CIENCIAS SOCIALES PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE DE FORMACION HUMANA

Transcripción

1 CIENCIAS SOCIALES SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN COMPONENTE DE FORMACION HUMANA La tierra no es una herencia de nuestros padres, si no un préstamos de nuestros hijos Proverbio Indio

2 SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN COMPONENTE FORMACION HUMANA CIENCIAS SOCIALES CICLO 1 (1-2º - 3º) DOCENTES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES NOMBRE CICLO TITULO Diana Patricia Carmona Ramos 1 (1º-2º-3º) Licenciada en Educación Preescolar. Posgrado Gestión Ambiental. CORREO ELECTRÓNICO cdianapatricia@gmail.com 1

3 ESTANDARES CICLO 1 (1-3 ) COMPONENTE VERBO Utilizo 1. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO (A) SOCIAL 2. RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 3. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 4. RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS Diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales). Diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados 5. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES 2

4 de mi investigación. Establezco Me ubico Relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y Propongo respuestas a las preguntas que planteo. En el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales). Algunas relaciones entre exploraciones de la antigüedad y el Medioevo y exploraciones de la actualidad. Características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, océanos). Algunas características de las organizaciones políticoadministrativas colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal). Debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, a defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero Pertinente. 3

5 Reconozco Diversas formas de representación de la Tierra. y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. Describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social. que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. Algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito). Respeto diferentes puntos de vista. Situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (religión, etnia, género, discapacidad ) y propongo formas de cambiarlas. La diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad. Que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos). 4

6 Identifico y describo Identifico Las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural. formas de medir el tiempo y las relaciono con las actividades de las personas. Los principales recursos naturales (renovables y no renovables). Las características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno. Situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. Factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen. Mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. 5

7 Describo y comparo Identifico y explico Normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad. Algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América. Fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, división del trabajo). y describo características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu) algunas condiciones políticas, sociales, económicas y 6

8 Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio). mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros tecnológicas que permitieron las exploraciones de la antigüedad y el Medioevo. Características de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno. Características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales. los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento. 7

9 Respeto Participo Cuido Mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión). En actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía. En la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio.). mi cuerpo y mis relaciones con los demás. y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia). 8

10 el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras Uso Uso Medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos). Representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas. Valoro Hago Aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. Preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos. sociales y culturales estudiados 9

11 Planteo Organizo Reviso Doy (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombiano). conjeturas que respondan provisionalment e a estas preguntas la información obtenida utilizando cuadros, gráficas y la archivo en orden. mis conjeturas iníciales crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a mis compañeros a quién entrevisté, qué libros leí, qué dibujos comparé, cito información de fuentes escritas). 10

12 Relaciono estas características con las condiciones del entorno particular de cada cultura. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (Taxonomía del Bloom) CONCEPTUALES (SABER) PROCEDIMENTALES (HACER) ACTITUDINALES (SER) Reconozco diversas formas de representación de la Tierra. Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. Identifico y describo las características de Un paisaje natural y de un paisaje cultural. Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las actividades de las personas Identifico las actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, Dentro, fuera, derecha, izquierda. Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas). Establezco relaciones entre los accidentes Geográficos y su representación gráfica. Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales. Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, Religión). Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás. 11

13 Identifico los principales recursos naturales (Renovables y no renovables). Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social. Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos, Municipio). Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (Familia, salón de clase, colegio)con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios Afro colombianos, municipio ). Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas. Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen. Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros. Reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (Religión, etnia, género, discapacidad).y propongo formas de cambiarlas. Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos). Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras Valoro las actividades económicas que realizan las personas de mi comunidad. Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos). Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. Motivo a las personas para que respeten las diferencias individuales de las demás personas. Me cuestiono acerca de lo fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales estudiados. Practico deberes y derechos en la comunidad a la que pertenezco. 12

14 Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito). Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales). Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas y la archivo en orden. Valoro las diferentes fuentes para obtener información. Reconozco la importancia de las norma en la convivencia social. 13

15 CICLO 1 (1º - 2º - 3º) Al terminar el ciclo 1 (1º - 3º) los estudiantes de la institución Educativa Monseñor Víctor Wiedeman estarán en capacidad de reconocer a la persona como ser social e histórico, miembros de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional, teniendo en cuenta que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad, a interactuar con el paisaje en diferentes contextos y a identificar las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. GRADO 1º GRADO 2 GRADO 3 Describir las diferentes características que presentan las personas de su entorno, mediante el análisis critico de su convivencia social para identificar las principales funciones que cumplen cada miembro de la comunidad. Reconocer el medio circundante para la comprensión de los hechos históricos y sociales de la comunidad que lo rodea, a través de las diversas actividades desarrolladas por el ser humano. Analizar el departamento de Antioquia en sus aspectos geográficos, económicos, históricos y políticos, a través de la realización de ejercicios de ubicación espacio temporal, con el propósito de que los estudiantes comprendan algunas de las problemáticas de su entorno inmediato. 14

