DIRECTIVOS SINDICALES

Transcripción

1 Libertad DIRECTIVS SINDICALES EVALUACIÓN DE CARÁCTER DIAGNÓSTIC FRMATIVA (ECDF)

2 Presidete de la República Jua Mauel Satos Calderó Miistra de Educació Nacioal Gia María Parod d Echeoa Vicemiistro de Educació Preescolar Víctor Javier Saavedra Mercado Directora de Calidad del Miisterio de Educació Nacioal Aa Bolea Escobar Escobar Equipo de trabajo Berarda Adrea Sadio Joh Alexader Graados Rico Marcela Palomio Giova Rojas Morales Joh Ávila Flor Patricia Pedraza Daza Marcela Escadó Directora Geeral Ximea Dueñas Herrera Secretaria Geeral María Sofía Arago Arago Director de Evaluació Hugo Adrés Gutiérrez Rojas Director de Producció peracioes Fracia Jiméez Fraco Directora de Tecología Igrid Picó Carrascal ficia Gestió de Proectos de Ivestigació Luis Eduardo Jaramillo ficia de Comuicacioes Mercadeo Jimm Lugo Guerrero Subdirectora de Producció de Istrumetos Martha Ligia Cuevas Subdirectora de Aálisis Divulgació Silvaa Godo Mateus Diseño diagramació Bibiaa Natalia Agel Vaegas Gustavo Adrés Álvarez Mejía ISBN de la versió impresa: E trámite Bogotá D.C., abril de 2016 Este documeto es resultado del trabajo del Istituto Colombiao para la Evaluació de la Educació ICFES- del Coveio de Asociació 834 de 2015, suscrito etre el Miisterio de Educació Nacioal, la Uiversidad de los Ades, la Fudació Uiversidad Exterado de Colombia la Uiversidad Nacioal de Colombia.

3 PRESENTACIÓN A cotiuació se preseta las descripcioes prelimiares de los aspectos a evaluar a los directivos sidicales, que hace parte de la Evaluació de Carácter Diagóstico Formativa (ECDF), las cuales fuero elaboradas e correspodecia co los criterios de evaluació establecidos para este propósito 1. Estas descripcioes so u referete para la retroalimetació sobre la práctica educativa pedagógica del docete directivo sidical. Para esta versió prelimiar, las descripcioes fuero revisadas ajustadas por expertos e educació, bajo criterios de pertiecia coherecia co los compoetes aspectos a evaluar. El orde de presetació sigue lo defiido e la matriz de criterios de evaluació, es decir, ecotrará primero el criterio, compoete aspecto a evaluar, eseguida los iveles defiidos la descripció de la práctica educativa pedagógica correspodiete. 1Resolució del 24 de Septiembre de 2015 expedida por el Miisterio de Educació Nacioal.

4 CRITERI Cotexto de la práctica educativa pedagógica del directivo sidical. CMPNENTE Cotexto social, ecoómico cultural. ASPECT A EVALUAR El directivo sidical demuestra compresió apropiació de las especificidades de su cotexto, sus posibilidades limitates. AVANZAD El directivo sidical: Demuestra coocimieto profudo de las características sociales, ecoómicas culturales de los docetes del ámbito de acció de acuerdo co la estructura sidical e la que se desempeña articula este coocimieto co las accioes actividades de su práctica sidical. SATISFACTRI Demuestra coocimieto de las características sociales, ecoómicas culturales de los docetes del ámbito de acció de acuerdo co la estructura sidical e la que se desempeña, e alguas ocasioes, relacioa este coocimieto co las accioes actividades de su práctica sidical. MÍNIM Demuestra coocimieto de las características sociales, ecoómicas culturales de los docetes del ámbito de acció de acuerdo co la estructura sidical e la que se desempeña, pero o relacioa este coocimieto co las accioes actividades de su práctica sidical. INFERIR Descooce las características del etoro de los docetes establecidas por el cotexto la estructura sidical e la que se desempeña. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

5 CRITERI Cotexto de la práctica educativa pedagógica del directivo sidical. CMPNENTE Cotexto social, ecoómico cultural. ASPECT A EVALUAR La práctica del directivo sidical muestra flexibilidad co respecto a los aspectos fudametales del etoro las ecesidades de los docetes. El directivo sidical: AVANZAD Realiza ajustes e su práctica de acuerdo co las ecesidades específicas de los docetes las codicioes del cotexto regioal o acioal e las que se desarrolla. SATISFACTRI Realiza ajustes e su práctica de acuerdo co las ecesidades específicas de los docetes o co las codicioes del cotexto regioal o acioal e las que se desarrolla. MÍNIM Realiza alguos ajustes e su práctica de acuerdo co las ecesidades específicas de los docetes o co las codicioes del cotexto regioal o acioal e las que se desarrolla. INFERIR No ajusta su práctica a las ecesidades específicas de los docetes i a las codicioes del cotexto regioal o acioal e las que se desarrolla. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

