BLM 1 Nombre Fecha Benchmark Literacy Grade 2 Unit 3/Week Benchmark Education Company, LLC

Transcripción

1 BLM 1

2 BLM 2 Autoevaluación de logros Velocidad/Ritmo Mi velocidad y ritmo eran adecuados para el tipo de texto que leía? Mi velocidad y ritmo eran adecuados para el personaje que me tocó? Leí con la voz natural de alguien que habla? Hice más lenta mi lectura cuando era necesario? Puse atención a la puntuación? Pausas Hice pausas para evitar que se pegaran todas mis palabras? Hice pausas en los lugares correctos? Hice pausas lo suficientemente largas y no demasiado cortas? Hice pausas para ayudar a que mi lectura tuviera sentido? Usé la puntuación para ayudarme a saber dónde debía hacer las pausas? Inflexión/Entonación Elevé el tono de mi voz cuando había signos de interrogación? Bajé el tono de mi voz en el punto final? Estuve pensando sobre lo que el autor quería decir, de modo que supe cuándo bajar o subir la entonación de mi voz? Estuve pensando sobre lo que el autor quería decir, de modo que supe cuándo acentuar o enfatizar mi voz? Fraseo Me fijé en las frases? Leí juntas todas las palabras en cada frase? Pensé en el significado que tienen todas las palabras cuando están juntas en una frase? Expresión Busqué pistas en el texto que me mostraran el ánimo del personaje? Usé el tono de mi voz, las expresiones de mi rostro y el lenguaje de mi cuerpo para expresar lo que el autor o los personajes pensaban o sentían? Cambié mi modo de leer cuando algo nuevo iba a suceder? Integración Leí bien las palabras? (precisión) Leí a la velocidad adecuada? (ritmo) Leí con expresión de emociones? (prosodia) Mi lectura sonó como una persona al hablar? Entendí lo que leí? Sí No

3 BLM 3

4 BLM 4 Adverbios Cuándo Dónde Cómo

5 BLM 5

6 BLM 6 Autoevaluación de la obra teatral Instrucciones: Completa el cuadro de abajo. Cuenta cómo planeas mejorar tu fluidez en los puntos que marcaste con un No. Problema Comportamiento Sí No Fluidez y formación de frases Entonación Ritmo Precisión Análisis del personaje Leo frases más largas, con significado. Presté atención a la forma particular que tiene el lenguaje del autor. Hice que la lectura sonara como una conversación normal. Enfaticé algunas palabras para marcar su importancia. Usé mi voz para que en la lectura se reflejaran el sentimiento, la expectación, la tensión, el ánimo y la personalidad de mi personaje. Puse atención a la puntuación. Subí o bajé el tono de mi voz para interpretar la puntuación en las oraciones. Usé una velocidad de lectura adecuada. Leí mis líneas con la misma velocidad y fluidez con que normalmente hablo. Leí casi sin dudar y sin pausas ni repeticiones innecesarias. Reconocí las palabras rápidamente y las leí correctamente. Pensé sobre el sentido de la historia, de las palabras y de partes de palabras conocidas y me sirvió para deducir palabras desconocidas. Me corregí cuando cometí un error. Hice que las palabras tuvieran un significado claro. Hice deducciones sobre mi personaje. Usé mi voz (tono) para sonar como el personaje. Usé mi voz para expresar un sentimiento particular del personaje. Usé el lenguaje corporal (gestos) para expresar mejor los sentimientos del personaje. Usé las expresiones faciales adecuadas para representar a mi personaje. Plan de acción: Describe cómo mejorarás tu fluidez al ensayar las líneas que debes decir de tu personaje en la obra.