Instituto Filosófico Pedro F. Bonó Sílabo de la asignatura: Historia Social Dominicana

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1 I.DATOS GENERALES Clave: FHH-204 Prerrequisitos: Créditos: 4 Horas semanales: 4 Horas totales: 60 Profesora: María Filomena González Canalda Correo electrónico: mariafilomenagonzalezcanalda@gmail.com Misión Formar personas con y para los demás a través de las humanidades, ciencias sociales y la filosofía, promoviendo un pensamiento crítico y una sensibilidad intercultural, en el contexto de la sociedad tecnológica contemporánea, mediante la docencia, la investigación y el debate público, desde la tradición pedagógica de la Compañía de Jesús. Instituto Filosófico Pedro F. Bonó Sílabo de la asignatura: Historia Social Dominicana II. DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura Historia Social Dominicana ofrece una visión global de los procesos económicos, sociales y políticos de la Historia Dominicana. Permite al estudiante sintetizar los factores internos y externos que dieron origen a los diferentes procesos históricos dominicanos contribuyendo al análisis y comprensión de la Sociedad Dominicana del presente. Permite, mediante el análisis de los procesos históricos dominicanos, contextualizar el pensamiento en clave caribeña y dominicana. Le ofrece herramientas para investigar, criticar y crear un diálogo intercultural e interreligioso. Promueve, mediante la discusión de los procesos históricos, la equidad, la no discriminación dentro del marco de la valoración de la diversidad cultural y los principios y conductas ética. Sirve de marco general para analizar la literatura, el pensamiento social y la religiosidad dominicana. III. PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA Al final de este curso el/la estudiante, tendrá las siguientes competencias: Cognitivas: Analizar de manera global el desarrollo histórico de los procesos económicos, sociales y políticos dominicanos y su vinculación con los procesos históricos mundiales, latinoamericanos y caribeños. 1

2 Interpretar críticamente la sociedad dominicana actual sobre la base de la comprensión de su pasado. Procedimentales: Desarrollar destrezas de pensamiento en la interpretación de los fenómenos históricos para crear un diálogo intercultural e interreligioso. Interpersonales: Manifestar actitudes críticas frente a los problemas de la sociedad dominicana que conlleven a su solución mediante el diálogo intercultural e interreligioso. Asumir una conciencia nacional de respeto, equidad y no discriminación hacia todos los componentes de la nacionalidad dominicana. IV. CONTENIDOS Tema 1. Sistemas de colonización y siglos XVII y XVIII en la isla de Santo Domingo 1.1- Comparación de la Factoría Colombina, la Encomienda Ovandina y la producción azucarera Sociedad colonial en los siglos XVII y XVIII. Características de los tipos de esclavitud en la colonia española. Tema 2. Consecuencias de la Revolución Haitiana en la parte oriental de la isla de Santo Domingo ( ) 2.1- Consecuencias para la parte oriental de la isla de Santo Domingo de la Revolución Haitiana. Características del régimen louverturiano. Cambios en la parte oriental de la isla de Santo Domingo La Era de Francia en Santo Domingo. Re-implantación de la esclavitud y política económica de Ferrand. Causas de la invasión de Jean Jacques Dessalines Factores internos y externos de la Reconquista. Junta de Bondillo. 2.4-España Boba: situación económica y política. Movimientos y conspiraciones. 2.5-Características políticas del Estado Independiente del Haití Español. No abolición de la esclavitud y el contenido de clases del gobierno de José Núñez de Cáceres. Tema 3. Unificación política de la isla ( ) 3.1-Política de Jean Pierre Boyer y unificación de la isla Medidas económicas, sociales y políticas tomadas por Boyer. Etapas del gobierno de Boyer Consecuencias de las medidas de Boyer sobre el desarrollo de la conciencia nacional. 2

3 3.4- Crisis económica en la isla y oposición a Boyer. Movimiento de La Reforma y los Trinitarios. Trinitarios y Afrancesados. Tema 4. Primera República ( ) 4.1- Sectores económicos: comercio importador-exportador; dueños de cortes de maderas-hateros; mercantil-simple; transporte; autoconsumo. Características y relación entre ellos Causas de la anarquía monetaria Anexionismo y nacionalismo. Luchas políticas de la época. 4.4-Características del Estado dominicano de la época: inestabilidad, caudillismo, despotismo, militarismo, anexionismo. 4.5-Características de la injerencia extranjera en el país. Tema 5. Anexión a España y Restauración ( ) 5.1- Situación internacional al momento de la Anexión Sectores internos que apoyaban la anexión y por qué Objetivos de España al realizar la anexión. Medidas prometidas, medidas implantadas y sus efectos sobre los diferentes sectores Causas de la oposición al gobierno español durante la Anexión Guerra Restauradora: contenido político y social. Nacionalismo de nuevo tipo. Tema 6. Segunda República hasta fines del Siglo XIX ( ) 6.1- Situación económica Estado y luchas caudillistas. Empréstitos Nuevos sectores económicos en la década del Consecuencias económicas, demográficas, sociales y políticas. Aportes a la cultura dominicana de los grupos de inmigrantes. 6.3-Características del Estado dominicano bajo los gobiernos azules Dictadura de Heureaux: características económicas y políticas. División de clases a finales del siglo XIX Cambios en la región del Cibao debido al desarrollo del capitalismo Consecuencias demográficas del desarrollo de nuevos sectores económicos en la década del Aportes a la cultura dominicana de los grupos de inmigrantes. 3

