Apuntes sobre el Plan de Acción Tutorial. Facultad de Filosofía y Letras

Transcripción

1 Apuntes sbre el Plan de Acción Tutrial Facultad de Filsfía y Letras

2 ÍNDICE Qué es la acción tutrial?...3 Tips de tutría...3 Según la mdalidad de tutría y su cntenid...3 Según la figura del tutr...4 Según el mment en que se realiza...4 Según ls destinataris...5 Guía de acción para la ejecución de un PAT...6 Análisis de necesidades...7 Objetivs y cntenids...7 Recurss...8 Evaluación...9 Mdels de PAT...15 Gestión y crdinación de la tutría

3 Qué es la acción tutrial? En el nuev mdel universitari, las tutrías ya n se cnciben sl cm una franja hraria en la que el prfesr está dispnible para cnsultas del alumnad (el «HORARIO DE ATENCIÓN») sin también cm (i) una actividad frmativa fijada de anteman en el crngrama del curs (la llamada «TUTORÍA DE ASIGNATURA», que incluye el seguimient de alumns en prácticas y trabajs de fin de grad máster) y (ii) una estructura de asesría académica y prfesinal (la «TUTORÍA DE TITULACIÓN», que incluye el seguimient de alumns de intercambi), que guía al estudiante a l larg de sus estudis y permite detectar, a través de la infrmación que prprcinan ls alumns, ls prblemas más acuciantes de la titulación, que serán más tarde abrdads pr la Cmisión Técnica de Seguimient del títul. El PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT) cntempla tdas estas mdalidades. Pr el cntrari, la tutría NO es un espaci de crítica a trs prfesres, un sustitut de secretaría ni un cnsultri psiclógic: se trata de acmpañar y rientar a ls estudiantes a l larg de su estancia en la universidad. Tips de tutría CRITERIOS Mdalidad y cntenid de la tutría Figura del tutr Mment en que se desarrlla Destinataris TIPOS DE TUTORÍA 1) Tutría de asignatura (incluye 2 y 3) 2) Tutría de prácticas externas 3) Tutría de trabaj de fin de grad máster 4) Tutría de titulación (incluye 5) 5) Tutría de estudiantes de intercambi 1) Prfesr tutr 2) Alumn tutr (tutría entre iguales) 1) Tutría de curs/cicl/módul 2) Tutría de titulación 1) Tutría individual 2) Tutría grupal SEGÚN EL LA MODALIDAD Y EL CONTENIDO DE LA TUTORÍA 1) Tutría de asignatura La tutría de asignatura facilita el aprendizaje y rienta al estudiante sbre ls bjetivs, cntenids, metdlgía y evaluación de la asignatura. La tutría de asignatura incluye tant las tutrías prgramadas (reflejadas en el crngrama de la asignatura y cmputadas en la carga de trabaj del estudiante) cm el hrari de atención al alumnad. Para que la tutría sea prductiva cnviene crear un dcument de petición de tutría en el que el estudiante haga saber ls mtivs de su visita, de md que si hay cincidencias entre varis alumns se pueda prgramar una tutría clectiva. Tutrías prgramadas Tutrías n prgramadas (hrari de atención) PROCEDIMIENTO TAREAS DEL DOCENTE TAREAS DEL ALUMNO El dcente anuncia tutrías bligatrias. Ls alumns acuden individualmente en grup. El dcente establece un hrari de atención. Ls alumns acuden individualmente en Cnce la evlución del alumnad. Aclara dudas. Resuelve prblemas. Revisa la evlución del trabaj. Tma ntas individualizadas de l que Expne dudas prblemas. Explica la evlución de su trabaj. Pide ayuda y cnsej. 3

