TALLER: FORMACIÓN CONDUCTUAL PARA PADRES DE NIÑOS SUPERDOTADOS

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1 TALLER: FORMACIÓN CONDUCTUAL PARA PADRES DE NIÑOS SUPERDOTADOS JUSTIFICACIÓN TEÓRICA. Todos los profesionales relacionados de algún modo con la infancia reconocen la importancia de la familia en el desarrollo infantil. De ella depende en gran parte la transmisión de valores, motivaciones y aspiraciones, además de resultar en gran medida fundamental para la estabilidad emocional de los niños desde los primeros años hasta la vida adulta. La influencia de los padres en la evolución personal de los hijos, es un tema ya consolidado en la literatura científica especializada. La dinámica que se establece dentro de la familia cuando hay hijos con capacidades superiores ha sido uno de los aspectos menos difundido. Es un hecho comprobado que cada familia recibe de forma diferente a un hijo superdotado pero independientemente de las reacciones, todas las familias necesitan orientación y apoyo que les libere de mitos y estereotipos para que puedan realmente comprender y apoyar a sus hijos. Se ha constatado que los padres tienen necesidad de formación sobre su hijo superdotado. Afortunadamente cada vez existe mayor información sobre las altas capacidades que puede ayudar a los padres para mejorar su papel e intervenir de forma eficaz en las relaciones familiares, ya que también cada día está más claro que la intervención con este tipo de niños debe realizarse de forma multidisciplinar. No solo será importante una intervención educativa adecuada sino también familiar y extraescolar ya que habrá que cubrir las múltiples necesidades que presentan. 1

2 De ahí que sea fundamental saber cuál debería ser el papel de los padres ante un hijo con altas capacidades y cómo actuar antes los distintos retos que se les presentan en el día a día en la educación y crianza de estos niños. Esta labor se puede llevar a cabo en diferentes contextos y con diversas metodologías pero, una de las que actualmente se considera más adecuada es la comúnmente conocida como ESCUELA DE PADRES. Un espacio de aprendizaje, adquisición de conocimientos, intercambio de experiencias y reflexión colectiva, se convierte en una herramienta imprescindible para los padres de cara a mejorar sus recursos personales a la hora de criar, educar, y garantizar el óptimo desarrollo de sus hijos en las diferentes áreas de funcionamiento personal. En definitiva, se trata de que los padres aprendan a dar el soporte emocional adecuado a este tipo de niños, y a responder de forma adecuada a las distintas situaciones que el día a día con un niño de estas características, se presentan. El presente taller pretende dar respuesta a las preguntas más frecuentes que surgen dentro de las familias con niños superdotados, ofrecer información y formación sobre todo lo que rodea al mundo de la sobredotación y por último, dotar a los padres de una serie de estrategias para el manejo adecuado de situaciones problemáticas que puedan surgir en las interacciones diarias con sus hijos. OBJETIVOS DEL TALLER. El objetivo general que se pretende alcanzar es: Ofrecer a los padres información y conocimientos básicos sobre diferentes temas relacionados con la crianza y educación de los niños superdotados para que estén 2

3 mejor capacitados en su tarea de ser padres dotándoles de más recursos educativos que les ayude a optimizar el desarrollo socioemocional de sus hijos. Como objetivos específicos se plantean: 1. Informar y formar a los padres en las cuestiones básicas que rodean al tema de la sobredotación. 2. Ayudar a los padres a que se sientan más seguros y confiados en su labor educativa mejorando sus conocimientos y habilidades para el cuidado y educación de sus hijos. 3. Lograr que concilien los valores, principios y actitudes de la crianza parental con las necesidades específicas de estos niños. METODOLOGÍA. La metodología será, fundamentalmente participativa y dinámica facilitando un clima de trabajo conjunto sobre actitudes y experiencias personales y adecuando el contenido del programa a los conocimientos y necesidades de los participantes. TEMPORALIZACIÓN. El taller se desarrollará a lo largo de, 10 sesiones de una hora y media de duración aproximadamente Los días y lugar en que se desarrollen dichas sesiones se adaptaran a las necesidades y disponibilidad de los participantes (en principio, un sábado por la tarde en semanas alternas). 3

4 PARTICIPANTES. Para garantizar la participación activa de todo el grupo, las sesiones suelen estar previstas para desarrollarse con un máximo de diez personas En caso de ser necesario si el número de participantes fuera mayor, se podrían hacer dos grupos de trabajo. PROGRAMA. El taller se desarrollará en torno a los siguientes núcleos temáticos: Módulo1: Nociones básicas en torno a la sobredotación. En este primer módulo se tratarán cuestiones tales cómo: qué significa ser superdotado? diferentes etiquetas ; mitos, prejuicios y estereotipos en torno a los niños superdotados; origen de la sobredotación, lo innato frente a lo adquirido; desarrollo y aprendizaje de los niños superdotados, características particulares en las diferentes etapas del desarrollo a nivel intelectual, socio-afectivo y de personalidad; manejo de los problemas más frecuentes de los niños superdotados. La previsión para el desarrollo de este módulo es de dos sesiones. Módulo 2: La crianza y educación de los niños superdotados en las diferentes etapas evolutivas. En este segundo módulo se abordarán diferentes aspectos relacionados con las prácticas de crianza y educación de los niños superdotados. A saber: características y necesidades de la familia; reacciones familiares tras la detección; cómo construir una relación positiva, errores más frecuentes en la educación socioemocional de los niños superdotados; el papel de las expectativas en el desarrollo socio-emocional de los niños y en su rendimiento académico; establecimiento de normas y límites en el hogar, formas adecuadas de manejar situaciones difíciles. 4

5 Este módulo está previsto que se desarrolle a lo largo de seis sesiones. Módulo 3: Los niños superdotados en el contexto escolar y social. En el último módulo se abordaran cuestiones tales como: conocer las necesidades educativas de los niños superdotados y las formas de cubrirlas desde la familia y la escuela; las relaciones sociales con los iguales; el contexto social más amplio. En este módulo además se pretende dar respuesta a cuestiones concretas que se hayan podido plantear en la sesiones anteriores. La previsión temporal para este módulo es de dos sesiones. Tanto la temática como el orden de los módulos anteriores así como es flexible y se podrá modificar y adaptar a las necesidades e intereses de los participantes. PRECIO DEL TALLER. El precio del taller de diez sesiones es de 900 euros por grupo, determinado en base a la tabla de honorarios profesionales mínimos, establecida por el Colegio Oficial de Psicólogos para el año Sonia López-Rubio Martínez Nº Col.: AO06429 Facultad de Psicología. Universidad de Granada. 5

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