) (Objetivos Generales 1, 4 y 8). METODOLOGÍA Se partirá siempre del nivel de desarrollo del alumno y de sus aprendizajes previos. El profesor tratará de inculcar al alumno, mediante su explicación y por medio de la observación de trabajos realizados por compañeros en años anteriores y por medio de diapositivas relativas al tema, los conocimientos necesarios para que después realicen sus trabajos, sabiendo en cada momento los elementos que han de emplear y como los han de emplear. Dicho de otra manera se potenciará la memorización comprensiva. De esta manera se posibilita que el alumno investigue nuevas formas por si solo. Una vez terminado el trabajo se entregará y se podrá comentar cada uno de ellos entre todos. Página 19 de 164

20 De esta manera, se exigirá de él una mayor actividad mental que le hará reflexionar y justificar sus actuaciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Reconocer los distintos lenguajes visuales en las imágenes del entorno y clasificarlos según su finalidad.. Describir gráfica y plásticamente una forma dada identificando sus elementos constitutivos: Configuración estructural, texturas y color. 3. Diferenciar la variedad de texturas visuales y táctiles que se pueden producir mediante la manipulación de técnicas y materiales diversos. 4. Describir gráficamente formas identificando su orientación espacial y la relación entre sus direcciones. 5. Representar formas geométricas simples. 6. Representar con formas planas sensaciones espaciales, utilizando cambios de tamaño, superposición y contraste. 7. Representar un espacio del entorno, utilizando como recurso expresivo los contrastes lumínicos. 8. Conocer distintos medios de expresión gráfico-plásticos. 9. Valorar las cualidades estéticas de entornos, objetos e imágenes de la vida cotidiana. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Promocionará a segundo curso aquel alumno que haya cursado con aprovechamiento la asignatura y haya alcanzado los objetivos y los contenidos mínimos. MINIMOS EXIGIBLES PARA 1º ESO Al finalizar el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria el alumno/a deberá: 1. Ser capaz de observar las formas de los objetos del entorno y describirlos gráficamente.. Diferenciar las características táctiles de objetos sencillos y describirlas gráficamente mediante la utilización de diversos grafismos y texturas. 3. Organizar racional e intuitivamente las formas gráficas en diferentes formatos y materiales. 4. Conocer y utilizar las herramientas básicas del Dibujo Técnico: plantillas básicas (escuadra y cartabón), compás, reglas de medida, lápices duros y blandos y gomas de borrar. 5. Ser capaz de realizar trazados geométricos básicos. 6. Conocer el funcionamiento del color-materia: colores primarios, secundarios y complejos. 7. Manejar con soltura diferentes técnicas de expresión gráfica: lápices de colores, ceras, técnicas líquidas (témpera, acuarela...), collage y frottage. 8. Aplicar técnicas básicas de producción gráfica seriada: sellos y estarcido. 9. Construir formas volumétricas con distintos procedimientos y técnicas: modelado (barro y/o plastilina) y módulos tridimensionales básicos. Página 0 de 164

21 10. Participar activamente en los trabajos de grupo, aportando soluciones, enriqueciéndose de las aportaciones de los demás e interesándose por el resultado del conjunto. Además deberá alcanzar los siguientes objetivos: Percibir e interpretar críticamente las imágenes. Expresarse con actitud creativa. Apreciar el hecho artístico como goce estético. Relacionar el lenguaje visual y plástico con otros lenguajes. Valorar el lenguaje plástico en expresión de vivencias. Planificar las fases del proceso de elaboración. Elaborar juicios y criterios para actuar con iniciativa. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se calificará : - Correcta realización del trabajo. - Limpieza en el mismo. - Evolución del alumno. - Actitud ante la asignatura. - Comportamiento. - Asistencia. - Puntualidad al entregar los trabajos. De todas maneras los criterios de calificación de este curso serán los reseñados en el apartado correspondiente de la programación general del departamento. BLOQUES DE CONTENIDO 1.-PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS UTILIZADOS EN LOS LENGUAJES VISUALES CONCEPTOS 1.1 Materiales y soportes Conocimiento del léxico propio del área. Utilización de los distintos medios de expresión gráfico-plásticos: lápices de color, rotuladores, pasteles, tinta, ceras, témperas, collage Acercamiento experimental a distintos tipos de soportes gráfico-plásticos: papel, madera, cartón y otros. 1. Técnicas grafico-plásticas 1..1 Iniciación práctica en las técnicas de estampación: estampación con esponjas, con corcho, con cartón, con distintos objetos. Aguadas, gradaciones tonales, etc. Página 1 de 164

