PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 43

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1 PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 43

2 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Tercero curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE 1 Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. 1.2 Adapta el salto a diferentes planos, y combina con más patrones motores durante el mismo, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. 1.3 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes X X X - X 1.4 Aplica el giro sobre el eje transversal cuando se le solicita. X Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos globales X 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a sus posibilidades X 2 Resolver retos elementales propios del juego colectivo, actuando de forma individual y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 3 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 4 Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 5 Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver problemas motores. X X 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos. 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en parejas o grupos X - X - - X X - - X X 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. X Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) X - - X Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud X Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica X - 6 Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. X X - - página 2 / 43

3 TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS teniendo en cuenta sus posibilidades. 7 Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE X Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades X 8 Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas. 8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza. X - X Reconoce la riqueza cultural de los juegos. - - X Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 10 Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación. 11 Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física. 12 Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13 Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. X - - X Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable X Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural X X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar X Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. - X Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza X 12.3 Expone sus ideas y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás X - X Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo X X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases X 13.5 Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad X - página 3 / 43

4 CONTENIDOS B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento. Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a la tensión y relajación. Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices. Discriminación de la derecha y la izquierda en el compañero y objetos. Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes. Equilibrio estático y dinámico. Situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos corporales. Equilibrio sobre objetos estables, contextualizado en el juego global. Sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento. Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. Aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación Elementos orgánicos funcionales relacionados con el movimiento. Exploración y toma de conciencia de las vías, tipos y fases de la respiración. Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás. Educación no sexista. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda y selección de información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder). B2-HABILIDADES MOTRICES Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera), y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.) Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos Práctica de actividades y juegos sencillos (circuitos, recorridos, etc.) que permitan mejorar el control motor del salto desde el punto de vista cualitativo. Saltos y cambios de plano. Juegos de comba (balanceo y volteo de la cuerda). Giros en el eje transversal y longitudinal. Reorientación espacial tras el giro. Lanzamiento, recepción y bote: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. Golpeos, paradas, desvíos y conducciones: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. Habilidades en el medio acuático. Propuesta y resolución de problemas motores sencillos. Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de desplazamientos, saltos giros, equilibrios y manejo de objetos. Utilización de las habilidades básicas en medios y situaciones estables y conocidas. Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda y selección de información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. página 4 / 43

5 CONTENIDOS Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder). B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento. Comprensión de mensajes corporales. Recreación de personajes reales y ficticios. Utilización de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresión. Disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio cuerpo. Adecuación del movimiento a estructuras espacio-temporales. Ejecución de bailes y coreografías simples. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda y selección de información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder). B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD El cuidado del cuerpo. Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal. Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación. Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud y el bienestar. Hábitos posturales correctos. Calentamiento: movilidad articular dinámica y reflexión sobre su necesidad. Dosificación del esfuerzo y relajación. Frecuencia cardiaca y respiratoria: percepción y clasificación por nivel de intensidad. Medidas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física. Seguridad vial: conducción de vehículos sencillos y respeto a las normas. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda y selección de información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder). B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS página 5 / 43

6 CONTENIDOS Juegos en el medio natural. Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil. El juego cooperativo. El juego alternativo. Práctica de juegos tradicionales, y populares de distintas culturas. Juegos de la Región de Murcia. Propuesta de juegos por parte del alumno. Respeto hacia las personas y rechazo hacía los comportamientos inadecuados. Respeto por el medio ambiente y participación en su conservación. Juegos de pistas y rastreo. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda y selección de información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder). (*) Estándar Básico Estándar normal página 6 / 43

7 Estándares básicos Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. X 1.2 Adapta el salto a diferentes planos, y combina con más patrones motores durante el mismo, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. X 1.3 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. X 1.4 Aplica el giro sobre el eje transversal cuando se le solicita. X 1.5 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X 1.6 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos globales. X 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a sus posibilidades. X 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver problemas motores. X 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. X 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos. X 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en parejas o grupos. X 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. X 4.2 Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. X 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) X 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X 5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. X 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. X 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. X 7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. X 8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza. X 8.2 Reconoce la riqueza cultural de los juegos. X 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. X 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. X 10.1 Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural. X página 7 / 43

8 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar. X 11.1 Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X 12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. X 12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza. X 12.3 Expone sus ideas y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. X 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X 13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. X 13.5 Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad. X TOTAL ESTÁNDARES 5 (15%) 29 (85%) página 8 / 43

