SILABO DEL CURSO DE PSICOMETRÍA I

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1 SILABO DEL CURSO DE Facultad de Psicología PSICOMETRÍA I 1. DATOS GENERALES 1.1. Facultad : Psicología 1.2. Carrera Profesional : Psicología 1.3. Departamento : Psicología 1.4. Tipo de Curso : Obligatorio 1.5. Requisito : Estadística Descriptiva 1.6. Ciclo de estudios : III 1.7. Duración del curso : 18 semanas Inicio : 16 de marzo Término : 18 de julio Extensión Horaria : 4 horas semanales 1.8. Créditos : Periodo lectivo : I Docente : Velia Vera Calmet 2. FUNDAMENTO Psicometría I es un curso obligatorio del tercer nivel del programa de formación profesional intermedia (PFI) de la facultad de psicología. Es un curso teórico-práctico. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas. Durante el curso se presenta la definición de la psicometría, la fundamentación teórica de la medición en psicología, el análisis hipotéticodeductivo del constructo de las pruebas psicológicas para poder analizar las escalas de actitudes, intereses, aptitudes, hábitos, personalidad, rendimiento y/o conocimientos. Los alumnos tomarán conocimiento de los criterios de validez y confiabilidad que deben tener las pruebas o test psicológicos para ser reconocidos con un alto índice de confiabilidad 3. COMPETENCIA Analiza, maneja y aplica correctamente los principales instrumentos de medición psicológica, valorando los criterios de validez y confiabilidad de cada prueba o test y reconociendo los índices de confiabilidad necesarios para su uso. Respeta las normas éticas de la exploración y medición utilizando correctamente los fundamentos teóricos de la misma. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO 4.1 Conocer y valorar los fundamentos teóricos de la medición y exploración psicológica, reconociendo los principios de la Psicometría así como su evolución histórica. 4.2 Discriminar y valorar las puntuaciones normalizadas, en la medición psicológica verificando su validez y confiabilidad en el campo que se aplica. 4.3 Conocer, aplicar, calificar e interpretar diferentes pruebas psicológicas para poder redactar informes psicológicos en donde se utilice terminología adecuada; respetando las normas éticas de la medición psicológica. 4.4 Recoger e interpretar los datos de las evaluaciones psicológicas, valorando los aspectos de la observación psicológica, historia familiar, entre otros.

2 5. CONTENIDOS CONCEPTUALES Unidad I: La Medición en Psicológica Escalas de medición Ventajas y limitaciones de la medición psicológica. Implicaciones Éticas Unidad II: La Aparición y desarrollo de la Psicometría Los Principios del modelo psicométrico Los test Psicológicos concepto y clasificación El concepto de validez y su evolución histórica Unidad III: Escalas Personalidad Concepto, Historia, clasificación y aplicaciones Cualidad de test : Validez y fiabilidad. Aplicación e interpretación de la prueba. Unidad IV: Escalas de Inteligencia Características generales, composición, consideraciones. Cualidades del test: Validez y fiabilidad Aplicaciones y problemas generales para la aplicación Unidad V: Escalas de Intereses Hábitos, Actitudes Concepto, Historia, clasificación y aplicaciones. Validez, confiabilidad y fundamentos teóricos. 6. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Dialogan y sustentan sus posición en relación a la Psicometría - Analizan y comentan a partir de experiencias los datos encontrado en los resultados de pruebas psicológicas. - Participan activamente de la aplicación y corrección de las pruebas psicológicas. - Leen y debaten y plantean futuras investigaciones científicas - Aplican a evaluaciones de conocimiento personal. - Realizan trabajos creativos - Sustentan con presentaciones de impacto y de forma individual sus informes psicológicos. 7. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Responsabilidad ante trabajos y tareas - Respeto a las opiniones de los demás - Actitud crítica para el análisis de la problemática - Disposición y responsabilidad tanto individual como de equipo - Valoración de los conocimientos adquiridos - Sensibilidad ante los resultados encontrados - Disposición para el manejo adecuado y ético de las pruebas utilizadas - Manejo adecuado de las partes de un informe psicológico - Respeto por el evaluado y sus características individuales

