EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
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- Jesús Fuentes Escobar
- hace 7 años
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1 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO CURSO 2010/ Competencia en Comunicación Lingüística en / x µ Lengua Castellana =%$ > Centro Educativo: > Grupo: > Apellidos y Nombre: Cuaderno EDUCACIÓN SECUNDARIA. SEGUNDO CURSO
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3 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 1 Instrucciones En esta prueba vas a leer una serie de textos y a responder a las preguntas sobre lo que has leído. Puede que algunas partes te resulten fáciles y otras más difíciles. Recuerda que debes leer cada pregunta atentamente. Te pedirán que respondas a distintos tipos de preguntas. Algunas tendrán cuatro posibles respuestas. Has de elegir la correcta y rodear la letra que se encuentre junto a ella. El ejemplo 1 muestra este tipo de pregunta. Ejemplo 1 Cuántos meses tiene un año? A.- 2 meses B.- 17 meses C.- 12 meses D.- 11 meses Si decides cambiar la respuesta de una pregunta, tacha con una X tu primera elección y rodea la respuesta correcta, tal como se muestra en el ejemplo 2, donde primero se eligió la respuesta A y luego la C. Ejemplo 2 Cuántos meses tiene un año? A.- 2 meses B.- 17 meses C.- 12 meses D.- 11 meses
4 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 2 En otras ocasiones se te pedirá que completes una tabla. Ejemplo 3 Escribe los nombres de los libros más leídos en España en junio de Clasificación 1º 2º 3º 4º Título El tiempo entre costuras El asedio Crimen en directo Dime quién soy Para otras preguntas te pedirán que completes la respuesta en el espacio señalado con puntos. El dibujo de un lápiz te indicará dónde debes comenzar a escribir. Expresa con claridad los conceptos. El número de líneas da una idea de la extensión de la respuesta esperada. Cuida la presentación y la ortografía. El ejemplo 4 muestra este tipo de pregunta. Ejemplo 4 Escribe el comienzo de una carta. En algunas preguntas te pedirán que completes la oración escribiendo la respuesta en el espacio en blanco. Ejemplo 5. Ejemplo 5 Completa la sentencia Europa Los Picos de... están en Cantabria En algunos ejercicios tendrás que elegir entre SÍ/No,. en otros tendrás que poner Verdadero (V) o Falso (F) EjempLO 6 Los siguientes nombres son paises de la Unión Europea Alemania SÍ NO Francia SÍ NO Roma SÍ NO Alemania Francia Roma V V F
5 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 3 En algunas preguntas te pedirán que relaciones mediante flechas varios datos. Ejemplo 7 Relaciona mediante flechas el jugador y el número de goles que marcó en la liga española en la temporada Samuel Et oo 32 David Villa 23 Lionel Messi 30 Diego Forlán 28 Si te equivocas, tacha la flecha y dibújala de nuevo. En otras preguntas te pedirán que ordenes los elementos de una tabla. Ejemplo 8 Ordena del 1 al 4 los libros más leídos en España en junio de El asedio de Arturo Pérez Reverte 4 Dime qién soy de Julia Navarro 1 El tiempo entre costuras de María Dueñas 3 Crimen en directo de Camila Läkber ATENCIÓN! 1. NO escribas en el espacio reservado para que tu maestro o maestra puntúe el ejercicio 2. Escribe todas las respuestas con BOLÍGRAFO. 3. Responde a todas las preguntas, incluso si no estás seguro o segura de la respuesta. SL01 55 Tienes minutos para hacer esta prueba. Trabaja rápido y sin perder el tiempo. No olvides poner tus datos personales en la portada del cuaderno. Espera hasta que el profesor o la profesora te pida que comiences la evaluación.
