Relacionados con los objetivos específicos de 2º de ESO, con competencias trabajadas y con la valoración.

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1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 2º DE ESO. Relacionados con los objetivos específicos de 2º de ESO, con competencias trabajadas y con la valoración. Los indicadores en negrita se consideran mínimos para superar el criterio con un cinco. Si algún mínimo del criterio no se superase, quedaría pendiente de evaluación positiva y no se podría alcanzar más de un 4. Todos los criterios se evaluarán sobre la calificación de 10 y después de la nota obtenida en cada criterio, se realizará el porcentaje de la nota que se especifica en cada uno. Los indicadores están graduados desde la suficiencia al sobresaliente. 1º EVALUACIÓN. Criterio 1: Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico;captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje (objetivo 1). (Instrumento de evaluación: prueba escrita de texto oral. 10%) S 1.- Expresa el propósito de textos orales de ámbitos sociales próximos a su experiencia. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana S 2.- Expresa las ideas principales de textos orales de ámbitos sociales próximos a su experiencia. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. S 3.- Expresa datos relevantes y el tema en textos orales de ámbitos sociales próximos a su experiencia. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. S 4.- Resume por escrito presentaciones breves estructuradas con claridad y con un registro divulgativo, relacionadas con temas académicos. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal, C.para aprender a aprender. S 5.- Sigue instrucciones orales para realizar tareas constituidas por una secuencia de más de tres actividades. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana

2 B 6.- Resume textos orales procedentes de medios de comunicación. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana NT 7.- Expresa el tema de textos orales procedentes de medios de comunicación. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. SB 8.- Toma notas y apuntes siguiendo exposiciones orales. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal, C.para aprender a aprender. Criterio 3: Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. (Objetivo 3) (10%) Instrumento de evaluación: prueba de comprensión escrita S 1.- Extrae informaciones concretas en varios párrafos de textos escritos de ámbitos sociales próximos a su experiencia. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. S 2.- Identifica el propósito comunicativo en textos escritos de ámbitos sociales próximos a su experiencia. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. S 3.- Sigue instrucciones poco complejas de cierta extensión en actividades propias del ámbito personal y del aprendizaje. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. S 4.- Distingue cómo está organizada la información. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. S 5.- Identifica el tema general y temas secundarios en textos escritos de ámbitos sociales próximos a su experiencia. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal.

3 B 6.- Identifica expresiones en las que no se hace explícito el acto de habla y el propósito comunicativo. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. NT 7.- Justifica el modo en que está organizada la información. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Autonomía e iniciativa personal. SB 8.- Aplica técnicas de organización de ideas como esquemas jerárquicos o mapas conceptuales para la comprensión de textos escritos de ámbitos sociales próximos a su experiencia. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. Criterio 5: Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (objetivo 5) (Instrumento de evaluación: observación y prueba específica de ortografía. El indicador mínimo de suficiencia 5 se evaluará en cada una de las pruebas que se realicen.15%) SF1.- Conoce las reglas generales de acentuación en hiatos y diptongos y los usos más frecuentes de la tilde diacrítica. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana SF2.- Conoce las reglas ortográficas en el uso de las grafías básicas y en el uso de los verbos irregulares. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana SF3.- Conoce los usos elementales de la coma, del punto y de los signos de puntuación en los diálogos. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, SF4.- Identifica las distintas formas de deixis personal, temporal y espacial y los significados contextuales de las modalidades de la oración. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. SF5.- Respeta las normas ortográficas no superando las diez faltas de ortografía. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana.

4 B 6.- Compone textos coherentes, cohesionados y adecuados a la situación comunicativa. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. NT 7.- Conoce y usa los valores del presente de indicativo y del modo subjuntivo. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. SB 8.- Expone un mismo contenido mediante diferentes esquemas sintácticos y emplea construcciones de participio y de gerundio. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. Criterio 6: Conocer una terminología básica en las actividades de reflexión sobre el uso (objetivo 6) 25% Instrumento de evaluación: prueba y trabajo SF1.- Conoce la terminología lingüística básica vista y usada en el curso anterior. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana SF2.- Conoce la terminología lingüística referida a sujeto, predicado y complemento. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana SF3.- Conoce la terminología lingüística referida a la elipsis. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana. SF4.- Conoce las fun ciones sintácticas características de las clases de palabras. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana. SF5.- Identifica predicado nominal y predicado verbal, sujeto, C. directo, atributo, C. agente y C. circunstancial. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana. B 6.- Transforma oraciones para diferenciar distintos tipos de sujeto:agente y paciente. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadan. NT 7.- Analiza oraciones sencillas en las que reconoce sujeto, predicado y los complementos anteriormente citados en el indicador 5. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana.