4 Tema 7. Caudillismo y control financiero norteamericano ( ) y Primera Ocupación Militar Norteamericana ( ) 7.1-Características de la Industria Azucarera Causas y consecuencias del caudillismo y la anarquía política a principios del siglo XX Convención Domínico-Americana de 1907 y sus implicaciones Causas de la Primera Ocupación Militar Norteamericana Cambios jurídicos y políticos. Efectos económicos. Organización del Estado Importancia de la Industria Azucarera Formas de resistencia atendiendo a su composición de clase: Línea Noroeste y Puerto Plata; Los Gavilleros; la Unión Nacionalista Dominicana Planes de desocupación y Convención de Tema 8. Gobierno de Horacio Vásquez ( ) y Dictadura de Trujillo ( ) 8.1- Situación económica y política luego de la Primera Ocupación. Gobierno de Vásquez: características económicas y sociales Causas internas y externas del surgimiento de Trujillo Mecanismos económicos y políticos empleados por Trujillo Fases en el proyecto capitalista de Trujillo El Estado bajo Trujillo. Manifestaciones ideológicas Oposición de los diversos sectores sociales al régimen de Trujillo Relaciones EE. UU. - República Dominicana durante el régimen de Trujillo Causas de la caída de Trujillo. Factores internos y externos: coyuntura económica y geo-política a finales de los 50. V. METODOLOGÍA Partiendo de que los y las estudiantes deben ser sujetos, no objetos, de su propio aprendizaje, el curso de Historia Social Dominicana permitirá que se conviertan en parte activas de ese proceso. La metodología empleada se orientará en torno a las siguientes actividades en conformidad con las destrezas del pensamiento: -consultar bibliográfica sobre los contenidos de las unidades; 4

5 -elaboración de resúmenes, esquemas, gráficos, mapas e informes de lectura relacionados con los contenidos del programa y que permitan el desarrollo de las destrezas del pensamiento; asignatura; -interpretación y discusión en grupos o individualmente de textos, gráficos, mapas y esquemas según los propósitos de la -discusiones dirigidas sobre los trabajos realizados por los y las estudiantes; -elaboración de un trabajo de investigación documental y/o de un informe de lectura sobre un tema relacionado con el contenido temático del programa. VI. EVALUACIÓN Esta asignatura evaluará de manera continua, acumulativa, reflexiva y transparente. En consonancia con las políticas generales del Instituto, se tomarán en cuenta el uso correcto de la expresión oral y escrita y las metodologías propias de la Historia como ciencia (conceptos, categorías, citas, referencias, contextualización). Las políticas del curso serán tomadas en cuenta en la ponderación de la evaluación. Ponderaciones del proceso evaluativo: 1 resumen crítico del video La Historia Oficial = 5 puntos 2 controles de lectura = 5 puntos cada uno 2 control de lectura = 10 puntos cada uno 1 control de lectura = 20 puntos 3 Pruebines = 15 puntos cada uno Pruebines de los contenidos de las unidades = 45% Controles de lectura y resumen crítico = 55% curso. Criterios: Las calificaciones porcentuales de los instrumentos de evaluación se dan de acuerdo al peso que cada uno tiene dentro del La evaluación será continua basándose en los propósitos del programa. Se tomarán como criterios de evaluación: -calidad en el manejo de las destrezas de pensamiento (observación, descripción, comparación, agrupación, análisis, síntesis, evaluación); 5

