Plan de Estudios de Enseñanza Primaria Diseño Curricular de Lengua Materna. Calificaciones para el curso 6

Transcripción

1 Calificaciones para el curso 6 Las calificaciones para el curso sexto, y el curso séptimo correspondiente a educación especial, entran en vigor en el otoño de Durante el año escolar 2011/2012 tendrán validez como conocimientos mínimos los exigidos para obtener la calificación E al término del curso 6 y del curso 7, respectivamente. 1

2 3.7 Lengua Materna La lengua es la herramienta primaria del hombre para pensar, comunicarse y aprender. A través de la lengua la persona desarrolla su identidad, expresa sus sentimientos y pensamientos y comprende cómo otros sienten y piensan. Tener una lengua variada y rica es de gran importancia para poder comprender y actuar en sociedad, donde las culturas, las maneras de ver la vida, las generaciones y las lenguas tienen un encuentro común. El uso de la lengua materna facilita también el desarrollo lingüístico y el aprendizaje de diferentes materias. Objetivos Generales La enseñanza de la asignatura Lengua Materna tiene como objetivo que los alumnos desarrollen conocimientos de su lengua materna. Por medio de la enseñanza se dará a los alumnos la posibilidad de desarrollar la destreza oral y la destreza escrita, de manera que se afiance la confianza en la capacidad de usar su propio idioma y de poder expresarse en diferentes contextos y situaciones. La enseñanza aportará a los alumnos descubrir conocimientos sobre la estructura de su propia lengua y ser conscientes de la importancia de la misma para el aprendizaje de diferentes materias escolares. La enseñanza habrá de estimular el interés del alumno por la lectura y la escritura en lengua materna. Además, los alumnos podrán entrar en contacto con conocimientos relativos a la literatura, algún otro tipo de manifestación estética narrativa y diferentes formas de prosa en lengua materna. A través de ello se dará al alumno la posibilidad de desarrollar conocimientos sobre cómo formular opiniones propias por medio de otras formas de expresión artística. Otro de los objetivos es dar la posibilidad de desarrollar en los alumnos su identidad cultural y multilingüe. Por medio de la enseñanza de la lengua materna se permitirá la posibilidad de desarrollar conocimientos sobre culturas y sociedades donde se habla la lengua materna en cuestión. Y también aportará la perspectiva comparativa entre lenguas y culturas. En resumen, el alumno de Lengua Materna tendrá la posibilidad de desarrollar su capacidad de expresarse y comunicarse oralmente y por escrito emplear su lengua materna como un medio para el desarrollo lingüístico y aprendizaje adaptar la lengua según la situación, el receptor y el contexto diferenciar estructuras y comprender normas lingüísticas leer y analizar textos literarios y otro tipo de textos con diferentes propósitos y 2

3 reflexionar sobre tradiciones, fenómenos culturales y cuestiones sociales de la zona donde se habla la lengua materna, estableciendo comparaciones con el contexto sueco y sus condiciones. 3

4 Contenidos Centrales En el ciclo inicial ( cursos 1-3) Leer y escribir Estrategias de lectura para comprender e interpretar textos y para adaptar la lectura a la forma del texto y el contenido. Estrategias para escribir diferentes tipos de texto sobre temas conocidos por el alumno. Dirección de la lectura y la forma de las letras escritas, además de su sonido en comparación con el sueco. El orden de las palabras y la puntuación. Así como las reglas de pronunciación en textos sencillos y cercanos al alumno. Comparación con el orden de las palabras en sueco, la puntuación y las reglas de pronunciación. Hablar, escuchar y conversar Narración oral a diferentes receptores Pronunciación, énfasis y entonación, además de la importancia de la pronunciación para hacerse entender. Pronunciación de la lengua materna en comparación con el sueco Textos narrativos y textos reales Textos narrativos y textos poéticos para niños en forma de libros ilustrados, libros novelados, poesía, cuentos y mitos de todos los tiempos de las zonas donde se habla la lengua materna. Textos narrativos y poéticos que muestran vivencias y experiencias de la gente. Rimas, canciones y adivinanzas de la tradición de la lengua materna. Textos descriptivos y explicativos para niños relacionados con tradiciones, fenómenos y maneras de expresarse correspondientes a las zonas donde se habla la lengua materna. Uso de la Lengua Palabras y conceptos para expresar sentimientos, conocimientos y opiniones. Cultura y Sociedad Tradiciones y festividades que el alumno vive en diferentes situaciones. Juegos y música de las zonas donde se habla la lengua materna. En el ciclo medio (cursos 4-6) Leer y escribir Estrategias de lectura para comprender e interpretar textos procedentes de diferentes medios, así como para diferenciar el mensaje de los textos, tanto en su sentido literal como en su trasfondo en una segunda lectura. Estrategias para escribir diferentes tipos de texto adaptándose a las características de su estructura y lenguaje específico. Estructura básica de la lengua materna y comparación con la estructura básica de la lengua sueca. 4

