Guía Docente 2016/2017

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1 Guía Docente 2016/2017 Educación Social Social Education Máster Universitario en Desarrollo Social Modalidad: a distancia

2 Índice Educación Social...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos de la asignatura...4 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...5 Temario...6 Relación con otras materias y asignaturas del plan de estudios...7 Sistema de evaluación...8 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Web relacionada...9 Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías... 11

3 Educación Social Materia: Educación Social y Desarrollo Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 3 ECTS. Unidad Temporal: Segundo curso Tercer cuatrimestre Profesor/a de la asignatura: Francisco Salcedo Arias fsalcedo@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: viernes tarde, previa solicitud por correo electrónico. Profesor coordinador de módulo, materia o curso: Francisco Salcedo Arias. Breve descripción de la asignatura A lo largo de la materia 8 de Educación Social y Desarrollo se estudian los procesos educativos para introducir a través de la educación social, mediación y resolución de conflictos y con las técnicas de intervención cambios hacia el desarrollo en diferentes áreas (escolar, grupal, comunidad y regiones). Se analizan los conflictos sociales, sus causas y posibles soluciones en especial en los ámbitos escolares y comunitarios. Para tal fin se presentan programas educativos que favorezcan el desarrollo social. El alumno conoce los modelos educativos sociales que podrá poner en práctica en áreas de acción social. Los núcleos temáticos de la materia hacen referencia a las asignaturas de la misma: Educación Social, Conflictos y Mediación Social y Técnicas de Intervención y Dinámicas de Grupo. Brief Description By the matter of Social Education and Development, students learn educative processes which allow development of different areas (school, groups, communities, regions etc.) through social education, mediation, conflict resolution and intervention techniques. Students analyze social conflicts, its causes and possible solutions especially in school and community. For this purpose the program offers educative projects as practice to promote social development. Students learn social and educative models that they can put in practice in the areas of social action. The core themes of the matter refer to the three subjects been taught: Social Education, Conflicts and social mediation, Intervention Techniques and group dynamics. Requisitos Previos Ninguno.

4 Objetivos de la asignatura El objetivo general del Máster en Desarrollo Social de la Universidad Católica San Antonio de Murcia es la formación avanzada, multidisciplinar técnica e integral de las personas que desempeñan labores de desarrollo social, preparándolas personal y profesionalmente para realizar su labor en un proceso que incluye la asimilación de elementos interdisciplinares y habilidades prácticas. Dentro del objetivo específico 1 del Máster Conocer el contexto social y las teorías básicas relacionadas con el desarrollo y voluntariado desde una perspectiva multidisciplinar la asignatura Educación Social contribuye a: Comunicar la importancia del desarrollo social y de la educación como generadores de ayuda y cambio social. Conocer los modelos de innovación y cambio socio educativo. Dentro del objetivo específico 3 del Máster Conocer el sistema y los agentes internacionales, nacionales y locales de la cooperación al desarrollo y el voluntariado, la Asignatura Educación Social y Desarrollo contribuye a: Conocer la evolución histórica de las concepciones, instituciones e iniciativas de Educación Social llevadas a cabo en el contexto nacional e internacional desde sus inicios hasta el momento presente. Aprender que siempre hay un histórico del cual se parte para innovar en educación social. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales (CG1) Capacidad de comprensión sistemática del desarrollo social y el dominio de las habilidades, métodos y técnicas de investigación relacionados con dicho campo. (CG5) Saber comunicarse y desarrollar estrategias de trabajo en equipo que le permitan poner en práctica proyectos sociales, de cooperación y desarrollo. (CG6) Capacidad de aplicar, en los diferentes contextos académicos y profesionales, los conocimientos y habilidades adquiridos desde los valores de la solidaridad, justicia e igualdad social. Competencias específicas (E2) Conocer y saber aplicar métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social. (E7) Aplicar habilidades y técnicas comunicativas para las relaciones interpersonales. (E8) Intervenir con estrategias adecuadas en los procesos de desarrollo social humano.