6 -manejo apropiado de terminología científica y de las reglas gramaticales; -manejo correcto y apropiado de citas y bibliografía; -articulación correcta del orden lógico-cronológico de los procesos históricos. VII. POLÍTICAS DEL CURSO Las políticas del curso se establecen de acuerdo a los reglamentos a partir de un diálogo entre la profesora y los y las estudiantes. En este marco, se toma en cuenta los siguientes criterios: - la participación activa del estudiantado; - la asistencia puntual a las clases; - el comportamiento adecuado en el desarrollo de las sesiones; se ruega que mientras se desarrolle la sesión, no se interrumpan las clases con mensajes provenientes del exterior, sea presencial, sea por celular. Los celulares deberán ser apagados o puestos en vibrador; - todo trabajo que sea plagiado recibirá una calificación de 0 (cero), y no habrá derecho a reclamación. Si el o la estudiante suspendido en plagio vuelve a cometer la falta, será suspendido del curso, sin derecho a reclamo; - pruebines, u otras evaluaciones tienen que ser tomados sin asistencia de otras personas y sin acceso a apuntes, libros u otra información pertinente; - el buen uso de las metodologías de la investigación de la disciplina (conceptos, categorías, citas, referencias bibliográficas, contextualización); - en las evaluaciones, el uso correcto de la expresión oral y escrita (ortografía, sintaxis, léxico y composición). Se permitirá la entrada hasta 10 minutos después de la hora de inicio de la clase a menos que esté lloviendo. Los y las estudiantes podrán salir del aula según lo necesiten, pero no podrán entrar de nuevo. No habrá receso. Para tener derecho a calificación final los y las estudiantes tienen que tener un 80% de asistencia. Solamente se aceptarán excusas por ausencias si se presentan uno de los siguientes documentos: carta del formador; carta de trabajo; certificado médico. Los trabajos entregados fuera de fecha, con excusa válida, se recibirán con un 50% de su valor total si son entregados dentro de la semana siguiente a la fecha de entrega original. Después de pasada una semana no se recibirán. La reposición de los pruebines o controles de lectura, con excusa válida, seguirán la siguiente norma. Si el/la estudiante falta una: - primera vez a un pruebín y/o control de lectura con excusa válida, se evaluará el próximo pruebín o control de lectura agregándole el valor del pruebín o control de lectura no tomado; - segunda vez a un pruebín o control de lectura con excusa válida, el próximo pruebín o control de lectura se le agregará el 50% del valor del pruebín o control de lectura no tomado; 6

7 En caso de faltar con excusa válida a más de 2 pruebines o controles de lectura no se le agregará ningún valor a los próximos pruebines o controles de lectura. No habrá reposición de pruebines o controles de lectura sin excusa válida. En caso de que se asignen extra-créditos, estos no tendrán reposición. No se permitirá comer ni beber en el aula, a excepción de agua. El uso de diccionarios durante los exámenes solamente está permitido en los y las estudiantes cuyo idioma materno no sea español. Los y las estudiantes deben obtemperar con el código de vestimenta. Mientras dure la clase, los y las estudiantes deberán prestar atención a la actividad que se esté desarrollando en la clase. No podrán hacer otra actividad diferente a la que se esté realizando. Se espera que si surgen problemas durante el transcurso del semestre se resuelvan mediante un diálogo constructivo y de respeto. No se aceptará en el aula segregación ni expresiones o conductas que denoten discriminación e irrespeto. VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y RECURSOS MULTIMEDIA Libros de texto: Historia Social y Económica de la República Dominicana, tomo I, Santo Domingo, Editora Alfa & Omega, Historia Social y Económica de la República Dominicana, tomo II, Santo Domingo, Editora Alfa & Omega, Bibliografía mínima: Cordero Michel, José R. Análisis de la Era de Trujillo, Santo Domingo, Ediciones Librería La Trinitaria, Hoetink, Harry. El Pueblo Dominicano: , Santo Domingo, Ediciones Librería La Trinitaria, San Miguel, Pedro. Los Campesinos del Cibao, San Juan de Puerto Rico, Editorial de la Universidad de Puerto Rico, Silié, Rubén. Economía, Esclavitud y Población, Santo Domingo, Academia Dominicana de la Historia, Bibliografía complementaria: Calder, Bruce. El Impacto de la Intervención, Santo Domingo, Fundación Cultural Dominicana, Lluberes, Antonio. Breve Historia de la Iglesia Dominicana , Santo Domingo, Editora Amigo del Hogar, Mateo, Andrés L. Mito y Cultura en la Era de Trujillo, Santo Domingo, Librería La Trinitaria e Instituto del Libro, Moya Pons, Frank. Manual de Historia Dominicana, Santo Domingo, Caribbean Publishers,

8 Moya Pons, Frank, Coord. Historia de las Antillas, vol. II, Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Academia Dominicana de la Historia, Ediciones Doce Calles, Vega, Bernardo et al. Ensayos sobre Cultura Dominicana, Dominicano, Multimedia: Santo Domingo, Fundación Cultural Dominicana y Museo del Hombre Fortunato, René (Director). Abril: La Trinchera del Honor. (DVD), Santo Domingo, Video Cine Palau, Fortunato, René (Director). El Poder del Jefe I. (DVD), Santo Domingo, Video Cine Palau, Fortunato, René (Director). El Poder del Jefe II, (DVD), Santo Domingo, Video Cine Palau, Fortunato, René (Director). El Poder del Jefe III. (DVD), Santo Domingo, Video Cine Palau, Fortunato, René (Director). La Herencia del Tirano, (DVD), Santo Domingo, Video Cine Palau, Puenzo, Luis. (Director). La Historia Oficial. (Película), Buenos Aires, Historias Cinematográficas/Progress Communications, (1985). 8

