ASIGNATURA: TEATRO CLÁSICO ESPAÑOL. Grado en Estudios Hispánicos. Grado en Humanidades. Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Alcalá

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: TEATRO CLÁSICO ESPAÑOL Grado en Estudios Hispánicos. Grado en Humanidades Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/17 Optativa. 1er. Cuatrimestre

2 2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Teatro Clásico Español Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Grado en Estudios Hispánicos. Grado en Humanidades Filología, Comunicación y Documentación. Área de Literatura Española Optativa Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: Profesorado: Horario de Tutoría: 1er. cuatrimestre Manuel Pérez Jiménez Mar Rebollo Calzada perezjimenez.manuel@uah.es mar.rebollo@uah.es Idioma en el que se imparte: Español (Nivel B2) 1. PRESENTACIÓN Esta asignatura pretende poner en contacto al con algunas de las principales obras del Teatro Clásico Español (cuya producción constituye una de las más brillantes aportaciones a la Historia del Arte Universal), así como desarrollar su gusto por la lectura de los textos teatrales y despertar su interés por los espectáculos generados mediante la puesta en escena de aquellas obras. Para ello, se ofrece un conjunto selecto y reducido de grandes piezas pertenecientes a los períodos histórico-teatrales Renacentista, Barroco, Neoclásico y Romántico, proponiendo como actividad principal la lectura personal de las mismas y la participación en actividades de clase encaminadas a la aclaración de su sentido, a su comunicación colectiva (principalmente, mediante la lectura en voz alta), a la visualización de soportes que incluyan su puesta en escena y, en fin, a la asimilación placentera de los contenidos y emociones que el teatro es capaz de proporcionar de modo especial.

3 3 Requisitos previos y recomendaciones: El conocimiento íntegro de todas las obras señaladas, a través de la lectura personal de las mismas, es el requisito imprescindible para el trabajo del, para el desarrollo de la clase y para la evaluación de la asignatura. Por ello, resulta necesario poseer un nivel lingüístico idóneo, una comprensión idiomática adecuada y una capacidad y disponibilidad para la lectura destacadas, tanto en profundidad, como en extensión. Conviene tener en cuenta, además, que la mayor parte de las obras del Teatro Clásico Español están escritas en verso. 2. COMPETENCIAS Competencias específicas 1. Que los s sean capaces de comprender el sentido directo o inmediato de las obras del Teatro Clásico Español indicadas para la asignatura. 2. Que los s adquieran las claves de la puesta en escena de las obras. 3. Que los s adquieran el hábito de la lectura personal de las obras literarias y, en este caso, teatrales. 4. Que los s adquieran el hábito de tomar notas y de sintetizar reflexiones a partir de su lectura personal de las obras. 5. Que los s adquieran el hábito de realizar consultas de fuentes encaminadas a asimilar los universos referenciales de las obras. 6. Que los s sean capaces de llevar a cabo una lectura pública en voz alta de modo que ésta resulte comprensible y placentera para el auditorio. 7. Que los s sean capaces de asimilar el registro lingüístico en el que se hallan codificadas las obras teatrales elegidas. 8. Que los s asimilen los conocimentos básicos referidos a los períodos histórico-teatrales en los que se inscriben las obras indicadas (en concreto, al Teatro Renacentista, a la Comedia Barroca, al Teatro Neoclásico y al Drama Histórico del Romanticismo), así como a sus principales manifestaciones y géneros. Competencias genéricas Que los estuidantes desarrollen el gusto por la lectura de los textos teatrales. Que los s desarrollen el gusto por la asistencia al teatro y adquieran la capacidad de apreciar las cualidades estéticas del Teatro Clásico Español. Que los s alcancen un desarrollo adecuado de la comunicación oral y escrita en español. Que los s desarrollen los hábitos de trabajo personal y de colaboración en equipo.