4 grup de frma vluntaria. Cnsultas pr crre electrónic El alumn slicita infrmación a través del crre electrónic. sucede en las tutrías. Aclara dudas. Resuelve prblemas. 2) Tutría de prácticas externas (dentr de la tutría de asignatura) La tutría de prácticas prprcina ayuda al estudiante que cursa prácticas en empresas e institucines externas a desarrllar las destrezas necesarias para ejercer su estancia cn cmpetencia prfesinal. 3) Tutría de trabaj de fin de grad máster (dentr de la tutría de asignatura) La tutría de trabaj de fin de grad máster permite el seguimient cntinuad del trabaj final de titulación. 4) Tutría de titulación (asesramient académic y prfesinal) La tutría de asesramient académic y prfesinal respnde de frma especializada a cnsultas del alumnad. En casines puede derivar en cnsultas persnales para ls que el dcente canalice al estudiante hacia experts en intervención psicpedagógica u trs especialistas. 5) Tutría de estudiantes de intercambi (dentr de la tutría de titulación) La tutría de estudiantes de intercambi tiene pr bjet acmpañar al alumn que realiza estancias de mvilidad, tant aquells estudiantes de tras universidades a ls que acgems en nuestra universidad cm aquells de la UAM a ls que enviams en prgramas de intercambi a tras universidades. SEGÚN LA FIGURA DEL TUTOR 1) Prfesr tutr 2) Alumn tutr El tutr de iguales es una valisa fuente de infrmación acerca de matrícula, infrmación académica acerca de dcentes y asignaturas, metdlgía y estrategias de estudi y experiencias de practicum. SEGÚN EL MOMENTO 1) Tutría de curs/cicl/módul Seguimient del alumn en un tram de su trayect frmativ. 4

5 2) Tutría de titulación Acge e integra al estudiante académica y scialmente en el mund universitari. Infrma y rienta curricularmente en la tma de decisines sbre itineraris académics. Ayuda a cnfigurar el pryect prfesinal del estudiante. Ayuda a la inserción labral y la frmación cntinua (enlace cn la tutría de prácticas). AL INICIO DE LOS ESTUDIOS (desde la matrícula hasta el final del primer semestre): Tutr cm nex entre el estudiante y la institución. Para ell debe cncer las cndicines de la transición entre la secundaria (en cntact cn ls centrs) y la universidad. Estudi y elabración del perfil del alumnad que accede a la titulación para pder extraer necesidades tutriales (atención a la diversidad). Acgida general: (i) entrevistas de asesramient a ls alumns preinscrits y (ii) jrnada de bienvenida el primer día de curs (infrmación sbre el EEES, la Universidad, la Facultad y la titulación; presentación del PAT y asignación de tutres; infrmación clave para superar cn éxit el primer curs). DURANTE LOS ESTUDIOS Planificación del currícul (elección de itineraris y/ rectificación de matrícula). Orientación y/ supervisión de prácticas externas. Sugerencias para la mejra del rendimient académic (dimensión curricular). Sugerencias para la mejra de las capacidades y cmpetencias persnales, científicas y prfesinales (dimensión extracurricular). AL FINALIZAR LOS ESTUDIOS Orientación prfesinal y ayuda para la inserción sci-labral. Orientación sbre cntinuación de estudis y frmación cntinua. SEGÚN LOS DESTINATARIOS 1) Tutría individual Acción persnalizada Útil para tratar aspects persnales de carácter individual Temáticas en la tutría individual: Dificultades y decisines académicas (planificación y gestión del tiemp, técnicas de estudi, rendimient académic ) Prblemas e incidencias particulares 2) Tutría clectiva Valr del grup cm apy en el aprendizaje y apy scial Eficiencia del tiemp de intervención grupal 5