6 CRITERI Cotexto de la práctica educativa pedagógica del directivo sidical. CMPNENTE Cotexto istitucioal profesioal ASPECT A EVALUAR El directivo sidical es recursivo e el uso de materiales dispoibles para el desarrollo de su práctica. El directivo sidical: AVANZAD Aprovecha e su totalidad los recursos materiales dispoibles e el cotexto istitucioal (sidicato) elabora otros materiales para el desarrollo de su práctica sidical, educativa pedagógica. SATISFACTRI Aprovecha los recursos materiales dispoibles co que cueta el cotexto istitucioal (sidicato) para el desarrollo de su práctica sidical, educativa pedagógica. MÍNIM Aprovecha alguos de los recursos materiales dispoibles co que cueta el cotexto istitucioal (sidicato) para el desarrollo de su práctica sidical, educativa pedagógica. INFERIR No utiliza los recursos i materiales dispoibles co que cueta el cotexto istitucioal (sidicato) para el desarrollo de su práctica sidical, educativa pedagógica. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

7 CRITERI Cotexto de la práctica educativa pedagógica del directivo sidical. CMPNENTE Cotexto istitucioal profesioal. ASPECT A EVALUAR El Directivo sidical participa e su comuidad profesioal a ivel idividual, grupal, istitucioal o regioal (clubes, círculos pedagógicos, redes académicas, reuioes de área, comuidades de apredizaje, diálogo co colegas, ecuetros académicos, etre otros). El directivo sidical: AVANZAD Promueve espacios de itercambio académico, pedagógico o sidical etre los docetes participa activamete e estos. SATISFACTRI Participa activamete e espacios de itercambio académico, pedagógico o sidical. MÍNIM Participa ocasioalmete e espacios de itercambio académico, pedagógico o sidical. INFERIR No participa e espacios de itercambio académico, pedagógico o sidical. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

8 CRITERI Cotexto de la práctica educativa pedagógica del directivo sidical. CMPNENTE Cotexto istitucioal profesioal. ASPECT A EVALUAR La práctica del directivo sidical está e correspodecia co los propósitos plateados por el sidicato al que está afiliado. El directivo sidical: AVANZAD Geera propuestas e icorpora estrategias coheretes co los propósitos del sidicato al que está afiliado. Realiza accioes que aputa al fortalecimieto del setido de perteecia co la orgaizació sidical. SATISFACTRI Icorpora estrategias coheretes co los propósitos del sidicato al que está afiliado. Realiza accioes que aputa al fortalecimieto del setido de perteecia co la orgaizació sidical. MÍNIM Icorpora estrategias coheretes co los propósitos del sidicato al que está afiliado. Realiza alguas accioes que aputa al fortalecimieto del setido de perteecia co la orgaizació sidical. INFERIR No icorpora estrategias coheretes co los propósitos del sidicato al que está afiliado. No realiza accioes que apute al fortalecimieto del setido de perteecia co la orgaizació sidical. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

9 CRITERI Reflexió plaeació de la práctica educativa, pedagógica sidical. CMPNENTE Pertiecia de los propósitos de la práctica sidical. ASPECT A EVALUAR El directivo sidical establece propósitos claros e su práctica educativa, pedagógica sidical. El directivo sidical: AVANZAD Establece, e su pla de trabajo, los propósitos políticos, sidicales o pedagógicos de su práctica los relacioa co las ecesidades problemáticas de los afiliados. SATISFACTRI Establece, e su pla de trabajo, los propósitos políticos, sidicales o pedagógicos de su práctica los relacioa parcialmete co las ecesidades problemáticas de los afiliados. MÍNIM Establece, e su pla de trabajo, los propósitos políticos, sidicales o pedagógicos de su práctica, pero estos o tiee relació co las ecesidades problemáticas de los afiliados. INFERIR No establece, e su pla de trabajo, propósitos políticos, sidicales o pedagógicos de su práctica. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

