Caperucita Roja ACTIVIDAD: DISEÑO DE UNA SESIÓN A. Aprendizaje de vocales Cuento: CAPERUCITA ROJA

Transcripción

1 Curso: El plan de lectura de Castilla La-Mancha. Noviembre 2005 Coordina: Domingo García Ibáñez Ponente: José Quintanal Díaz UNIDAD DIDÁCTICA DE LECTURA Etapa Escolar: Nivel: Autores: Educación Primaria (E.I.) Tres, cuatro y cinco años Equipo de educación infantil del CEIP Nª Sra. de la Salud: Eva María Arribas Sánchez, Alicia Contreras Navarro, José García Expósito, Juan Carlos Gijón Martín, Concepción Moreno Moreno, Mª Luz Ocaña García y Mª Victoria de Miguel Rodríguez. Caperucita Roja ACTIVIDAD: DISEÑO DE UNA SESIÓN A PARTIR DE ESTOS PUNTOS Aprendizaje de vocales Cuento: CAPERUCITA ROJA Reconocimiento de las partes y segmentos corporales, en ellos mismos y en los demás CUENTO: CAPERUCITA ROJA... Abuelita, abuelita, que orejas más grandes tienes. Son para oírte mejor.... Abuelita, abuelita, que ojos más grandes tienes. Son para verte mejor.... Abuelita, abuelita, que nariz más grande tienes. Es para olerte mejor.... Abuelita, abuelita, que boca más grande tienes. Es para comerte mejor. PARTES DE LA CARA: orejas, ojos, nariz, boca SENTIDOS: oído, vista, olfato, gusto CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES Caperucita Roja (Ed. Infantil) - 1 -

2 1.- TEMPORALIZACIÓN III. TRIMESTRE. 2.- Programación Didáctica 2.1 OBJETIVOS: UNIDAD: ANIMALES RECONOCIMIENTO DE VOCALES. (De forma aislada, integrados en las palabras del vocabulario básico seleccionado, en otras palabras significativas...) RECONOCER, SEÑALAR Y NOMBRAR PARTES DE LA CARA, EN SI MISMOS Y EN LOS DEMÁS 2.2 CONTENIDOS (por Áreas) IDENTIDAD Y AUTONOMIA PERSONAL Segmentos corporales: cabeza, tronco,, extremidades y articulaciones Sentidos y órganos Características diferenciales del propio cuerpo respecto a los demás Sentimientos y emociones: alegría, tristeza, rabia, miedo. MEDIO FISICO Y SOCIAL La familia: miembros, parentesco, funciones y ocupaciones Diversos tipos de estructura familiar y su lugar en ella Normas de convivencia COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN -LENGUAJE ORAL: Vocabulario básico (orejas-oír, ojos-ver, nariz-oler, bocasaborear), derivación de palabras, descripción, escucha activa ESCRITO: vocales (reconocimiento y grafías; aislada e integradas en las palabras básicas del vocabulario de la unidad) -RELACIONES, MEDIDA Y REPRESENTACIÓN EN EL ESPACIO PROPIEDADES: Colores: rojo... Tamaños: grueso, delgado, largo, corto. Formas: cuadrado CUANTIFICADORES: tantos como, igual que... NUMEROS: Según Nivel. Caperucita Roja (Ed. Infantil) - 2 -