5 Diccionarios y otros materiales de apoyo para la ortografía y la comprensión del léxico. Hablar, escuchar y conversar Presentaciones orales a diferentes receptores Pronunciación, énfasis y entonación así como la importancia de la pronunciación para hacerse entender. Pronunciación de la lengua materna en comparación con la de la lengua sueca. Textos narrativos y poéticos para niños y jóvenes en forma de textos novelados, poesía, cuentos y mitos de todos los tiempos y de la zona donde la lengua materna se habla. Textos poéticos y narrativos que pongan de relieve la condición humana, las cuestiones sobre la identidad y la vida. Las características lingüísticas de los textos narrativos y poéticos, así como su léxico y conceptos. Textos descriptivos, explicativos e instructivos para niños y jóvenes relativos a las tradiciones, fenómenos y maneras de expresión lingüística de las zonas donde se habla la lengua materna. Contenido de los textos, su léxico y conceptos caracterísitcos. Uso de la lengua Léxico y conceptos para expresar sentimientos, conocimientos y opiniones. Matices de los conceptos, el léxico y el significado de los valores. Sinónimos y antónimos. Cultura y Sociedad Costumbres, usos y tradiciones de las zonas donde se habla la lengua materna. Sistema escolar de las zonas donde se habla la lengua materna en comparación con el sistema escolar sueco. En el ciclo superior (cursos 7-9) Leer y escribir Estrategias de lectura para comprender e interpretar textos literarios. Deducir el mensaje de los textos, tanto en su sentido literal como en su trasfondo en una segunda lectura. Estrategias para escribir diferentes tipos de texto adaptándose a las características de su estructura y lenguaje específico. Creación de textos combinando imagen y palabra. Estructura básica de la lengua materna y comparación con la estructura básica de la lengua sueca Diccionarios y otros materiales de apoyo para la ortografía y la comprensión del léxico. Hablar, escuchar y conversar Presentaciones orales y narración oral de cuentos a diferentes receptores. Adaptación de la lengua, contenido y disposición según el objetivo y el receptor. Pronunciación, énfasis y entonación en comparación con la lengua sueca, así como diferentes variantes lingüísticas de la lengua materna. 5

6 Textos narrativos y textos Textos narrativos y poéticos para jóvenes y adultos en forma de textos novelados, poesía, cuentos y mitos de todos los tiempos y de las zonas donde se habla la lengua materna. Textos poéticos y narrativos que pongan de relieve la condición humana, las cuestiones sobre la identidad y la vida. Las características lingüísticas de los textos narrativos y poéticos para jóvenes y adultos, así como su léxico y conceptos. Textos descripitivos, explicativos, instructivos y argumentativos, como por ejemplo articulos periodísticos o descripciones de una actividad ó de un trabajo. Contenido de los textos, características lingüísticas, así como su léxico y conceptos. Textos que combinan palabras, imágenes y sonido y su componente dramatúrgico y de léxico. Cómo las expresiones se combinan unas con otras, por ejemplo en series de televisión, representaciones teatrales y textos de la web. Usos de la lengua Traducción de textos y comparaciónes entre el sueco y la lengua materna. Léxico y conceptos para expresar sentimientos, conocimientos y opiniones. Matices de léxico y de concepto y el significado de los valores. El lenguaje de las imágenes y de las expresiones idiomáticas. Diferencias en el uso de la lengua dependiendo del contexto, de la persona y del objetivo con el que se pretende la comunicación. Cultura y Sociedad Temas de actualidad pertenecientes a las zonas donde se habla la lengua materna, en comparación con temas similares en Suecia. Formas de expresión cultural de las zonas donde se habla la lengua materna, por ejemplo la pintura, la música y la arquitectura. 6