9 Estándares de evaluación Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. X X 1.2 Adapta el salto a diferentes planos, y combina con más patrones motores durante el mismo, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. X X 1.3 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. X X 1.4 Aplica el giro sobre el eje transversal cuando se le solicita. X X 1.5 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X X 1.6 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos globales. X X 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a sus posibilidades. X X 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver problemas motores. X X X 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. X X X 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos. X 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en parejas o grupos. X 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. X X X 4.2 Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. X 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) X 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X 5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. X X X 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. X X X 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. X X X 7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. X X X 8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza. X X 8.2 Reconoce la riqueza cultural de los juegos. X X X 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. X X 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. X X X página 9 / 43

10 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª 10.1 Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural. X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar. X X 11.1 Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X X X 12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. X X 12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza. X X 12.3 Expone sus ideas y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. X X X 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X X 13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. X X X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. X X X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. X X X 13.5 Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad. X X TOTAL ESTÁNDARES página 10 / 43

11 Resumen estándares por unidad Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. 1.2 Adapta el salto a diferentes planos, y combina con más patrones motores durante el mismo, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. 1.3 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes TOTAL X X X X X X Aplica el giro sobre el eje transversal cuando se le solicita X X 2 2. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, actuando de forma individual y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 3. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 6. Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 1.5 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies X X Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos globales. 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a sus posibilidades. X X X X X X X - X Utiliza los recursos adecuados para resolver problemas motores. X X - X X X - X X X X Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos. 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en parejas o grupos X - X - X X X X X X Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. X X X Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) X X X X Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. - - X Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. X X X X X X X X X X X Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. X X X X - X X 6 página 11 / 43

12 TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva. 8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas. 9. Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 10. Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación. 11. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física. 12. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase TOTAL X X X - X X X - X X X Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades X X - X X Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza X - - X Reconoce la riqueza cultural de los juegos. X X X Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural X X 2 X X X X X X X X X X X X Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar X - X Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza Expone sus ideas y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. - - X X X - X X - X - X X - X - X X X - X - X X X X Tiene interés por mejorar la competencia motriz X X X Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. X X X X X X X X X X X Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. X X X X X X X X X X X Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. X X X X X X X - X X X Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad X - - X X 3 TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD (*) Estándar Básico Estándar normal página 12 / 43

13 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 1: "JUEGOS" Del 08 de Septiembre de 2014 al 19 de Septiembre de 2014 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder). 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas 1.6 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos globales. B2-HABILIDADES MOTRICES Práctica de actividades y juegos sencillos (circuitos, recorridos, etc.) que permitan mejorar el control motor del salto desde el punto de vista cualitativo. Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS 2. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, actuando de forma individual y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver problemas motores. 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Calentamiento: movilidad articular dinámica y reflexión sobre su necesidad. 4.2 Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil. El juego cooperativo. Respeto hacia las personas y rechazo hacía los comportamientos inadecuados. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder). 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 6. Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva. 5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas. 8.2 Reconoce la riqueza cultural de los juegos. Trabajo escrito página 13 / 43

14 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES 9. Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. 12. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área Expone sus ideas y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. Registro de aseo 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. Ponderación total: 125 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 45 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 14 / 43

15 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 2: "MI CUERPO Y EL DE MIS COMPAÑEROS" Del 22 de Septiembre de 2014 al 10 de Octubre de 2014 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Desarrollo y control del propio cuerpo: partes, segmentos, órganos y aparatos fundamentales (cardiovascular y respiratorio). Mejora de la respiración y relajación. Control del tono muscular y de la actitud postural. Desarrollo sensorial y perceptivo. Vivencia de la correcta actitud postural, comenzando por el conocimiento, concienciación y a continuación realizando ejercicios de flexibilidad y desarrollo muscular (elasticidad, fortalecimiento). Disociaciones segmentarias en diferentes posturas y acciones, combinando miembros superiores e inferiores. Relajación global y segmentaria utilizando sensaciones de pesadez/ligereza, frío/calor, etc. Vivencia la respiración tras distintos ejercicios. Conocimiento y aceptación de mi cuerpo tal como es. Interés por conocer y experimentar las posibilidades de su cuerpo. Valoración de las posibilidades y limitaciones de los otros sin necesidad de comparar con las mías. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento. Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a la tensión y relajación. Discriminación de la derecha y la izquierda en el compañero y objetos. Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes. Elementos orgánicos funcionales relacionados con el movimiento. Exploración y toma de conciencia de las vías, tipos y fases de la respiración. Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas 1.6 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos globales. B2-HABILIDADES MOTRICES B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS página 15 / 43

16 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Hábitos posturales correctos. Calentamiento: movilidad articular dinámica y reflexión sobre su necesidad. 2. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, actuando de forma individual y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver problemas motores. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 4.2 Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. 6. Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 9. Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. 12. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área Expone sus ideas y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. Registro de aseo 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. página 16 / 43

17 Ponderación total: 115 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 35 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 17 / 43