3 MEDIDA: Cerca, lejos CONCEPTOS ESPACIALES: arriba, abajo, un lado, otro lado, de frente, de espaldas, delante, detrás. SONIDOS DEL CUERPO POSIBILIDADES EXPRESIVAS DEL CUERPO ACTIVIDADES: Narración del cuento de CAPERUCITA ROJA Presentación de personajes del cuento (dibujos, tarjetas, guiñol...) Presentación de sucesos del cuento ordenados cronológicamente. Presentación de palabras referidas a partes del cuerpo, donde aparezcan señaladas las vocales. Presentación de tarjetas con palabras significativas del vocabulario básico (ojos, nariz, orejas, boca) Presentación de palabras + dibujo de la parte del cuerpo a la que hace referencia. Presentación del fragmento del cuento elegido (...Caperucita habla con el lobo, creyendo que es la abuela.) sustituyendo la palabra por el dibujo de la parte del cuerpo a la que hace referencia. Identificación de vocales en dichas palabras Presentación de palabras omitiendo vocales (identificación y realización) Reconocer dichas partes: en si mismos, en los demás Relacionar las palabras con su dibujo correspondiente. Narración de la escena seleccionada omitiendo decir la palabra adecuada, (serán los niños quienes la nombren). Narración de la escena seleccionada introduciendo nuevas partes de la cara, del cuerpo... Narración de la escena del cuento, modificando orden lógico, personajes, palabras significativas... para comprobar la comprensión del mismo. 3.- JUSTIFICACIÓN DE LA SESION Hemos pensado utilizar un cuento tradicional y muy conocido por nuestros alumnos, sean del nivel que sean (3,4 y 5 años), para ( a partir de un fragmento escogido intencionalmente) avanzar en el Caperucita Roja (Ed. Infantil) - 3 -

4 conocimiento del esquema corporal y en la utilización del código lectoescritor. Ambos temas los consideramos fundamentales en esta etapa de Educación Infantil, por la importancia de los mismos para el armónico desarrollo de nuestros alumnos y sobre todo por las repercusiones que un adecuado aprendizaje puede tener para etapas posteriores. Así mismo, hemos pensado que nos sería muy útil la utilización de este cuento para empezar a empapar a nuestros alumnos y alumnas del gusto por la lectura y el gozo y disfrute que ello puede acarrear. 4.- SESIÓN Nivel de 3 años OBJETIVO: RECONOCER la vocal o, en las palabras del vocabulario básico elegido CONTENIDOS. Partes y segmentos básicos del esquema corporal La cabeza: elementos (pelo, ojos, orejas, nariz, boca) Vocabulario básico: orejas, nariz, boca, ojos ACTIVIDADES - Narración del cuento elegido. - Presentación del vocabulario básico con pictogramas. - Identificación de las palabras del vocabulario básico en nuestro propio cuerpo. - Reconocimiento auditivo de las palabras básicas en la narración del fragmento seleccionado (levantar la mano) - Reconocer el fonema /o/ en las palabras del vocabulario básico. - Asociación de imágenes con la palabra del vocabulario que contiene la letra o. - (Tarjeta del ojo del lobo y tarjeta con el ojo humano con la palabra escrita). - Dramatización del fragmento elegido del cuento. Nivel de 4 años OBJETIVO: RECONOCER las vocales ACTIVIDADES (auditiva y visualmente), identificación y realización en las palabras del vocabulario básico CONTENIDOS Partes y segmentos básicos del esquema corporal (cabeza, tronco y extremidades) La cabeza: elementos diferenciales - Narración del cuento elegido. - Presentación del vocabulario básico con pictogramas. - Identificación de las palabras del vocabulario básico en nuestro propio cuerpo y en el de los demás. - Reconocimiento auditivo de las palabras básicas en la narración del Caperucita Roja (Ed. Infantil) - 4 -