9 IX. CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA Seman a 1 día 1: 26 de agosto 1 día 2: 28 de agosto 2 día 1: 2 de sept. Contenidos Actividades Recursos: equipos y/o bibliografía Introducción al curso. Video Historia Oficial La Tema 1. Sistemas de colonización y siglos XVII y XVIII en la isla de Santo Domingo 1.1- Comparación de la Entrega del programa de la asignatura y calendario de actividades. Acuerdos del curso. Discusión sobre la política de honestidad. Actividad sobre interpretación de textos y habilidades mínimas. Discusión sobre las destrezas del pensamiento. Ver Video La Historia Oficial Asignación entrega de comentario de película. Asignación de lectura: Cap. I del libro Economía, Población y Esclavitud de Rubén Silié. Entrega de crítica a video. Discusión sobre lectura sobre Capítulo. I del libro Economía, Población y Esclavitud de Rubén Silié. Programa de la asignatura. Documentos: Habilidades mínimas; interpretación de textos Laptop, proyector, video. Puenzo, Luis. (Director). La Historia Oficial. (Película), Buenos Aires, Historias Cinematográficas/Progress Communications, (1985). Silié, Rubén. Economía, Esclavitud y Población, Santo Domingo, Academia Dominicana de la Historia, Fecha de entrega 2 de sept. Puntaje asignado 4 de sept. 5 puntos 9

10 2 día 2: 4 de sept. Factoría Colombina, la Encomienda Ovandina y la producción azucarera. Control de lectura sobre Capítulo. I del libro Economía, Población y Esclavitud de Rubén Silié Silié, Rubén. Ob. Cit. 5 puntos 3 día 1: 9 de sept. 3 día 2: 11 de sept Sociedad colonial en los siglos XVII y XVIII. Características de los tipos de esclavitud en la colonia española Sociedad colonial en los siglos XVII y XVIII. Características de los tipos de esclavitud en la colonia española. Elaborar un esquema explicativo sobre las características de la sociedad colonial en los siglos XVII y XVIII en la isla de Santo Domingo, tomando en cuenta los siguientes elementos: antecedentes y medidas de la Corona española; ubicación espacial; tipos de trabajo; beneficiarios; factores demográficos y étnicos; incidencia del comercio e interés de la metrópoli; luchas; causas de la situación general. Asignación lectura: capítulo V del libro Economía, Población y Esclavitud de Rubén Silié. Elaborar un cuadro comparativo sobre las colonias de Santo Domingo y Saint Domingue en el siglo XVIII destacando aspectos demográficos y económicos. Discutir en clase similitudes y diferencias entre las dos colonias de la isla de Santo Domingo en el siglo XVIII. Historia Social y Económica de la República Dominicana, tomo I, Santo Domingo, Editora Alfa & Omega, Caps. IX, X, XI. Silié, Rubén. Ob. Cit., Cap V. Caps. IX, X, XI. Silié, Rubén. Ob. Cit., Cap. V. 18 de sept. 4 día 1: 16 sept Sociedad colonial en los siglos XVII y XVIII. Discusión sobre la esclavitud en los siglos XVII y XVIII. Discusión sobre la lectura sobre el capítulo V del libro Economía, Población y Esclavitud de R. Silié. Silié, Rubén. Ob. Cit., Cap. V. 10

11 4 día 2: 18 sept. 5 día 1: 23 sept. 5 día 2: 25 sept. Características de los tipos de esclavitud en la colonia española. Control de lectura sobre el capítulo V del libro Economía, Población y Esclavitud de Rubén Silié. Actividad sobre la esclavitud en el siglo XVIII. Silié, Rubén. Ob. Cit. Documentos del Archivo Real de Bayaguana 5 puntos Tema 1 Pruebín #1 15 puntos Tema 2. Consecuencias de la Revolución Haitiana en la parte oriental de la isla de Santo Domingo ( ) 2.1- Consecuencias para la parte oriental de la isla de Santo Domingo de la Revolución Haitiana. Características del régimen louverturiano. Cambios en la parte oriental Explicar la pirámide social de Saint Domingue para 1789, y sus contradicciones. Elaborar un esquema sobre las medidas de la Revolución Francesa y su repercusión en la colonia de Saint Domingue para su discusión en clase. Elaborar una tabla acerca de las causas internas y externas de la Revolución Haitiana para su exposición en clase. Elaborar un esquema explicativo sobre las fases de la Revolución Haitiana señalando: sectores sociales en pugna; objetivos; figuras y acontecimientos relevantes; características y logros para su discusión en clase. Discutir en clase las medidas tomadas por Toussaint y sus efectos sobre la parte oriental. Ob. Cit. Tomo I, Caps. XII, XIII. 11

