MANEJO DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS GUÍA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES

Transcripción

1 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA MANEJO DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS 1. Descripción del curso GUÍA INTEGRADORA DE ES El curso, Manejo de Cuencas Hidrográficas, es un curso electivo que cuenta con una intensidad de 144 horas de trabajo (3 Créditos), para lo cual se plantea un componente teórico que se desarrolla en el campus y un componente practico que se realiza con el tutor designado por la Universidad en cada CEAD del país. En el recorrido del curso, trabajaremos la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos y con esta estrategia se desarrollarán temas como el manejo de cuencas y sus generalidades, la formulación de un Plan de Ordenamiento y Manejo de Cuencas hidrográficas y la gestión del riesgo en la cuenca hidrográfica, temas que son el contenido del curso y que al integrar nuestra parte teórica y nuestra parte práctica nos permitirán la construcción de un proyecto de ordenación de cuencas utilizando la estructura de marco lógico para la formulación de proyectos. Finalmente, la prueba nacional es una prueba por proyecto, por lo que se requiere gran disponibilidad y buena trazabilidad de las actividades que se entreguen en los diferentes momentos para la consolidación final, se recomienda hacer entrega oportuna de los trabajos colaborativos para que la realimentación formativa sea más exitosa (la realimentación formativa son los comentarios que se le hacen a un aporte para que sean corregidos antes de hacer la calificación). Como información de responsable les aporto que soy Ramón Antonio Mosquera Mena, director y tutor del curso, Ingeniero Agroforestal de profesión con

2 especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo, Magister en Educación con énfasis en educación y candidato a doctor en Desarrollo Sostenible, trabajo en el CEAD Turbo y mi información de contacto es: ramon.mosquera@unad.edu.co Skype: ramon.mosquera (atención a estudiantes de 1 a 6pm) Twitter: ramosquera01 Tel: (atención a estudiantes de 1 a 6pm) 2. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Aprendizaje basado en proyectos GUÍA DESARROLLO PRIMERA FASE 1: RECONOCIMIENTO DEL CURSO Objetivo de la actividad Competencia a desarrollar Contenidos de aprendizaje RECONOCIMIENTO DEL CURSO Identificar los entornos del curso, su contenido, la estrategia de aprendizaje y los documentos de apoyo que permitirán su desarrollo; reconocimiento del grupo de trabajo colaborativo y planeación inicial de los trabajos según la estrategia de aprendizaje. El estudiante, sigue las instrucciones impartidas por el tutor en el desarrollo del curso. Planea y planifica con los compañeros de trabajo una ruta de aprendizaje teniendo en cuenta los tiempos de la agenda. Generalidades sobre el manejo de cuencas hidrográficas. Formulación de un plan de ordenamiento y manejo de la cuenca hidrográfica Guía Integradora de actividades 2

3 RECONOCIMIENTO DEL CURSO Gestión del riesgo en una cuenca hidrográfica. Metodología de proyecto marco lógico. Actividades individuales. El estudiante, revisará cada uno de los entornos que integran el curso y sobre la utilidad que tiene para el proceso formativo cada uno de ellos escribirá 3 renglones. Se hará una revisión del Syllabus que se encuentra en el entorno de conocimiento, prestando especial interés en los documentos que se encuentran enlazados en cada una de las unidades y en lo posible las guardará en una carpeta especial para trabajar el curso, cuando se trate de videos, se recomienda abrir una hoja de Word en la carpeta de la unidad y pegar el link del video relacionado, si necesita apoyo de lectura en los videos se han dejado las instrucciones para su activación en cada unidad que contiene videos de apoyo. Síntesis de la actividad Cada estudiante, revisará los documentos sugeridos para el refuerzo de los conocimientos en formulación de proyectos teniendo en cuenta la metodología de marco lógico que se encuentran en el curso (entorno de aprendizaje unidad No.1), estos documentos no son obligatorios ya que la metodología la pudo haber visto en un curso en la UNAD o tener experiencia al respecto. Se realizará una presentación individual en el foro de trabajo de reconocimiento en la cual indique su nombre completo, correo electrónico, Skype y redes sociales preferiblemente redunad. Elaboración individual de un mapa conceptual en el que se da cuenta de que los estudiantes han revisado la información que el curso tiene disponible y la estrategia de aprendizaje que utiliza, además en este mapa se debe evidenciar que el estudiante sabe cómo se realizará la prueba nacional y cuál es su puntaje. Actividades grupales de reconocimiento. El grupo creará en la RedUnad un grupo para lo cual deberán poner un nombre con una estructura como la que sigue a continuación: _Aqua_01, este nombre indica el código del curso, Aqua el nombre del grupo construido Guía Integradora de actividades 3

