ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE. Departamento de Orientación Dominicas - Oviedo

Transcripción

1 ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE Departamento de Orientación Dominicas - Oviedo 16 de Febrero 2016

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3 El lenguaje es el instrumento de comunicación más importante que poseemos los seres humanos.

4 Podemos dividir el lenguaje en tres dimensiones: Uso Contenido Forma Funciones que cumple el lenguaje: expresar sentimientos, pedir, dar explicaciones, etc. Palabras que usamos y comprendemos, el vocabulario. La articulación y organización de las palabras en la frase.

5 TIPOS DE LENGUAJE VERBAL NO VERBAL ORAL ICÓNICO ESCRITO CORPORAL

6 Los niños tienen una gran habilidad de aprender cualquier tipo de lenguaje. Desde que nacen están haciendo lenguaje oral: 0-6 meses Emiten muchos ruidos: chillan, gruñen, gritan, y emiten arrullos. Arrullar es la producción que más tarde se convertirá en vocales meses Comienzan los balbuceos. Algunos emiten monosílabos: sí, no (10 meses) meses Emiten bisílabos. Algunos emiten frases sencillas de dos palabras meses En esta evolución del lenguaje, la familia juega un papel fundamental para una estimulación positiva. Da significado a las cosas (adquiere vocabulario). Utiliza mucho lenguaje gestual.

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8 La principal influencia de la familia en el desarrollo del lenguaje de los niños es que son las personas que rodean al niño desde el momento que nacen (los educan, se crean vínculos importantes...). Al estar encargados del cuidado de sus hijos, los estimulan hablándoles, enseñándoles a hacer cosas, haciendo juegos y ejercicios con ellos. Es muy importante dar la oportunidad a los niños de escuchar y de hablar con adultos, de esta forma serán comunicadores más efectivos y exitosos que aquellos que no tienen esas oportunidades. La calidad del lenguaje oral que como padres dan a sus hijos, va a tener una influencia importante en el éxito académico posterior. Al estar familiarizados con él, estarán bien preparados para aprender a leer, escribir y pensar usando su idioma, así como a entenderlo perfectamente.

9 Para conseguir un desarrollo normal, es importante: AFECTIVIDAD Las alteraciones del vínculo con los padres o con la familia, pueden afectar el desarrollo del niño en sus aspectos emocionales, sociales y comunicativos. NORMAS Deben existir reglas sobre los distintos miembros de la familia. Estas reglas deberán ser comunes para todos. JERARQUÍA DEFINIDA Permite establecer una relación adecuada en cuanto a normas, hábitos, valores, etc., lo que genera un comportamiento infantil sin conflictos.

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11 TRASTORNO DEFINICIÓN PATOLOGÍAS DISLALIA Alteraciones en la pronunciación Trastorno de articulación DISARTRIA Motor(neurológico) DISGLOSIA Anatómico (no neurológico) DEL HABLA Aspectos que afectan a la expresión: articulación, fluidez y voz. Trastorno de la voz DISFONíA Ronquera AFONÍA Ausencia de voz Trastorno de fluidez verbal DISFEMIA Tartamudez DEL LENGUAJE Incapacidad de expresar o comprender una idea. RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE Adquisición del lenguaje tardío TRASTORNOS ESPECÍFICOS (DISFASIA) Infancia, lenguaje no adquirido AFASIA: Adultos, lenguaje ya adquirido

12 IMPORTANCIA DE FAVORECER LOS INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS.

13 Intenta crear un ambiente comunicativo y estimulador dedicando el mayor tiempo posible a hablarle de las cosas que le interesen.

14 Mírale a la cara, ponte a su altura y respeta sus iniciativas. Atiende y escucha todos los intentos comunicativos del niño.

15 Si le haces todo a tu hijo, le niegas la oportunidad de que lo intente por sí mismo, a través de su propia experiencia. Deja que tu hijo/a tome la iniciativa.

16 Adopta una actitud positiva frente al niño. Busca todos los días, un tiempo destinado a hablar directa y exclusivamente con el niño.

17 Evita los gritos. Si hablas en un tono de voz elevado le incitas a hacer lo mismo. Los gritos dañan las cuerdas vocales pudiendo provocar disfonías.

18 Al escuchar y atender lo que dice el niño, podemos usar TÉCNICAS que favorecen que el niño aprenda a hablar mejor. La técnica de expansión. Ante una emisión del niño, el adulto le responde haciendo un comentario que "repite" el enunciado del niño mejorándolo o ampliándolo.

19 Instrucciones en voz alta El adulto habla en voz alta sobre lo que está haciendo, sin pedir respuesta, únicamente capta su atención. Te pongo el gorro y damos un paseo.

20 Habla paralela: Cuando el niño esté realizando una acción, el adulto acompaña sus acciones con verbalizaciones claras y sencillas.

21 Evitar la corrección directa Utilizar estrategias que favorecen la autocorrección por parte del niño. Así no se dice Corrección indirecta: El adulto "devuelve" al niño su emisión pero corregida, de este modo, le da un modelo adecuado.

22 Peticiones de clarificación Se realizará una pregunta y/o comentario para que el niño se de cuenta que no ha sido entendido o que debe clarificar su respuesta. Estas deben estar adaptadas al nivel de conocimientos del niño. qué? cómo? Dímelo otra vez

23 Evita el exceso de televisión. Procuraremos que la tele no sustituya el diálogo. Asegúrate de que el programa es adecuado y vedlo juntos.

24 PAUTAS PARA FAVORECER UN BUEN DESARROLLO DEL LENGUAJE

25 Habla despacio y con claridad, sin utilizar diminutivos ni palabras infantiles. No imites su habla por muy graciosa que te parezca.

26 Dale tiempo a expresarse: no le interrumpas ni termines sus frases. Sois su ejemplo de hablar educadamente: pedir por favor. dar las gracias. expresar sentimientos sin herir. no usar tacos...

27 Aprovecha cualquier circunstancia y ocasión, de forma natural, para enseñarle cosas y palabras nuevas: en el baño la cocina un paseo por la calle, etc.

28 Juega con ellos El juego nos acerca al niño. Favorece que el niño crezca social y afectivamente. Nos permite establecer vínculos ricos y profundos.

29 Canta con él El aprendizaje de canciones favorece el ritmo, la entonación, la memoria, etc. La repetición de canciones favorece la fluidez del habla y ayuda a mejorar la pronunciación.

30 Lee cuentos con él Los cuentos le ayudan a estimular su imaginación. Amplían su vocabulario. Le ayudan a crear hábitos de lectura.

31 Recomendaciones generales Alimentación : Debe ser sólida. La masticación ayuda a la articulación. Higiene respiratoria: Enseñar a sonarse los mocos. La respiración debe ser nasal.

32 NO LLEVAR CHUPETE. Estaremos atentos al hábito de chuparse el dedo.

33 Realizar con él juegos de soplo Para ayudar a mejorar su capacidad respiratoria. Con molinillos. Matasuegras. Pompas de jabón. Velas,.

34 Praxias linguales

35 Materiales y recursos que podemos utilizar

36 Libros de conceptos básicos

37 Cuentos clásicos

38 Pipo Es una colección de juegos educativos en CD-ROM. Pipo le enseñará cómo se pronuncian y cómo se escriben las letras.

39 Fonodil Favorece la articulación de las palabras y estimula la comprensión y estimulación semántica. Con las mismas reglas que el juego de la oca.

40 Puzzles

41 Puzzles que representen diferentes figuras enseñando los gestos.

42 Juegos de mesa. Memory. Quién es quién.

43 MUCHAS GRACIAS, A TODOS!!!