10 CRITERI Reflexió plaeació de la práctica educativa, pedagógica sidical. CMPNENTE Pertiecia de los propósitos de la práctica sidical. ASPECT A EVALUAR El pla de trabajo del directivo sidical se orieta articula co los plaes de acció de las orgaizacioes sidicales regioales acioales. El directivo sidical: AVANZAD Diseña ajusta su pla de trabajo usado como referete la maoría de los elemetos del pla de acció de las orgaizacioes sidicales a ivel regioal acioal. SATISFACTRI Diseña ajusta su pla de trabajo usado como referete alguos elemetos del pla de acció de las orgaizacioes sidicales a ivel regioal /o acioal. MÍNIM Diseña su pla de trabajo usado como referete alguos elemetos del pla de acció de las orgaizacioes sidicales a ivel regioal /o acioal. INFERIR Diseña su pla de trabajo si teer e cueta el pla de acció de las orgaizacioes sidicales a ivel regioal /o acioal. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

11 CRITERI Reflexió plaeació de la práctica educativa, pedagógica sidical. CMPNENTE Propuesta pedagógica sidical. ASPECT A EVALUAR El directivo sidical reflexioa permaetemete sobre su práctica educativa, pedagógica sidical. El directivo sidical: AVANZAD Hace uso de su formació, su experiecia el diálogo para aalizar, sustetar realizar cambios o trasformacioes a su práctica. Muestra iterés e actualizarse permaetemete sobre asutos políticos, sidicales pedagógicos. Valora la importacia de su práctica e el cotexto regioal o acioal. SATISFACTRI Hace uso de su formació, su experiecia o del diálogo para aalizar, sustetar realizar cambios o trasformacioes a su práctica. Muestra algú iterés e actualizarse permaetemete sobre asutos políticos, sidicales pedagógicos. Valora la importacia de su práctica e el cotexto regioal o acioal. MÍNIM Hace uso e alguas ocasioes de su formació, su experiecia o del diálogo para aalizar, sustetar realizar cambios o trasformacioes a su práctica. Muestra algú iterés e actualizarse permaetemete sobre asutos políticos, sidicales pedagógicos. Recooce de maera limitada el impacto de su práctica e el cotexto regioal o acioal. INFERIR No hace uso de su formació, su experiecia el diálogo para aalizar, sustetar realizar cambios o trasformacioes a su práctica. No muestra iterés e actualizarse sobre asutos políticos, sidicales pedagógicos o percibe que su práctica tega u impacto e el cotexto regioal o acioal. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

12 CRITERI Reflexió plaeació de la práctica educativa, pedagógica sidical. CMPNENTE Propuesta pedagógica sidical. ASPECT A EVALUAR El directivo sidical demuestra domiio pedagógico temático de la actividad sidical. AVANZAD E la plaeació de su práctica educativa, pedagógica sidical, el directivo sidical ivolucra leguajes categorías de la temática que desarrolla. Defie estrategias pedagógicas coheretes co la actividad que realizará. SATISFACTRI E la plaeació de su práctica educativa, pedagógica sidical, el directivo sidical ivolucra leguajes categorías de la temática que desarrolla. Defie alguas estrategias pedagógicas coheretes co la actividad que realizará. MÍNIM E la plaeació de su práctica educativa, pedagógica sidical, el directivo sidical hace u uso limitado de leguajes categorías propias de la temática que desarrolla. Defie alguas estrategias pedagógicas coheretes co la actividad que realizará. INFERIR E la plaeació de su práctica educativa, pedagógica sidical, el directivo sidical o hace uso de leguajes categorías propias de la temática que desarrolla. No preseta estrategias pedagógicas para la actividad que realizará. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

13 CRITERI Praxis pedagógica sidical. CMPNENTE Iteracció pedagógica e la práctica sidical. ASPECT A EVALUAR Ha ua comuicació permaete adecuada etre el directivo sidical los participates e la actividad seleccioada. AVANZAD Las iteraccioes del directivo sidical co los participates está orietadas a fortalecer el proceso político, sidical o pedagógico. Atiede a las iquietudes de maera oportua e las actividades programadas fuera de ellas. Usa u leguaje que favorece la compresió de los coteidos desarrollados. SATISFACTRI Las iteraccioes del directivo sidical co los participates está orietadas a fortalecer el proceso político, sidical o pedagógico. Atiede a las iquietudes de maera oportua e las actividades programadas. Usa u leguaje que favorece la compresió de los coteidos desarrollados. MÍNIM Las iteraccioes del directivo sidical co los participates está orietadas a fortalecer el proceso político, sidical o pedagógico. Atiede esporádicamete a las iquietudes de los participates. Usa u leguaje que o favorece la compresió de los coteidos desarrollados. INFERIR Las iteraccioes del directivo sidical co los participates o está orietadas a fortalecer el proceso político, sidical o pedagógico. No atiede a las iquietudes de los participates. Usa u leguaje que dificulta la compresió de los coteidos desarrollados. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