12 6 día 1: 30 de sept. 6 día 2:2 de oct. de la isla de Santo Domingo La Era de Francia en Santo Domingo. Reimplantación de la esclavitud y política económica de Ferrand. Causas de la invasión de Jean Jacques Dessalines Factores internos y externos de la Reconquista. Junta de Bondillo. 2.4-España Boba: situación económica y política. Movimientos y Elaborar una tabla sobre las medidas tomadas por Ferrand en la parte oriental de la isla y sus efectos para su discusión en clase. Discutir en clase las causas y características de la invasión de Dessalines en 1805 para extraer conclusiones. Lectura y discusión de artículo sobre degüello de Moca. Localizar en un mapa de la isla la República del Norte de Haití y la República del Sur de Haití y exponer sus diferencias en clase. Discutir en clase las causas de la oposición a Ferrand en los diferentes sectores de la población de la parte oriental de la isla. Discusión en clase del artículo 1805: Degüello de Moca? Redactar un breve comentario acerca de la situación interna de España en los inicios del siglo XIX estableciendo la relación entre la situación española y la primera fase del proceso de liberación de las colonias americanas, para su exposición en clase. Elaborar un esquema comparativo sobre los sectores sociales involucrados en el Movimiento de la Reconquista, sus objetivos y alcances, para su discusión en clase. Discutir en clase las medidas tomadas en la Junta de Bondillo para extraer conclusiones acerca de sus implicaciones. Describir las causas de la decadencia económica de la colonia durante el período de la España Boba para su discusión en clase los efectos políticos de esta situación. Elaborar un esquema sobre los movimientos políticos, Ob. Cit. Tomo I, Cap. XIII. Artículo 1805: Degüello de Moca? de Héctor Martínez Fernández Ob. Cit. Tomo I, Cap. XIV. 12

13 7 día 1:7 de oct. conspiraciones Características políticas del Estado Independiente del Haití Español. No abolición de la esclavitud y el contenido de clases del gobierno de José Núñez de Cáceres. Tema 3. Unificación política de la isla ( ) 3.1-Política de Jean Pierre Boyer y unificación de la isla Medidas económicas, sociales y políticas tomadas por Boyer. Etapas del gobierno de Boyer Consecuencias de las medidas conjuras, rebeliones durante el período señalando: sectores sociales involucrados, objetivos, logros, para su discusión en clase. Discutir en clase las medidas tomadas durante el gobierno de José Núñez de Cáceres para extraer conclusiones acerca de su contenido de clase. Redactar un breve ensayo acerca de la política de Boyer hacia la población dominicana para su exposición en clase. Elaborar una tabla sobre las medidas económicas, sociales y políticas tomadas por Boyer, señalando sus efectos, carácter positivo o negativo, para su discusión en clase. Escribir un breve comentario acerca de la reacción de los diversos sectores sociales al inicio del gobierno de Boyer, para su exposición en clase. Discutir en clase las opiniones de diferentes autores sobre las medidas de Boyer y su política agraria para extraer conclusiones. Elaborar un esquema para comparar las etapas del gobierno de Boyer. Discutir en clase los efectos para la población de la isla la aplicación del Código Rural para extraer conclusiones. Comparar la producción de la parte oriental de la isla en el período de la España Boba con el de la Unificación Política de la Isla. Ob. Cit. Tomo I, Cap. XV 13

14 7 día 2:9 de oct. de Boyer sobre el desarrollo de la conciencia nacional Crisis económica en la isla y oposición a Boyer. Movimiento de La Reforma y los Trinitarios. Trinitarios y Afrancesados. Tema 4. Primera República ( ) 4.1- Sectores económicos: comercio importadorexportador; dueños de cortes de maderashateros; mercantilsimple; transporte; Redactar un breve comentario sobre las manifestaciones políticas de los diferentes sectores sociales de la población dominicana para su exposición en clase. Discutir en clase las causas de la crisis económica en la parte occidental de la isla para extraer conclusiones acerca de las causas de la oposición política al gobierno de Boyer. Elaborar un cuadro sobre el movimiento de los Trinitarios y los Reformistas señalando: sectores sociales y objetivos políticos. Discutir en clase similitudes y diferencias entre los movimientos trinitarios y reformistas. Elaborar un cuadro comparativo sobre el movimiento de los Trinitarios y los Afrancesados señalando: sectores sociales y objetivos políticos para su discusión en clase. Comparar aspectos negativos y positivos de los períodos de la España Boba y la Unificación Política de la isla. Elaborar un esquema sobre las características de los diversos sectores económicos del período. Redactar un breve ensayo acerca de las relaciones económicas con el exterior, los términos de intercambio, los tipos de importaciones y exportaciones para su exposición en clase. Dibujar la pirámide social de la sociedad dominicana explicando cada sector. Discutir en clase las causas de la crisis económica durante el período para extraer conclusiones sobre sus efectos en la emisión de papel moneda. Redactar un breve comentario acerca del sistema monetario durante la Primera República para su exposición en clase. Discutir en clase las causas de la anarquía monetaria para extraer conclusiones. Historia Social y Económica de la República Dominicana, tomo II, Santo Domingo, Editora Alfa & Omega, Caps. XVI y XVII. 14