4 RECONOCIMIENTO DEL CURSO colectivamente en el foro y 01 es el número de grupo que corresponda, se recomienda que el nombre propuesto sea una sola palabra corta. En el caso que la RedUnad no esté funcionando el grupo puede crearse en otra red social como Facebook o twitter u otra red, uno de los integrantes debe ser el tutor para lo cual deberán enviar la invitación a Ramón Antonio Mosquera Mena como estoy en las redes sociales, para cualquier información, preguntar en el foro. El uso que tendrá este grupo creado en redes sociales será el apoyo a los espacios de interacción de los entornos AVA, por ejemplo chat o video llamadas, los cuales no perjudican la interacción en el campus, los chat realizados deberán ser copiados y pegados posteriormente en al campus para dejar la evidencia de su realización. El estudiante, dispondrá del tiempo adecuado para sentarse en el computador y atender la revisión del curso sin afanes y con la disposición de que lo que va a hacer si bien no es fácil, tampoco es Actividades previas complicado y que en este instante de desarrollo de sus estudios, cuenta con las competencias suficientes para ingresar al entorno de conocimiento y apropiarse de manera adecuada de los contenidos del curso y del material de apoyo para la estrategia de aprendizaje propuesto. - Revisión de cada entorno del curso y su contenido - Revisión del Syllabus del curso - Revisión de documentos esenciales y complementarios del curso del trabajo colaborativo - Realización de presentación en el foro - Elaboración de mapa conceptual - Creación de grupo en red social - Elaboración de producto individual - Elaboración de producto grupal Guía Integradora de actividades 4

5 RECONOCIMIENTO DEL CURSO presencial Producto parcial o final Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad Ponderación de la actividad Este trabajo no incluye trabajo práctico. Este trabajo no incluye trabajo practico presencial Como producto individual se espera un documento en Word en el cual aparecen los comentarios de tres renglones por entorno y el mapa conceptual de cada estudiante. Como producto colectivo, se montará en el foro la evidencia de creación del grupo en el cual el tutor será uno de los integrantes. Se requieren 4 horas para el desarrollo de la actividad 15 puntos por la entrega de la ficha resumen 10 puntos por la presentación y participación en el foro. Total de la actividad 25 puntos. Entorno de entrega: En el foro se entrega lo relacionado con la creación del grupo en la red social y en el entorno de evaluación y seguimiento cada estudiante sube su trabajo individual. Objetivo de la actividad Competencia a desarrollar Contenidos de Fase I. Construyendo conocimientos Construir conocimientos frente a las generalidades de las cuencas hidrográficas y su manejo. Interactuar con los compañeros del pequeño grupo para la planeación y ejecución de tareas conjuntas. El estudiante comprende la importancia de las cuencas hidrográficas y su correcto manejo. El estudiante interactúa con los compañeros de grupo para trabajo colaborativo. Generalidades sobre el Manejo de Cuencas Hidrográficas. (Unidad Guía Integradora de actividades 5