5 (E9) Conocer y aplicar la educación social como herramienta de intervención para el desarrollo comunitario. (E12) Saber trabajar en equipos interdisciplinares para fomentar el aprendizaje cooperativo y el acceso al conocimiento compartido. (E23) Conocer y aplicar la Educación para el Desarrollo. El alumno será capaz de: Resultados del aprendizaje Conocer el marco conceptual básico de la disciplina, la identidad científica y objeto y funciones. Comprender la evaluación histórica de las concepciones, instituciones e iniciativas de Educación Social llevadas a cabo en España (o en otros países de referencia) desde sus orígenes hasta la actualidad. Conocer la importancia del desarrollo social y de la educación como generadores de ayuda para un cambio de calidad social-educativa. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases teóricas 2 Tutoría 3.5 Seminario Teórico Práctico horas (11,3%) Trabajo autónomo horas (88,7%) Actividades de 26.5 Evaluación TOTAL ,5 Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanzaaprendizaje y su relación con las competencias:

6 1. Tipo de actividad: presencial. 1.1 Créditos: 0,34 ECTS (8.5h. Porcentaje: 11.3%) 1.2 Metodología de enseñanza-aprendizaje: a) Clases Teóricas (2 horas). b) Tutoría: (3,5 h) c) Seminario teórico práctico (3 h) Relación con las competencias: E2, E7, E8, E12, E Tipo de actividad: no presencial 2.1 Créditos: 2,66 ECTS (66,5 h. Porcentaje: 88.7%). 2.2 Metodología de enseñanza-aprendizaje: a) Trabajos autónomo (40 horas). b) Actividades de evaluación (26.5 horas). 2.3 Relación con las competencias: E2, E7, E8, E9, E12, E23. Temario Programa de la enseñanza teórica En líneas generales en la materia 8 se estudian los procesos educativos para introducir a través de la educación social, mediación y resolución de conflictos; y con las técnicas de intervención cambios hacia el desarrollo en diferentes áreas (escolar, grupal, comunidad y regiones). Se analizan los conflictos sociales, sus causas y posibles soluciones en especial en los ámbitos escolares y comunitarios, para tal fin se presentan programas educativos que favorezcan el desarrollo social. El alumno conoce los modelos educativos sociales que podrá poner en práctica en su campo de acción social. Los núcleos temáticos de la materia hacen referencia a las asignaturas de la misma: Educación Social, Conflictos y Mediación Social, y Técnicas de Intervención y Dinámicas de Grupo. En relación a la Asignatura de Educación Social se estudia: 1. Marco conceptual. Fundamentos metodológicos Concepto de Pedagogía y Educación Social Identidad científica de la Educación Social. Objeto y funciones Evolución histórica.

7 1.4. Paradigmas. Modelos. Métodos. 2. Los grandes temas de la Educación Social Educación Social Especializada Educación de Adultos Animación sociocultural y desarrollo comunitario Animación sociolaboral Educación social en la infancia Pedagogía de los medios de comunicación Educación inclusiva en la sociedad multicultural. 3. Educación para el desarrollo 3.1. Pasado, presente y futuro de la educación para el desarrollo Educación para el desarrollo en instituciones educativas. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Educación formal, no formal e informal. Relación con otras materias y asignaturas del plan de estudios Las asignaturas de la materia 8 (entre ellas Educación Social) se encuentran interrelacionadas entre sí y forman todo un bloque de estudio que permite el desarrollo pleno e integral en la formación de los alumnos que acceden a este Máster. En relación a otra materias y asignaturas del plan de estudios, las asignaturas de la materia 8 se relacionan de modo complementario con el resto de asignaturas puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento educativo y de desarrollo social.

8 Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Pruebas teóricas 20% y Trabajos y prácticas 80% del total de la nota. Convocatoria de Septiembre: - Pruebas teóricas 20% y Trabajos y prácticas 80% del total de la nota. Requisitos 1. Para la superación de la asignatura será obligatoria la superación de cada uno de los apartados contemplados en la evaluación, en las condiciones específicas que se establecen en esta guía. 2. En caso de superación parcial de la materia en primera convocatoria, el alumno conservará la calificación obtenida en la parte superada hasta la última convocatoria del curso. En posteriores convocatorias el alumno deberá presentarse a una prueba en la que se evaluará la asignatura completa. 3. Revisión de las pruebas de evaluación: con la publicación de las actas provisionales en Anuncios de la asignatura en el Campus Virtual se indicará el procedimiento, fecha y lugar para la revisión de las pruebas y actividades. 4. El sistema de calificación se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real Decreto 1125 / 2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Fermoso Estébanez, P. (2003): Pedagogía Social. Fundamentación científica: Barcelona: Herder. (Tema 1, 2, y 3)

