TAREAS/ACTIVIDADES 30% PROYECTO

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1 BLOQUE 1V: El mundo entre 1920 y 1960 PROPÓSITOS: Elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales, de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemonía por los Estados Unidos de América. Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances científicos y tecnológicos y su impacto en la transformación de las sociedades. Valoren la importancia de la paz, la democracia, los derechos humanos, el cuidado del ambiente y la conservación del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. COMPETENCIAS: Que el alumno reflexione sobre sus múltiples causas y consecuencias, con el fin de hacer un balance de su impacto en la población, en la ciencia y en la industria y de plantear posibles formas de solución a conflictos actuales y que note que cualquier conflicto sólo incrementa más violencia. La necesidad utópica de alcanzar la paz mundial Yo No me rindo! APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la duración y secuencia de los procesos relacionados con el periodo de entreguerras, la Segunda Guerra Mundial y el inicio de la Guerra Fría, aplicando los términos siglo, década, lustro y año. Localiza los principales países protagonistas de la Segunda Guerra Mundial y la división del mundo en capitalistas y socialistas. Explica las características del periodo de entreguerras como causas de la Segunda Guerra Mundial. Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias económicas y sociales. Analiza los conflictos económicos y militares durante la Guerra Fría. Explica las formas de control y de resistencia en Latinoamérica durante la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría. Identifica los cambios demográficos, las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano. Explica la influencia de la guerra y de los cambios sociales en las manifestaciones artísticas y culturales de la época. Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. NÚMERO DE SESIONES 24 FECHA DE INICIO: Lunes 4 de marzo 2013 FECHA DE TÉRMINO: 3 de mayo 2013 TAREAS/ACTIVIDADES 30% PROYECTO 20% LECCIONES 20% EVALUACIÓN ESCRITA 30% TOTAL 100%

2 Nombre del Descripción de la actividad/tarea esperada F. entrega P. asig P. alc Actividad 1 Portada temática (del bloque 4) y los conceptos clave del libro en la libreta de marzo 1.5 Actividad 2. Elaborar la línea del tiempo en forma de cronología, páginas 304 y de marzo 1.5 Actividad 3. Completar las frases que nos indican el panorama del período a manera de cuartilla 4-8 de marzo 1.5 Actividad 4 Realizar en la libreta el cuadro página 309 y la línea del tiempo de la de marzo 1.5 Fin de la Primera Guerra Mundial y Causas y Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial Actividad 5 Realizar en la libreta, el cuadro de la página de marzo 1.5 Comentaremos y anotaremos en la libreta las características que se encuentran en el cuadro página 317 Actividad 6 Con planillas/imágenes, elaborar 4 cronologías, por tema en una página por movimiento: Socialismo en la U.R.S.S.-Fascismo en Italia-Nacionalsocialismo en Alemania (agrega el significado de Golpe de Estado pág. 320)-Franquismo/falangismo en España (página 320) Actividad 7: Investiga quién aplicó y al menos 10 acciones del New Deal (Nuevo Trato). Y los sucesos de los siguientes años: 1931, 1945, 1936, 1929 (3), Ordénalos cronológicamente Actividad 8 Portada de la Segunda Guerra Mundial con imágenes y sigue los siguientes pasos: Cuadro de sucesos hecho por el profesor. Línea del tiempo de las páginas 322 a 326. Película, facebook de Hitler y Gráficos animados y powerpoint Actividad 9 Organización de las Naciones Unidas: Con el logo de la ONU, escribir en la libreta los 6 puntos de página 327 y agregar el nombre, años de secretario y su nacionalidad de los últimos 3 Secretarios Generales. Significados de: UNESCO, UNICEF, FAO Y OMS. Actividad 10 LA GUERRA FRÍA * Elaborar: Significado de Guerra Fría página 310 Línea del tiempo de los acontecimientos página 328 (1947, 1949, 1952, 1954, 1955) Cuadro comparativo con la información de cada bloque económico: Capitalista (OTAN) y Socialista (Pacto de Varsovia) con 3 imágenes de cada uno página 330 Actividad 11 Dos Cronologías, uno de cada subtema: La descolonización de Asia y África y La fundación 8-12 abril 1.5 de Israel y los conflictos bélicos árabe-israelí Agregar 3 imágenes por subtema (total 6) Actividad 12 El Plan Marshall y la recuperación europea: Lista de 10 beneficios del Plan y 5 inconformidades 8-12 abril 1.5 que tuvo que encarar dicho Plan. Analizar el contenido y su trasfondo. Actividad 13 La Democracia Parlamentaria de Japón y su despegue económico: Con su bandera completa las 8-12 abril 1.5 oraciones en clase relativas a las acciones japonesas para su despegue económico Act. 14. Escribe los principales objetivos del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial. Responde de las páginas 336 y 337: Nombre de la moneda de referencia internacional de el Nuevo Sistema Financiero Internacional en la década de los 70 s: Patrón que fija la riqueza de cada nación: Los países pobres y los de América Latina se endeudaron debido a La deuda externa es: 8-12 abril 1.5

