Unidad de Transversalidad Educativa División de Educación General Ministerio de Educación

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1 Unidad de Transversalidad Educativa División de Educación General Ministerio de Educación Política de Seguridad Escolar y Parvularia Ana María Ramírez Jara Link Seguridad Escolar

2 Ley N /2009: Ley General de Educación LGE Ley N /2011: Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Órgano rector del sistema Propone e implementa la política educacional: - Otorga reconocimiento oficial. - Define normativa educacional. - Provee financiamiento Promueve el desarrollo profesional docente. Elabora: - Bases Curriculares y recursos educativos - Estándares de Aprendizaje, Otros indicadores de Calidad y Estándares Indicativos de Desempeño. Entrega apoyo: - Asesoría técnico-pedagógica. - Recursos educativos SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN ESCOLAR Fiscaliza: - Normativa educacional y aplica sanciones AGENCIA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Evalúa: - Logros de aprendizaje de los estudiantes y el cumplimiento de los Otros Indicadores de Calidad - -Desempeño de los establecimientos y sus sostenedores según los Estándares Indicativos de Desempeño, y entrega orientaciones de mejora. Ordena a los establecimientos CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN Aprueba e informa: - Bases Curriculares. - Planes y programas de estudio. - Estándares de Aprendizaje y Otros Indicadores de Calidad. - Estándares Indicativos de Desempeño - Plan de evaluaciones Informa a la comunidad

3 Ley N /2009: Ley General de Educación LGE Artículo 3º.- El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados en la Constitución, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educación y la libertad de enseñanza. Municipal Particular Subvencionada Particular TOTAL Secreduc 54 Deprov

4 Tratados Internacionales 1990 Convención de los Derechos del Niños 2010 Decenio Educación Vial 2012 OIT 2015 Marco de Acción Sendai 2016 ODS 2030 Normativas nacionales 1966 Plan DEYSE D.S. 155 de Decreto 313. Seguro Escolar 1984 Decreto N Rex N 51 Decreto N Circular N 156

5 Educación para el desarrollo sustentable Educar para el Desarrollo Sustentable es fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes que posibilite a niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos a reflexionar y a tomar decisiones fundamentadas para actuar en sus respectivos contextos, sea la escuela, el barrio, la comuna, la ciudad y el país; como un ciudadano comprometido en el abordaje responsable de los problemas sociales, económicos, culturales y medioambientales, en un marco democrático, participativo, inclusivo y sin discriminaciones Objetivo: orientar a las comunidades educativas en el desarrollo de una cultura de autocuidado y prevención de riesgos

6 Seguridad escolar conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas al desarrollo del autocuidado y a la prevención de riesgos, requeridos para que los miembros de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones, que les reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las normas y tratados internacionales ratificados por Chile Política de Seguridad Escolar y Parvularia Gestión pedagógica Autocuidado: capacidad progresiva que tienen niñas, niños, adolescentes y adultos de tomar decisiones, respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo, de su bienestar y de su salud, así como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar su propia seguridad y con ello, prevenir riesgos Curricular Instrumentos de Gestión Prevención de riesgos: preparación de medidas para anticiparse y minimizar un daño que es posible que ocurra; en el ámbito de la seguridad escolar, la prevención de riesgos implica que la comunidad educativa, en su conjunto, sea capaz de comprender y desarrollar recursos para identificar los riesgos, evitarlos, mitigarlos y de responder, en forma efectiva, ante sus consecuencias

7 Política de Seguridad Escolar y Parvularia Objetivo: orientar a las comunidades educativas en el desarrollo de una cultura de autocuidado y prevención de riesgos Estrategias Formativo Accidentes dentro del establecimiento educacional Instrumentos de gestión Derechos Género Enfoques Accidentes de tránsito Emergencias y desastres Ámbitos Participación de la comunidad educativa Redes locales Comunicación

8 Programa Música, Educación Física y Técnicas Especiales

9

10 Asignatura de Ciencias Naturales 1 Básico RECONOCER LA IMPORTANCIA DE SEGUIR NORMAS Y PROCEDIMIENTOS QUE RESGUARDEN Y PROMUEVAN LA SEGURIDAD PERSONAL Y COLECTIVA. La asignatura busca que el estudiante asuma un compromiso con la seguridad personal y colectiva. Se espera que siga las normas y procedimientos de seguridad en el manejo de los instrumentos.

11 Asignatura de Tecnología 7 Básico

12 Programa de Estudio Educación Física y Salud 7 Básico Decreto en Trámite Objetivo de Aprendizaje Practicar regularmente una variedad de actividades físicas alternativas y/o deportivas en diferentes entornos, aplicando conductas de autocuidado y seguridad, como realizar al menos 30 minutos diarios de actividades físicas de su interés, evitar el consumo de drogas, tabaco y alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y medidas de seguridad, hidratarse con agua de forma permanente, entre otras. (OA 4)

13 Programa de Estudio Educación Matemática 7 Básico Objetivo de Aprendizaje Construir objetos geométricos de manera manual y/o con software educativo: Líneas, como las perpendiculares, las paralelas, las bisectrices y alturas en triángulos y cuadriláteros. Puntos, como el punto medio de un segmento, el centro de gravedad, el centro del círculo inscrito y del circunscrito. Triángulos y cuadriláteros congruentes.

14 Asignatura de Orientación 7 Básico

15 Gestión Pedagógica e Institucional de instrumento de gestión Rex. N 51/2001. Ministerio de Educación. Aprueba el Plan Integral de Seguridad para ser aplicado en todos los establecimientos educacionales del país. Circular N 0156/2014. Superintendencia de Educación Escolar. Establece exigencias de seguridad en establecimientos educacionales. En el punto N 1 señala El Reglamento Interno del establecimiento debe contener las medidas de prevención y los protocolos de actuación para el caso de accidentes En el punto N 2 i)...cada establecimiento debe elaborar un PISE (Plan Integral de Seguridad Escolar), el cual debe contener actividades de prevención de riesgos de acuerdo a los peligros existentes en la realidad específica de cada establecimiento

16 Asignatura de Historia 7 Básico En relación con los Objetivos de Aprendizaje Transversal (OAT), sus distintas dimensiones son trabajadas en las asignaturas, así como en otros espacios educativos (recreo, biblioteca, ceremonias, práctica pedagógica, iniciativas de los estudiantes, entre otras) e instrumentos de gestión del establecimiento (Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno en lo relativo a Convivencia Escolar, Plan Integral de Seguridad Escolar, entre otros) permitiendo así la Formación Integral de los estudiantes

17 Estrategias Estrategia para la implementación de la Política Seguridad Escolar y Parvularia Oportunidades curriculares Talleres, Jornadas y Seminarios Nacionales e Internacionales Instrumentos de gestión Participación de la comunidad educativa Redes locales Material Educativo Normativas Difusión Comunicación Link Seguridad Escolar Capacitación

18 Textos educativos para apoyo a la comunidad educativa

19 Textos educativos para apoyo a la comunidad educativa

20 Talleres con docentes, seminarios, ferias.. Región de Aysén. Octubre 2016

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