4 4 3. CONTENIDOS Sem. Fechas: Bloques de contenido (giran en torno a las siguientes obras): Total de clases, créditos u horas 1ª sept El retablo de las maravillas, de Miguel de Cervantes 2ª Eufemia, 3ª Numancia, de Lope de Rueda de Miguel de Cervantes 4ª oct. 3-7 Fuenteovejuna, de Lope de Vega 5ª La discreta enamorada, de Lope de Vega 6ª Don Gil de las calzas verdes, de Tirso de Molina 7ª La serrana de la Vera, de Luis Vélez de Guevara 8ª oct.-nov El valiente negro en Flandes, de Andrés de Claramonte 9ª 7-11 El burlador de Sevilla, de Andrés de Claramonte 10ª La vida es sueño (auto sacramental), de Calderón de la Barca 11ª La vida es sueño, de Calderón de la Barca 12ª nov.-dic El alcalde de Zalamea, de Calderón de la Barca 13ª 5-9 El príncipe constante, de Calderón de la Barca 14ª Raquel, de Vicente García de la Huerta 15ª Don Juan Tenorio, de José Zorrilla

5 5 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.- ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: Número de horas del trabajo propio del : 45 horas (actividad docente y discente, pruebas o exámenes parciales) 73,5 horas para lectura personal de las obras y textos 15 horas para tomar notas sobre lo leído 15 horas para preparar las intervenciones en clase 1,5 horas de tutorías o entrevistas con los Profesores Total horas Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Clases presenciales: actividad docente Clases presenciales: actividades discentes Explicación de los contenidos de las obras y textos; presentación de sus aspectos formales; inserción en las coordenadas de género, época histórico-literaria y dominio estético. Lectura pública, explanación del contenido de las obras y textos, exposiciones orales, comunicación pública de presentaciones escritas, plásticas y audiovisuales; recitación, representación; realización de pruebas; trabajos en equipo.

6 6 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación Procedimientos de evaluación I. CONVOCATORIA ORDINARIA: I.1. Evaluación continua: La primera hora de cada una de las quince semanas se dedicará a la realización de una prueba destinada a evaluar el grado de conocimiento que, de la obra correspondiente (aptdo. 3.), haya adquirido el a través de su lectura personal previa. Estas pruebas serán preferentemente escritas, aunque pueden alternar con pruebas orales, presentaciones o actividades de similar función. NOTA.- Para la superación de cada prueba será imprescindible que el disponga individualmente del texto de la obra (en las condiciones indicadas en 6.1., Indicaciones imporantes ). La superación de estas quince pruebas otorgará al una calificación de, al menos, Aprobado en la asignatura (convocatoria ordinaria). Aquellas obras (de las enumeradas en los quince bloques de contenido) cuyas pruebas no hayan sido superadas en la evaluación continua, deberán serlo en la convocatoria extraordinaria. El resto de las actividades ( y ) y de contenidos objeto de las mismas, así como también las posibles Referencias bibliográficas (6.2.2.), repercutirán sobre la evaluación continua de la asignatura únicamente en el sentido de incrementar la calificación obtenida mediante las quince pruebas mencionadas, sin posibilidad de reducir dicha calificación. La tercera hora semanal se dedicará al estudio de la puesta en escena del periodo de las obras seleccionadas y se evaluará mediante un trabajo académico individual, cuya calificación supondrá un tercio de la calificación total. I.2. Evaluación final: Afecta a aquellos s que (por escrito y dentro del plazo establecido por la Facultad de Filosofía y Letras) hubieran solicitado ante el Decanato y obtenido de éste la autorización pertinente. Consistirá en una prueba o examen, cuyas cuestiones se referirán a las obras principales (enumeradas en los quince bloques de contenido, aptdo. 3.) y a los aspectos que durante el curso hayan sido objeto de las actividades de clase ( y ). Las preguntas que, en su caso, se refieran a la parte de la puesta en escena supondrán un tercio de la calificación total. II. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: Estudiantes que hayan seguido evaluación continua: prueba o examen, cuyas cuestiones se referirán exclusivamente a aquellas obras principales (3.), Referencias bibliográficas (6.2.2.) y actividades de clase ( y ) que correspondan a los bloques de contenido no superados en alguna o algunas de las quince pruebas descritas para la evaluación continua (5.I.1.). Las preguntas que, en su caso, se refieran a la parte de la puesta en escena supondrán un tercio de la calificación total. Estudiantes que se hubieran acogido a la evaluación final: prueba o examen, cuyas cuestiones se referirán a las obras principales (enumeradas en los quince bloques de contenido, aptdo. 3.), a las Referencias bibliográficas (6.2.2.) y a los aspectos que durante el curso hayan sido objeto de las actividades de clase ( y ). Las preguntas que, en su caso, se refieran a la parte de la puesta en escena supondrán un tercio de la calificación total.