5 NT 8.- Identifica las funciones sintácticas básicas de las distintas clases de palabras en el análisis interno de los sintagmas. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana. SB 9.- Obtiene información gramatical de carácter general en diccionarios escolares y otras obras de consulta con cierta autonomía. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. Criterio 9: Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto (objetivo 7). 20% Instrumento de evaluación: prueba escrita y observación de los ejercicios realizados en clase. SF1.- Conoce las características de los géneros y de los subgéneros literarios.competencias básicas relacionadas:c.comunicación lingüística, C. social y ciudadana, C. cultural y artística SF2.- Conoce las estructuras de la versificación. Competencias básicas relacionadas:c.comunicación lingüística, C. social y ciudadana, C. cultural y artística SF3.- Reconoce las estructuras de la versificación en un texto. Competencias básicas relacionadas:c.comunicación lingüística, C. social y ciudadana, C. cultural y artística SF4.- Resume el texto.competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Autonomía e iniciativa personal, C.para aprender a aprender. SF5.- Conoce los recursos retóricos más comunes. Competencias básicas relacionadas:c.comunicación lingüística, C. social y ciudadana, C. cultural y artística B 6.- Expresa la idea global del texto. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Autonomía e iniciativa personal NT 7.- Justifica el subgénero literario de un texto. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Autonomía e iniciativa personal, C. social y ciudadana, C. cultural y artística NT 8.- Identifica los recursos retóricos más comunes en un texto. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Autonomía e iniciativa personal, C. social y ciudadana, C. cultural y artística

6 SB 9.- Comenta el valor simbólico del lenguaje poético. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Autonomía e iniciativa personal, C. social y ciudadana, C. cultural y artística, C.emocional. Criterio 11: Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias (objetivo 8). (Instrumento de evaluación : trabajo. 10%) SF 1.- Define los conceptos de lengua, dialecto y habla. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C. social y ciudadana. SF 2.- Conoce los conceptos de lengua románica y familia lingüística. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,c. social y ciudadana. SF 3.- Cita las lenguas románicas que se hablan en España. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,c. social y ciudadana. SF 4.- Nombra los dialectos de la lengua castellana. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C. social y ciudadana. SF 5.- Sitúa en un mapa las lenguas y dialectos del castellano. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,c. social y ciudadana. 6.- Conoce algunos rasgos lingüísticos de los dialectos meridionales (cinco). Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C. social y ciudadana. 7.- Cita autores y obras representativos del patrimonio literario de las distintas lenguas que se hablan en España. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C. social y ciudadana, C. cultural y artística 8.- Valora las lenguas como testimonio de una identidad cultural que se ha de respetar. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C. social y ciudadana, C.emocional. Criterio 8: Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. (objetivo 6) (Instrumentos de evaluación: prueba de comprensión y trabajo sobre la obra propuesta. 10%)

7 SF 1.- Reconoce los elementos caracterizadores del género al que pertenece la obra. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C. social y ciudadana, C. cultural y artística SF 2.- Resume el contenido de la obra y es capaz de contestar algunas preguntas sobre su argumento. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal, C.para aprender a aprender. SF3.- Identifica y justifica la estructura de la obra. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal. B 4.- Comenta algunas características presentes en la obra: uso del lenguaje, punto de vista del autor, contenido literal y sentido de la obra. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Autonomía e iniciativa personal, C.emocional. NT 5.- Emite una opinión personal sobre los aspectos más apreciados y menos apreciados de la obra. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal, C.cultural y artística. SB 6.- Relaciona el contenido de la obra con sus propias vivencias. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal, C.cultural y artística, C.emocional 2ª EVALUACIÓN Criterio 4. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (objetivo 4) 20% (Instrumentos de evaluación: observación en las actividades de clase y prueba escrita.20%.) SF 1.- Elabora un guion previo para redactar textos Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal, C.para aprender a aprender. SF 2.- Conoce las características fundamentales de los distintos tipos de textos: narrativos, expositivos, descriptivos, instruccionales y periodísticos. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística. SF 3.- Compone textos de diferente tipología, en soporte papel o digital, de una forma organizada Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal.