16 COMPETENCIAS DEL COMPONENTE AUTONOMÍA Competencia 1 (C1) AXIOLOGIA Competencia 2 (C2) RELACION CON LA TRASCENDENCIA Competencia 3 (C3) PENSAMIENTO CRITICO REFLEXIVO Competencia 4 (C4) CREATIVIDAD Competencia 5 (C5) COMPETENCIA SOCIALES Y CIUDADANAS Competencia 6 (C6) Capacidad de tomar decisiones y actuar con responsabilidad en bien propio y de los demás. Capacidad de identificar y practicar los valores dentro de su contexto sociocultural. Es la capacidad de abstracción, que tiene el ser humano para captar lo universal en lo particular. El hombre es espiritual porque capta lo limitado en el horizonte de lo ilimitado, en la apertura al ser. Es la capacidad de ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo. Es la actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia. 15

17 NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA CONOCIMIENTO (N1) Conoce el concepto de autonomía (1.1) Distingue concepto axiología. (1.2) el de Distingue el concepto de creatividad (1.3) Conoce características del pensamiento crítico científico (1.4) Conoce la relación con la espiritualidad y la trascendencia (1.5) Determina el concepto de competencias ciudadanas a partir de sus experiencias (1.6) COMPRENSIÓN (N2) Comprende el concepto de autonomía como capacidad para tomar decisiones. (2.1) Juzga el concepto de axiología (2.2) Deduce el concepto de creatividad. (2.3) Juzga el concepto del pensamiento crítico científico (2.4) Explica el concepto de espiritualidad y trascendencia (2.5) Explica que son competencias ciudadanas (2.6) APLICACIÓN (N3) Aplica el concepto de autonomía en sus actividades cotidianas. (3.1) Modifica positivamente el concepto de axiología (3.2) Obtiene el concepto de creatividad a partir de sus experiencias (3.3) Resuelve problemas aplicando el pensamiento crítico científico (3.4) Aplica el concepto de espiritualidad y trascendencia. (3.5) Resuelve problemas a partir de sus vivencias ciudadanas (3.6) ANÁLISIS (N4) 16

18 Analiza la importancia de la autonomía en la toma de decisiones (4.1) Describe la axiología como capacidad de abstracción (4.2) Explica el concepto de creatividad. (4.3) Expone situaciones problemas de manera crítica y científica. (4.4) Señala la importancia de la espiritualidad y la trascendencia (4.5) Infiere las competencias ciudadanas a partir de sus vivencias. (4.6) SINTESIS (N5) Analiza la importancia de la autonomía en la toma de decisiones (5.1) Describe la axiología como capacidad de abstracción (5.2) Explica el concepto de creatividad. (5.3) Expone situaciones problemas de manera crítica y científica. (5.4) Señala la importancia de la espiritualidad y la trascendencia (5.5) Infiere las competencias ciudadanas a partir de sus vivencias. (5.6) EVALUACIÓN (N6) Evalúa el por qué la autonomía es importante para su vida. (6.1) Integra el concepto de axiología a sus actividades diarias. (6.2) Reafirma actitudes creativas en sus construcciones. (6.3) Planea distintas soluciones de manera crítica y científica. (6.4) Opina sobre los conceptos de espiritualidad y trascendencia (6.5) Sustenta la importancia de las competencias ciudadanas. (6.6) 17

19 ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 1 PERIODOS Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 1. Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia. 2. Conozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. 3. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 2º PERIODOS 4.Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 1. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos 2. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las 3. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que 4. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. 18

20 básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad consecuencias que resultan de esta relación. resultan de esta relación. ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 3º PERIODOS Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 1.Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad 2. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. 3. Comprendo las estructuras políticas y sociales propias de las sociedades organizadas como garantes de la convivencia y la civilidad. 4. Comprendo el proceso de poblamiento del continente americano y la riqueza cultural y étnica que nos hace diversos. 19

21 ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE CIENCIAS SOCIALES GRADO 1 SOCIALES 1º UNIDAD Nº 1 DEMOCRACIA UNIDAD N 2 EL LUGAR DONDE VIVO UNIDAD N 3 EL PAISAJE. UNIDAD N 4 EL TIEMPO Y LA HISTORIA. GOBIERNO ESCOLAR LA VIVIENDA ELEMENTOS DEL PAISAJE. EL RELOJ MANUAL DE DE CONVIVENCIA TIPOS DE VIVIENDA EL RELIEVE EL DIA Y LA NOCHE DEBERES Y DERECHOS UBICACION ESPACIAL. LA HIDROGRAFÌA MI HISTORIA LOS GRUPOS SOCIALES ( LA FAMILIA, LA ESCUELA, Y EL BARRIO) PAISAJE NATURAL Y PAISAJE CULTURAL. CLASES DE PAISAJE TRADICIONES TIPOS DE FAMILIA LOS SERVICIOS PUBLICOS. EL CLIMA HISTORIA DE MI COMUNIDAD. RECURSOS NATURALES Y SUS CUIDADOS..ROLES EN LA ESCUELA Y EN EL BARRIO. 20