6 aprendizaje Fase I. Construyendo conocimientos No.1) Actividades Individuales: Cada estudiante realizará las lecturas compartidas en el entorno de conocimiento Unidad No.1 el cual contiene las páginas que especialmente se deberán leer, además verá los videos que se comparten y revisará la información complementaria de metodología de marco lógico especialmente lo relacionado con las generalidades sobre la metodología y las instrucciones para la formulación del árbol de problemas. Síntesis de la actividad Individualmente, se escribirá un ensayo de 2 páginas y una portada en el cual se aborden los siguientes temas: Definiciones de cuencas hidrográficas. Clasificaciones de cuencas hidrográficas. Importancia del estudio de las cuencas Relación con la profesión que está estudiando. Como cree que se gestiona en Colombia las cuencas hidrográficas justificando su respuesta. Realizar lectura del aporte de alguno de sus compañeros y realizarle una realimentación con una extensión de un párrafo en el cual le indique lo positivo y lo negativo que encontró en su aporte. Actividades previas del trabajo colaborativo Lectura detallada de la Unidad No.1 incluyendo los documentos de apoyo que dan cuenta sobre la estrategia de aprendizaje. Disponibilidad para trabajar en grupo. Lea cada uno de los documentos que se encuentran disponibles en el Syllabus que dan cuenta del contenido de la Unidad No.1 Prepare su aporte individual y súbalo al foro, para lo cual tendrá en cuenta lo solicitado en esta guía. Participe en la discusión planteada en el foro y seleccione un rol a desempeñar para la realización del trabajo. Participe activamente en la construcción del trabajo colaborativo grupal. Guía Integradora de actividades 6

7 Fase I. Construyendo conocimientos Si usted es el encargado de subir el producto final, consolídelo según esta guía y súbalo en el entorno de evaluación y seguimiento en nombre del grupo. Actividades en Grupo: Cada participante aporta en el foro 3 fotografías de la cuenca más cercana a su residencia indicando en que sector de la misma se encuentra, es decir, parte alta, media o baja de la cuenca, además mencionará los problemas que se observan en dichas fotografías. Posteriormente, utilizando la red social que se ha construido en el trabajo de reconocimiento, el grupo debatirá sobre las fotografías aportadas y seleccionará una cuenca para realizar la formulación de un proyecto de ordenación de cuencas hidrográficas. Si el debate se desarrolla en una red social, su contenido será copiado y pegado en el foro de trabajo colaborativo, este debate también se puede hacer en el mismo foro del curso. Teniendo en cuenta la instrucción del Marco Lógico, los estudiantes del grupo elaborarán el árbol de problemas de la cuenca seleccionada, para lo cual crearán los oles que consideren pertinentes y los distribuirán según el número de estudiantes participantes. presencial Producto parcial o final Es importante mencionar que si solo un estudiante participa del trabajo se le calificará la totalidad de la nota. No Aplica Productos a construir: Como aporte individual cada estudiante entregará en el foro de trabajo su ensayo personal y la realimentación realizada al trabajo de un compañero como aporte colaborativo se debe realizar el árbol de problemas sobre el sector de la cuenca seleccionada. Guía Integradora de actividades 7

8 Fase I. Construyendo conocimientos Documento a entregar: El estudiante encargado, hará la entrega de un documento en el entorno de evaluación y seguimiento el cual se encuentre estructurado en el siguiente orden: Una portada en la cual aparecen los nombres de los participantes con los códigos al igual que el número de grupo y el nombre que se le dio al grupo en la red social. Una tabla de contenidos que indique las páginas donde se encuentran los documentos relacionados. Una justificación Los aportes individuales en el orden que aparecen en la portada, estos aportes son el ensayo y la realimentación al ensayo de un compañero. El árbol de problema construido según las instrucciones de marco lógico, los insumos que dieron lugar a la construcción del árbol de problemas quedará en el foro pero no tendrán que quedar en el documento a entregar. Una conclusión. Referencias bibliográficas según la norma APA. Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad Ponderación de la actividad 20 días 30 puntos por el componente individual y 50 puntos por el componente grupal Total de la Actividad 80 puntos Guía Integradora de actividades 8

