Lic. En Dirección y Supervisión de Instituc CÁTEDRA: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

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María Jesús Cárdenas Valverde
hace 7 años
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1 Santa María de los Buenos Aires Facultad de Ciencias Sociales Políticas y de Comunicación DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CARRERAS: Profesorado Superior. Educativas Lic. En Dirección y Supervisión de Instituc CURSO LECTIVO: 2011 CÁTEDRA: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN CURSO: primero DURACIÓN: cuatrimestral TOTAL DE HS/SEM.:2 TURNO: Noche PROFESOR PROTITULAR: LIC ALICIA SILVETTI 1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Introducir a los alumnos en el conocimiento de la Psicología en el campo educativo. Analizar los aportes realizados por las distintas corrientes psicológicas. Reflexionar sobre la función de la escuela, el rol docente en la situación actual y sus diferencias en contextos anteriores. Conocer la dinámica institucional para poder manejar y resolver situaciones de conflicto. Aprender estrategias de resolución de conflictos en el marco de la convivencia institucional. Conocer fenómenos psicológicos individuales y grupales. Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en situaciones concretas.

2 2.- UNIDADES TEMÁTICAS (cada unidad tendrá asignados los contenidos y los trabajos prácticos pertinentes). UNIDAD 1: Encuadre epistemológico de la psicología y su relación con la educación. Campo de intervención. Psicología de la Educación: Definición. Historia: diferentes aportes desde la Psicología a la Educación: Corrientes: Psicología Conductista: Pavlov, Watson, Thornike, Bandura. Psicología Humanista: Rogers y Maslow; Psicología Cognitiva y Constructivismo: Piaget, Ausubel y Vygosky. Relación de estas teorías con la educación. Aprendizaje: Definición. Acto educativo. Resultados del aprendizaje. Procesos del aprendizaje: Procesos básicos, metacognitivos y motivacionales. Condiciones del aprendizaje: del alumno, del docente, del contexto. Trabajo práctico N 1: Realizar una definición, conceptualización y fundamentación teórica de lo que se considera qué es la Psicología Educacional Trabajo práctico N 2: Efectuar un cuadro comparativo entre las distintas teorías del aprendizaje UNIDAD 2: La educación en el siglo XXI y los siguientes aspectos: Cambios en la sociedad, en los roles de la escuela, de los directivos y docentes. Principales dimensiones del cambio Retos y salidas educativas en la entrada del siglo. Crisis y cambios Educación para la transformación en el cambio permanente: los desafíos de la dirección y los docentes en el futuro inmediato Relaciones entre la escuela y su medio Reconceptualización del liderazgo, de la estructura organizativa de los centros escolares. La escuela y el fracaso escolar

3 Trabajo práctico N 3: Entrevista a docentes acerca de la función actual de la escuela y su comparación con la escuela de 20 años atrás. Elaborar una síntesis de esas entrevistas y luego realizar una conclusión personal. UNIDAD 3: Convivencia y noción de conflicto: Definiciones. Caracterizaciones. Análisis Resolución de conflicto: Negociación y Mediación: Definición. Caracterización. Etapas. Trabajo práctico N 4: Creación de una situación conflictiva producida en el ámbito escolar. Análisis y resolución de la misma. Rol del mediador o la inclusión de la negociación UNIDAD 4: Noción de grupo. Diferencia entre grupo y equipo. Grupos primarios y secundarios. Técnicas grupales. Liderazgo. Tipos de liderazgos. Funciones y características del líder Resiliencia y Motivación: El contexto. Las metas. Las necesidades Trabajo práctico N 5: análisis de lo sucedido desde los alumnos y desde la docente durante el cuatrimestre aplicando las nociones de grupo, liderazgo y motivación. 3.- BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Arancibia,V., Herrera, P., Strasser,K. Psicología de la Educación Ed Alfaomega, Carretero, Mario; Castorina, José Desarrollo cognitivo y educación Tomos 1 y 2, Ed Paidós 2012

4 Aisenson, D; Castorina, José; Elichiry, Nora; otros; Aprendizaje, sujetos y escenarios Ed Noveduc, 2007 Hernández Rojas. G. Paradigmas en Psicología de la Educación Ed Paidos, Barreiro, T. Trabajos en grupo. Hacia una coordinación facilitadora del grupo sano. Buenos Aires. Edit. Novedades Educativas Fisher y otros. Si... de acuerdo: como negociar sin ceder Ed Norma Artículos entregados de la Lic Amor sobre Mediación y negociación Suarez Ojeda y otros Resiliencia y Adolescencia, Paidós, Ianni, N. Pérez, E. La convivencia en la escuela: un hecho, una construcción Ed Paidós BIBLIOGRAFíA OPTATIVA González Torres, M. C. (1999) La motivación académica. Sus determinantes y pautas de intervención Ed Universidad de Navarra, Pamplona. Gottheil,J y otros. Mediación, una transformación en la cultura. Ed Paidós Nicastro,Sandra, Revisitar la mirada sobre la escuela Homo Sapiens, colección educación Romero, Claudia. Claves para mejorar la escuela secundaria Vidal, Eliana Mediación escolar Editorial Dunken 2007 Calvo, Luis, Nardo Nora, Tiempos Diluidos, ediciones Generación Abierta, Gadino, Alfredo La batalla del razonamiento, Ed Aula, 1992

5 4.- METODOLOGÍA Se dictan 3 horas semanales cada 15 días alternando entre clases teóricas y el trabajo realizado en la plataforma virtual. 5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS (Mención de los trabajos prácticos requeridos- Secuencia de tiempo- Condiciones de aprobación) Se darán por aprobados los trabajos prácticos de aquellos alumnos que cumplieron el 75% de asistencia a los mismos y que participaron activamente en el desarrollo de los prácticos. 6.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES Los trabajos prácticos efectuados serán considerados como parcial. 7.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LA EVALUACIÓN DEL EXAMEN FINAL Obligatorio: individual, oral y ante tribunal. Pueden agregarse otras condiciones requeridas por la cátedra) Podrán rendir el Examen Final aquellos alumnos que previamente hayan aprobado la Evaluación Parcial y la Evaluación de Trabajos Prácticos en las condiciones antedichas. Los alumnos presentarán un trabajo final integrador a partir de una situación concreta presentada por ellos.

6 8.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CÁTEDRA Y FECHA Firma: Aclaración: Lic Alicia Silvetti (reemplazante) Lugar y fecha: Buenos Aires, 18 de Marzo de FIRMA Y APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA Firma: Aclaración: Lugar y fecha: Sello de la Unidad Académica

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