22 CONTENIDOS GRADO 1º Periodo Conceptuales Procedimentales Actitudinales Gobierno escolar Periodo1º DEMOCRACIA Estándares: 1 Competencias: 1,2,6 Niveles: (1.1);(2.6);(4.1);(6.4); (.1.4);(3.1);(6.1) Manual de convivencia Derechos y deberes Los grupos sociales Tipos de familia Roles en la escuela y en el Construcción de acuerdos y normas, dentro de la familia, escuela y barrio. Elaboración de material grafico, sobre las normas escolares Participa activamente de los procesos democráticos de la institución Reconoce y acepta la diferencia de los demás, Manifestando respeto a ellos. barrio Periodo 2º La vivienda EL LUGAR DONDE VIVO Estándares: 2 Competencias: 2, 4, 6 Niveles: (1.3);(1.5);(2.5);(2.6); (3.5);(3.6) Tipos de vivienda Ubicación espacial. Paisaje natural y paisaje cultural. Elaboración de maquetas, dibujos, gráficos y creaciones artísticas Exposición de maquetas de los diferentes tipos de vivienda Respeta y cuida los elementos que forman parte de su vivienda. Reconoce y valora su entorno Los servicios públicos 21

23 Periodo 3º Elementos del paisaje Cuido el entorno que me rodea y manejo EL PAISAJE Estándares: 3 Competencias: 1, 4, 5 Niveles: (1.1);(13);(1.6);(2.3); (2.5);(4.4);(5.5);(5.2); El relieve La hidrografía Clases de paisaje El clima Recursos naturales y sus cuidados. Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales. Realizo visitas o caminatas Del entorno. Responsablemente las basuras. Elaboración de informes, carteleras y gráficos de visitas guiadas, del reconocimiento de su entorno Reconoce y describe las características físicas de las principales formas del paisaje de su comunidad. Periodo 4º EL TIEMPO Y LA HISTORIA Estándares: 4 Competencias: 1,,3,4,6 Niveles: (1.1);(1.2);(1.4);(2.1); (2.3);(2.4);(3.5);(3.6); El reloj El día y la noche Mi historia Tradiciones Historia de mi comunidad. Elabora relojes en diferentes materiales. Investiga sobre la historia de la comunidad. Elabora maquetas que representen el día y la noche. Reconocimiento de mi historia personal y local valorando su entorno. Reconoce la importancia del día y la noche. 22

24 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 1 NIVEL PERIODO NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO PERIODO 1 Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia. Identifica las características fundamentales de un líder para elegir representante del grupo y personero estudiantil. Reconoce sus deberes y derecho en actividades democráticas de la institución. Comprende y valora la importancia de seguir las normas dentro de un grupo. Identifica las características de un líder para elegir representante del grupo y personero estudiantil. Reconoce deberes y derechos en las principales actividades democráticas de la institución. Comprende la importancia de seguir las normas dentro de un grupo. Identifica algunas de las características de un líder para elegir representante del grupo y personero estudiantil. Algunas veces reconoce sus deberes y derecho en actividades democráticas de la institución. Comprende algunas normas dentro de un grupo. Se Ie dificulta identificar las características de un líder para elegir representante del grupo y personero estudiantil. reconocer sus deberes y derecho en actividades democráticas de la institución. comprender y valorar la importancia de seguir las normas dentro de un grupo. Reconoce adecuadamente características y funciones básicas de organizaciones sociales de su entorno. Reconoce características y funciones de organizaciones sociales de su entorno. Reconoce algunas características y funciones básicas de organizaciones sociales de su entorno. reconocer características y funciones básicas de organizaciones sociales de su entorno. 23

25 PERIODO 2 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Valora y cumple los acuerdos hechos en familia. Reconoce y describe adecuadamente las características físicas de las principales formas del paisaje de su comunidad. Describe adecuadamente características socio culturales de su vereda, barrio, y/o corregimiento. Cuida del entorno que lo rodea usando responsable eficientemente sus recursos. Identifica los tipos de vivienda que se encuentran en su entorno. Identifica correctamente los recursos naturales de su entorno. Cumple los acuerdos hechos en familia. Reconoce y describe las características físicas de las principales formas del paisaje de su comunidad. Describe características socioculturales de su vereda, barrio, y/o corregimiento. Cuida del entorno que lo rodea usando responsablemente sus recursos. Identifica algunos los tipos de vivienda que se encuentran en su entorno. Identifica adecuadamente los recursos naturales de su entorno. Valora y cumple mínimamente los acuerdos hechos en familia. Reconoce y describe algunas de las características físicas de las principales formas del paisaje de su comunidad. Describe algunas características socio culturales de su vereda, barrio, y/o corregimiento. Ocasionalmente cuida el entorno que lo rodea usando responsable-mente sus recursos. Identifica pocos tipos de vivienda que se encuentran en su entorno. Identifica algunos recursos naturales de su entorno. valorar y cumplir los acuerdos hechos en familia. Presenta dificultad para reconocer y describir las características físicas de las principales formas del paisaje de su comunidad. describir características socio cultural de su vereda, barrio, y/o corregimiento. d cuidar del entorno que lo rodea usando responsable-mente sus recursos. d identificar los tipos de vivienda que se encuentran en su entorno. reconocer algunos de los recursos naturales de su entorno. 24

