TALLER DE DESARROLLO PERSONAL II Sílabo

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1 UNIVERSIDAD RICARDO PALMA Facultad de Psicología TALLER DE DESARROLLO PERSONAL II Sílabo 1. DATOS ADMINISTRATIVOS Tipo de curso Obligatorio Código PS-0205 Semestre 2016-I Créditos 2 No. de horas semanales 4 Requisito Taller de Desarrollo Personal I Profesoras Dra. Liliana Pando Fernández liliana.pandof@urp.pe Lic. Leslie Tantaleán Oliva leslietantaleano@urp.pe 2. SUMILLA. Curso práctico que continúa el conocimiento, promoción y desarrollo de las competencias afectivas vinculadas con la motivación, el control emocional, las relaciones interpersonales, habilidades sociales, la asertividad y el liderazgo. 3. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA EL CURSO Conoce la importancia del desarrollo personal integral del alumno para un buen ejercicio profesional posterior. Promueve el interés del alumno para seguir investigando en el ámbito del desarrollo personal. Maneja técnicas y procedimientos que le permiten realizar una adecuada intervención de problemas presentados en ámbitos educativos y sociales. Diseña programas que promueven estilos de vida saludables. Valora la importancia del desarrollo personal integral del alumno para un buen ejercicio profesional posterior. 4. OBJETIVOS DEL CURSO - Reconocer el papel fundamental que cumple la motivación en el desarrollo personal del ser humano. - Brindar herramientas que permitan mejorar el control emocional del alumno. - Aprender habilidades sociales que mejoren las relaciones interpersonales del alumno. - Desarrollar habilidades de liderazgo que permitan al alumno afrontar los retos que en la actualidad se presentan.

2 Semestre 2016-I Silabo de Taller de Desarrollo Personal II Página 2 5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS Primera Unidad: Motivación Adquiere herramientas para orientar su motivación hacia el logro de metas personales. Horas: 16 Presentación del Taller. Entrega del Silabo. Dinámica de grupo. Trabajo en grupo. 1ra. Sesión Inaugural: Psicometría relacionada a la Consideraciones Preliminares autoevaluación de Habilidades Sociales y Estilos de Vida Saludables. Motivación Dinámicas de grupo 2da. 3ra. Misión, visión y metas personales Trabajo en grupo Revisión de la sesión anterior. Ejercicios dirigidos a la introspección Dinámicas de grupo y video. 4ta. FODA Definir objetivos de la sesión, beneficios, ensayo conductual y asignación de tareas. Segunda Unidad: Control Emocional Adquiere herramientas para reconocer emociones propias y de otros así como manejarlas en distintas situaciones. Horas: 16 5ta. Sentimientos y Emociones Dinámica de grupo. Video 6ta. Dependencia Emocional Dinámica de grupo Video. 7ma. Técnicas para el manejo emocional propio y técnicas para el manejo emocional de los demás Ensayo conductual Dinámicas de Grupo 8va. Trabajo Parcial Presentación del trabajo parcial

3 Semestre 2016-I Silabo de Taller de Desarrollo Personal II Página 3 Tercera Unidad: Relaciones Interpersonales, Habilidades Sociales y Asertividad Desarrolla habilidades sociales y asertividad que le permiten tener relaciones interpersonales sanas y auténticas. Horas: 12 9va. Habilidades Sociales Dinámicas Grupales 10ma. Asertividad y estilos de Juego de roles. actuación 11va. Trabajo en equipo Dinámicas de Grupo Ensayo Conductual Logros de aprendizaje Cuarta Unidad: Liderazgo Desarrolla habilidades cognitivas para afrontar problemas así como para reconocer y manejar las limitaciones que todo ser humano suele imponerse evitando que pueda lograr su desarrollo personal. Conocer técnicas de relajación. Horas: 20 12va. Liderazgo Dinámicas de grupo Talleres Reflexivos 13va. Liderazgo transformacional y Dinámicas de Grupo liderazgo por rasgos Trabajo en grupo 14va y Proyecto de Vida Exposición 15va. 16va. Cierre del Taller Compartir 6. TECNICAS DIDÀCTICAS En el Taller de Desarrollo Personal se emplearán las siguientes técnicas: Diálogo Modelado Ensayo Conductual Retroalimentación Psicodrama Juego de Roles Dinámicas