7 Conocimientos exigidos para obtener la nota E al final del curso 6 (sexto) El alumno es capaz de leer textos para niños y jóvenes, apropiados y adecuados a su edad,con cierta fluidez y de manera funcional, eligiendo y utilizando estrategias de lectura. Por medio de la elaboración de resúmenes sencillos, cronológicos del contenido de diferentes textos y el comentario de partes centrales con cierta relación al contexto, el alumno muestra un nivel básico de comprensión lectora. Además el alumno puede realizar razonamientos sencillos y, en cierta medida justificados, a partir de su propia experiencia y de su marco de referencia sobre el mensaje que se destaca en los textos. El alumno es capaz de expresarse por escrito de manera sencilla en su lengua materna, con cierta variación lingüística y con elementos léxicos relacionados con temas y conceptos. El alumno emplea con cierta seguridad reglas básicas de corrección lingüística y es capaz de escribir ortográficamente palabras que usa cotidianamente y que aparecen a menudo en textos adecuados a su edad. Es capaz de emitir razonamientos sencillos sobre similitudes y diferencias cuando realiza una comparación de la lengua materna escrita con la lengua sueca escrita. El alumno es capaz de conversar, de manera sencilla, sobre temas conocidos con un vocabulario y un bagaje de conceptos funcionales. En la conversación el alumno es capaz de formular preguntas y emitir opiniones propias que permiten mantener en cierto modo la conversación. Cuando el alumno habla sobre temas cotidianos los describe de manera que el contenido central sale a relucir con cierta claridad. El alumno es capaz de describir y razonar, de manera sencilla, sobre temas de interés importantes relacionados con la lengua materna y con las zonas donde se habla la lengua materna, desde su experiencia y desde su marco de referencia. Conocimientos exigidos para obtener la nota D al final del curso 6 (sexto) La nota D implica que los conocimientos exigidos se cumplen para la nota E y predominan para la nota C. Conocimientos exigidos pra obtener la nota C al final del curso 6 (sexto) El alumno es capaz de leer textos para niños y jóvenes, apropiados y adecuados a su edad, con relativamente buena fluidez y de manera adecuada, eligiendo y utilizando estrategias de lectura. Por medio de resúmenes desarrollados sobre el contenido de diferentes textos y el comentario de partes centrales con una relativamente buena relación al contexto, el alumno muestra un nivel bueno de comprensión lectora. Además el alumno puede realizar razonamientos desarrollados y, relativamente bien justificados, a partir de su propia experiencia y de su marco de referencia sobre el mensaje que se destaca en los textos. El alumno es capaz de expresarse por escrito de manera elaborada en su lengua materna, con una relativamente buena variación lingüística y con elementos léxicos relacionados con temas y conceptos. 7