8 SF 4.- Resume narraciones y exposiciones sencillas Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal, C.para aprender a aprender. SF 5.- Compone textos con un registro adecuado. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal. 6.- Compone textos de forma coherente y cohesionada, utilizando conectores o marcadores para enlazar las oraciones. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal, C.social y ciudadana. 7.- Compone textos del ámbito público respetando sus convenciones de género. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal, C.para aprender a aprender. 8.- Muestra interés en revisar el texto y realizar sucesivas versiones hasta llegar a una versión final definitiva y cuida la presentación, las normas ortográficas y tipográficas. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,autonomía e iniciativa personal, C.emocional. Criterio 5: aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (15%) (Instrumento de evaluación: prueba escrita.el indicador mínimo de suficiencia 5 se evaluará en todas las pruebas.) SF1.- Conoce las reglas generales de acentuación en hiatos y diptongos y los usos más frecuentes de la tilde diacrítica. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana SF2.- Conoce las reglas ortográficas en el uso de las grafías básicas y en el uso de los verbos irregulares. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana SF3.- Conoce los usos elementales de la coma, del punto y de los signos de puntuación en los diálogos. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, SF4.- Identifica las distintas formas de deixis personal, temporal y espacial y los significados contextuales de las modalidades de la oración. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal.

9 SF5.- Respeta las normas ortográficas no superando las diez faltas de ortografía. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana. B 6.- Compone textos coherentes, cohesionados y adecuados a la situación comunicativa. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. NT 7.- Conoce y usa los valores del presente de indicativo y del modo subjuntivo. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. SB 8.- Expone un mismo contenido mediante diferentes esquemas sintácticos y emplea construcciones de participio y de gerundio. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. Criterio 6: Conocer una terminología básica en las actividades de reflexión sobre el uso (objetivo 6).20% (Instrumento de evaluación: prueba y trabajo) SF1.- Conoce la terminología lingüística básica vista y usada en el curso anterior. SF2.- Conoce la terminología lingüística referida a sujeto, predicado y complemento. SF3.- Conoce la terminología lingüística referida a la elipsis. SF4.- Conoce las funciones sintácticas características de las clases de palabras. SF5.- Identifica predicado nominal y predicado verbal, sujeto, C. directo, atributo, C. agente y C. circunstancial. B 6.- Transforma oraciones para diferenciar distintos tipos de sujeto:agente y paciente. NT 7.- Analiza oraciones sencillas en las que reconoce sujeto, predicado y los complementos anteriormente citados en el indicador 5. SB 8.- Identifica las funciones sintácticas básicas de las distintas clases de palabras en el análisis interno de los sintagmas. SB 9.- Obtiene información gramatical de carácter general en diccionarios escolares y otras obras de consulta con cierta autonomía.

10 Criterio 7: Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) (Objetivo 6) (5%) (Instrumento de evaluación : trabajo sobre tema a concretar con el alumno.) SF 1.- Redacta el texto del trabajo fijando el tipo de fuente, el tamaño de letra y los márgenes de la página. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Tratamiento de la información y C.digital, C.social y ciudadana. SF 2.- Conoce el uso básico y las utilidades de los procesadores de textos. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Tratamiento de la información y C.digital, C.social y ciudadana. SF 3.- Aplica atributos (palabras en cursiva, palabras en negrita, subrayado, palabras en color) para resaltar diferentes palabras o fragmentos del texto. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Tratamiento de la información y C.digital, C.social y ciudadana. B 4.- Utiliza el corrector ortográfico. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Tratamiento de la información y C.digital, C.social y ciudadana. NT 5.- Conoce el uso de los procesadores de textos (numera las páginas, crea un índice, crea notas a pie de página, justifica los párrafos, crea una portada cuidada utilizando WordArt, ) Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Tratamiento de la información y C.digital, C.social y ciudadana. SB 6.- Concluye el trabajo con un apartado dedicado a la Bibliografía en el que relaciona todas las obras empleadas en la realización del trabajo. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Tratamiento de la información y C.digital, C.social y ciudadana. Criterio 8:Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. (Objetivo 6) (10%) Instrumentos de evaluación: prueba de comprensión y trabajo sobre la obra propuesta.