14 CRITERI Praxis pedagógica sidical. CMPNENTE Iteracció pedagógica e la práctica sidical. ASPECT A EVALUAR El directivo sidical propicia estrategias que favorece la participació de los ivolucrados e la actividad seleccioada. El directivo sidical: AVANZAD Utiliza estrategias de participació coheretes co los propósitos de la actividad plaeada, e el desarrollo de las cuales los docetes iteractúa favoreciedo la compresió de las temáticas abordadas. SATISFACTRI Utiliza estrategias de participació coheretes co los propósitos de la actividad plaeada, e el desarrollo de las cuales los docetes iteractúa a propósito de las temáticas abordadas. MÍNIM Utiliza estrategias de participació poco coheretes co los propósitos de la actividad plaeada, e el desarrollo de las cuales los docetes se ivolucra poco co las temáticas abordadas. INFERIR No utiliza estrategias de participació coheretes co los propósitos de la actividad plaeada. Los docetes o se ivolucra e las temáticas abordadas. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

15 CRITERI Praxis pedagógica sidical. CMPNENTE Iteracció pedagógica e la práctica sidical. ASPECT A EVALUAR El directivo sidical utiliza estrategias que geera iterés de los participates e la actividad seleccioada. El directivo sidical: AVANZAD Platea actividades que propicia que los docetes se matega ivolucrados. Realiza ajustes cosiderado la diámica que se geera e el desarrollo de la actividad para cumplir co los propósitos de esta. SATISFACTRI Platea actividades que propicia que los docetes se matega ivolucrados. E ocasioes, cosidera la diámica que se geera e el desarrollo de la actividad para cumplir co los propósitos de esta. MÍNIM Platea alguas actividades que propicia que los docetes se matega ivolucrados. No realiza ajustes a partir de la diámica que se geera e el desarrollo de la actividad. INFERIR No platea actividades que matega ivolucrados a los docetes. No realiza ajustes a partir de la diámica que se geera e el desarrollo de la actividad. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

16 CRITERI Praxis pedagógica sidical. CMPNENTE Procesos de la práctica sidical. ASPECT A EVALUAR El directivo sidical utiliza estrategias de evaluació formativa co los docetes e la actividad seleccioada. El directivo sidical: AVANZAD Utiliza estrategias para retroalimetar a los docetes e la actividad seleccioada. Evalúa la actividad al fial tiee e cueta su valoració para el proceso de mejoramieto. SATISFACTRI Utiliza estrategias para retroalimetar a los docetes e la actividad seleccioada. E alguas ocasioes evalúa la actividad al fial tiee e cueta su valoració para el proceso de mejoramieto. MÍNIM Pocas veces utiliza estrategias para retroalimetar a los docetes e la actividad seleccioada. E alguas ocasioes evalúa la actividad al fial tiee e cueta su valoració para el proceso de mejoramieto. INFERIR No utiliza estrategias para retroalimetar a los docetes e la actividad seleccioada, i evalúa la actividad. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

17 CRITERI Praxis pedagógica sidical. CMPNENTE Procesos de la práctica sidical. ASPECT A EVALUAR El directivo sidical utiliza estrategias metodológicas recursos educativos (digital, aálogos otros) acordes co las fialidades de la actividad seleccioada. El directivo sidical: AVANZAD Desarrolla distitas estrategias metodológicas todas ellas resulta coheretes co los propósitos defiidos para la actividad plaeada. Los recursos que utiliza promueve la participació, el diálogo la reflexió de los docetes sobre los temas abordados. SATISFACTRI Desarrolla distitas estrategias metodológicas, pero o todas so coheretes co los propósitos defiidos para la actividad plaeada. Los recursos que utiliza promueve la participació, el diálogo o la reflexió de los docetes sobre los temas abordados. MÍNIM Desarrolla estrategias metodológicas que o so coheretes co los propósitos de la actividad plaeada. Los recursos que utiliza o facilita la participació, el diálogo o la reflexió de los docetes sobre los temas abordados. INFERIR No desarrolla estrategias metodológicas i utiliza recursos acordes co los propósitos defiidos para la actividad plaeada. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