3 Creación, sede y significado de COMECON Rusía (URSS) proveía El petróleo es Principales países productores de petróleo son: Fundación y significado de OPEP: Miembros de la OPEP Países del Tercer Mundo son países con Actividad 15 Lee, reflexiona y escribe un ensayo en una página contestando las siguientes cuestiones. Cómo se benefició o perjudicó al mundo en materia de Salud, demografía y migraciones a regiones desarrolladas? Cómo es la pobreza en el mundo y en México? Aspectos positivos de azul y negativos de negro, de La aparición de las Metrópolis Cuáles con los nuevos Problemas ambientales y cambios en el paisaje? Actividad 16: Completa los siguientes cuadros como se indica: Avances científicos y tecnológicos: AÑO DESCUBRIMIENTO DESCUBRIDOR(ES) 8-12 abril 1.5 Aplicación de la ciencia y la técnica en la industria bélica: ARTEFACTO APLICACIÓN Y AVANCE Submarinos Tanques y aviones Industria automotriz Portaviones El radar Bomba atómica Actividad 17: Importante leer y comprender los temas: (págs ) Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología, y Alcances y límites de la educación ahora contesta: En las grandes ciudades del país, todos los habitantes tienen acceso a los servicios públicos, educativos, culturales, comerciales, médicos, deportivos? SI, NO y PORQUE? Quiénes no tienen acceso a esos servicios? En las zonas rurales qué servicios existen y quiénes tienen acceso a esos servicios? Por qué es importante que la educación sea obligatoria? Cuál es la importancia de tener estudios universitarios? Para qué sirven las escuelas técnicas?

4 Actividad 18: Dibuja a mano cada uno de Los medios de comunicación y la cultura masiva y anota 5 características vistas en clase con la explicación págs. 353; y del tema Literatura, música, cine y artes plásticas págs. 354 a 357 completa el siguiente cuadro: ARTE ARTISTA (S) o CARACTERÍSTICAS Literatura hispanoamericana Rockanrol americano, inglés y mexicano El arte surrealista Expresionismo abstracto Pop Art Op Art/Optical Art Povera Muralistas mexicanos El cine Actividad 19 Contesta las cuestiones: (358 a 363) EL PAPEL DE LA MUJER EN LA 2ª GUERRA MUNDIAL Cuál fue el papel de la mujer en Gran Bretaña, EUA, Unión Soviética, y en general, que tanto hacían, escribe todo lo relacionado al tema? Qué sentimientos compartían los existencialistas y qué señalaba de Jean Paul Sartre? Escribe brevemente las características más importantes de: Mahatma Gandhi (India), Martin Luther King (EUA) y Nelson Mandela (Sudáfrica) Qué es la Teología de la Liberación? Qué artefactos de guerra están o pueden ser verdaderos servidores de la Paz y cómo? Escribe el año y el artefacto que surgió. Actividad 20 Completa las siguientes frases de los temas que se mencionan a continuación: (364 a 371) Participación de Iberoamérica en la Segunda Guerra Mundial Gobiernos populistas de Perón, Vargas y Cárdenas La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos Las Dictaduras latinoamericanas, los movimientos de resistencia y el intervencionismo norteamericano La Revolución Cubana ENTREGA DE PROYECTO: YO SOY UN PERSONAJE DE LA HISTORIA 22 DE ABRIL 20 puntos Firma del alumno Nombre y firma de papá, mamá o tutor(a)

5 ANEXO DE LECCIONES Y PROYECTO LECCIÓN 4.1: A) Jueves Negro es el día en quebró la Bolsa de Valores Wall Street en Nueva York con fecha: B) Nombre del trato que se generó para mejorar las condiciones de la crisis: C) Dictador ruso que impuso su poder sin respetar los acuerdos originales de la Revolución: D) Planes creados para generar el avance industrial soviético: E) Significado de URSS: F) Significado, a quién se le nombró así y su procedencia de IL DUCE: G) Significado, a quién se le nombró así y su procedencia de FÜHRER: H) Ideología totalitaria opuesta al comunismo, liberalismo y democracia usada en Italia: I) Nombre que le dio el Führer a su gobierno de mil años: J) Caudillo de la Guerra Civil y la Dictadura en España: LECCIÓN 4.2 A) País que al ser invadido se dice, inicia la 2ª Guerra Mundial: B) Tipo de guerra útil para los nazis en batalla: C) Nombre del eje conformado por los estados Totalitarios: D) Presidente soviético que combatió con su pueblo a las amenazas nazis: E) Significado de Guerra Fría F) Significado de OTAN G) El Pacto de Varsovia fue único para los países del bloque H) Ícono de la No Violencia que independizó a la India: I) Plan creado para la reconstrucción de los países aliados al capitalismo: J) Conflicto fanático-religioso de judíos vs musulmanes en Asia Menor, Arabia, Medio Oriente: PROYECTO: YO SOY UN PERSONAJE DE LA HISTORIA Sigue atentamente los siguientes pasos: 1) Elige al personaje del 4º bloque que tú decidas imitar 2) Investiga su biografía y cuéntala en primera persona, es decir, ejemplo: Soy Benito Mussolini, nací en Italia 3) Anota tu biografía (la del personaje que elegiste) en un tríptico, mínimo 12 ideas de su vida 4) Tómate, representando al personaje, 4 fotos: 1 para la portada y 3 para ilustrar tu tríptico 5) Únicamente las mujeres pueden elegir mujeres de otros bloques. 6) Me lo entregarás como fecha límite el 22 de abril en horario escolar. Puedes dármelo antes.