11 SF 1.- Reconoce los elementos caracterizadores del género al que pertenece la obra. SF 2.- Resume el contenido de la obra y es capaz de contestar algunas preguntas sobre su argumento. SF3.- Identifica y justifica la estructura de la obra. B 4.- Comenta algunas características presentes en la obra: uso del lenguaje, punto de vista del autor, contenido literal y sentido de la obra NT 5.- Emite una opinión personal sobre los aspectos más apreciados y menos apreciados de la obra. SB 6.- Relaciona el contenido de la obra con sus propias vivencias Criterio 9: Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto (objetivo 7). 20% Instrumento de evaluación: prueba escrita y observación de los ejercicios realizados en clase. SF1.- Conoce las características de los géneros y de los subgéneros literarios. SF2.- Conoce las estructuras de la versificación. SF3.- Reconoce las estructuras de la versificación en un texto. SF4.- Resume el texto. SF5.- Conoce los recursos retóricos más comunes. B 6.- Expresa la idea global del texto. NT 7.- Justifica el subgénero literario de un texto. NT 8.- Identifica los recursos retóricos más comunes en un texto. SB 9.- Comenta el valor simbólico del lenguaje poético. Criterio 10: Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelos textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos. (objetivo 7) 10% Instrumento de evaluación: trabajo

12 SF 1.- Compone un texto de intención literaria con el mismo tema que un modelo propuesto en soporte papel o digital. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Tratamiento de la información y C.digital,Autonomía e iniciativa personal, C.cultural y artística. SF 2.- Compone un texto de intención literaria con la misma estructura que un modelo propuesto en soporte papel o digital. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Tratamiento de la información y C.digital,Autonomía e iniciativa personal, C.cultural y artística. B 3.- Se expresa adecuadamente, crea textos coherentes y cohesionados. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,c.social y ciudadana. NT 4.- Compone un texto con intención literaria con ciertas características rítmicas. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Autonomía e iniciativa personal, C.cultural y artística. SB 5.- Compone un texto con intención literaria con ciertas características retóricas. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, Autonomía e iniciativa personal, C.cultural y artística. 3ª EVALUACIÓN Criterio 2: Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. (Objetivo 2) (15%) Instrumentos de evaluación: exposición oral y prueba escrita SF 1.- Conoce e identifica las funciones del lenguaje. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística. SF 2.- Elabora un guion previo para realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,c.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal, C.para aprender a aprender. SF 3.- Expone la información de forma organizada y con claridad. Competencias básicas relacionadas: Autonomía e iniciativa personal, C.para aprender a aprender.

13 SF 4.- Selecciona los datos más relevantes. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,c.social y ciudadana, Autonomía e iniciativa personal. B 5.- Conoce las diferencias entre comunicación oral y escrita. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.para aprender a aprender. NT 6.- Conoce las variedades sociales y estilísticas de la lengua. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística. NT 7.- Tiene en cuenta al oyente de forma que este adquiere los conocimientos básicos sobre el tema que se expone. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,c.social y ciudadana, C.emocional. SB 8- Utiliza las nuevas tecnologías como apoyo de sus exposiciones orales. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,tratamiento de la información y C. digital. Criterio 5: aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (15%) Instrumento de evaluación: prueba escrita. El indicador mínimo de suficiencia 5 se evaluará en todas las pruebas. SF 1.- Conoce las reglas generales de acentuación en hiatos y diptongos y los usos más frecuentes de la tilde diacrítica. SF 2.- Conoce las reglas ortográficas en el uso de las grafías básicas y en el uso de los verbos irregulares. SF 3.- Conoce los usos elementales de la coma, del punto y de los signos de puntuación en los diálogos. SF 4.- Identifica las distintas formas de deixis personal, temporal y espacial y los significados contextuales de las modalidades de la oración. SF 5.- Respeta las normas ortográficas no superando las diez faltas de ortografía B 6.- Compone textos coherentes, cohesionados y adecuados a la situación comunicativa. NT 7.- Conoce y usa los valores del presente de indicativo y del modo subjuntivo. SB 8.- Expone un mismo contenido mediante diferentes esquemas sintácticos y emplea construcciones de participio y de gerundio.