5 (pelo, ojos, nariz, orejas, boca) Orejas, nariz, ojos, boca, fragmento seleccionado (levantar cartel con pictograma) - Reconocer el fonema de todas las vocales en las palabras del vocabulario básico. - Asociar el pictograma con la palabra. (ojo humano con la palabra ojo escrita en otra tarjeta) - Dramatización del cuento con otros personajes. Nivel de 5 años OBJETIVO: RECONOCER las vocales y algunas consonantes, identificación y realización en las palabras del vocabulario básico. CONTENIDOS Partes y segmentos básicos del esquema corporal (cabeza, tronco, extremidades y articulaciones) La cabeza: elementos diferenciales: color, forma, tamaño,...pelo, ojos, cejas, párpados, pestañas, mejillas, nariz, boca, labios, lengua, dientes, orejas,... Vocabulario básico: orejas, nariz, ojos, boca ACTIVIDADES - Narración del cuento elegido. - Presentación del vocabulario básico con pictogramas. - Identificación de las palabras del vocabulario básico en nuestro propio cuerpo y en el de los demás. - Asociación de las palabras básicas con los sentidos. - Reconocimiento auditivo y visual de las palabras básicas en la narración del fragmento seleccionado (levantar cartel de la palabra seleccionada del vocabulario) - Reconocer el fonema de todas las vocales y las consonantes seleccionadas en las palabras del vocabulario básico. - Asociar el pictograma con la palabra. (ojo humano o del lobo con la palabra correspondiente que deben escribir en una tarjeta plastificada con una doble pauta) - Asociar las acciones que se realizan con cada una de las palabras seleccionadas (comer, hablar, oír música, conversar,...) - Invención de situaciones nuevas. 5.- METODOLOGÍA Trabajaremos con una metodología basada en la participación activa de nuestros alumnos, basándonos en el juego Implicación de familias: EL LIBRO VIAJERO, Se trata de una actividad para la participación de las familias de nuestros alumnos y alumnas, mediante la realización de una actividad plástica continuando un cuento que comienzan el tutor o la Caperucita Roja (Ed. Infantil) - 5 -

6 tutora. Se elige un personaje (animal...) que es elaborado por los profesores, y continuado semanalmente por nuestros alumnos con ayuda de sus familias en casa durante los fines de semana, hasta completar, con la aportación de cada uno de nuestros alumnos, una historia, que quedara en clase y podrá ser vista y leída por todos nuestros alumnos pasando a formar parte de la biblioteca de aula, o llevarlo a casa para verlo en compañía de su familia. BIBLIOTECA DE AULA: además de la realización del libro viajero, propondremos a nuestros alumnos, dependiendo de su nivel de edad, y a partir del fragmento elegido, que les será entregado al inicio de las sesiones incluyendo más o menos pictogramas, que ellos fabriquen sus propios cuentos: sus dibujos, sus escritos, incluyendo nuevas versiones... y todo ello debidamente recogido y encuadernado, quedando en la biblioteca de nuestra clase. MUSEO DEL CUENTO: A todos en nuestra infancia nos han maravillado las historias que nuestros padres y maestros nos han contado alguna vez. Despertando nuestra imaginación y fantasía con múltiples personajes que se convertían en nuestros héroes. Parece ser que el cuento despierta el mismo interés en niños y niñas de todos los tiempos y de todos los lugares. Por ello el museo del cuento es una actividad que favorecerá el desarrollo de la fantasía y creatividad del niño, le aproximará a la lectura de una forma lúdica y atractiva y además las familias tendrán que colaborar (venir al colegio a contar el cuento que previamente han trabajado en casa con su hijo, buscar un objeto del cuento para que se quede a formar parte del museo del cuento). Favoreceremos así la relación familia-escuela y fomentaremos hábitos y actitudes de placer hacia los cuentos y la lectura en general. 6.- EVALUACIÓN La evaluación la realizaremos durante el proceso de realización de las actividades. Los criterios de evaluación serán los siguientes: El niño será capaz de...(ver objetivos) -Reconoce la vocal o, en las palabras del vocabulario básico elegido (3 años) -Reconoce las vocales (auditiva y visualmente), identificación y realización en las palabras del vocabulario básico (4 años) -Reconoce las vocales y algunas consonantes, identificación y realización en las palabras del vocabulario básico (5 años) -Participa activamente en las actividades realizadas. (3, 4 y 5 años) Caperucita Roja (Ed. Infantil) - 6 -

7 En las actividades con las familias: o Participa activamente su familia. o Muestra interés la familia por las actividades de lectura. o Ha colaborado de forma que potencie la lectura en los niños. Curso escolar 2005/2006 C.P. Nª Sra. de la Salud Borox (Toledo) Caperucita Roja (Ed. Infantil) - 7 -