Tecnomate: Aplicación de la metodología EFA utilizando recursos digitales

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1 Tecnomate: Aplicación de la metodología EFA utilizando recursos digitales Información del instructor Instructor Carolina Piedra Correo electrónico Información general Descripción del curso Este curso ofrece al participante conocer la estrategia metodológica para el abordaje de contenidos curriculares en la disciplina de matemática, denominada EFA por las siglas de las fases que la componen, a saber, Exploración, Formulación y Aplicación. Conforme se avanza en el curso se brinda el espacio para que los participantes diseñen una sesión de trabajo para profesores y una bitácora de aprendizaje para los estudiantes, que les permita abordar un contenido del plan de estudios de matemática aplicando la estrategia EFA. Se presenta el curso en tres módulos: EFA: en este módulo los participantes realizan actividades y consultan recursos que le permiten conocer las tres fases de la estrategia metodológica EFA. Recursos didácticos: en este módulo los participantes pueden descargar y consultar información de algunas herramientas digitales que les puedes ser de utilidad para el abordaje de actividades de la sesión de trabajo. Así como actividades y recursos que les facilite y oriente en el diseño de recursos didácticos utilizando tecnología. Sesiones de trabajo: este módulo brinda a los participantes la opción de publicación, socialización y descarga de las sesiones de trabajo y sus recursos digitales. Así como actividades y recursos que les permitan diseñar la sesión de trabajo. El curso se oferta en dos modalidades: Curso Libre: sin mediación, con interacción entre participante, disponible permanentemente, sin certificación. Curso Certificado: con mediación, interacción entre participantes y mediador, basado en una ruta didáctica con actividades y productos a evaluar; disponible por demanda, sujeto a mínimo de matrícula y con cupo limitado. Página 1

2 En ambos casos el participante debe estar debidamente registrado en la plataforma virtual y matriculado en el curso. Objetivos Objetivo general: Crear un planeamiento didáctico para el abordaje de un contenido curricular de la disciplina de matemática para secundaria, basado en la metodología EFA que favorece el desarrollo del pensamiento lógico. Objetivos específicos: 1. Identificar las fases de la estrategia metodológica EFA para el abordaje de contenidos curriculares de la disciplina de español que favorece el desarrollo del pensamiento lógico. 2. Diseñar un planeamiento didáctico para el abordaje de un contenido curricular de matemática que integre la metodología EFA y recursos digitales. Población meta Personas interesadas en introducir el desarrollo del pensamiento lógico en la disciplina de matemática. Perfil de entrada del participante El docente participante debe tener conocimientos básicos en el manejo de tecnologías digitales, dentro de los que se destaca: sistema operativo (Windows, Linux, ios) computadora o dispositivo móvil con conexión a internet correo electrónico herramientas de office búsqueda de información en diferentes navegadores Requisitos técnicos El docente participante debe contar con un ordenador que cumpla con las siguientes características: Conexión a internet. Tarjeta de video, audio. Micrófono y audífonos (por si quiere realizar sus propias grabaciones en las aplicaciones) Metodología Este es un curso que puede ser tomado en la modalidad de curso libre, donde no existe la figura de un mediador permanente; por lo tanto, se espera que la interacción y construcción de conocimiento se genere entre los mismos participantes, asumiendo un rol activo y planificado de su proceso de aprendizaje. También se oferta en la modalidad de curso certificado, para lo cual se propone una ruta didáctica que debe ser completa en su totalidad y presentando los productos definidos en la evaluación. Página 2

3 El curso al integrar conocimientos teóricos y prácticos mediante el abordaje de la estrategia metodológica EFA, presenta actividades y recursos a los participantes que les permita interiorizar y diseñar una sesión de trabajo para el abordaje de un contenido curricular en el que se favorece el desarrollo del pensamiento lógico. Estrategia de evaluación En la modalidad de curso libre, la evaluación es de tipo formativa y con realimentación entre pares. En la modalidad de curso certificado, el participante debe cumplir con la siguiente evaluación: Producto Indicadores de evaluación Ponderación Sesión de trabajo del profesor Los participantes diseñan y publican una sesión de trabajo para el profesor, que aborde un contenido curricular de matemática, siguiendo la estrategia metodológica EFA. 50% Los participantes diseñan y publican una bitácora de Bitácora de aprendizaje para el aprendizaje para el estudiante, en la cual puedan estudiante documentar las actividades propuestas por el profesor, 25% siguiendo la estrategia metodológica EFA. Recursos digitales de la sesión de trabajo Los participantes crean y publican los recursos digitales requeridos para el abordaje de la sesión de trabajo diseñada. Certificación El curso puede ser certificado por el Servicio Civil como de aprovechamiento por 40 horas, el cual se encuentra definido en la FOCAP % Página 3

