CURSO - TALLER Herramientas para el Diseño de Estrategias Didácticas en Páginas Web Educativas

Transcripción

1 CURSO - TALLER Herramientas para el Diseño de Estrategias Didácticas en Páginas Web Educativas Coordinación de Educación Virtual: Césareo Morales Vázquez Programación y diseño de contenidos: Yolanda Campos Campos Asesores: Yolanda Campos Campos, Pablo César Hernández Cerrito, A. Lourdes Sánchez de Tagle Oropeza.

2 CONTENIDO JUSTIFICACIÓN... 3 DESCRIPCIÓN... 3 DESTINATARIOS... 4 PROPÓSITOS... 4 Perfil de egreso... 4 Requisitos de ingreso... 5 CONTENIDO... 5 ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS... 6 METODOLOGÍA... 7 PRODUCTOS DEL CURSO - TALLER... 7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN... 7 OBRAS DE CONSULTA... 8 RECURSOS DE APOYO... 9 ASESORES... 9 Dra. Yolanda Campos Campos... 9 Mtro. Pablo César Hernández Cerrito Mtra. Amparo de Lourdes Sánchez de Tagle Oropeza YCC 2011 Página 2

3 HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN PÁGINAS WEB EDUCATIVAS JUSTIFICACIÓN En el marco de la llamada Sociedad del Conocimiento, los procesos de formación de cuadros y estudiantes en las Instituciones de Educación Superior están siendo revisados y ajustados a las megatenciencias y a las macrotenciones provenientes de posibilidades y realidades nuevas a nivel mundial. Unido a ello, los docentes - investigadores se encuentran en medio de contrastes y cambios turbulentos que impactan su quehacer educativo al contar ahora con nuevos modelos, nuevas herramientas y metodologías que posibilitan la creación colaborativa de conocimiento más complejo, con mayor eficiencia y en menor tiempo. Los modelos educativos cuentan con las posibilidades tecnológicas que ofrecen las tecnologías de la Web 2.0 o Web social y la Web 3.0 o Web semántica, que están posibilitando que la enseñanza y los procesos de investigación en las universidades, cambien notoriamente al contar con un conjunto de redes, tecnologías y sistemas que permiten a los individuos interactuar, ser protagonistas, interrelacionarse y compartir, construyendo conocimiento individual y colectivo, en entornos de aprendizaje personal y conectados en redes de conocimiento. La Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa crea espacios para que los docentes reflexionen en su práctica docente ante el impacto de las tendencias actuales y promueve la innovación de la práctica al poner a su servicio el Sistema de Gestión de Páginas Web Educativas desde donde pueden crear sus cursos e interactuar con sus estudiantes con el dinamismo propio de los ambientes virtuales. Este curso, apoya a los docentes de la UAMI en la integración de estrategias didácticas enriquecidas con actividades interactivas apoyadas en tecnología de la Web 2.0, de manera que sus cursos en Páginas Web favorezcan aprendizajes significativos. DESCRIPCIÓN Este curso taller se centra en las competencias informáticas necesarias para el diseño y planificación de una Página Web Educativa que incorpore estrategias didácticas de construcción colaborativa de conocimiento al crear documentos compartidos, diseñar y elaborar mapas conceptuales en colaboración; y en integrar recursos multimedia, tales como videos, animaciones y otros recursos didácticos en apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje presencial. El participante aprenderá: Qué características tienen las herramientas tecnológicas basadas en Web 2.0 y Web 3.0 que abren la opción de nuevas realidades educativas?, cómo se manejan estas herramientas?, y cómo aprovecharlas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes al incorporarlas en estrategias didácticas en una Páginas Web Educativa? YCC 2011 Página 3

4 Cada participante trabaja a su ritmo, con su propio proyecto y potencia una estrategia didáctica apoyándose de la red de colaboración que se establece en el grupo y de recursos informáticos. DESTINATARIOS Dirigido a docentes de la UAMI que: Están interesados en la innovación de su práctica docente y deseen apoyarse en herramientas de la Web 2.0 y en el diseño y planificación de una Página Web Educativa como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje presencial. PROPÓSITOS Los participantes: - Diseñarán estrategias didácticas apoyadas en herramientas de Web 2.0 y en las que ofrece la Página Web Educativa de la UAMI. PERFIL DE EGRESO Al término del curso, los participantes serán competentes para: - Conformar una red de aprendizaje en ambientes virtuales, interesada en la innovación de la práctica docente apoyada en el Sistema de Páginas Web Educativas de la UAMI. - Diseñar estrategias didácticas en su Página Web Educativa. - Manejar las herramientas que ofrece la Página Web Educativa de la UAMI para su aplicación en el diseño de estrategias didácticas. - Utilizar los documentos compartidos como estrategia para el aprendizaje colaborativo. - Crear mapas conceptuales como estrategias para la representación y la construcción colaborativa de conocimiento. - Integrar recursos educativos multimedia a su Página Web Educativa - Utilizar los Sites como estrategia de integración de aprendizajes y evaluación.. YCC 2011 Página 4