6 Cn pequeñs grups (hasta 10 estudiantes) se puede establecer un grup de tutría que tenga fines y bjetivs cmunes, que esté interrelacinad entre sí y dnde haya rles y nrmas. Técnicas grupales: presentacines de cmpañers, pinines pr escrit, subgrups (técnica del 33). Cn grups más grandes: en las titulacines en las que n hay hlgura dcente para atender a tds ls alumns se pririza la tutrización de ls primers curss. Organización del grup: Activadres del mes/perid: varis miembrs del grup se encargan durante un perid entre encuentrs grupales de mantener viv el plan de actuación del grup y de servir de enlace cn el tutr. Aunand apys: subgrups de apy para la tarea académica ctidiana. La cmunicación en el grup: direccines, teléfns, s, y cncimient del mdus perandi para cnvcar al grup ante situacines imprevistas. La carpeta del grup libr de actas (útil para valrar la prpia función tutrial): PAT del curs, registrs de seguimient individualizad, cnvcatrias y órdenes del día, síntesis de las reunines, acuerds de acción Tres encuentrs necesaris: La primera reunión - La planificación del trabaj (de un perid lectiv) - La rendición de cuentas (seguimient) Otras temáticas - Pr qué y para qué de la función tutrial Quiénes sms Y, tutr/a Expectativas: de la función tutrial, del grup, de la institución Estructurand el grup (mdus perandi): CV del grup, perfil del grup, estructura de apy, temáticas de interés Transición académica: psibles lagunas académicas, mds de trabajar, cóm planificar, btención de infrmación, mds de evaluar, relacines académicas Transición scial: nuevas relacines entre iguales, independencia, rganización para la subsistencia diaria Transición persnal: histrial persnal, apy familiar, frtaleza ante el fracas Autevaluación de cada miembr del grup Autevaluación del grup Evaluación de la institución y prpuestas de mejra Cnciend el cntext Trabaj y estudi, tareas incmpatibles? Cnstruyend el itinerari curricular Generand referentes: la transición al trabaj Un tutelad debería (i) tener derech a que las tutrías sean en su hrari lectiv, (ii) usar el crre institucinal per si n l hace habría que recurrir al crre persnal?, y (iii) tener pequeñs deberes de tutría. GUÍA DE ACCIÓN PARA LA EJECUCIÓN DE UN PAT El PAT cnsiste en la prgramación de actividades secuenciadas tempralmente sbre la base del análisis de necesidades (i) del alumnad y (ii) de la titulación, que suelen agruparse en trn a necesidades de infrmación, de frmación y de rientación. Objetivs del PAT: Prcurar la adaptación e integración del estudiante en el sistema. Facilitar el aprvechamient académic y persnal. 6

7 Favrecer la transición al mund del trabaj y la frmación permanente. Cmpnentes del PAT: Necesidades Metas y bjetivs Cntenids Recurss Mdel rganizativ Evaluación ANÁLISIS DE NECESIDADES 1) Necesidades del alumnad Cndicines de acces Frmación previa Expectativas académicas y prfesinales Cóm afrnta su frmación universitaria Intents de cnjugar estudi y trabaj Organización del tiemp Frtalezas y debilidades sbre sus cmpetencias y habilidades persnales y sciales, académicas y prfesinales Sprte familiar 2) Necesidades de la titulación Frtalezas y debilidades de la dimensión rganizativa: hraris, espacis, recurss, gestión Frtalezas y debilidades de la dimensión académica: tasas de eficiencia, abandn y graduación, blsas de suspenss (rientación previa a la matrícula de determinadas asignaturas), asignaturas de baja demanda OBJETIVOS Y CONTENIDOS MOMENTOS Al inici de ls estudis Durante ls estudis OBJETIVOS Participar en la sesión de acgida del alumnad. Clabrar en la planificación de la secuencia curricular de cada estudiante. Infrmar a ls estudiantes sbre la prpia universidad, sbre la facultad y sbre la titulación. Adaptar al alumn al nuev entrn de estudis. Ocuparse de la transición a la universidad. Fmentar la participación en la vida universitaria y en sus órgans de gestión. Orientar en aspects curriculares si es necesari. Intervenir en la frmación. Intervenir en la frmación. Seguimient del rendimient académic. Integrar activamente al estudiante en la vida académica. Optimizar ls itineraris curriculares. Previsines de ampliación revisión de matrícula. 7 TEMAS PARA EL TRABAJO EN TUTORÍA Perfil del estudiante. Adaptación al nuev cntext. Las experiencias al inici de ls estudis: Trayectria educativa previa Cmparación cn la experiencia educativa actual Trayectria prfesinal previa y su relación cn ls estudis que inicia Manera cm afrntar ls estudis Frtalezas académicas y punts débiles Cmprmis de trabaj persnal Cncimient de sí mism: Cncept de sí mism Habilidades y cmpetencias más destacadas Cualidades persnales Expectativas Relación cn ls demás

