La evaluación y la enseñanza

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2 La evaluación y la enseñanza Informar los resultados. Desarrollar planes de apoyo para educandos de bajo aprovechamiento. Planear el desarrollo profesional. Fijar metas. Destacar las prioridades y los éxitos de la escuela. Comunicar con padres/madres de familia.

3 Acciones Diseñar estrategias orientadas a que la escuela atenúe los mecanismos que transforman la desigualdad social en desigualdad de logros educativos. En este sentido se sugiere: Incrementar la capacidad de los padres para apoyar a sus hijos en las tareas educativas. Incrementar las expectativas de los alumnos con respecto al nivel educativo que desean alcanzar. Incidir sobre las disposiciones y prácticas educativas de los instructores comunitarios.

4 Acciones A nivel de la escuela, zona y sector trabajar en: Contenidos que resultaron con alto grado de dificultad para los alumnos. La capacidad de los docentes para motivar y proponer estrategias para acercarse a un aprendizaje situado y adaptado a las necesidades particulares de cada contexto (nuevas herramientas pedagógicas y de gestión). Realizar estudios de investigación educativa para detectar fortalezas y debilidades. Compartir experiencias exitosas.

5 Acciones A nivel de autoridades educativas: Focalizar acciones de capacitación a los docentes de los planteles educativos cuyos alumnos presentaron los porcentajes más altos en el nivel de logro insuficiente y elemental. Promover entre los directivos y supervisores escolares, la utilización de la información para generar programas de trabajo y apoyo pedagógico. Realizar análisis e investigación educativa sobre posibles causas o problemas que se presentan en dichas escuelas. Detectar escuelas con experiencias exitosas en la zona escolar y compartirlas con estos planteles.

6 Herramientas para coadyuvar a la mejora de la calidad educativa Modelo Auto-evaluación Escolar Diagnóstico de la escuela Diagnóstico del grupo Diagnóstico del alumno Capacitación Talleres y cursos generales de actualización. Acciones focalizadas para atender escuelas 100% insuficiente-elemental. Diplomado Español y Matemáticas Libros de análisis de reactivos Generador de exámenes Apoyos para el aprendizaje A través de ligas con programas: Proyecto Universitario de Enseñanza de las Matemáticas asistida por computadora (PUEMAC), UNAM- Sociedad Matemática Mexicana. Chicos y escritores Fondo de Cultura Económica.

7 Reportes impresos y el sistema de consulta de los resultados Alumnos y padres de familia Docentes del grupo evaluado y del nuevo grupo Directores escolares Planteles educativos Supervisores y apoyos técnico pedagógicos

8 Acciones de Política Pública

9 1. Actividades para incrementar la capacidad de los padres para apoyar a sus hijos Talleres para padres de familia, para interpretar los reportes impresos con diagnósticos de sus hijos y sugerencias de cómo apoyarlos en casa. Coadyuvar y promover en los alumnos el desarrollo de actitudes y aptitudes que les permitan maximizar su potencial: Incorporación de materiales, actividades y apoyos didácticos para que los estudiantes refuercen temas y contenidos educativos desde su hogar (considerando los temas de alto grado de dificultad). Realizar intercambio de experiencias y buenas prácticas entre padres de familia en torno a tareas escolares, utilización y aprovechamiento de los materiales de apoyo educativo, métodos eficaces de disciplina.

10 2. Acciones para impulsar en el aula la cultura y fomento de la Evaluación Educativa Talleres para docentes y directivos que orienten y faciliten la consulta, análisis e interpretación de los resultados. Mejorar las prácticas de evaluación educativa de los docentes, con una mayor orientación hacia reactivos que evalúen la aplicación del conocimiento en sustitución de prácticas memorísticas. Desarrollar y distribuir Generador de Reactivos que permita a los maestros diseñar exámenes parciales con reactivos orientados a la aplicación del conocimiento tipo PISA. Promover el intercambio de experiencias y buenas prácticas entre docentes en relación a prácticas didácticas, utilización y aprovechamiento de los materiales de apoyo educativo, metodologías eficaces de evaluación en el aula. Realizar intercambio de experiencias y buenas prácticas entre las entidades para mejorar los resultados de las evaluaciones.

11 Material de apoyo a docentes para el uso e interpretación de los resultados ENLACE 2008 Cuatro secciones: Primera: Describe tipo de resultados produce, qué usos no son apropiados y cómo se difunden sus resultados. Segunda: Sugiere la manera de utilizar los resultados en las escuelas. Tercera: Propone preguntas para la discusión en colegiado de docentes y directivos. Cuarta: Propone preguntas para docentes y directivos en lo particular.