15 8 día 1:14 de oct. autoconsumo. Características y relación entre ellos Causas de la anarquía monetaria Anexionismo y nacionalismo. Luchas políticas de la época Características del Estado dominicano de la época: inestabilidad, caudillismo, despotismo, militarismo, anexionismo Características de la injerencia extranjera en el país. Tema 5. Anexión a España y Restauración ( ) 5.1- Situación internacional al momento de la Anexión. Discutir en clase las manifestaciones políticas en el período para extraer conclusiones acerca de sus características y sus causas. Comparar las Constituciones de San Cristóbal y la de Moca para extraer conclusiones. Redactar un breve comentario acerca de los planteamientos políticos de la Revolución de 1857 para su exposición en clase. Redactar un breve comentario acerca de las características del Estado dominicano durante la Primera República señalando ejemplos concretos, para su exposición en el aula. Discutir en clase la permanencia o no de esas características en la cultura política dominicana actual para extraer conclusiones. Elaborar un esquema comparativo sobre el caudillismo en Santana y Báez tomando en cuenta: sectores que lo apoyaban; formas de ejercer el poder, para su discusión en clase. Discutir en clase las funciones del gobierno durante ese período para extraer conclusiones. Discutir en clase las características de la injerencia extranjera en el país durante la Primera República para extraer conclusiones. Elaborar un esquema explicativo sobre la dependencia con el exterior durante ese período para su exposición en clase. Discutir en clase el contexto internacional bajo el cual se realiza la anexión a España para extraer conclusiones acerca de la situación interna de España en relación a los EE.UU., Francia e Inglaterra. Elaborar un esquema sobre los sectores que apoyaban la anexión y las causas de ese apoyo, para su discusión en clase. Discutir en clase los objetivos de España al realizar la anexión para extraer conclusiones. Ob. Cit., Tomo II. Cap. XVIII. 15

16 8 día 2:16 de oct. 9 día 1: 21 de 5.2- Sectores internos que apoyaban la anexión y por qué Objetivos de España al realizar la anexión. Medidas prometidas, medidas implantadas y sus efectos sobre los diferentes sectores Causas de la oposición al gobierno español durante la Anexión Guerra Restauradora: contenido político y social. Nacionalismo de nuevo tipo. Tema 6. Segunda República Elaborar un cuadro sobre las medidas prometidas por España al realizar la anexión, las medidas tomadas y sus efectos sobre los diversos sectores sociales para su exposición en clase. Discutir en clase las causas de la oposición al régimen español en cada uno de los sectores sociales de la época para extraer conclusiones. Escribir un breve comentario acerca del contenido político y social de la Guerra de la Restauración y sus características para su exposición en clase. Elaborar un esquema comparativo sobre el nacionalismo en los trinitarios y los restauradores para su discusión en clase. Elaborar un esquema comparativo sobre el nacionalismo en los trinitarios y los restauradores para su discusión en clase. Pruebín #2. Tema 4 y 5. Redactar un breve ensayo sobre las causas de la situación económica del país entre 1865 y 1870 para su exposición en clase. Ob. Cit., Tomo II. XIX, XX 15 puntos 16

17 oct. 9 día 2: 23 de oct. hasta fines del Siglo XIX ( ) 6.1- Situación económica Estado y luchas caudillistas. Empréstitos Nuevos sectores económicos en la década del Consecuencias económicas, sociales y políticas Características del Estado dominicano bajo los gobiernos azules Dictadura de Heureaux: características económicas y políticas. Discutir en clase la situación política luego de la Guerra Restauradora para extraer conclusiones acerca de sus consecuencias. Elaborar un esquema comparativo sobre los partidos políticos de la época para su discusión en clase. Elaborar un cuadro sobre los diferentes empréstitos de la época , señalando: institución que prestó; monto del préstamo; gobierno que firmó; destino de los fondos, para su discusión en clase. Discutir las características del Estado dominicano en el período Elaborar un esquema sobre los sectores económicos a partir de 1870 y sus características para su discusión en clase. Elaborar un cuadro sobre las características de la Industria Azucarera Moderna señalando: fase, período, origen del capital, características de las unidades productivas, origen de la mano de obra, destino de las ganancias, relaciones con el exterior, formas de venta y formas de control externo, para su discusión en clase. Leer para la próxima clase: Capítulo II El Cibao: paisajes y regiones en el libro Los Campesinos del Cibao de Pedro San Miguel. Comparar las características del Estado dominicano bajo los gobiernos azules con el de la Primera República y el período después de la Restauración. Elaborar un esquema explicativo sobre las medidas tomadas durante la Dictadura de Heureaux. Elaborar un cuadro acerca de cómo eran controladas las diferentes instancias económicas de la República Dominicana por las firmas europeas para su discusión en clase. Discutir en clase como las firmas norteamericanas desplazaron a las europeas en el control económico y financiero de la República Dominicana. San Miguel, Pedro. Los Campesinos del Cibao, San Juan de Puerto Rico, Editorial de la Universidad de Puerto Rico, Cap. II Ob. Cit., Tomo II. Cap. XXI San Miguel, Pedro. Ob. Cit. Cap. II 30 de octubre 17