4 Ruta didáctica Módulos Tema Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación Módulo EFA (5 horas) Estrategia metodológica EFA (exploración, formulación y aplicación). Sesión modelo de trabajo Los participantes realizan la lectura del recurso multimedia que expone la estrategia metodológica EFA. Los participantes descargan y dan lectura a la sesión modelo y a la bitácora de aprendizaje del estudiante que se diseñaron para ejemplo de este curso. Recurso multimedia que presenta la estrategia metodológica EFA Sesión modelo para el docente y la bitácora de aprendizaje para el estudiante. Módulo Recursos Didácticos (10 horas, 2 horas aproximadame nte para conocer cada herramienta, el tiempo de diseño de los recursos se contempla en el módulo de Sesiones de trabajo) En el foro Innovando en mi clase de matemática los participantes exponen sus comentarios en relación a la estrategia EFA y su aplicación en la sesión modelo del docente. Foro Innovando en mi clase de matemática En este módulo se presenta una serie de herramientas que permiten el desarrollo de recursos didácticos. Estas herramientas pueden ser utilizadas en cualquiera de las tres fases, por lo que se debe recomendar al participante analizar muy bien la actividad que está diseñando para que utilice la herramienta que le favorezca el abordaje del tema. Todas las herramientas están acompañadas con manuales digitales que pueden ser consultados por los participantes para el desarrollo de la actividad que se propone realizar en el curso, además el módulo ofrece un foro de consultas para cada herramienta de manera que los participantes puedan realizar consultas específicas de la herramienta o bien hacer publicaciones de algunos trucos o hallazgos descubiertos. Qué es un recurso didáctico? Videos como recursos didácticos Los participantes consultan el multimedia Qué es un recurso didáctico? Los participantes consultan la lección interactiva Los videos como recursos didácticos, en esta lección se puede consultar información sobre el uso del video como recurso educativo, así como participar de foros de discusión para ahondar en el tema. Recurso multimedia que explica qué es un recurso didáctico así como consejos al diseñar recursos didácticos con tecnología. Lección interactiva Los videos como recursos didácticos Página 4

5 Módulos Tema Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación Los participantes buscan y descargan un video de YouTube que les permita ser utilizado en su sesión de trabajo. Para esta actividad los participantes cuentan con un manual digital que pueden descargar para orientar el proceso de búsqueda y descarga de videos. Manual para la búsqueda de videos matemáticos, descarga con Atube Catcher y edición en Movie Maker. Observan y analizar el video en el que se demuestra cómo editar un video de YouTube o cómo crear un video propio. Video: edición de videos Geogebra, una herramienta educativa Editan el video descargado, utilizando del mismo solo la sección del video que les es útil para su sesión de trabajo, además incluyen los créditos respectivos. Los participantes consultan la lección interactiva Geogebra, una herramienta educativa, en esta lección se puede consultar información sobre el uso del video como recurso educativo así como participar de foros de discusión para ahondar en el tema. Lección interactiva Geogebra, una herramienta educativa Los participantes ingresan al link donde deben descargar una aplicación sobre el tema curricular seleccionado. Una vez descargada la aplicación la editan (agregar, ocultar elementos, cambiar el idioma a los textos, entre otros) según su necesidad utilizando el programa Geogebra. Manual Trabajando con GeoGebra Página 5

6 Módulos Tema Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación Una vez editada los participantes deben exportar la aplicación como HTML. JClic como recurso didáctico Podcasts como recurso didáctico En caso que el participante lo requiera puede consultar el manual digital Trabajando con Geogebra de manera que pueda realizar la actividad propuesta. Los participantes consultan la lección interactiva JClic como recurso didáctico, en esta lección se puede consultar información sobre el uso del video como recurso educativo así como participar de foros de discusión para ahondar en el tema. Los participantes crean una aplicación en JClic que se ajuste a la temática curricular seleccionada y que incluya al menos tres actividades diferentes. Una vez creada la aplicación los participantes deben exportarla a formato HTML. Los participantes, en caso que no conozcan la herramienta pueden observar el video en el que se realiza una demostración de la herramienta JClic, cómo se configura la interface y se confeccionan algunas actividades. Adicionalmente los participantes en caso de necesitar apoyo, puede leer y el manual en el que se destaca la manera en cómo se descarga, instala y utiliza el JClic. Los participantes consultan la lección interactiva Podcasts como recurso didáctico, en esta lección se puede consultar Lección interactiva JClic como recurso didáctico Video JClic Manual JClic Lección interactiva Podcasts como recurso didáctico Página 6

7 Módulos Tema Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación información sobre el uso del video como recurso educativo así como participar de foros de discusión para ahondar en el tema. Los participantes diseñan un guión que les permite orientar el Podcasts respectivo sobre un el tema curricular seleccionado. Presentación Consignas para elaborar un podcast Video Cómo se confecciona un Podcasts, utilizando PowerPoint, Audacity y Movie Maker Los participantes, en caso que no conozcan la herramienta pueden observar la presentación para conocer las consignas que se deben seguir para elaborar un Podcasts así como observar el video en el que se realiza la demostración de cómo se confecciona un Podcasts, utilizando PowerPoint, Audacity y Movie Maker. Video Cómo utilizar Audacity Módulo Sesiones de trabajo (25 horas incluyen la elaboración de los recursos) Sesión de trabajo para el profesor Bitácora de aprendizaje para el estudiante Esta actividad requiere del uso de una herramienta adicional para edición de audio, en este curso se propone Audacity. En caso que el participante no conozca la herramienta puede observar el video relacionado con al uso de Audacity. Los participantes diseñan una sesión de trabajo para el profesor siguiendo la estructura FEA, se deben diseñar los recursos didácticos propuestos en la sesión de trabajo Los participantes publican la sesión de trabajo del profesor con sus respectivos recursos en el foro Feria de productos Los participantes diseñan la bitácora de aprendizaje para el estudiante, que se desprende de la sesión de trabajo del profesor. Foro Feria de productos Foro Feria de productos Rúbrica de evaluación de la Sesión de trabajo del profesor Rúbrica de evaluación de los recursos digitales de la sesión de trabajo Rúbrica de evaluación de la bitácora de aprendizaje para el estudiante Página 7

8 Módulos Tema Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación Los participantes publican la bitácora de aprendizaje del estudiante en el foro Feria de productos Página 8

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