18 CRITERI Praxis pedagógica sidical. CMPNENTE Procesos de la práctica sidical. ASPECT A EVALUAR El directivo sidical recooce las características particularidades de los docetes participates e los procesos de formació. AVANZAD El directivo sidical: Recooce las características sociales, culturales académicas de los docetes que participa e la actividad. Tiee e cueta las diferecias particularidades del grupo de docetes durate el desarrollo de la actividad. SATISFACTRI Cooce las características sociales, culturales o académicas de los docetes que participa e la actividad. Tiee e cueta alguas diferecias particularidades del grupo de docetes durate el desarrollo de la actividad. MÍNIM Tiee escaso coocimieto de las características sociales, culturales académicas de los docetes que participa e la actividad. Tiee e cueta alguas diferecias o particularidades del grupo de docetes durate el desarrollo de la actividad. INFERIR Descooce las características sociales, culturales académicas de los docetes que participa e la actividad. Durate el desarrollo de la actividad o tiee e cueta las diferecias particularidades del grupo de docetes. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

19 CRITERI Ambiete formativo CMPNENTE Relacioes directivo sidical - docetes ASPECT A EVALUAR Existe u clima profesioal de iteracció e el que predomia u ambiete de respeto comuicació asertiva dialógica. El directivo sidical: AVANZAD Trata a los docetes de maera respetuosa. Actúa oportua asertivamete para resolver evetos o circustacias que se preseta e el desarrollo de la actividad propuesta. SATISFACTRI Trata a los docetes de maera respetuosa. E la maoría de las ocasioes actúa oportuamete para resolver evetos o circustacias que se preseta e el desarrollo de la actividad propuesta. MÍNIM Trata a los docetes de maera respetuosa. No actúa oportuamete para resolver evetos o circustacias que se preseta e el desarrollo de la actividad propuesta. INFERIR No es cosistete e el trato respetuoso co los docetes. Es idiferete frete a los evetos circustacias que se preseta e el desarrollo de la actividad propuesta. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

20 CRITERI Ambiete formativo CMPNENTE Relacioes directivo sidical - docetes ASPECT A EVALUAR El directivo sidical toma decisioes e la sesió de formació acordes co las situacioes ecesidades que surge e el desarrollo de ésta. AVANZAD El directivo sidical: Realiza ajustes para resolver situacioes de cotroversia o coflicto para ateder ecesidades de comuicació que idetifica durate el desarrollo de la actividad. SATISFACTRI Realiza alguos ajustes para resolver situacioes de cotroversia o coflicto para ateder ecesidades de comuicació que idetifica durate el desarrollo de la actividad. MÍNIM Realiza alguos ajustes para resolver situacioes de cotroversia o coflicto, pero o atiede a las ecesidades de comuicació que idetifica durate el desarrollo de la actividad. INFERIR No realiza ajustes para resolver situacioes de cotroversia o coflicto o idetifica ecesidades de comuicació durate el desarrollo de la actividad. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

21 CRITERI Ambiete formativo CMPNENTE Diámicas de la formació ASPECT A EVALUAR E la práctica se evidecia ua estructura formativa la orgaizació de los mometos acordes co los objetivos de la formació. AVANZAD El directivo sidical: Realiza la actividad siguiedo ua estructura que favorece el proceso de formació política, sidical o pedagógica. Propoe formas de orgaizació mometos que facilita el desarrollo de la actividad. SATISFACTRI Realiza la actividad siguiedo ua estructura que favorece parcialmete el proceso de formació política, sidical o pedagógica. Propoe formas de orgaizació mometos que facilita el desarrollo de la actividad. MÍNIM Realiza la actividad siguiedo ua estructura que o favorece el proceso de formació política, sidical o pedagógica. Propoe formas de orgaizació mometos que o cotribue al desarrollo de la actividad. INFERIR Desarrolla la actividad si ua estructura que favorezca el proceso de formació política, sidical o pedagógica. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

22 CRITERI Ambiete formativo CMPNENTE Diámicas de la formació ASPECT A EVALUAR Existe ormas de comportamieto covivecia se cumple e las sesioes de formació. AVANZAD El directivo sidical: Establece acuerdos de comportamieto covivecia promueve su cumplimieto durate la sesió. SATISFACTRI Establece acuerdos de comportamieto covivecia pero o siempre promueve su cumplimieto durate la sesió. MÍNIM Establece acuerdos de comportamieto covivecia pero o promueve su cumplimieto durate la sesió. INFERIR No establece acuerdos de comportamieto covivecia durate la sesió. * Estas descripcioes so de carácter prelimiar será ajustadas para la retroalimetació etrega de resultados de acuerdo co la iformació obteida de la aplicació de la evaluació.

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