8 Al finalizar ls estudis Facilitar infrmación y rientación sbre las prácticas. Infrmar de las rientacines psibles y de las perspectivas prfesinales. Cmplementar la frmación cn tras actividades: becas, prgramas de mvilidad, curss cmplementaris, etc. Intervenir en la frmación. Infrmar sbre la frmación cntinuada Dar a cncer el acces a trs estudis. Orientar en aspects prfesinales. Ocuparse de asesrar acerca de la transición al mund labral. Trayectria en la universidad: Desarrll académic (cmpetencias y habilidades para elabrar trabajs, aprvechamient de las prácticas ) Estrategias de aprendizaje (recurss) Rendimient académic Desarrll persnal y scial Pryect prfesinal Desarrll prfesinal e inserción scilabral: Frmación cntinua Inserción sci-prfesinal Cntacts prfesinales RECURSOS 1) Recurss de tip funcinal, prpis de la actividad tutrial Ver PDF Estrategias y recurss para la acción tutrial publicad en la web de la (INNOVACIÓN DOCENTE > ACCIÓN TUTORIAL) 2) Recurss de tip estructural Sistema de incentivación y recmpensa de la acción tutrial? 8

9 EVALUACIÓN Al final de cada curs, la crdinación del PAT realiza una evaluación del funcinamient del sistema de acción tutrial a partir de la valración de ls tutres (adecuación del diseñ y funcinamient del PAT) y estudiantes (grad de satisfacción y utilidad). Psterirmente, se establecen accines de mejra. 9

10 Dimensines que se deben evaluar 10

11 Agentes implicads 11

12 12

13 13

14 Mments para la recgida de infrmación para evaluar el PAT Indicadres para la evaluación del PAT Titulación: tasas de rendimient académic, perfil de ls alumns de nuev ingres Tutr-alumn: fichas, registrs cuestinaris carpeta persnal del estudiante. Instruments de medida: encuestas, autinfrmes, entrevistas, grups de discusión Fases de la gestión del PAT 1. Sensibilización e infrmación 14

15 2. Recgida de evidencias 3. Síntesis, elabración del infrme y difusión de resultads 15

16 MODELOS DE PAT EN FUNCIÓN DE La extensión del plan La rganización del plan El nivel de intervención El tip de relación Otras frmas de tutría Para primers curss del grad, para primers cicls, para segunds cicls, para el grad; cn inclusión n del practicum. Para la inserción labral Para determinads grups de alumns (aquells cn necesidades especiales, aquells desplazads gegráficamente, aquells cn riesg de abandn ) Para determinadas circunstancias cncretas (matrícula, rganización y supervisión de las prácticas, elección de asignaturas ptativas y de libre elección) Cn un mism tutr pr curs Cn un mism tutr pr cicl Cn un mism tutr pr titulación Cn distints tutres pr cicls Tutría persnalizada (intervención individual) Tutría a través de prgramas (intervención grupal) Tutrías a través de la cnsulta (intervención indirecta): uns asesres rientan al tutr, que es el que lleva a cab la intervención individual grupalmente Presenciales Semipresenciales Virtuales Tutrías entre iguales (estudiantes del mism nivel) entre semejantes (de niveles curss distints) Grups tutriales cperativs: planificación del estudi y del trabaj universitari en grup, de frma cperativa, tant en la ejecución cm en la evaluación. GESTIÓN Y COORDINACIÓN DE LA TUTORÍA 1) Selección de tutres Es mejr per que el tutr de carrera imparta/haya impartid clase al tutelad? Se asignan pr srte a ls tutres? Mds de asignación de ls tutres? Puede ser un sl tutr pr cada grup de alumns: un equip de tutres que se reparten ls alumns de un mism grup nivel/tutres especializads pr niveles, pr especialidades de la titulación, pr particularidades en la titulación (grup cer, prácticas externas ) bien pr tiplgías de alumnad/tutres que mantienen el mism grup de estudiantes a l larg de tda la titulación td el curs. 16