5 REQUISITOS DE INGRESO Los aspirantes: - Tienen experiencia docente en la UAMI. - Tienen desarrollado un Plan Docente de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje que imparten en la UAM-I. Los elementos mínimos a considerar en su Plan Docente son: 1. Introducción de la UEA. 2. Temario. 3. Breve descripción de la metodología empleada, es decir, de la forma de organizar e impartir la clase. 4. Criterios y mecanismos de evaluación empleados. 5. Bibliografía. 6. Otros elementos que se consideren importantes. - Poseen al menos un nivel básico en el dominio de la competencia informática necesaria para: expresar y manejar información al crear textos, hojas de cálculo y presentaciones con la aplicación de programas básicos de productividad como son Word, Excel y PowerPoint. - Usan internet al menos como herramienta de búsqueda de información y comunicación. - Cuentan con un correo electrónico en el servidor de Docencia. Si no tienen habilitada una cuenta de docencia deberá acudir a la Coordinación de Cómputo para activarla. - Cuentan con un correo electrónico de Gmail. CONTENIDO I. INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE 2.0 APOYADO EN TECNOLOGÍAS DE WEB 2.0 Y WEB Características de las redes de aprendizaje soportadas en la Web 2.0: El diagnóstico y la creación del portafolios grupal. 1.2 Los fundamentos: El aprendizaje 2.0 y la Web 2.0 II. DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN PÁGINA WEB EDUCATIVA. (Transversal) 2.1 Análisis de una UEA susceptible de innovación al integrarle estrategias basadas en Web Elementos de una estrategia didáctica apoyada en tecnologías de la Web Manejo de herramientas de la Página Personal Educativa para el diseño de Páginas Web Educativas. YCC 2011 Página 5

6 III. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SOPORTES PARA LA CONSTRUC- CIÓN COLABORATIVA DE CONOCIMIENTO 3.1. Documentos compartidos para el aprendizaje colaborativo 3.2. Mapas conceptuales y mapas mentales como estrategias para el aprendizaje significativo Integración de recursos educativos multimedia a su Página Web Educativa Sites como estrategias de integración de aprendizajes. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Sesión Contenidos Tiempos Características de la Web 2.0: El diagnóstico y la creación del portafolios grupal. 1.2 Los fundamentos: El aprendizaje 2.0 y la Web 2.0 Transversal: Diseño de estrategia didáctica en Pagina Web Educativa Documentos compartidos para el aprendizaje colaborativo Transversal: Diseño de estrategia didáctica en Pagina Web Educativa Mapas conceptuales y mapas mentales como estrategias para el aprendizaje significativo. 3.3 Integración de recursos educativos multimedia a su Página Web Educativa. Transversal: Diseño de estrategia didáctica en Pagina Web Educativa Integración de recursos educativos multimedia a su Página Web Educativa. Transversal: Diseño de estrategia didáctica en Pagina Web Educativa Sites como estrategias de integración de aprendizajes. Transversal: Diseño de estrategia didáctica en Pagina Web Educativa. Total 4 h 4 h 4h 4 h 20 h YCC 2011 Página 6