14 Criterio 6: Conocer una terminología básica en las actividades de reflexión sobre el uso (objetivo 6) 25% Instrumento de evaluación: prueba y trabajo SF1.- Conoce la terminología lingüística básica vista y usada en el curso anterior. SF2.- Conoce la terminología lingüística referida a sujeto, predicado y complemento. SF3.- Conoce la terminología lingüística referida a la elipsis. SF4.- Conoce las funciones sintácticas características de las clases de palabras. SF5.- Identifica predicado nominal y predicado verbal, sujeto, C. directo, atributo, C. agente y C. circunstancial. B 6.- Transforma oraciones para diferenciar distintos tipos de sujeto:agente y paciente. NT 7.- Analiza oraciones sencillas en las que reconoce sujeto, predicado y los complementos anteriormente citados en el indicador 5. SB 8.- Identifica las funciones sintácticas básicas de las distintas clases de palabras en el análisis interno de los sintagmas. SB 9.- Obtiene información gramatical de carácter general en diccionarios escolares y otras obras de consulta con cierta autonomía. Criterio 9: Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto (objetivo 7). 20% Instrumento de evaluación: prueba escrita y observación de los ejercicios realizados en clase. SF1.- Conoce las características de los géneros y de los subgéneros literarios. SF2.- Conoce las estructuras de la versificación. SF3.- Reconoce las estructuras de la versificación en un texto. SF4.- Resume el texto. SF5.- Conoce los recursos retóricos más comunes.

15 B 6.- Expresa la idea global del texto. NT 7.- Justifica el subgénero literario de un texto. NT 8.- Identifica los recursos retóricos más comunes en un texto. SB 9.- Comenta el valor simbólico del lenguaje poético. Criterio 10: Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelos textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos. (objetivo 7) 10% Instrumento de evaluación: trabajo SF 1.- Compone un texto de intención literaria con el mismo tema que un modelo propuesto en soporte papel o digital. SF 2.- Compone un texto de intención literaria con la misma estructura que un modelo propuesto en soporte papel o digital. B 3.- Se expresa adecuadamente, crea textos coherentes y cohesionados NT 4.- Compone un texto con intención literaria con ciertas características rítmicas. SB 5.- Compone un texto con intención literaria con ciertas características retóricas. Criterio 12: Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (objetivo 9) 10% Instrumento de evaluación: trabajo SF 1.- Entrega un trabajo escrito, en soporte papel o digital, sobre una de las lecturas voluntarias propuestas. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,tratamiento de la información y c.digital, C.cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, C.emocional. B2.- Entrega más de un trabajo escrito, en soporte papel o digital, sobre dos o más de las lecturas voluntarias propuestas. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,tratamiento de la información y c.digital, C.cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal. NT 3.- Muestra interés y participa en actividades de carácter literario: club de lectura, concursos literarios, revista del centro, talleres de educación creativa, recitales poéticos, taller de teatro, representaciones teatrales,... Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,tratamiento de la información y c.digital, C.cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, C.emocional.

16 SB 4.- Entrega trabajos escritos, en soporte papel o digital, sobre dos o más de las lecturas voluntarias propuestas en los que demuestra una comprensión alta del texto y un una redacción clara, ordenada y coherente. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,tratamiento de la información y c.digital, C.cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, C.emocional. Criterio 13: Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación (objetivo 10) 5% Instrumento de evaluación: observación directa y realización de ejercicios en clase. SF 1.- Parafrasea o expresa oralmente o por escrito las ideas principales de textos escritos u orales de ámbitos próximos al alumno, relacionados con el uso discriminatorio del lenguaje. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística, C.para aprender a aprender. SF 2.- Identifica situaciones en las que se usa el lenguaje de forma discriminatoria en cualquier situación. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística. B 3.- Pone ejemplos de su entorno más próximo en los que se utiliza el lenguaje de forma discriminatoria. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,c.social y ciudadana. NT 4.- Relaciona ciertos eufemismos con sus correspondientes palabras tabú y/o viceversa. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,c.social y ciudadana, C.emocional. SB 5.- Reflexiona sobre el poder de la palabra y de los textos como herramientas para combatir cualquier tipo de discriminación. Competencias básicas relacionadas: C.comunicación lingüística,c.social y ciudadana, C.emocional, Autonomía e iniciativa personal.

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