26 PERIODO 3 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. PERIODO 4 Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Identificar las formas del paisaje y las actividades económicas que se relacionan con él. Reconoce e identifica las diferentes clases de clima. Valoro los descubrimientos de nuestros antepasados. Comprende los momentos más importantes de la historia del corregimiento. Representa teatralmente acontecimientos de la historia personal. Identifica las formas del paisaje y algunas actividades económicas que se relacionan con él. Conoce las diferentes clases de clima. Valoro algunos de los descubrimientos de nuestros antepasados. Comprende algunos de los momentos más importantes de la historia del Corregimiento. Representa algunas veces acontecimientos de la historia personal. Presenta en ocasiones dificultad para identificar las formas del paisaje y algunas actividades económicas que se relacionan con él. Reconoce mínimamente las diferentes clases de clima. En ocasiones presenta dificultad para valorar los descubrimientos de nuestros antepasados. Comprende algunos de los momentos más importantes de la historia del Corregimiento. Representa en ocasiones teatralmente acontecimientos de la historia personal. d identificar las formas del paisaje y algunas actividades económicas que se relacionan con él. reconocer las diferentes clases de clima. valorar los descubrimientos de nuestros antepasados. d Comprender los momentos más importantes de la historia del Corregimiento. Representa con dificultad obras de teatro de acontecimientos de la historia personal. Se reconoce como ser social e histórico. Se reconoce algunas veces como ser social e histórico. Se reconoce algunas veces como ser social e histórico. Presenta dificulta en reconocerse como ser social e histórico. 25

27 Escribe adecuadamente historias de su vida. Escribe adecuadamente historias de su vida. Escribe algunas veces historias de su vida. d escribir historias de su vida. 26

28 ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE CIENCIAS SOCIALES GRADO 2 SOCIALES 2º UNIDAD Nº 1 DEMOCRACIA UNIDAD N 2 MUNICIPIOS Y DISTRITOS. UNIDAD N 3 ELMUNICIPIO UNIDAD N 4 HISTORIA GOBIERNO ESCOLAR QUE ES UN CORREGIMIENTO QUE ES UN MUNICIPIO.. EL CONCEPTO DE HISTORIA MANUAL DE DE CONVIVENCIA UBICACION DEL CORREGIMIENTO ( MAPA) AUTORIDADES DEL MUNICIPIO. LOS PRIMEROS POBLADORES DEBERES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS. LIMITES DEL CORREGIMIENTO UBICACION DEL MUNICIPIO (MAPA) EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA LA COMUNIDAD HIDROGRAFIA DEL CORREGIMIENTO LA HIDROGRAFÌA DEL MUNICIPIO. PERSONAJES IMPORTANTES DEL MUNICIPIO URBANO Y RURAL ASPECTO FISICO DEL CORREGIMIENTO. RELIEVE DEL MUNICIPIO EL BARRIO AUTORIDADES DEL CORREGIMIENTO LIMITES DEL MUNICIPIO LAS VEREDAS LUGARES TURISTICOS SITIOS TURISTICOS DEL MUNICIPIO ELEMENTOS DE LAS VIAS SIMBOLOS DE MEDELLIN 27

29 CONTENIDOS GRADO 2º Periodo Conceptuales Procedimentales Actitudinales Periodo1º Gobierno escolar. Manual de convivencia. Elaboración de material grafico, sobre las normas escolares. Reconoce las normas para una sana convivencia. Democracia Estándares: 1 Competencias: 1,2,6 Niveles: (1.1), (2.6),(4.1),(6.4),(1.4),(3.1),(6.1) Periodo 2 Municipios y Distritos Estándares: 2 Competencias: 2, 4,5 Deberes y derechos de los niños. La comunidad. Urbano y rural. Barrio. Las veredas. Elementos de la vía. Que es un corregimiento. Ubicación del corregimiento. Limites del corregimiento. Hidrografía. Aspectos físicos. Elección del representante de grupo, personero (práctica democrática). Elabora maquetas de su barrio. Ubica geográfica-mente su vereda, barrio y/o corregimiento en relación al municipio, departamento y país. Elaboración de mapas. Ubicación de sitios en el mapa. Elaboración de maquetas, dibujos, gráficos y creaciones artísticas Ubicación de sitios de interés en el corregimiento. Respeta y cumple las normas sociales de su entorno. Los valores humanos como ejes de convivencia dentro de un grupo humano Valoración de la norma y los acuerdos familiar Identificación de características básicas del corregimiento. Reconocimiento del entorno. Valoración de los recursos de su corregimiento. Autoridades. 28