3 - Aceptación y empatía en el rapport que mantiene con su evaluado 8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO - Reestructuración cognitiva - Uso y Valoración de la ética en su práctica - Análisis y Comentario de resultados encontrados - Exposiciones grupales - Trabajos en equipo e individuales - Elaboración de Informes psicológicos, perfiles y recomendaciones de forma grupal e individual. 9. PROGRAMACIÓN Unidad Sem Actividad La medición en psicología, Escalas de medición. 1 Unidad I: Ventajas y limitaciones de la medición psicológica. La Medición El código de ética en la medición psicológica. Psicológica 2 Modelo de informe de medición psicológica. Definición, características, clasificación de las pruebas psicológicas. 3 Principios Básicos y problemas comunes en la aplicación de pruebas. Unidad II: Aparición y Desarrollo de la Psicometría Unidad III: Escala de Personalidad El examen psicológico Variables psicológicas que intervienen en la evaluación. Normas Básicas para el buen uso de los test. Escalas de personalidad fundamentos teóricos CATELL Validez, fiabilidad y normalización del instrumento Utilidad del instrumento en diversas áreas. T1: EXPOSICIÓN DEL CÓDIGO DE ÉTICA DRAMATIZACIÓN Y EJEMPLIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS COMUNES EN LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DE LAS VARIABLES QUE INTERVIENE EN EL LA APLICACIÓN DE TEST PSICOLÓGICOS Escala de personalidad de Eysenck Fundamentos teoricos Inteligencia emocional - Fundamentos Teóricos del Baron Ice. Elaboración del Informe, valorando la observación y la historia personal del paciente. T2: PRESENTACIÓN DE 2 INFORMES DE CPQ - 2 INFORMES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Y 2 INFORMES DEL EYSENCK PARA NIÑOS. 9 SEGUNDA CALIFICACIÓN (T2) EXAMEN PARCIAL Consideraciones teóricas de la inteligencia. 10 Características generales de la escala Weschler. Estandarización, validez y confiabilidad Composición de la escala y funciones de las sub - pruebas. 11 Aplicación de la prueba problemas generales para la aplicación.

4 Unidad IV: Escala de Inteligencia El RAVEN fundamentos teórico validez y confiabilidad Principales consideraciones para su Calificación e Interpretación Retroalimentación de la elaboración del informe psicológico en inteligencia T3: Presentación de 2 informes del Wisc III y 2 informes de Raven Especial. Consideraciones teóricas de la Actitudes, Aptitudes. Estandarización, validez, confiabilidad y normalización de las pruebas de actitudes, aptitudes. Consideraciones teóricas de los Intereses y Hábitos. Estandarización, validez, confiabilidad y normalización de las pruebas de intereses y hábitos. Elaboración del informe integrando datos obtenidos en las evaluaciones, en la observación y de la anamnesis. Sustentación de estudio de caso T4: PRENSENTACIÓN DE ESTUDIO DE CASO EN BORRADOS INCLUYENDO TEST DE ORIENTACIÓN. (1 ADOLESCENTE Y 1 UN MENOR T5: PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE ESTUDIO DE CASOS 17 SUSTENTACIÓN DE CASO - EXAMEN FINAL LOS ALUMNOS DEBERÁN LLEVAR LOS 3 TALLERES DE PRUEBAS PSICOLOGICAS QUE SE DESARROLLARÁN EN LAS AREAS DE PERSONALIDAD, INTELIGENCIA Y ORIENTACIÓN DIRIGIDOS PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES. LOS MISMOS QUE SERVIRAN PARA ELABORAR LA SUSTENTACIÓN DE CASO 10. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente: T Descripción Semana T1 EXPOSICIÓN DEL CÓDIGO DE ÉTICA DRAMATIZACIÓN Y EJEMPLIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS COMUNES EN LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DE LAS VARIABLES QUE INTERVIENE EN EL LA APLICACIÓN DE TEST PSICOLÓGICOS 6 T2 PRESENTACIÓN DE 2 INFORMES DE CPQ - 2 INFORMES DE HPQ Y 2 EYSENCK PARA NIÑOS 9 T3 PRESENTACIÓN DE 2 INFORMES DEL WISC III Y 2 INFORMES DE RAVEN ESPECIAL 12 T4 PRENSENTACIÓN DE ESTUDIO DE CASO EN BORRADOS INCLUYENDO TEST DE ORIENTACIÓN. (1 ADOLESCENTE Y 1 UN MENOR T5 PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE ESTUDIO DE CASOS 16 16

5 El peso de cada T es: EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL T1 10 1,2 T2 15 1,8 T3 20 2,4 T4 25 3,0 T5 30 3,6 TOTAL 100% 12 Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes: 11. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL PARCIAL 20 4 CONTINUA FINAL 20 4 TOTAL 100% 20 # CÓDIGO AUTOR TITULO 1 Cerda E (1978 Psicometría General 2 Martínez R, Hernández M. V & Hernández M.J Psicometría 3 Esquivel F, Heredia C & Psicodiagnóstico Clínico. (2da Ed) Lucio E (1999) 4 Searl E. (2002) Como detectar Problemas de lectura y aprendizaje usando la prueba WISC III. 5 Martínez R (2005). Psicometría: Teoría de los Test Psicológicos y Educativos

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