22 OBJETIVOS Percibir e interpretar las imágenes del entorno. Expresarse con actitud creativa utilizando los procedimientos y técnicas del lenguaje visual y plástico. Conocer y respetar los modos de expresión gráfica y plástica diferentes del propio, superando estereotipos y convencionalismos. Participar activamente en las actividades de grupo, aportando su trabajo y enriqueciéndose con las aportaciones de los otros/as componentes. Apreciar el enriquecimiento de recursos que ofrece la investigación con diferentes técnicas plásticas. Experimentar con las posibilidades expresivas de diferentes materiales. Expresarse con propiedad al utilizar los nombres de las técnicas y recursos gráficos. PROCEDIMIENTOS Experimentación con técnicas aditivas del funcionamiento del color y de obtención de colores secundarios y complejos partiendo de los colores primarios con diferentes técnicas. Utilización de diferentes técnicas sencillas de expresión gráfica: tipos de pintura, procedimientos secos, collage... etc. Análisis de soluciones aportadas en el Arte a diferentes propuestas. Planificación y realización de trabajos que utilicen técnicas sencillas de reproducción seriada: sellos de goma, patata o madera, máscaras de papel para estarcidos. Realización individual o colectiva de trabajos de mayor tamaño (murales de aula en cartulina, papel continuo, en muros del patio o de las proximidades) con tema propuesto o de expresión libre. ACTITUDES Disfrute con la manipulación de los distintos materiales. Interés por las posibilidades expresivas que aporta la utilización de los distintos materiales. Disposición para explorar las propias posibilidades artísticas. Interés por el correcto acabado de las obras emprendidas, preocupándose por la preparación de los materiales, su utilización y la finalización de la obra. Disfrute con el conocimiento de obras de las Arte más populares, que aportan soluciones gráficas y enriquecen el lenguaje propio. Actitud receptiva ante las propuestas y soluciones de los compañeros/as, tanto en los trabajos colectivos como en los individuales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reconocer y utilizar las posibilidades de crear colores, por superposición y mezcla, y texturas a partir distintas técnicas. Utilizar adecuadamente diferentes técnicas sencillas de expresión gráfica. Realizar trabajos individuales y colectivos, de creación propia o propuestos por el profesor/a, Página de 164

23 planificando y utilizando distintas técnicas gráficas. Participar activamente en los trabajos de grupo, aportando soluciones y enriqueciéndose con las ajenas. Explorar las propias posibilidades artísticas..-representación DE FORMAS PLANAS CONCEPTOS.1 El lenguajes de las formas.1.1 Clasificación de las formas..1. Lo bidimensional: representación de formas y figuras planas. Clasificación de las formas. Estructura de la forma..1.3 Organización de las formas. La composición. Adecuación de la forma al soporte..1.4 Contorno y dintorno. La relación figura-fondo.. Trazados y formas geométricas básicas...1 Direcciones: vertical, horizontal, oblicua... Concepto de medida. Transporte de medidas: fundamento del uso del compás...3 La circunferencia. División...4 Formas poligonales: triángulos y cuadriláteros...5 Paralelismo y perpendicularidad. Trazado de bisectrices y mediatrices. División de un segmento..6 Formas poligonales. Construcción de polígonos regulares inscritos. Igualdad y semejanza. OBJETIVOS Relacionar conceptos geométricos sencillos con las formas del entorno y la Naturaleza. Iniciarse en el manejo del material de Dibujo Técnico. Analizar la realidad del entorno de forma objetiva, valorando su finalidad informativa y funcional. Representar elementos del entorno utilizando, de forma elemental, los distintos sistemas de representación geométrica. Conocer y utilizar el lenguaje básico del Dibujo Técnico. PROCEDIMIENTOS Identificación de la línea como contorno de la representación de las formas. Manejo del material específico del dibujo geométrico. Análisis de la estructura geométrica de las formas del entorno, de la artesanía y del Arte. Resolución de problemas geométricos sencillos. ACTITUDES Observación de la estructura geométrica de las formas. Valoración de la importancia de la objetividad en la información que se da de los objetos, productos, etc. cuando debe ser entendido y analizados por segundas personas. Página 3 de 164