30 Niveles: (1.1), (1.3), (1.5), (2.2), (2.3), (2.5), (2.6), (3.1), (3,6) Sitios turísticos Colorea mapas de su corregimiento. Periodo 3 El municipio Estándares: 3 Competencias: 1,2,4,5,6 Niveles: (1.1);(13);(1.5); (2.2);(2.3);(2.5); (2.6);(2.6); (3.1);(3.6) Que es un municipio Autoridades municipio Ubicación dl municipio Hidrografía del municipio Relieve Limites Sitios turísticos Símbolos patrios de Medellín Elaboración de mapas. Ubicación de sitios en el mapa de maquetas, dibujos, gráficos y creaciones artísticas Ubicación de sitios de interés en el Municipio Señala en un mapa del municipio su hidrografía, Identificación de características básicas del municipio. Reconocimiento del entorno. Valoración de los recursos del municipio. Periodo 4 Historia Estándares: 4 Concepto de historia Los primeros pobladores Compara las culturas étnicas del pasado con el presente. Ubica en el mapa los primeros pobladores Realiza composiciones históricas Valora el descubrimiento como acción impulsante para el desarrollo social, económico y cultural de nuestro continente. Competencias: 1,2,3,4,,6 Niveles: (1.1);(1.2);(1.4); (2.1);(2.3);(2.4); (3.5);(3.6), El descubrimiento de América. Personajes importantes del municipio. Investiga las causas que generaron El descubrimiento de América y los sucesos del mismo. Dramatiza algunos personajes importantes del municipio. Reconoce los primeros pobladores Valora los avances culturales de las comunidades. 29

31 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 2 PERIODO NIVEL PERIODO 1 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO Identifica características fundamentales físicas y emocionales que hacen de él un ser único. Identifica las características fundamentales de un líder para elegir representante del grupo y personero estudiantil. Reconoce y asume la influencia de las normas en el funcionamiento de la sociedad. Identifica algunas características físicas y emocionales que hacen de él un ser único. Identifica las características de un líder para elegir representante del grupo y personero estudiantil. Reconoce la influencia de las normas en el funcionamiento de la sociedad. Identifica pocas características físicas y emocionales que hacen de él un ser único. Identifica algunas características de un líder para elegir representante del grupo y personero estudiantil. Reconoce ocasionalmente la influencia de las normas en el funcionamiento de la sociedad. d Identificar algunas características físicas y emocionales que hacen de él un ser único. identificar las características de un líder para elegir representante del grupo y personero estudiantil. reconocer la influencia de las normas en el funcionamiento de la sociedad. 30

32 PERIODO 2 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación Participa adecuadamente en la construcción de acuerdos y normas en los diferentes grupos y comunidades y diversos trabajos donde interactúa. Reconoce la importancia de valores ciudadanos que contribuyen a se mejores personas. Identifica y Comprende el proceso de elección del personero escolar y demás elecciones. Reconoce y describe adecuadamente las características físicas de las principales formas del paisaje de su comunidad. Identifica adecuadamente personajes y hechos históricos de su corregimiento. Participa en la construcción de acuerdos y normas en los diferentes grupos y comunidades y diversos trabajos donde interactúa. Reconoce la importancia de algunos valores ciudadanos que contribuyen a se mejores personas Identifica el proceso de elección del personero escolar y demás elecciones. Reconoce y describe las características físicas de las principales formas del paisaje de su comunidad. Identifica personajes y hechos históricos de su corregimiento. Participa poco en la construcción de acuerdos y normas en los diferentes grupos y comunidades y diversos trabajos donde interactúa. Reconoce ocasionalmente la importancia de algunos valores ciudadanos que contribuyen a se mejores personas Identifica algunas veces el proceso de elección del personero escolar y demás elecciones. Reconoce y describe algunas características físicas de las principales formas del paisaje de su comunidad. Identifica algunos personajes y hechos históricos de su corregimiento. participar en la construcción de acuerdos y normas en los diferentes grupos y comunidades y diversos trabajos donde interactúa. reconocer la importancia de algunos valores ciudadanos que contribuyen a se mejores personas Manifiesta dificulta para identificar y comprender el proceso de elección del personero escolar y demás elecciones. reconocer y describir las características físicas de las principales formas del paisaje de su comunidad. Muestra dificultad para identificar personajes y hechos históricos de su corregimiento. 31