8 El alumno emplea una relativamente buena seguridad ante las reglas básicas de corrección lingüística y es capaz de escribir ortográficamente palabras que usa cotidianamente y que aparecen a menudo en textos adecuados a su edad. Es capaz de emitir razonamientos elaborados sobre similitudes y diferencias cuando realiza una comparación de la lengua materna con la lengua sueca escritas. El alumno es capaz de conversar, de manera elaborada, sobre temas conocidos con un vocabulario y un bagaje de conceptos adecuados. En la conversación el alumno es capaz de formular preguntas y emitir opiniones propias que permiten mantener relativamente bien la conversación. Cuando el alumno habla sobre temas cotidianos los describe de manera que el contenido central sale a relucir con relativamente buena claridad. El alumno es capaz de describir y razonar, de manera elaborada, sobre temas de interés importantes relacionados con la lengua materna y con las zonas donde se habla la lengua materna, desde su experiencia y desde su marco de referencia. Contenidos para la nota B al final del curso 6 (sexto) La nota B implica que los conocimientos exigidos se cumplen para la nota C y predominan para la nota A. Contenidos para la nota A al final del curso 6 (sexto) El alumno es capaz de leer textos para niños y jóvenes, apropiados y adecuados a su edad, con buena fluidez y de manera adecuada y efectiva, eligiendo y utilizando estrategias de lectura. Por medio de resúmenes bien elaborados sobre el contenido de diferentes textos y el comentario de partes centrales con una buena relación al contexto, el alumno muestra un nivel muy bueno de comprensión lectora. Además el alumno puede realizar razonamientos desarrollados y, bien justificados, a partir de su propia experiencia y de su marco de referencia sobre el mensaje que se destaca en los textos. El alumno es capaz de expresarse por escrito de manera bien elaborada en su lengua materna, con buena variación lingüística y con elementos léxicos relacionados con temas y conceptos. El alumno hace uso de una buena seguridad ante las reglas básicas de corrección lingüística y es capaz de escribir ortográficamente palabras que usa cotidianamente y que aparecen a menudo en textos adecuados a su edad. Es capaz de emitir razonamientos bien elaborados sobre similitudes y diferencias cuando realiza una comparación de la lengua materna con la lengua sueca escritas. El alumno es capaz de conversar, de manera bien elaborada, sobre temas conocidos con un vocabulario y un bagaje de conceptos adecuados. En la conversación el alumno es capaz de formular preguntas y emitir opiniones propias que permiten mantener bien la conversación. Cuando el alumno habla sobre temas cotidianos los describe de manera que el contenido central sale a relucir con una buena claridad. El alumno es capaz de describir y razonar, de manera bien elaborada, sobre temas de interés importantes relacionados con la lengua 8

9 materna y con las zonas donde se habla la lengua materna, desde su experiencia y desde su marco de referencia. Conocimientos exigidos para la nota E al final del curso 9 (noveno) El alumno es capaz de leer diferentes textos con fluidez, de manera funcional, por medio de la elección y uso de estrategias de lectura según las características específicas de los textos. El alumno muestra un nivel básico de comprensión lectora resumiendo contenidos de diferentes textos y haciendo comentarios de partes centrales con cierta relación a aspectos temporales y causales. Además, el alumno es capaz de interpretar y emitir razonamientos en parte justificados sobre el mensaje que sale a relucir con claridad en diferentes obras. El alumno es capaz de escribir en su lengua materna diferentes textos con un contenido comprensible y con cierta variación, combinando de manera funcional léxico y temas y conceptos cotidianos. Los textos se caracterizan por descripciones sencillas y una estructura narrativa sencilla. El alumno adapta fácilmente el contenido de los textos y la lengua, de manera que funcionan de manera esencial en la tarea escrita. Traduciendo y comparando palabras, conceptos y frases entre la lengua materna y el sueco, de manera funcional, el alumno es capaz de emitir razonamientos sencillos y en parte justificados sobre similitudes y diferencias entre la lengua materna y el sueco. El alumno es capaz de conversar y hablar, de manera funcional, sobre temas cotidianos y de interés de manera sencilla. En la conversación el alumno es capaz de formular preguntas y emitir opiniones propias con razonamientos sencillos y en parte justificados que permiten llevar adelante la conversación. Además, el alumno es capaz de preparar y realizar declaraciones sencillas con un planteamiento en esencia funcional. El alumno es capaz de emitir razonamientos sencillos y en parte justificados sobre algunas áreas del conocimiento y cuestiones de interés social relacionadas con la lengua materna y con las zonas donde ésta se habla. El alumno hace comparaciones sencillas entre su propia experiencia y la situación en Suecia y saca conclusiones sencillas y en parte justificadas sobre el por qué de la situación y a lo que puede llevar. Conocimientos exigidos para la nota D al final del curso 9 (noveno) La nota D implica que los conocimientos exigidos se cumplen para la nota E, y predominan para la nota C. Conocimientos exigidos para la nota C al final del curso 9 (noveno) El alumno es capaz de leer diferentes textos con buena fluidez, de manera adecuada, por medio de la elección y uso de estrategias de lectura según las características específicas de los textos. El alumno muestra un nivel bueno de comprensión lectora resumiendo contenidos de diferentes textos y haciendo comentarios de partes centrales con una relativamente buena 9