4 Semestre 2016-I Silabo de Taller de Desarrollo Personal II Página 4 7. EQUIPOS Y MATERIALES Proyector de multimedia Pizarra Inventarios Autoinformes Equipo de sonido 8. EVALUACIÒN La asistencia mínima del 70% a las clases realizadas es condición para aprobar la asignatura. El alumno o alumna no estará calificada para rendir el examen final si es que no cumple esta condición. La nota final del curso se calculará utilizando la siguiente fórmula: (Promedio de prácticas + Trabajo Parcial + Trabajo Final ) / 3 = Nota final Sólo se redondeará la fracción 0.5 o mayor en el promedio final 9. BIBLIOGRAFÍA BÀSICA Caballo, Vicente (1999) Manual de Evaluación y Entrenamiento en Habilidades Sociales. Siglo XXI Editores S.A. Ugarriza Chávez, Nelly (2001). La evaluación de la Inteligencia Emocional a través del Inventario de BarOn (1-CE) en una muestra de Lima Metropolitana. COMPLEMENTARIA 1. Alvarez, R. (1997) Para Salir del Laberinto. España. Ed. Sal Terrea. 2. Antunes, C. (2005). Las inteligencias múltiples. Como estimularlas y desarrollarlas. Perú: Orbis Ventures S.A.C. 3. Bharwaney, G (2010). Vida emocionalmente inteligente. Estrategias para incrementar el coeficiente intelectual. España: Editorial Desclèe de Brouwer. 4. Burns, David (2000). Autoestima en diez días. España: Paidos 5. CEPURP(2005).Psicología. Perú: Quinta edición. 6. Contradrogas/FAD/Embajada de España.(1998).Programa Integral de Desarrollo Educativo Educar para Vivir. 7. Cyrulnik, Boris (2003). El murmullo de los fantasmas. Volver a la vida después de un trauma. Barcelona: Gedisa Editorial.

5 Semestre 2016-I Silabo de Taller de Desarrollo Personal II Página 5 8. Cyrulnik, Boris(2006). Los patitos feos. La Resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida. Barcelona: Gedisa Editorial. 9. Frydenberg,E y Lewis, R (1996) ACS Escalas de Afrontamiento para adolescentes. Madrid: Tea Ediciones. 10. Gismero González, Elena (2000). Escala de habilidades sociales. Madrid: Tea Ediciones. 11. Haeussler, 1; Milicia, N. (1998). Confiar en uno mismo: Programa de Autoestima. Santiago de Chile:Dolmen Ediciones. 12. Moreno, Roberto y Vivanco, Oscar (2004). Inventario de responsabilidad social juvenil. 13. Plan Regional sobre drogas (2000) Habilidades Sociales. Comunidad de Madrid. 14. Roca, Elia (2003). Cómo mejorar tus Habilidades Sociales? Programa de Asertividad, Autoestima e Inteligencia Emocional. Gráficas Papallona Valencia, ACDE 2da. Edición Revisada. 15. Sotillo, C.; Rodríguez, C.; Sotillo, G.; Valdez, Nancy. Guía de Entrenamiento en Habilidades Sociales para Adolescentes. 16. Vargas Vargas, Laura (1986). Técnicas Participativas para la educación Popular.Alforja Tarea, Lima. Recursos de Internet (Enlace al tema de comunicación y habilidades sociales) (Enlace a entrenamiento de habilidades sociales) (Enlace a salud mental y emocional en jóvenes)