18 División de clases a finales del siglo XIX Cambios en la región el Cibao debido al desarrollo del capitalismo. Describir las características del Estado dominicano y la política económica bajo la Dictadura de Heureaux. Dibujar la pirámide social de la sociedad dominicana explicando cada sector. Discutir en el aula las causas de la crisis económica para extraer conclusiones acerca de su relación con la caída del régimen. Discusión sobre la lectura Capítulo II El Cibao: paisajes y regiones en el libro Los Campesinos del Cibao de Pedro San Miguel. 10 día 1:28 de oct Cambios en la región el Cibao debido al desarrollo del capitalismo. Discusión sobre la lectura Capítulo II El Cibao: paisajes y regiones en el libro Los Campesinos del Cibao de Pedro San Miguel. 10 día 2: 30 de oct. 11 día 1: 4 de nov Características del Estado dominicano bajo los gobiernos azules Dictadura de Heureaux: características económicas y políticas. División de clases a finales Control de lectura Capítulo II El Cibao: paisajes y regiones en el libro Los Campesinos del Cibao de Pedro San Miguel Comparar las características del Estado dominicano bajo los gobiernos azules con el de la Primera República y el período después de la Restauración. Elaborar un esquema explicativo sobre las medidas tomadas durante la Dictadura de Heureaux. Elaborar un cuadro acerca de cómo eran controladas las diferentes instancias económicas de la República Dominicana por las firmas europeas para su discusión en clase. Discutir en clase como las firmas norteamericanas desplazaron a las europeas en el control económico y financiero de la República Dominicana. Describir las características del Estado dominicano y la política económica bajo la Dictadura de Heureaux. Ob. Cit., Tomo II. Cap. XXI San Miguel, Pedro. Ob. Cit. Cap. II Ob. Cit., Tomo II. Cap. XXI Hoetink, Harry. El Pueblo Dominicano: , Santo Domingo, Ediciones Librería La Trinitaria, Cap. II. 10 puntos 18

19 del siglo XIX. Dibujar la pirámide social de la sociedad dominicana explicando cada sector. Discutir en el aula las causas de la crisis económica para extraer conclusiones acerca de su relación con la caída del régimen. Leer para la próxima clase: capítulo II del libro El Pueblo Dominicano de H. Hoetink. 11 día 2: 6 de nov. 12 día 1: 11 de nov. 12 día 2: 13 de nov Consecuencias demográficas del desarrollo de nuevos sectores económicos en la década del Aportes a la cultura dominicana de los grupos de inmigrantes. Tema 7. Caudillismo y control financiero norteamericano ( ) y Primera Ocupación Militar Norteamerican a ( ) Discusión del capítulo II del libro El Pueblo Dominicano de H. Hoetink. Control de lectura del capítulo II del libro El Pueblo Dominicano de H. Hoetink Continuar con el cuadro sobre las características de la Industria Azucarera de la Unidad anterior. Discutir en clase los intereses norteamericanos en el Caribe para extraer conclusiones sobre su relación con el desarrollo de la Industria Azucarera. Elaborar un cuadro explicativo acerca de las causas y consecuencias del caudillismo y la anarquía política para su exposición en clase. Redactar un breve comentario acerca de por qué no fue posible mantener un Estado centralizado luego de la muerte de Heureaux, para su exposición en clase. Hoetink, Harry. Ob. Cit. Cap. II. Hoetink, Harry. Ob. Cit. Cap. II. Ob. Cit. Tomo II, Caps. XXII y XXIII. 11 de nov. 10 puntos 19

20 7.1- Características de la Industria Azucarera Causas y consecuencias del caudillismo y la anarquía política a principios del siglo XX Convención Domínico- Americana de 1907 y sus implicaciones. Elaborar un cuadro sobre los mecanismos de control financiero y comercial de los EE. UU. hacia el país durante el período. Discutir en clase las medidas tomadas por el gobierno de Ramón Cáceres para extraer conclusiones acerca de sus efectos. Redactar un breve comentario acerca de los acuerdos tomados en la Convención de 1907 y sus efectos para el país. 13 día 1:18 de nov Causas de la Primera Ocupación Militar Norteamerican a Cambios jurídicos y políticos. Efectos económicos. Organización del Estado Importancia de la Industria Azucarera. Elaborar un cuadro acerca del pretexto, la justificación legal y la causa real de la Primera Ocupación Militar Norteamericana para su discusión en clase. Discutir en clase diferentes opiniones acerca de las causas de la Primera Ocupación Militar Norteamericana en el país. Elaborar un esquema sobre las medidas tomadas por el gobierno interventor señalando sus efectos, para su discusión en clase. Discutir el arancel de 1919 para extraer conclusiones sobre sus efectos en la economía y el comercio del país. Discutir en clase el cambio en la legislación sobre la tenencia de tierras para extraer conclusiones acerca de sus efectos. Redactar un breve comentario acerca de la Ob. Cit. Tomo II. Caps. XXII y XXIII. Artículo cuál es el nombre de nuestra isla? Por Juan Daniel Balcácer 20