7 METODOLOGÍA Durante el curso, se atienden de manera simultánea tres líneas: a) el aprendizaje 2.0, b) las competencias informáticas y c) las competencias docentes involucradas en el diseño de estrategias didácticas. El estudio presencial se realiza en una sala de cómputo con enlace a Internet de Banda Ancha y la fase de estudio independiente a distancia se apoya en el Sistema de Gestión de Páginas Web de la UAMI, con un Site para la conformación del Portafolios Grupal. El curso se desarrolla en modalidad presencial con cinco sesiones en cuatro horas cada una, en las cuales se trabaja a manera de taller en el que se reflexiona, manejan herramientas informáticas y se efectúa el planteo de estrategias didácticas. En el transcurso del trimestre los participantes que deseen podrán participar en las Jornadas de Asesoría que ofrecerá la Coordinación de Educción Virtual en sus instalaciones, para despejar dudas de índole técnico y pedagógico, tanto para mejorar sus estrategias, como para comentar su experiencia en la implementación con sus grupos. PRODUCTOS DEL CURSO - TALLER Productos integradores: Estrategia didáctica en la Página Web Educativa de cada participante. Productos parciales para integrar: Portafolio grupal: Herramientas para el Diseño de Estrategias Didácticas. Documentos compartidos. Enlaces y recursos multimedia para integrarse en la estrategia didáctica. Mapa conceptual de interés para la estrategia didáctica. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN La evaluación es formativa e integral y su función es asegurar el aprendizaje, por lo que comprende procesos de autoevaluación, coevaluación y la que hace el tutor a través de rúbricas. YCC 2011 Página 7

8 La acreditación del curso requiere de los siguientes productos valorados como publicables en las rúbricas respectivas: 1. diseño de estrategias didácticas en la Página web personal: 60%; 2. demostración de competencias informáticas y dominio de los procedimientos computacionales: 20% y 3. Productos requeridos en el Portafolios Grupal en el Site: 20%. Sólo se otorga la calificación de Aprobado o No aprobado. Para obtener la calificación de Aprobado, requiere un porcentaje mínimo del 90%. OBRAS DE CONSULTA La bibliografía será buscada y seleccionada en el mismo proceso de desarrollo de habilidades informativas, al localizar documentos académicos, libros, videos sobre las temáticas de: innovación educativa, estrategias didácticas, redes de conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje 2.0. Como ejemplo, se proponen: ANUIES (2010) Redes de Colaboración Temática. En Consultado el 8 de agosto Berra, Mariela. (2006) Innovación Tecnológica y Nuevas formas organizacionales. Italia: Universidad de Torino. Campos Campos, Yolanda (2003) Estrategias didácticas apoyadas en tecnología. SEP-DGENAMDF: México. Casas Rosalba (2002) En enfoque de redes y flujos de conocimiento en el análisis de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad. Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM: México Documentos académicos sobre aprendizaje colaborativo en red: En Consultado el 30 de diciembre Documentos académicos sobre Redes de conocimiento para la innovación educativa. En: %B3n+educativa&btnG=Buscar&lr=&as_ylo=&as_vis=0 Consultado el 2 de agosto Redes UNESCO. En Consultado el 8 de agosto UNESCO (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Londres: UNESCO Tomado de el 20 de julio YCC 2011 Página 8

9 RECURSOS DE APOYO Equipamiento Software Una computadora por participante con enlace a Internet de banda ancha, audífonos y webcam. Al frente del auditorio: Equipo de cómputo con enlace a Internet de Banda ancha, bocinas y webcam. Equipo de proyección y pantalla. Office u OpenOffice, CmapTools, Adobe Reader, reproductor de Windows Media, plugins de Macromedia y flash player. Barra de herramientas de Google. Explorador Mozilla o Chrome. Skype. Plataforma Sistema de Gestión de Páginas Web Educativas. ASESORES Dra. Yolanda Campos Campos Dra. en Pedagogía con estudios de posgrado en la Escuela Normal Superior- México y Argentina. Maestra en Matemáticas. Candidata a Maestra en Tecnología Educativa. Profesora de Educación Media en las especialidades de Física y Química. Profesora de Educación Primaria. Desde el año 2006 impartió cursos en la Universidad Autónoma de México, Unidad Xochimilco y a partir de 2007 se desempeña como asesora de la Coordinación de Educación Virtual en la Unidad Iztapalapa en donde diseña e imparte cursos y asesorías relacionadas con la integración de la tecnología en la práctica docente y en los procesos de evaluación en ambientes virtuales Cuenta con el conocimiento y la experiencia que le ha proporcionado el ser líder reconocido en el campo de la educación informática al haber fungido como presidenta y ahora miembro del consejo consultivo de la Sociedad Mexicana de Computación en la que participa desde su fundación hace 25 años; fue secretaria fundadora de la Federación de Asociaciones Mexicanas de Informática; ha tenido intervención y desarrollado software en los proyectos de tecnología de la SEP; coordinó la YCC 2011 Página 9