10 relación con aspectos temporales y causales. Además, el alumno es capaz de interpretar y emitir razonamientos elaborados y relativamente bien justificados sobre el mensaje que sale a relucir con claridad en el trasfondo de en diferentes obras. El alumno es capaz de escribir en su lengua materna diferentes textos con un contenido relativamente claro y con buena variación, combinando de manera funcional léxico y temas y conceptos cotidianos. Los textos se caracterizan por descripciones elaboradas y una estructura narrativa desarrollada. El alumno adapta de manera elaborada el contenido de los textos y la lengua, de manera que funcionan de forma desarrollada en la tarea escrita. Traduciendo y comparando palabras, conceptos y frases entre la lengua materna y el sueco, de manera elaborada, el alumno es capaz de emitir razonamientos desarrollados y relativamente bien justificados sobre similitudes y diferencias entre la lengua materna y el sueco. El alumno es capaz de conversar y hablar, de manera adecuada, sobre temas cotidianos y de interés de forma elaborada. En la conversación el alumno es capaz de formular preguntas y emitir opiniones propias con razonamientos elaborados y relativamente bien justificados que permiten llevar adelante la conversación profundizándola o ampliándola. Además, el alumno es capaz de preparar y realizar declaraciones elaboradas con un planteamiento relativamente bueno. El alumno es capaz de emitir razonamientos elaborados y relativamente bien justificados sobre algunas áreas del conocimiento y cuestiones de interés social relacionadas con la lengua materna y con las zonas donde ésta se habla. El alumno hace comparaciones elaboradas entre su propia experiencia y la situación en Suecia y saca conclusiones desarrolladas y relativamente bien justificadas sobre el por qué de la situación y a lo que puede llevar. Conocimientos exigidos para la nota B al final del curso 9 (noveno) La nota B implica que los conocimientos exigidos se cumplen para la nota C, y predominan para la nota A. Conocimientos exigidos para la nota A al final del curso 9 (noveno) El alumno es capaz de leer diferentes textos con muy buena fluidez, de manera adecuada y efectiva, por medio de la elección y uso de estrategias de lectura según las características específicas de los textos. El alumno muestra un nivel muy bueno de comprensión lectora resumiendo contenidos de diferentes textos y haciendo comentarios de partes centrales con una buena relación con aspectos temporales y causales. Además, el alumno es capaz de interpretar y emitir razonamientos elaborados y bien justificados sobre el mensaje que sale a relucir con claridad en el trasfondo de en diferentes obras. El alumno es capaz de escribir en su lengua materna diferentes textos con un contenido claro y con buena variación, combinando de manera funcional léxico y temas y conceptos cotidianos. Los textos se caracterizan por descripciones elaboradas y una estructura narrativa bien desarrollada. El alumno adapta de manera bien elaborada el contenido de los textos y la lengua, de manera que funcionan de forma bien desarrollada en la tarea escrita. Traduciendo y comparando palabras, conceptos y frases entre la lengua materna y el sueco, de 10

11 manera bien elaborada, el alumno es capaz de emitir razonamientos bien desarrollados y bien justificados sobre similitudes y diferencias entre la lengua materna y el sueco. El alumno es capaz de conversar y hablar, de manera bien adecuada, sobre temas cotidianos y de interés de forma bien elaborada. En la conversación el alumno es capaz de formular preguntas y emitir opiniones propias con razonamientos bien elaborados y bien justificados que permiten llevar adelante la conversación. Además, el alumno es capaz de preparar y realizar declaraciones bien elaboradas con un buen planteamiento. El alumno es capaz de emitir razonamientos bien elaborados y bien justificados sobre algunas áreas del conocimiento y cuestiones de interés social relacionadas con la lengua materna y con las zonas donde ésta se habla. El alumno hace comparaciones bien elaboradas entre su propia experiencia y la situación en Suecia y saca conclusiones bien desarrolladas y bien justificadas sobre el por qué de la situación y a lo que puede llevar. 11