17 2) Frmación de tutres Es cnveniente prprcinar al tutr un MANUAL DEL TUTOR que cntenga infrmación sbre: La interacción del tutr cn ls estudiantes La actuación en el ámbit de la infrmación Infrmación general sbre la universidad Guía del estudiante (númer de crédits de la titulación, tip de asignaturas, calendari del curs ) Infrmación sbre servicis universitaris Infrmación sbre la titulación: Plan de estudis Organización de la titulación: prerrequisits, pasarelas de acces, itineraris curriculares, ferta de ptativas, asignaturas de libre elección relacinadas cn la titulación Rendimient académic de ls estudiantes: Dificultades académicas de ls estudiantes de la titulación Resultads académics en cada cnvcatria, prcentaje de aprbads Blsas de repetidres Infrmación sbre acntecimients extralectivs y extraacadémics relacinads cn ls estudis (cngress, expsicines, publicacines, certámenes ) La actuación en el ámbit de la intervención frmativa Perfil del estudiante Seguimient del rendimient del estudiante Mdels de aprendizaje Estrategias de estudi La actuación en el ámbit de la rientación Orientación curricular Criteris para acnsejar sbre itineraris Becas y ayudas Prgramas de mvilidad Frmación cntinuada Segunds y tercers cicls Másteres Dctrads Seminaris Orientación prfesinal COIE Prácticas externas Ámbits prfesinales para ls que se prepara el estudiante y salidas prfesinales 3) Seguimient del estudiante FICHA INDIVIDUAL O REGISTRO ACUMULATIVO para cada estudiante: Nmbre del tutr Dats persnales del estudiante Mtivs para la elección de la titulación Nivel de cncimients del plan de estudis Asistencia a reunines previstas Fecha y mtiv a tras reunines efectuadas pr iniciativa del alumn Asignaturas matriculadas y calificacines (psibles rectificacines de matrícula) Incidencias del estudiante de su grup Dats más relevantes btenids en las entrevistas persnales 17

18 Al final de cada curs, cada tutr debería evaluar su acción tutrial y redactar un breve infrme sbre cada sus tutelads que hará llegar al crdinadr del PAT. DOCUMENTO CON ORIENTACIONES PARA LA ENTREVISTA PERSONAL Área académica: antecedentes académics y primeras impresines Área scial: ambientes y ámbits Área persnal: tras cupacines, idimas, infrmática, gestión del tiemp y mtivacines Área familiar: cntext familiar PÁGINA WEB DE TUTORÍAS DE LA FACULTAD DE LA TITULACIÓN 4) Despliegue de la acción tutrial Es cnveniente fijar un crngrama de actividades. Ejempl: 18

19 El tutr debe fijar unas hras de atención semanal al estudiante. Las reunines del crdinadr de tutría deben preceder a las reunines que cada tutr tenga cn sus estudiantes. Es acnsejable una reunión semestral de ls tutres cn el rest de prfesres. El primer cntact tutr-alumn puede ser: Durante el prces de matrícula En la sesión de bienvenida a la universidad Una vez finalizad el curs (para planificar el siguiente) La acción tutrial se mdifica a l larg de ls estudis: Inici: función infrmativa y de adaptación A l larg de ls estudis: función frmativa y rientadra Final: impuls de la autnmía y la respnsabilidad Más infrmación y fichas PAT en el enlace s/calidad 19