33 PERIODO 3 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación Describe con precisión característica socio culturales de su vereda, barrio, y/o corregimiento. Ubica geográficamente con precisión su vereda, barrio y/o corregimiento en relación al municipio, departamento y país. Reflexiona adecuadamente sobre la importancia de una buena administración y gobierno municipal. Identifica adecuadamente las principales características físicas y socioculturales de su municipio. Establece adecuadamente la relación entre la labor de las autoridades municipales y el bienestar de la población. Describe características socio culturales de su vereda, barrio, y/o corregimiento. Ubica geográficamente su vereda, barrio y/o corregimiento en relación al municipio, departamento y país. Reflexiona sobre la importancia de una buena administración y gobierno municipal. Identifica las principales características físicas y socioculturales de su municipio. Establece la relación entre la labor de las autoridades municipales y el bienestar de la población. Describe algunas características socio culturales de su vereda, barrio, y/o corregimiento. Algunas veces ubica geográficamente su vereda, barrio y/o corregimiento en relación al municipio, departamento y país. Reflexiona algunas veces sobre la importancia de una buena administración y gobierno municipal. Identifica algunas características físicas y socioculturales de su municipio. Establece algunas veces relación entre la labor de las autoridades municipales y el bienestar de la población. describir algunas características socio culturales de su vereda, barrio, y/o corregimiento. ubicar geográficamente su vereda, barrio y/o corregimiento en relación al municipio, departamento y país. Reflexiona poco sobre la importancia de una buena administración y gobierno municipal. Presenta dificulta para identificar las principales características físicas y socioculturales de su municipio. Presenta dificulta para establecer relación entre la labor de las autoridades municipales y el bienestar de la población. 32

34 Usa racional y adecuadamente los recursos naturales de su entorno. Comprende y explica con precisión en qué consiste el Patrimonio cultural de su municipio y los bienes que lo integran. Propone y participa de actividades escolares relacionadas con el cuidado y conservación de su entorno natural. Identifica y valora los bienes y expresiones de nuestro legado histórico y patrimonio cultural. Compara con precisión diferentes formas de vida con sus tradiciones en su medio. Usa adecuadamente los recursos naturales de su entorno. Comprende y explica en qué consiste el patrimonio cultural de su municipio y los bienes que lo integran. Participa adecuadamente de actividades escolares relacionadas con el cuidado y conservación de su entorno natural. Identifica y valora los bienes y expresiones de nuestro legado histórico y patrimonio cultural. Compara las diferentes formas de vida con sus tradiciones en su medio. Ocasionalmente hace uso racional de los recursos naturales de su entorno. Comprende y explica con alguna dificultad el patrimonio cultural de su municipio y los bienes que lo integran. Propone y participa poco de actividades escolares relacionadas con el cuidado y conservación de su entorno natural. Identifica y valora los bienes y expresiones de nuestro legado histórico y patrimonio cultural. Compara algunas formas de vida diferentes con sus tradiciones en su medio. hacer uso racional de los recursos naturales de su entorno. Presenta dificultad para comprender y explicar y explica en qué consiste el patrimonio cultural de su municipio y los bienes que lo integran. Participa mínimamente de actividades escolares relacionadas con el cuidado y conservación de su entorno natural. Identifica y valora los bienes y expresiones de nuestro legado histórico y patrimonio cultural. Comparar las diferentes formas de vida con sus tradiciones en su medio. 33

35 PERIODO 4 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Identifica adecuadamente las causas que generaron el descubrimiento de América y los sucesos del mismo. Demuestra interés y respeto por las comunidades indígenas de Colombia. Identifica las causas que generaron el descubrimiento de América y los sucesos del mismo. En ocasiones demuestra interés y respeto por las comunidades indígenas de Colombia. Identifica algunas causas que generaron el descubrimiento de América y los sucesos del mismo. Demuestra mínimo interés y respeto por las comunidades indígenas de Colombia. identificar las causas que generaron el descubrimiento de América y los sucesos del mismo. Presenta poco interés y respeto por las comunidades indígenas de Colombia. 34

36 ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE CIENCIAS SOCIALES GRADO 3 Sociales 3º UNIDAD 1 LA DEMOCRACIA UNIDAD N 2 MI DEPARTAMENTO. UNIDAD N 3 HISTORIA UNIDAD N 4 COLOMBIA GOBIERNO ESCOLAR TIPOS DE PAISAJE CULTURAS INDIGENAS.. NUESTRO PAIS COLOMIBA MANUAL DE CONVIVENCIA EL DEPARTAMENTO PERSONAJES HISTORICOS DE ANTIOQUIA. REGIONES NATURALES DEBERES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS. LIMITES DEL DEPARTAMENTO CULTURAS ETNICAS RECURSON NATURALES GRUPOS SOCIALES ASPECTO FISICO DEL DEPARTAMENTO SIMBOLOS DE ANTIOQUIA PISOS TERMICOS ORGANIZACIONES SOCIALES A NIVEL INSTITUCIONAL Y LOCAL. HIDROGRAFIA PRIMEROS POBLADORES DE ANTIOQUIA SIMBOLOS PATRIOS LAS NORMAS DE TRANSITO AUTORIDADES DEL DEPARTAMENTO EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA RAMAS DEL PODER PUBLICO 35