24 Interés por la precisión y limpieza en la elaboración de trabajos de trazados geométricos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer y trazar elementos geométricos elementales. Analizar objetos sencillos del entorno y simplificarlos utilizando su esquema geométrico. Resolver problemas geométricos sencillos. Adquirir precisión y limpieza en los trazados geométricos. 3 ELEMENTOS CONFIGURATIVOS DE LOS LENGUAJES VISUALES CONCEPTOS 3.1 El punto y la línea El punto como centro de atención visual La línea y la mancha como elementos configuradores de formas. Tipos de líneas: horizontales, verticales e inclinadas, rectas y curvas. 3. La textura Identificación de la forma a través de la textura. 3.. Texturas naturales y artificiales Texturas visuales y táctiles. 3.3 El color El círculo cromático. Colores primarios y secundarios Monocromía y policromía El color como medio de expresión: gamas cromáticas Observación del color en el arte, la naturaleza y la industria. OBJETIVOS Observar las formas del entorno captando sus cualidades formales y superficiales con actitud creativa, aproximándose al fenómeno artístico partiendo de las imágenes y formas del entorno. Desarrollar capacidades perceptivas utilizando elementos básicos del código visual. Proponer formas de representación de los objetos y elementos del entorno próximo, aportando soluciones personales e intuitivas. Experimentar las capacidades expresivas y emotivas del grafismo y la textura. Participar en las propuestas del profesor/a y de iniciativa propia con constancia en el trabajo y mostrando interés por la conservación del material propio y colectivo. Adquirir un código personal básico para la representación del entorno y de los propios mensajes gráficos. Experimentar con las posibilidades de crear colores complejos partiendo de los primarios. Utilizar con propiedad los nombres de las técnicas y elementos utilizados. Participar en las propuestas del profesor/a y de iniciativa propia con constancia en el trabajo y mostrando interés por la conservación del material propio y colectivo. Mostrar interés y respeto por las soluciones aportadas por los demás, enriqueciendo su propio lenguaje con las experiencias ajenas. Página 4 de 164

25 PROCEDIMIENTOS Observación de las formas del entorno buscando representarlas tanto por la definición de las líneas como por la función del fondo. Manejo de los materiales elementales de representación gráfica: Lápices de grafito y de color, tinta (rotuladores y pincel) Investigación a partir de las diferentes texturas. Utilización de las experiencias para elaborar obras expresivas de creación propia. Experimentación con las posibilidades descriptivas y expresivas de los distintos grafismos y texturas. Experimentación del funcionamiento del color y de obtención de colores secundarios y complejos partiendo de los colores primarios. Utilización de diferente técnicas sencillas de expresión del color: Lápices de color, ceras, témperas, collage. Análisis de soluciones aportadas en el Arte a diferentes propuestas. Organización del trabajo personal y distribución ajustada de tareas en el colectivo. ACTITUDES Reconocimiento del valor de las formas y de su importancia en la función que desempeñan. Valoración de la capacidad de ordenar los elementos gráficos en la superficie de representación, al plasmar visualmente los elementos del entorno. Búsqueda de soluciones claras en la representación gráfica y plástica. Receptividad y sensibilidad en la utilización de la línea, la forma y el fondo para la representación de la Naturaleza y de objetos artificiales. Gusto por la realización de obras personales disfrutando de las posibilidades de los materiales. Disfrute con la manipulación de los distintos materiales. Respeto por las soluciones y experiencias de los demás. Actitud receptiva ante las propuestas y soluciones de los compañeros/as, tanto en los trabajos colectivos como en los individuales, enriqueciéndose con las experiencias colectivas y ajenas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Representar formas del entorno (naturales y culturales), mediante el uso de la línea como elemento descriptivo. Reconocer las formas visuales del entorno, identificándolas para darle una forma estética. Describir gráficamente las sensaciones visuales y táctiles de los elementos del entorno natural y artificial mediante grafismos y texturas. Diferenciar las texturas visuales y táctiles, utilizándolas de forma intuitiva y/u organizada con intenciones determinadas. Utilizar correctamente los recursos gráficos más sencillos: lápices de grafito y de color, tinta - rotuladores y pincel-, ceras, collage. Comprender la diferencia entre colores primarios, secundarios y complejos, y ser capaz de utilizar los primeros para obtener diferentes colores y matices. Página 5 de 164