12 Libros para docentes Uso pedagógico de ENLACE

13 3. Actividades de capacitación y formación continua Retroalimentar acciones de formación continua con temas y contenidos evaluados con alto grado de dificultad coincidentes en ENLACE y los exámenes que se aplican a los docentes. Articular la oferta de la formación continua a los resultados de ENLACE y las aplicadas a maestros. Capacitar a docentes en competencias de pensamiento abstracto, comprensión lectora y uso de la lengua oral y escrita en diferentes contextos. Orientar el enfoque pedagógico de los cursos al desarrollo de habilidades docentes que favorezca en el alumno la aplicación creativa e innovadora del conocimiento. Replanteamiento de las prácticas pedagógicas en el aula para propiciar un aprendizaje significativo. Profesionalizar al asesor técnico pedagógico y fortalecer las capacidades de liderazgo de directivos y supervisores escolares.

14 Análisis de resultados de diversas evaluaciones para orientar la formación continua de los docentes ENLACE Exámenes Nacionales Preparación Profesional

15 Alineación del Sistema Nacional de Formación Continua con los resultados de las evaluaciones Ejemplo Trayecto Formativo Las matemáticas en la escuela primaria Sociedad Matemática Mexicana Objetivo: Curso Básico de capacitación 20 Hrs Prioridades Agosto Curso Básico de actualización 40 Hrs La problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria Septiembre a Noviembre Examen Nacional para maestros en servicio Contenidos y enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria Noviembre Que los docentes adquieran y desarrollen conocimientos y competencias profesionales para promover el aprendizaje significativo de sus estudiantes, enseñar de nuevas maneras, aprender a aprender y trabajar de manera colaborativa. Diplomado 80 horas La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria Enero a Junio Implica impulsar la innovación mediante la adopción de medidas para establecer relaciones entre la enseñanza, la ciencia y la tecnología, y para incentivarla en las prácticas de trabajo.

16 4. Acciones especiales focalizadas a la atención del rezago Contenidos El papel del profesor como propiciador y conductor de la actividad del aprendizaje, en contraposición con la concepción tradicional del profesor como el expositor. Reforzamiento del manejo de la tecnología como apoyo a los procesos de formación docente. Planeación, acompañamiento, asesoría e intervención en el proceso de formación docente, a través de escuelas laboratorios o estudios de caso, retroalimentando el curso mismo. Instructores Altamente calificados y avalados por las instituciones responsables (Sociedad Matemática Mexicana y Universidad Pedagógica Nacional) con servicio especializado de tutoría. Selección sujeta a la aplicación de examen. Capacitados directamente. Evaluados durante el desarrollo del diplomado, a través de encuestas aplicadas a sus alumnos.

17 4. Acciones especiales focalizadas a la atención del rezago Población objetivo Focalizada (docentes en escuelas marginadas, cuyos grupos presentaron bajos niveles de logro en ENLACE). Con diversos apoyos desde un portal de servicios en internet. Evaluaciones Aplicadas por UPN o SMM a los docentes al inicio y fin de cada módulo. Externa contratada al Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV).

18 5. Acciones para el fortalecimiento de la gestión educativa Establecer estándares y logros de aprendizaje esperados por nivel y grado en educación básica. Proponer un perfil profesional y de desempeño, que oriente el mejoramiento de la labor educativa de los docentes. Establecer espacios para el trabajo académico colegiado de los docentes en las escuelas. Transformar y fortalecer la supervisión escolar. Consolidar el servicio de asesoría académica a la escuela, desde los centros de maestros. Identificar, sistematizar y difundir las mejores prácticas educativas en el espacio escolar.

19 5. Acciones para el fortalecimiento de la gestión educativa Que el colectivo escolar propicie condiciones suficientes para mejorar sus resultados académicos. Planeación didáctica orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje de sus alumnos. Trabajo colaborativo de los actores educativos. Asistencia y puntualidad docente y directiva. Asistencia a los cursos estatales y nacionales de formación continua. Aplicación adecuada del plan y programas de estudio vigentes. Supervisión escolar periódica. Apoyo técnico pedagógico. Autoevaluación del sistema de gestión escolar. Rendición de cuentas a la comunidad. Cumplimiento del calendario escolar.

20 Componentes del Sistema de Autoevaluación

21 6. Otros Programas para coadyuvar a la calidad educativa Una Mejor Educación Básica para Todos. Programa Nacional de Profesionalización de Asesores Técnicos Pedagógicos. Intercambio de experiencias exitosas para la atención de grupos vulnerables. Programa para la Transformación y el Fortalecimiento de la Supervisión Escolar. Seminario internacional sobre experiencias innovadoras de evaluación y acreditación de aprendizajes. Cumplimiento del calendario y el uso eficaz del tiempo escolar.

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