37 CONTENIDOS GRADO 3º Periodo Conceptuales Procedimentales Actitudinales Periodo1º La Democracia Estándares: 1 Competencias: 1,2,6 Niveles: (1.4);(2.6); (3.1); (4.1); ;(6.1);(6.4) Gobierno escolar. Manual de convivencia. Deberes y derechos de los niños. Grupos sociales. Organizaciones sociales. Normas de transito. Elaboración de material grafico, sobre las normas escolares. Ubicación del entorno físico, (institución, barrio, corregimiento y municipio) Elaboración de material grafico, sobre las normas escolares. Elaboración de mapas carteleras, mapas conceptuales y gráficos. Respeta y cumple las normas sociales de su entorno. Reconoce sus deberes y derecho en actividades democráticas de la institución. Comprende y valora la importancia de seguir las normas dentro de un grupo. Periodo 2 Mi Departamento Estándares: 2 Competencias: 1,3,5,6 Niveles: (1.1);(13);(2.1); (2.3);(4.1);(6.6) Tipos de paisaje. Limites del departamento. Aspecto físico del departamento. Hidrografía. Autoridades del departamento. El poder público. Elabora maquetas de los diferentes tipos de paisaje. Elaboración de mapas. Elaboración de diferentes croquis para el reconocimiento del aspecto físico del departamento. Señala en un mapa de su departamento su hidrografía. Muestra sentimientos de cuidado y respeto por el paisaje. Reconocimiento de la diversidad étnica, cultural, económica y social del departamento. Comprende la importancia de una buena administración. Caracteriza las figuras de autoridad y algunas de sus funciones. 36

38 Periodo 3 Culturas indígenas. Personajes históricos. Elaboración de mapas, carteles y cuadros comparativos de las culturas étnicas. Reconocimiento de la diversidad cultural y étnica del departamento. Historia Estándares: 3 Competencias: 1,2,3,4,5 Niveles: (1.1);(1.2);(1.4) ;(2.1);(2.3);(2.4); (3.5);(3.6) Culturas étnicas. Símbolos de Antioquia. Primeros pobladores de Antioquia. El descubrimiento de América. Comparación de las culturas étnicas del pasado con el presente. Realiza exposiciones de las diferentes culturas indígenas. Realiza investigaciones sobre personajes históricos. Explica el proceso de poblamiento del territorio Antioqueño. Demuestra interés y respeto por las comunidades indígenas de tu departamento. Muestra aprecio e interés por las manifestaciones culturales colombianas. Demuestra interés y respeto por las comunidades indígenas de tu departamento. Periodo 4 Colombia Estándares: 4 Competencias: Niveles: (1.1);(1.4);(1.5); (22);(2.3);(2.5) (4.5) Nuestro país Colombia. Regiones naturales. Recursos naturales. Pisos térmicos. Colorea mapas. Realiza exposiciones de las regiones naturales. Señala en un mapa de Colombia su hidrografía y el aspecto físico. Dibuja los símbolos patrios Elaboración de mapas y cuadros conceptuales. Elaboración de diferentes croquis para el reconocimiento del aspecto físico de Colombia. Valoración de las riquezas de Colombia. Cuidado y respeto por el medio ambiente. Valora los recursos naturales de su país. 37

39 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 3 NIVEL PERIODO NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO PERIODO 1 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Reconoce sus deberes y derechos en actividades democráticas de la institución. Comprende y valora en forma eficaz la importancia de seguir las normas dentro de un grupo. Participa activamente de la democracia escolar, relacionándolo con el Estado Colombiano. Reconoce en forma eficaz e identifica los órganos que integran el gobierno escolar. Reconoce adecuadamente sus deberes y derechos en actividades democráticas de la institución. Comprende y valora adecuadamente la importancia de seguir las normas dentro de un grupo. Algunas veces participa de la democracia escolar. Reconoce adecuadamente los órganos que integran el gobierno escolar. Reconoce mínimamente sus deberes y derechos en actividades democráticas de la institución. Comprende y valora en forma mínima la importancia de seguir las normas dentro de un grupo. Participa poco de la democracia escolar, relacionándolo con el Estado Colombiano. Reconoce en forma mínima e identifica los órganos que integran el gobierno escolar. Reconocer sus deberes y derechos en actividades democráticas de la institución. comprender y valorar la importancia de seguir las normas dentro de un grupo. participar de la democracia escolar, relacionándolo con el Estado Colombiano. Reconocer e identifica los órganos que integran el gobierno escolar. 38