21 13 día 2: 20 de nov. 14 día 1: 25 nov. 14 día 2: 27 de nov Formas de resistencia atendiendo a su composición de clase: Línea Noroeste y Puerto Plata; Los Gavilleros; la Unión Nacionalista Dominicana Planes de desocupación y Convención de Tema 8. Gobierno de Horacio Vásquez ( ) y reorganización del Estado Dominicano durante el período para compararlo con el período anterior. Localizar en el mapa la expansión de la Industria Azucarera en el período para su explicación en clase. Continuar con el cuadro sobre las características de la Industria Azucarera. Discutir en clase la importancia de la producción de azúcar durante la Primera Guerra Mundial para extraer conclusiones acerca de su expansión en el país. Elaborar un esquema acerca de los diferentes tipos de resistencia a la Primera Ocupación Militar Norteamericana explicando: sectores sociales; región; objetivos; características y logros de las luchas, para su exposición en clase. Discutir en clase la actitud de la población de las ciudades ante el desembarco de los norteamericanos para extraer conclusiones acerca de su posición. Redactar un breve comentario acerca de la posición de la prensa ante la Primera Ocupación Militar Norteamericana para su exposición en clase. Elaborar un esquema sobre los diferentes planes de desocupación donde se señale los grupos que lo apoyaban, sus principales planteamientos y las objeciones del Gobierno Norteamericano, para su exposición en clase. Discutir en clase las causas de la desocupación. Pruebín #3 Redactar un breve comentario acerca de la situación económica del país luego de la Primera Ocupación para su exposición en clase. Elaborar un cuadro sobre las medidas tomadas por el gobierno de Vásquez señalando sus efectos en los Tomo II, Caps. XXIII y XIV. Cordero Michel, José R. Análisis de la Era de Trujillo, Santo Domingo, 15 puntos 21

22 15 día 1: 2 de dic. Dictadura de Trujillo ( ) 8.1- Situación económica y política luego de la Primera Ocupación. Gobierno de Vásquez: características económicas y sociales Causas internas y externas del surgimiento de Trujillo Mecanismos económicos y políticos empleados por Trujillo Fases en el proyecto capitalista de Trujillo El Estado bajo Trujillo. Manifestacione s ideológicas Oposición de los diversos sectores sociales al diferentes sectores sociales, para su discusión en clase. Discutir en clase los efectos de la corrupción administrativa de la época, sus responsables, consecuencias políticas y la controversia que generó en la época para extraer conclusiones. Redactar un breve ensayo sobre si existía o no democracia en el país durante el gobierno de Vásquez para su exposición en clase. Describir las obras realizadas por Vásquez para un comentario en clase. Leer para la próxima semana el libro Análisis de la Era de Trujillo de José R. Cordero Michel. Elaborar un cuadro sobre las causas internas y externas del surgimiento de Trujillo para su discusión en clase. Discutir los diferentes mecanismos políticos y económicos empleados por Trujillo en su ascensión al poder para extraer conclusiones. Elaborar un esquema sobre los sectores económicos controlados por Trujillo durante la primera y segunda fase para su discusión en el aula. Redactar un breve comentario acerca de las características de las diferentes actividades económicas de Trujillo para su exposición en clase. Describir las principales características del Estado bajo Trujillo poniendo un ejemplo de cada una de ellas para su discusión en clase. Buscar ejemplos en periódicos, libros y revistas de la época de las manifestaciones ideológicas y el pensamiento del régimen para su exposición en clase. Discutir en clase cuáles de esas manifestaciones ideológicas todavía están presentes en la sociedad dominicana. Elaborar un cuadro acerca de los diferentes tipos de Ediciones Librería La Trinitaria, Cordero Michel, José R. Ob. Cit. 9 de dic. 22

23 régimen de Trujillo Relaciones EE. UU. - República Dominicana durante el régimen de Trujillo Causas de la caída de Trujillo. Factores internos y externos: coyuntura económica y geo-política a finales de los 50. oposición al régimen señalando: sectores de clase, época, objetivos, características de la oposición, logros para su discusión en clase. Discusión sobre el libro Análisis de la Era de Trujillo de José R. Cordero Michel. 15 día 2: 4 de dic Causas internas y externas del surgimiento de Trujillo Mecanismos económicos y políticos empleados por Trujillo Fases en el proyecto capitalista de Trujillo. Continuar el cuadro de la Industria Azucarera para su discusión en clase. Comparar los mecanismos de dominación externa bajo el régimen de Trujillo con el período inmediatamente anterior para extraer conclusiones. Elaborar un cuadro sobre los factores internos y externos que llevaron a la caída del régimen para su discusión en clase. Redactar un breve comentario sobre la participación de los EE. UU. en la muerte de Trujillo y sus objetivos para su exposición en clase. Discutir en clase los objetivos del complot del 30 de mayo. Proyección del documental El Poder del Jefe I. Discusión del documental. Fortunato, René (Director). El Poder del Jefe I. (DVD), Santo Domingo, Video Cine Palau, de dic. 23

24 16 día 1: 9 de dic El Estado bajo Trujillo. Manifestaciones ideológicas. Discusión del libro Análisis de la Era de Trujillo de José R: Cordero Michel. Control de lectura Dictadura de Trujillo 20 puntos 24