9 SEGUNDA FASE MOMENTO INTERMEDIO Objetivo de la actividad Competencia a desarrollar TRABAJO No.2 Construir los conocimientos necesarios para la participación en la elaboración del Plan de Ordenación y Manejo de una Cuenca Hidrográfica. El estudiante comprende y desarrolla habilidades prácticas en el manejo de tecnologías apropiadas para el diagnóstico de las necesidades que se plantean para la formulación del Plan de manejo de una cuenca hidrográfica. Contenidos de aprendizaje Formulación del Plan de Ordenamiento y manejo de una Cuenca Hidrográfica Actividades Individuales. El material de trabajo de este trabajo se encuentra en el entorno de aprendizaje Unidad No.2 y se construirán los conocimientos relacionados con el Plan de Ordenación y Manejo de una cuenca Hidrográfica, para lo cual se adelantarán las siguientes actividades. Realice la lectura del manual para la formulación del POMCA propuesta por el ministerio del ambiente y que se encuentra en el entorno de conocimiento. Síntesis de la actividad Revise la lectura propuesta sobre manejo de cuencas que se encuentra en el mismo entorno y la misma unidad. Recupere el aporte que hizo en el trabajo No.1 en el cual entregó 3 fotografías de la cuenca más cercana a su residencia. Teniendo como base la observación realizada en las fotos redacte un documento en el cual describa como observa cada uno de los siguientes factores en dicho espacio: Qué condiciones se observan para cada uno de los aspectos relacionados con la fase de aprestamiento. Qué condiciones se observan para cada uno de los aspectos Guía Integradora de actividades 9

10 TRABAJO No.2 relacionados con la fase de diagnóstico. Qué condiciones se observan para cada uno de los aspectos relacionados con la fase de prospectiva. Qué condiciones se observan para cada uno de los aspectos relacionados con la fase de formulación. Según lo que usted conoce sobre el sitio que espera que ocurra en la fase de ejecución. Actividades previas del trabajo colaborativo Según el punto anterior que espera que pase al momento de la evaluación. Lea con detenimiento los contenidos de la Unidad, guía Ministerio del ambiente. Lea el decreto que soporta la elaboración del POMCA Prepare su aporte individual y súbalo al foro, para lo cual tendrá en cuenta lo solicitado en esta guía. Participe en la discusión planteada en el foro y seleccione un rol a desempeñar para la realización del trabajo. Actividad en Grupo. Teniendo en cuenta el trabajo No.1 y la metodología de marco lógico el grupo realizará el árbol de objetivos de su proyecto, el análisis de alternativas y la matriz de planificación. presencial Producto parcial o final No aplica No aplica Las preguntas, las responderá en un documento en Word con una portada y lo dejará en el foro de trabajo, posteriormente, tomará el aporte de un compañero del grupo y le hará una realimentación en 3 párrafos en los cuales indique porque cree que el trabajo de su compañero cumple con lo solicitado y como cree usted que puede mejorarlo, entregue ese aporte en el foro. Guía Integradora de actividades 10

11 TRABAJO No.2 Si usted es el encargado de subir el producto final, consolídelo según esta guía y súbalo en el entorno de evaluación y seguimiento en nombre del grupo. Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad Ponderación de la actividad 20 días 30 puntos por el componente individual y 50 puntos por el componente grupal Total de la Actividad 80 puntos Objetivo de la actividad Competencia a desarrollar Contenidos de aprendizaje Síntesis de la actividad Actividades previas TRABAJO No.3 Comprender la política de gestión del riesgo en una cuenca hidrográfica. Los estudiantes, plantean alternativas de implementación de la gestión del riesgo en las cuencas hidrográficas como medida de prevención de desastres. Gestión del riesgo en una cuenca Hidrográfica (Unidad No.3) Trabajo individual y colaborativo para la construcción del conocimiento sobre la gestión del riesgo; continuación de la estructuración de la matriz de marco lógico En esta unidad, nos encargaremos de realizar actividades tendientes a la comprensión de la gestión del riesgo en una cuenca hidrográfica, para tener conocimientos en el tema cada estudiante deberá leer comprensivamente el manual de formulación de planes de ordenación de cuencas que hemos trabajado en las unidades 1 y 2 en esta oportunidad la información se encuentra en la página 90, dicho Manual tiene un anexo, el B, que contiene la información detallada sobre la gestión del riesgo y que está en el entorno de conocimiento Guía Integradora de actividades 11