18 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 3: " ME CUIDO" Del 13 de Octubre de 2014 al 31 de Octubre de 2014 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Relaciones espaciales: sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento. Relaciones temporales: ritmo, orden, cadencia y duración. Relaciones espacio temporales: aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación. Utilización eficaz de las agrupaciones y dispersiones. Adecuación al movimiento de otros compañeros. Desplazamientos con obstáculos. Adecuación de los movimientos siguiendo un ritmo. Realización de actividades que impliquen el uso de una o varias nociones topológicas. Búsqueda de nuevas formas de desplazamiento con diferentes ritmos. Aceptación de las normas de grupo. Valoración del propio esfuerzo e interés por la actividad física. Muestra actitudes de cooperación y respeto. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a la tensión y relajación. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda y selección de información. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas 1.6 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos globales. B2-HABILIDADES MOTRICES Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda y selección de información. Exposición oral breve sobre diferentes temas. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda y selección de información. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. página 18 / 43

19 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD El cuidado del cuerpo. Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal. Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación. Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud y el bienestar. Hábitos posturales correctos. Calentamiento: movilidad articular dinámica y reflexión sobre su necesidad. Dosificación del esfuerzo y relajación. Frecuencia cardiaca y respiratoria: percepción y clasificación por nivel de intensidad. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda y selección de información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 6. Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 4.2 Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. 5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. Trabajo escrito Prueba oral 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 9. Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. 11. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. 12. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza. Trabajo escrito Trabajo escrito 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, 13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. página 19 / 43

20 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. Registro de aseo 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. Ponderación total: 130 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 50 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 20 / 43

21 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 4: "COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO" Del 03 de Noviembre de 2014 al 21 de Noviembre de 2014 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Equilibrio estático y dinámico. Coordinación dinámica: global y segmentaria. Aspectos propioceptivos, conciencia postural. Mejora del equilibrio estático y dinámico, de forma individual y colaborando con el compañero. Destreza en los equilibrios portando objetos. Control del equilibrio después de una acción: en caídas y saltos. Disposición favorable de oposición y lucha con objeto de desequilibrar al contrario. Adquisición de confianza y seguridad al afrontar nuevas situaciones. Valoración de sus propias posibilidades. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. Equilibrio estático y dinámico. Situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos corporales. Equilibrio sobre objetos estables, contextualizado en el juego global. Sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento. Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. Aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos, ajustando su realización a parámetros espaciotemporales. B2-HABILIDADES MOTRICES Práctica de actividades y juegos sencillos (circuitos, recorridos, etc.) que permitan mejorar el control motor del salto desde el punto de vista cualitativo. Propuesta y resolución de problemas motores sencillos. Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS página 21 / 43

22 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Calentamiento: movilidad articular dinámica y reflexión sobre su necesidad. 1.5 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS 1.6 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos globales. 2. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, actuando de forma individual y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver problemas motores. 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. 9. Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. 11. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. 12. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área Expone sus ideas y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Tiene interés por mejorar la competencia motriz Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. página 22 / 43

23 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. Registro de aseo Ponderación total: 110 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 50 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 23 / 43

24 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 5: "ME DESPLAZO, SALTO Y GIRO" Del 24 de Noviembre de 2014 al 22 de Diciembre de 2014 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Desarrollo y control del propio cuerpo: partes, segmentos, órganos y aparatos fundamentales (cardiovascular y respiratorio). Mejora de la respiración y relajación. Control del tono muscular y de la actitud postural. Desarrollo sensorial y perceptivo. Vivencia de la correcta actitud postural, comenzando por el conocimiento, concienciación y a continuación realizando ejercicios de flexibilidad y desarrollo muscular (elasticidad, fortalecimiento). Disociaciones segmentarias en diferentes posturas y acciones, combinando miembros superiores e inferiores. Relajación global y segmentaria utilizando sensaciones de pesadez/ligereza, frío/calor, etc. Vivencia la respiración tras distintos ejercicios. Conocimiento y aceptación de mi cuerpo tal como es. Interés por conocer y experimentar las posibilidades de su cuerpo. Valoración de las posibilidades y limitaciones de los otros sin necesidad de comparar con las mías. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás. Educación no sexista. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda y selección de información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas 1.2 Adapta el salto a diferentes planos, y combina con más patrones motores durante el mismo, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. B2-HABILIDADES MOTRICES Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera), y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.) Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos Práctica de actividades y juegos sencillos (circuitos, recorridos, etc.) que permitan mejorar el control motor del salto desde el punto de vista cualitativo. Saltos y cambios de plano. Giros en el eje transversal y longitudinal. Reorientación espacial tras el giro. Propuesta y resolución de problemas motores sencillos. Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de desplazamientos, saltos giros, equilibrios y página 24 / 43