7 7 Criterios de evaluación Adecuada comprensión del sentido directo de las obras y de sus pasajes (40 %). Asimilación del registro lingüístico de la obra en sus distintos niveles (10 %). Conocimiento de los universos referenciales de las obras (10 %). Lectura pública, en voz alta; selección y comunicación de pasajes especialmente atractivos para el (10 %). Conocimiento de los aspectos relativos a la puesta en escena de las obras (30%). Criterios e instrumentos de calificación a) Pruebas semanales (5.I.1.): 50 %. b) Realización de las actividades presenciales discentes (4.2.2.): 10 %. c) Participación en las actividades presenciales docentes (4.2.1.): 10 %. d) Trabajo académico individual sobre la puesta en escena: 30 %.

8 8 6. BIBLIOGRAFÍA 6.1. OBRAS PRINCIPALES Y EDICIONES RECOMENDADAS: El retablo de las maravillas, de Miguel de Cervantes En Entremeses, Madrid: Castalia, Eufemia, de Lope de Rueda Numancia, de Miguel de Cervantes Fuenteovejuna, de Lope de Vega La discreta enamorada, de Lope de Vega Don Gil de las calzas verdes, de Tirso de Molina La serrana de la Vera, de Luis Vélez de Guevara El valiente negro en Flandes, de Andrés de Claramonte En Las cuatro comedias, Madrid: Cátedra, La destrucción de Numancia, Madrid: Castalia, Madrid: Castalia, En Comedias, vol. XV, Madrid: Turner, Madrid: Cátedra, Madrid: Castalia, Kassel: Reichenberger, El burlador de Sevilla, de Andrés de Claramonte El burlador de Sevilla y convidado de piedra, Madrid: Alianza, La vida es sueño (auto sacramental), de Calderón de la Barca La vida es sueño: drama y auto sacramental, Barcelona: Planeta, La vida es sueño, de Calderón de la Barca El alcalde de Zalamea, de Calderón de la Barca El príncipe constante, de Calderón de la Barca Raquel, de Vicente García de la Huerta Don Juan Tenorio, de José Zorrilla Madrid: Cátedra, Madrid: Castalia, Madrid: Cátedra, Madrid: Cátedra, Madrid: Castalia, PRECISIONES IMPORTANTES: En la anterior relación, se han indicado las ediciones que se hallan disponibles en la Biblioteca Universitaria (CRAI). Sin embargo: Será válida cualquier edición (DIGITAL O IMPRESA) de las obras, con tal de que cumpla las dos siguientes condiciones: 1º) Contener el texto íntegro. 2º) Incluir la numeración de los versos. En la modalidad de Evaluación continua, será imprescindible disponer individualmente del texto de cada obra en las clases correspondientes. En las pruebas o exámenes de la Evaluación final y de la Convocatoria extraordinaria, será imprescindible disponer individualmente del texto de todas las obras que sean objeto de examen para cada Estudiante.

9 OTRA BILIOGRAFÍA: OBRAS COMPLEMENTARIAS: Podrán ser propuestas por los Estudiantes o indicadas por los Profesores. En todo caso, tendrán carácter de ampliación y, por tanto, voluntario REFERENCIAS BIBIOGRÁFICAS: Podrán ser indicadas durante el desarrollo de la asignatura. Se incluyen, en este apartado, los materiales electrónicos que puedan ser insertados en la página de la asignatura ( Mi Portal, Entorno de Publicación Docente ).