Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje propuesta para ser implementada en el curso Antropología Psicológica es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con el fin permitir o generar indagación y reflexión por parte de los estudiantes sobre el aporte de otras disciplinas a la Psicología como ciencia social y cuál ha de ser su futuro rol como Profesionales de la Psicología sobre el aporte de otras disciplinas a la Psicología como ciencia social y cuál ha de ser su futuro rol como Profesionales de la Psicología. Temáticas a desarrollar: Unidad I: Fundamentos en la Antropología Psicológica: concepto, fundamentos epistemológicos y aproximación a la Antropología Psicológica Número de semanas: 3 Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 0 Comprensión y Contextualización Teórica, Fases 1, 2, 3, 4 Productos académicos y ponderación Actividad individual de la actividad individual El estudiante se presenta en el Foro y actualiza el perfil, sube fotografía reciente. Participación Individual El estudiante realiza lectura de la bibliografía obligatoria y complementaria de la unidad I, alojada en el entorno de conocimiento. Descarga la ficha de estudio Define Antropología Psicológica. 2. Identifica en la línea del tiempo, 5 momentos en los desarrollos de la Antropología Psicológica. 3. Identifica 5 características en la tipología familiar para cada Cada estudiante realiza su Aporte Individual en la ficha de estudio alojada en el foro de la actividad, con normas APA y lo entrega en el entorno de: Evaluación y seguimiento. 75 puntos Una vez concluye el momento de Aprendizaje da respuesta al portafolio en donde encuentra ítems que le permiten autoevaluar su proceso de aprendizaje. Fecha: 19 al 8 de Noviembre 1 Actividad colaborativa* 4. A través del debate y argumentación aborda las 5 características de la tipología familiar para cada una de los complejos Culturales de la familia Colombiana, aportados por Virginia Gutiérrez de Pineda. Momento de evaluación:1 Entorn o: Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa El grupo entregará un trabajo en donde consolidan los aportes individuales a los ítems 1, 2 y 3 ; diligencia el ítem 4 de la ficha de estudio que corresponde al ejercicio colectivo, con: Portada Introducción Objetivos Contenido: Individual 1. Defina Antropología Psicológica. 2. Identifique en el devenir de la Antropología Psicológica, 5 momentos significativos en su desarrollo. 3. Identifica 5 características en la tipología familiar para cada uno de los complejos culturales, aportados por la antropóloga Virginia Gutiérrez de Pineda.

2 uno de los complejos culturales, aportados por la antropóloga Virginia Gutiérrez de Pineda. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Colectivo: Matriz 4. Debate y Argumentación Grupal, acerca de la Tipología Familiar, para cada uno de los complejos culturales Colombianos. Temáticas a desarrollar: Enfoques Teóricos de la Antropología Psicológica: Psicoanálisis, Cognitivo, Histórico Cultural, Antropología Psicológica Número de semanas: 2 Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1, Fases 5, 6 y 7 Actividad individual Fecha: 9 de Octubre a 22 de Noviembre Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Momento de evaluación: 2 Entorno: Evaluación y Seguimiento Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa 2

3 El estudiante realiza lectura de la bibliografía obligatoria y complementaria de la unidad II, alojada en el entorno de conocimiento. Descarga la ficha de estudio 2 Fase 1: Identifique y elabore un mapa Conceptual de los enfoques abordados en el desarrollo de la Antropología Psicológica. Fase 2: Indague y elabore un cartel en el que se evidencien 3 de los principales representantes de la Antropología psicológica Actualmente. El estudiante diligencia de manera Individual la ficha de estudio No 2, Puntuación. 150 Realiza el cuestionario que está disponible en el entorno Práctico el cual no tiene peso evaluativo y le permite afianzamiento epistemológico de la unidad abordada. Da respuesta al portafolio En donde encuentra ítems Que le permiten autoevaluar Su proceso de gestión. Trabajo Colaborativo Momento 1 1. Debata y argumente los aportes de los compañeros, tenga en cuenta los ítems abordados en el aporte individual. El grupo entregará un trabajo en donde consolidan los aportes individuales al ítem 1 ; diligencia el ítem 2 y 3 de la ficha de estudio que corresponde al ejercicio colectivo, con: Portada Introducción Objetivos Contenido: Individual Fase 1: Identifique y elabore un mapa Conceptual de los enfoques abordados en el desarrollo de la Antropología Psicológica. Fase 2: Indague y elabore un cartel en el que se evidencien 3 de los principales representantes de la Antropología psicológica Actualmente. Colectivo: Matriz Debata y argumente los aportes de los compañeros, tenga en cuenta los ítems abordados en el aporte individual. 3

4 Temáticas a desarrollar: Tendencias de la Antropología Psicológica Número de semanas:2 Fecha: 23 de Noviembre a 6 de Diciembre Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2, Fases 8, 9 y 10 Momento de evaluación: 3 Entorno: Evaluación y Seguimiento Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa 4