6 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 4 Comprensión oral. Las medusas 1. Indica cuáles de las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas. Rodea la opción correcta. Verdadero Falso Las medusas viven un año y su ciclo vital tiene dos fases. V F Viven dos años: durante el primero son pólipos y en el segundo año son medusas. V F La primera fase, la de pólipo, tiene reproducción sexual. V F Son pólipos en los meses fríos y medusas en primavera y verano. V F 2. La intención de los responsables de la emisión de este texto es: SL01 A. Informar. B. Divertir. C. Persuadir. D. Alertar. SL02 3. Señala la opción incorrecta. El texto escuchado tiene rasgos propios de la lengua de los textos periodísticos porque: A. Combina información técnica con expresiones retóricas. B. Explica el significado de los tecnicismos. C. Incluye instrucciones. D. Trata un tema de interés general. SL03 4. El texto tiene un tipo de discurso: A. Expositivo. B. Descriptivo. C. Descriptivo y expositivo. D. Narrativo y descriptivo. SL04
7 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 5 5. Relaciona con flechas las siguientes palabras según se empleen en la audición con significado denotativo o connotativo: SUSTRATO CLAVADITA PÓLIPOS TENTÁCULOS BOTONES DENOTATIVO CONNOTATIVO SL05 6. Relaciona con flechas las siguientes expresiones empleadas por la locutora según sean tecnicismos o expresiones coloquiales: BONITA ASEXUAL CICLO VITAL SUSTRATO INTERESANTES TECNICISMO COLOQUIALISMO SL06 7. Las medusas son, sin duda, unos animales muy especiales e interesantes. Este enunciado lo podemos considerar: A. Una valoración objetiva. B. Una opinión personal. C. Un dato científico. D. Una información objetiva. SL07 8. Explica con tus palabras qué entendemos por cambio climático. Haz referencia a alguno de sus efectos y a la actividad del hombre en este proceso. SL08 SL09 SL10
8 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 6 Ahorro energético 1. Une mediante flechas cada grupo de palabras de la columna de la izquierda con la relación léxica o semántica que se establece entre ellas (columna de la derecha): Aprovechar / optimizar Consumo energético / gasto de energía Ventilador / ventilación SINONIMIA ANTONIMIA Energía / energético Potencia / vatios Afeitar / afeitado DERIVACIÓN SL11
9 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 7 2. Ordena numéricamente los siguientes epígrafes de las partes del texto: CONSEJOS PRÁCTICOS INFORMACIÓN GENERAL PEQUEÑOS ELECTRODOMÉSTICOS POTENCIAS MÁS USUALES DE ALGUNOS ELECTRODOMÉSTICOS ELECTRODOMÉSTICOS SIN ETIQUETA ENERGÉTICA UNA INFORMACIÓN CURIOSA SL12 3. Este documento es una parte de un texto más extenso titulado: A. Aparatos electrodomésticos. B. Aparatos eléctricos. C. Ahorra energía. D. Aparatos domésticos. SL13 4. A partir de la información del texto, explica por qué el robot de cocina es el pequeño electrodoméstico que más consume (1950 vatios): SL14 SL15 SL16
10 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 8 5. Copia del texto una oración que contenga un adjetivo en grado comparativo (a.) y otra oración que contenga un adjetivo en grado superlativo (b.) a. Grado comparativo: b. Grado superlativo: 6. No deje encendidos los aparatos es un enunciado oracional de modalidad: SL17 A. Exclamativa. B. Dubitativa. C. Enunciativa. D. Exhortativa. SL18 7. Cuál sería el sujeto de las oraciones que aparecen en el apartado consejos prácticos? SL19 8. Indica cuál de las siguientes acepciones que asigna el diccionario de la Real Academia Española a la palabra natural es la correcta en las dos expresiones del texto que la contienen, afeitado tipo natural y ventilación natural : A. Nativo. B. Que no tiene elaboración artificial. C. Espontáneo. D. Que imita fielmente la naturaleza. SL20
11 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 9 9. Cuál es el significado de la imagen que representa una mano con el dedo índice extendido? A. Significa advertencia. B. Ordena silencio. C. Pide atención. D. Sugiere apagar. SL Señala la opción incorrecta. Un centro de planchado compacto puede consumir: A. Menos que una aspiradora. B. Menos que un secador de pelo. C. Lo mismo que una batidora. D. Lo mismo que una tostadora. SL Escribe dos consejos prácticos para ahorrar energía que puedas deducir de la información contenida en el documento. Escribe tus consejos con tratamiento de respeto: a. b. SL23