12 TRABAJO No.3 Unidad No.3 el cual deberá leer para adelantar las siguientes actividades Trabajo Individual: Revise en el anexo B los riesgos que aparecen descritos y sus características. Seleccione uno de los riesgos, el que llame más su atención y que haya observado en las fotografías que aportó desde el primer trabajo. Aplique a ese riesgo que seleccionó los elementos de gestión que se encuentran en el inciso 3.3del anexo B lo que se encuentra en las páginas 53 a 57. Con una portada suba el producto de su trabajo en el foro colaborativo. del trabajo colaborativo Esté atento a la subida de trabajo por parte de sus compañeros de grupo y tome uno de los aportes de sus compañeros y realícele la realimentación la cual consiste en leer el trabajo y en 3 párrafos indicarle porque usted considera que el trabajo cumple con lo solicitado en esta guía y que le pudo hacer falta teniendo en cuenta las fotos que su compañero aportó. Trabajo en grupo. Teniendo en cuenta el proceso de construcción del proyecto según la metodología de marco lógico, el grupo realizará un debate en el grupo de red social que construyeron o simplemente en el foro, de hacerlo en la red social copiarán y pegarán lo ocurrido en el debate en el foro de trabajo del curso. En esta oportunidad se aplicará un monitoreo de lo construido siguiendo los pasos de la presentación que se ha compartido en la unidad No.1. Por lo tanto el producto será la consolidación del análisis de involucrados. Análisis de problemas, análisis de objetivos, análisis de Guía Integradora de actividades 12

13 TRABAJO No.3 alternativas, estructura analítica del proyecto, matriz de marco lógico y evaluación intermedia. En la presentación se incluyen modelos de formatos para adelantar los diferentes análisis solicitados. presencial No aplica No aplica Productos a entregar. En el foro cada estudiante hará la entrega del trabajo individual y de la realimentación que ha realizado al aporte de uno de sus compañeros. Producto parcial o final El estudiante encargado, compilará en un documento los aportes individuales y el trabajo grupal, trabajo que será entregado en el entorno de evaluación y seguimiento, esperando un solo trabajo por cada grupo en el cual se encuentre una portada con los nombres de los integrantes, los códigos de cada uno, el nombre del grupo en la red social. Los aportes individuales de cada estudiante y la realimentación que le hizo a un compañero. La construcción del marco lógico construido en grupo. La conclusión y la bibliografía. Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad Ponderación de la actividad 25 días 30 puntos en el componente individual y 60 puntos en el componente grupal, total de la actividad 90 puntos Guía Integradora de actividades 13

14 COMPONENTE PRACTICO Objetivo de la actividad Competencia a desarrollar Contenidos de aprendizaje Síntesis de la actividad Actividades previas del trabajo colaborativo presencial Producto parcial o final Reconocer los diferentes componentes del sistema cuenca hidrográfica, sus interacciones y los efectos que la actividad humana introduce en dicho ecosistema. El estudiante reconocerá la influencia del hombre en el entorno y mediante el diagnostico propondrá alternativas para mantener la estabilidad del mismo. Todas las unidades Salida de campo guiada por el tutor designado por la escuela ECAPMA Infórmese en el CEAD, la fecha de realización de la práctica y cuál es el Tutor encargado. Revisar cuales elementos debe llevar a la práctica. Asistir a la salida de campo No hay colaborativo, pero debe entregar el informe en el foro para la calificación del Tutor No aplica Asistencia a la práctica con los elementos indicados. Realización de recorrido guiado por el tutor Toma de datos de campo Procesar la información de campo según los formatos de la guía complementaria. Documento a entregar el tutor de la práctica: se entrega el documento análisis del riesgo de los elementos identificados con las respectivas fotografías y el formato de campo que dio origen a dicho análisis, el documento tendrá una portada con los datos Guía Integradora de actividades 14

15 COMPONENTE PRACTICO del estudiante y se entrega de manera individual, este mismo documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento para realimentación del tutor. Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad Ponderación de la actividad 8 horas Modo de calificación: El componente practico del curso tiene un valor de 100 puntos de los cuales el tutor que acompaña la práctica califica 80 y la realimentación del tutor tiene una nota máxima de 20 puntos, en el caso de que el estudiante no realice la practica en el CEAD y por lo tanto no tenga calificación y entregue trabajo en el entorno de evaluación, este será calificado con un máximo de 20 puntos. TERCERA FASE FASE FINAL Actividad de evaluación final DE TRABAJO FINAL Evaluación por proyectos Guía Integradora de actividades 15