5 El estudiante realiza lectura de la bibliografía obligatoria y complementaria de la unidad III, alojada en el entorno de conocimiento. Descarga la ficha 3. Fase 8 De manera individual identifique el Complejo Cultural Colombiano y la tipología en el video que se presenta a continuación, destaque los elementos que promueven el desarrollo de la resiliencia colectiva, animación sociocultural, capital social Fase 9 Elabore un ensayo de 1 una página en el que aborde los elementos de la tipología familiar en relación con la resiliencia colectiva, la animación sociocultural y el capital social. El estudiante diligencia de manera Individual la ficha de estudio No 3, Puntuación 150 Una vez concluye el momento de Aprendizaje da respuesta al portafolio en donde encuentra ítems que le permiten autoevaluar su proceso de aprendizaje. Trabajo Colaborativo Momento 1 Analice los aportes de los compañeros, realimente de manera argumentada. Genere discusión y consolide la ficha de Estudio con base en los acuerdos a que Lleguen con el grupo, acerca de la Antropología Psicológica, tenga en cuenta Los ítems abordados en la fase individual. El grupo entregará un trabajo en donde consolidan los aportes individuales al ítem 1 ; diligencia el ítem 2 y 3 de la ficha de estudio que corresponde al ejercicio colectivo, con: Portada Introducción Objetivos Contenido: Individual Matriz Fase 8 De manera individual identifique el Complejo Cultural Colombiano y la tipología en el video que se presenta a continuación, destaque los elementos que promueven el desarrollo de la resiliencia colectiva, animación sociocultural, capital social Fase 9 Elabore un ensayo de 1 una página en el que aborde los elementos de la tipología familiar en relación con la resiliencia colectiva, la animación sociocultural y el capital social. Colectivo: Fase 10 5

6 De manera colectiva consolide la producción de los integrantes del grupo, coloque título, introducción, conclusiones y portada (alusivo al complejo cultural del video) Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Número de semanas: 1 Fecha: 7 a 13 de Diciembre Momento de evaluación:4 Entorno: Evaluación y Seguimiento Actividad individual Productos académicos y ponderación de Productos académicos y ponderación de la Actividad colaborativa* la actividad individual actividad colaborativa El estudiante realiza lectura comprensiva de guía, rubrica ficha de estudio y realiza El estudiante diligencia de manera Individual la ficha de estudio No 4, Puntuación 125 las actividades propuestas para las actividades propuestas para la evaluación final. 1. De manera individual Identifique Cuál es el complejo cultural Colombiano al que usted pertenece, de acuerdo al estudio realizado por Virginia Gutiérrez de Pineda? Cuáles son las Una vez concluye la evaluación da respuesta al portafolio en donde encuentra ítems que le permiten autoevaluar su aprendizaje. En grupo elabore: 1. Cuadro comparativo, frente a: Cuáles son los complejos culturales colombianos que se vivencian entre los integrantes del grupo colaborativo, cuál su tipología familiar, cuáles sus semejanzas y diferencias? Analice a la luz del enfoque cognitivo, Psicoanalítico o cultural Realice consulta 1. De manera individual Identifique Cuál es el complejo cultural Colombiano al que usted pertenece, de acuerdo al estudio realizado por Virginia Gutiérrez de Pineda? Cuáles son las características de la tipología familiar? En grupo elabore 2. cuadro comparativo, frente a: Cuáles son los complejos culturales colombianos

7 características de la tipología familiar? acerca de la cultura Nariñense tribu AWA desde el rol de Psicólogo cuáles son los factores socioculturales que se evidencian entre los actores (ejercito Comunidad)? que se vivencian entre los integrantes del grupo colaborativo, cuál su tipología familiar, cuáles sus semejanzas y diferencias? Analice a la luz del enfoque cognitivo, Psicoanalítico o cultural. 3. Realice consulta acerca de la cultura Nariñense tribu AWA desde el rol de Psicólogo cuáles son los factores socioculturales que se evidencian entre los actores (ejercito Comunidad)? *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes 7

8 Realizar búsqueda de información en diferentes fuentes científicas, para la construcción de los trabajos colaborativos. Algunas recomendaciones para la búsqueda de esta información puede ser revisar las bases de datos de la UNAD, Scielo, Redalyc, Dialnet, Biblioteca Luis Ángel Arango. Es importante que los grupos colaborativos no se repartan simplemente las partes del documento y luego las peguen, debido a que estas dinámicas de trabajo no favorecen el aprendizaje. Se sugiere que todos los integrantes participen activamente en cada apartado de los productos, buscando construir, retroalimentar o mejorar los aportes que haga el grupo. Líder Comunicador: Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de promover activamente el trabajo en equipo, proponiendo estrategias para la realización de los productos. Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al tutor. Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo. Relator Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos. En cada trabajo colaborativo, el grupo debe escoger a un estudiante, quien se responsabilizar de subir un único archivo, en el entorno de evaluación y seguimiento. Revise constantemente las fechas propuestas en la Agenda del curso, para que conozca en qué momento se abrirá y cerrara cada ejercicio. Estas fechas no se modificaran o se harán reaperturas. 8

9 Recomendaciones por el docente: El curso Antropología Psicológica pretende que usted desarrolle competencias disciplinares por tanto se recomienda revisar su hábito y metodología de estudio, de manera que su ejercicio cotidiano sea responsable y riguroso, para que el aprendizaje sea significativo. Tenga en cuenta su relación con los materiales del curso, sus compañeros de grupo y el profesor que acompaña su proceso académico. Para la consulta bibliográfica utilice la Biblioteca Digital de la Universidad que tiene un buen metabuscador, allí encontrará material de excelente calidad, también puede buscar por google académico. Esperamos sea riguroso, dedicado, reflexivo y crítico en los trabajos que se le proponen en este curso de manera que logre su cualificación profesional. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Se debe hacer uso de las Normas APA. Para mayor información visitar el siguiente link Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. 9

10 Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 10