12 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 10 Poema Mi tierra? Mi tierra eres tú. Mi gente? Mi gente eres tú. El destierro y la muerte para mí están adonde no estés tú. Y mi vida? Dime, mi vida, qué es, si no eres tú? Luis Cernuda 1. Señala la respuesta correcta. El texto está escrito en: A. Prosa. B. Verso. C. Versículos. D. Prosa poética. SL24 2. Marca la respuesta correcta. Tierra y destierro son dos palabras: A. Sinónimas. B. De la misma familia léxica. C. Antónimas. D. Homónimas. SL25
13 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso Relaciona mediante flechas cada unidad destacada en negrita con su categoría gramatical: Dime Eres tú DETERMINANTE Para mí Qué es PRONOMBRE Mi vida SL26 4. Copia del poema un verbo en imperativo, uno en subjuntivo, un verbo que no es copulativo y un verbo en tercera persona: Verbo en imperativo: Verbo en subjuntivo:. Verbo no copulativo: Verbo en tercera persona: SL27 5. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: Rodea la opción correcta. Verdadero Falso El verso primero es de arte mayor. V F En el verso seis se ha hecho una sinalefa. V F El verso cinco mide siete sílabas. V F Gente y muerte riman en asonante. V F SL28
14 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso El segundo y el cuarto verso tienen seis sílabas porque: A. No se hace la sinalefa. B. Hacen una diéresis. C. No terminan en palabra esdrújula. D. Terminan en palabras agudas. SL29 7. Copia del poema un ejemplo de cada una de las siguientes figuras literarias: A. Pregunta retórica: B. Metáfora: C. Anáfora D. Antítesis: SL30 8. Señala la respuesta correcta. En los sintagmas Mi tierra?, Mi gente?, Y mi vida? se utiliza un recurso literario que se denomina: A. Apóstrofe. B. Paralelismo sintáctico. C. Metáfora. D. Anáfora. SL31 9. Señala la opción correcta. El poema expresa: A. Un retrato metafórico de la persona amada. B. La falta de identidad del poeta en ausencia de la persona amada. C. La importancia absoluta de la persona amada en la vida del poeta. D. La soledad del poeta en ausencia de la persona amada. SL Qué palabra del texto contiene un prefijo? SL33
15 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso Copia las dos palabras del poema que tienen connotaciones negativas: SL Cuál es el mensaje que transmite el poeta a la persona receptora del poema? A. Mucha confusión, el poeta pregunta continuamente por su vida, por su tierra y por su gente. La persona amada no responde. B. Para el poeta no hay más vida, ni tierra, ni gente que la persona amada. C. Tristeza, porque siente que está lejos de ella. SL35 D. Se siente solo: sin tierra, sin vida, sin gente.
16 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 14 Impreso de solicitud de matrícula
17 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso Al final del Impreso de Solicitud de matrícula leemos quedo enterado de que esta inscripción está condicionada a la comprobación de los datos de cuya veracidad me responsabilizo. Quién es el emisor de este enunciado?: A. El centro. B. El funcionario. C. El solicitante. D. El tutor. SL36 2. En el impreso de solicitud de matrícula hay un predominio del tratamiento de respeto, copia dos ejemplos que corroboren esta afirmación: a. b. 3. Escribe tres siglas utilizadas en el impreso de solicitud de matrícula: SL37 a. b. c. SL38 4. Ordena numéricamente las siguientes partes, según aparecen en el impreso de matrícula: Información sobre los estudios realizados y de los que son objeto de matrícula. Logotipo. Datos personales. Fecha y firma del interesado. Título del documento. Año escolar. SL39 5. Extrae de la solicitud de matrícula dos adjetivos calificativos: a. b. SL40
18 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 16 No olvides poner tus datos personales en la portada del cuaderno. GRACIAS POR TU COLABORACIÓN
19 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 17
20 EDUCACIÓN SECUNDARIA. SEGUNDO CURSO EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana / Educación Secundaria / 2º Curso 18 CURSO 2010/ / x µ =%$ Cuaderno Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Castellana
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