10 integración de TIC en la educación normal en el Distrito Federal, dirigió el Centro de Actualización del Magisterio, la coordinación Técnica y el centro de cómputo Siglo XXI de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio en el Distrito Federal; ha sido consultora y docente en programas de educación a distancia en distintas instituciones de educación superior como el Sistema Nacional de Educación a Distancia de la ANUIES, el Centro de Formación e Innovación Educativa del Instituto Politécnico Nacional, la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico de la UNAM y otras instituciones como el Instituto Tecnológico de Tijuana, la Universidad Autónoma del Estado de México, el Instituto Promotor de Educación en Chihuahua, el Instituto Mexicano de Tecnologías del Agua y otros. Su participación en el medio informático se conjuga con su experiencia como profesora de primaria, profesora de educación media en las especialidades de física y química, maestra de matemáticas, profesora de filosofía en escuelas normales y su labor como formadora de formadores y tutores y actualizadora de maestros de todos los niveles educativos, lo que junto con sus conocimientos en Pedagogía, le permiten imprimir a sus más de sesenta libros escritos, un carácter integral, transdisciplinar y humanista. yola.campos@gmail.com Mtro. Pablo César Hernández Cerrito Mtro. en Tecnologías para el Aprendizaje (UDG-México). Master en Gestión de la Información (Cátedra UNESCO). Licenciado en Sociología (UAM-Xochimilco-México). De 2007 a la fecha, es responsable de Ambientes Virtuales de Aprendizaje de la Coordinación de Educación Virtual (VIRTU@MI), de la UAM-Iztapalapa. De 2003 al 2006, formó parte del equipo académico que diseñó e implementó el programa Redes de Educación Virtual. Fue tutor de los Diplomados: Formación de Docentes Tutores para la enseñanza y aprendizaje en Ambientes Virtuales, presenciales y a distancia, y Formación de profesores universitarios en la pedagogía de los Ambientes Virtuales (UAM-Xochimilco). Ha participado como tutor y asesor en programas de formación docente y en diversos foros académicos universitarios en modalidad presencial, b-learning y virtual. Entre los temas destacan: El papel de la Universidad en la Sociedad del Conocimiento, Gestión de la Información, Educación Virtual, Aprendizaje Mediado con TIC, Recursos Web 2.0, Objetos de Aprendizaje, LMS y su aplicación pedagógica en modelos de educación a distancia. Blog personal: YCC 2011 Página 10

11 Mtra. Amparo de Lourdes Sánchez de Tagle Oropeza Maestra en Tecnología Educativa y Comunicación (Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa). Especialización en video educativo y cine científico (Consiglio Nazionale delle Ricerche). Especialización en TV Educativa (UNAM), y en Educación para los medios (DGTV). Diplomado en Formación del profesorado (Ministerio de Educación y Cultura de Madrid). Psicóloga educativa y profesora de Educación Preescolar (Normal Superior). Desde el 2007, es asesora pedagógica en la Coordinación de Educación Virtual (VIRTU@MI) de la UAM-Iztapalapa. Ha impulsado el proyecto de Gestión de Páginas Web Educativas en apoyo a la docencia en la UAM-I, y la utilización de ambientes virtuales y sitios web. Ofrece asesorías personalizadas para apoyar a los docentes en la conformación e integración de su Página Web Educativa. Apoya el convenio UAMI_EST118 para la introducción de las TIC, a través de cursos, talleres y asesorías. Es profesora investigadora del nivel superior con experiencia de más de 25 años en formación y actualización de docentes en todos los niveles educativos. Ha participado en proyectos educativos en la introducción y uso de las Nuevas Tecnologías y los Ambientes Virtuales en educación, como: coordinadora académica, asesora pedagógica, delegada (proyecto de la Comunidad Económica Europea), consultora y docente en proyectos de Nuevas Tecnologías en IES, entre ellas: UAM-Xochimilco, UAM-Iztapalapa, DGESCA, UNAM, ISSSTE, CFIE, IPN, ILCE-UNICEF, UPN. Ha participado y coordinado diversos proyectos e impartido diplomados en ambientes virtuales y uso de las TIC. Apoya y asesora proyectos de investigación utilizando las herramientas de la Web 2.0. Ha apoyado la formación de tutores para la educación a distancia. lsanchezdetagle@gmail.com YCC 2011 Página 11