40 PERIODO 2 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Reconoce características y funciones básicas de organizaciones sociales de su entorno. Identifica las formas del paisaje y algunas actividades económicas que se relacionan con él. Reconoce instituciones sociales y políticas del departamento. Elabora comparaciones sencillas entre las diferentes autoridades. Describe en forma correcta diferentes aspectos de su departamento. Señala correctamente en un mapa de su departamento Reconoce algunas características y funciones básicas de organizaciones sociales de su entorno. Identifica algunas formas del paisaje y algunas Actividades económicas que se relacionan con él. Reconoce algunas instituciones sociales y políticas del departamento. Elabora algunas comparaciones sencillas entre las diferentes autoridades. Describe en forma adecuada diferentes aspectos de su departamento. Señala adecuadamente en un mapa de su departamento Reconoce mínimamente características y funciones básicas de organizaciones sociales de su entorno. Identifica mínimamente las formas del paisaje y algunas actividades económicas que se relacionan con él. Reconoce pocas instituciones sociales y políticas del departamento. Elabora mínimamente comparaciones sencillas entre las diferentes autoridades. Describe mínimamente en forma comprensiva diferentes aspectos de su departamento. Señala mínimamente en un mapa de su departamento la orografía, reconocer características y funciones básicas de organizaciones sociales de su entorno. Identificar las formas del paisaje y algunas actividades económicas que se relacionan con él. d reconocer algunas instituciones sociales y políticas del departamento. elaborar comparaciones sencillas entre las diferentes autoridades. describir en forma comprensiva diferentes aspectos de su departamento. señalar en un mapa de su departamento orografía, hidrografía, 39

41 PERIODO 3 Comprendo las estructuras políticas y sociales propias de las sociedades organizadas como garantes de la convivencia y la civilidad orografía, hidrografía, puntos cardinales. Conoce y explica el proceso de poblamiento del territorio Antioqueño. Establece semejanzas y diferencia entre algunas culturas. Demuestra interés y respeto por las comunidades indígenas de tu departamento. Identifica las instituciones coloniales establecidas por la corona española y las consecuencias de éstas. orografía, hidrografía, puntos cardinales. Conoce y explica adecuadamente el proceso de poblamiento del territorio Antioqueño. Establece algunas semejanzas y diferencia entre algunas culturas. Demuestra en ocasiones interés y respeto por las comunidades indígenas de tu departamento. Identifica algunas instituciones coloniales establecidas por la corona española y las consecuencias de éstas. hidrografía, puntos cardinales. Conoce y explica algunas veces el proceso de poblamiento del territorio Antioqueño. Establece pocas semejanzas y diferencia entre algunas culturas Demuestra poco interés y respeto por las comunidades indígenas de tu departamento. Identifica pocas instituciones coloniales establecidas por la corona española y las consecuencias de éstas. puntos cardinales. d conocer y explicar el proceso de poblamiento del territorio Antioqueño. Presenta dificulta para establecer semejanzas y diferencias entre algunas culturas. demostrar interés y respeto por las comunidades indígenas del departamento. identificar las instituciones coloniales establecidas por la corona española y las consecuencias de éstas. Reconoce la multiplicidad étnica y cultural y enriquecimiento que aportan a la cultura Colombiana. Reconoce algunas multiplicidad étnica y cultural y enriquecimiento que aportan a la cultura Colombiana. Reconoce mínimamente la multiplicidad étnica y cultural y enriquecimiento que aportan a la cultura Colombiana. reconocer la multiplicidad étnica y cultural y enriquecimiento que aportan a la cultura Colombiana. 40

42 PERIODO 4 Comprendo el proceso de poblamiento del continente americano y la riqueza cultural y étnica que nos hace diversos. Reconoce las características físicas de Colombia. Memoriza y entona correctamente el himno nacional. Describe en forma correcta diferentes aspectos de Colombia Describe las características físicas del territorio colombiano. Ubica correctamente las regiones geográficas de Colombia y describe sus aspectos: físicos, económico y cultural. Diferencia correctamente los conceptos de Estado, de tiempo y de clima. Reconoce algunas las características físicas de Colombia. Memoriza y entona adecuadamente el himno nacional. Describe en forma adecuada diferentes aspectos de Colombia Describe algunas características físicas del territorio colombiano. Ubica algunas regiones geográficas de Colombia y describe sus aspectos: físicos, económico y cultural. Diferencia los conceptos de Estado, de tiempo y de clima. Reconoce pocas características físicas de Colombia. Algunas veces memoriza y entona el himno nacional. Describe mínimamente aspectos diferentes de Colombia Describe mínimamente algunas características físicas del territorio colombiano. Ubica mínimamente algunas regiones geográficas de Colombia y describe sus aspectos: físicos, económico y cultural. Diferencia mínimamente algunos conceptos de Estado, de tiempo y de clima. reconocer las características físicas de Colombia. memorizar y entonar el himno nacional. d describir en forma comprensiva diferentes aspectos de Colombia describir algunas características físicas del territorio colombiano. ubicar algunas regiones geográficas de Colombia y describir sus aspectos: físicos, económico y cultural. diferenciar los conceptos de Estado, de tiempo y de clima. 41