9 Lebrero, Mª P., Montoya, J.M. y Quintana, J.M. (2001): Pedagogía Social. Madrid: UNED. (Tema 1, 2, y 3) Quintana Cabanas, J.M. (1994): Pedagogía Social. Madrid: Dykinson. (Tema 1, 2, y 3) Ventosa, V.J. (1999): Intervención socioeducativa. Madrid: CCS. (Tema 2 y 3) Bibliografía complementaria AA. VV. (2004). VI Jornadas regionales de educación social. Murcia: APESRM. Bartolomé Martínez, B. (Coord.) (1995). Historia de la acción educadora de la Iglesia en España (I y II). Madrid: BAC. Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid: Santillana. Fermoso Estebánez, P. (2003): Pedagogía Social. Fundamentación científica: Barcelona: Herder. Ortega, J. (Coord.) (1999). Pedagogía Social Especializada. Ariel: Barcelona. Ortega, P., Minguez, R. y Gil, R. (1996). Valores y educación. Barcelona: Ariel. Petrus Rotgerp, P. (Coord.) (1997). Pedagogía Social. Barcelona: Ariel. Pérez Serrano, G. (Coord.) (2001). Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural. Aplicaciones prácticas. Madrid: Narcea. Quintana Cabanas, J.M. (1999). Textos clásicos de Pedagogía Social. Valencia: Nau Llibres. Sáez Carreras, J. (1993). La construcción de la Pedagogía Social en España. Valencia: Nau Llibres. Santolaria, F. (1997). Marginación y educación. Historia de la educación social en la España moderna y contemporánea. Barcelona: Ariel. Sequeiros, L. (1997). Educar para la solidaridad. Barcelona: Octaedro. Tiana, A. y Sanz, F. (2003). Génesis y situación de la educación social en Europa. Madrid: UNED. Web relacionada Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa: Observatorio para Convivencia Escolar en la Región de Murcia:

10 Observatorio Social de España: Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria: Portal de la Educación Social: Revista de Educación Social: Recomendaciones para el estudio Para la asignatura se recomienda la atenta lectura del plan de trabajo, la programación y la asistencia a las tutorías programadas. Destacamos los siguientes aspectos: Tener presente en todo momento la presente Guía Docente, y de forma especial el Cronograma diseñado para su seguimiento. Asistencia al Seminario. Orientar el esfuerzo y el estudio a los contenidos de la Asignatura y los Seminarios. El Trabajo Final será una consecuencia del estudio y tratamiento adecuado de los contenidos y aprendizaje basado en problemas. Tener presentes los conocimientos adquiridos en otros módulos del MDS, para ir relacionándolos con los temas tratados en este M8 y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. Considerar la bibliografía recomendada y no limitarse al estudio de los apuntes entregados. Utilizar el Campus Virtual y las horas de tutoría para la resolución de dudas al profesor. No obstante, debemos recordar que el trabajo constante, llevando las Asignaturas al día (debería dedicarse un mínimo de 15 horas semanales a la lectura de los materiales facilitados por el módulo y para la preparación de los trabajos), es la pieza clave del éxito en este M8. Para ello se facilita una planificación detallada y segmentada que ayuda a llevar el estudio de la forma más sencilla y adaptada a las necesidades de los alumnos. Materiales didácticos El alumno dispondrá en la pestaña Recursos de su Campus Virtual del enlace, referencias o documentos y programas necesarios para el correcto seguimiento de la asignatura: podrá encontrar los documentos: Generales:

11 - Documento PDF de Guía docente de la asignatura. - Documento PDF de Presentación de la asignatura y plan de trabajo. Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Vídeos en formato Polimedia relativos a los temas. - Bibliografía básica y complementaria en la guía docente. Material adicional de apoyo - Materiales y o enlaces de apoyo (como por ejemplo, vídeos explicativos) disponible en el Campus Virtual en la carpeta Material de apoyo. Además el alumno debe manejar otras aplicaciones dentro del Campus Virtual como Anuncios, Tareas, Foros, Exámenes y Calificaciones: - En Anuncios se publicarán avisos importantes - En Tareas se propondrán al alumno diversas actividades pertenecientes a la parte práctica de la asignatura. - A través de los Foros y el Chat se realizará el seguimiento de las tutorías. - En Calificaciones, el alumno recibirá la nota obtenida en las pruebas teóricas al finalizar la prueba. Tutorías A través del Campus Virtual se van a establecer diferentes mecanismos de tutorización, soportados por las distintas herramientas disponibles: Tutoría telefónica o vía skype: dadas las características de la docencia existe una primera tutoría obligatoria para todos los alumnos/as en la que se establece la temática y las características del trabajo personal de la asignatura. Foro: esta herramienta está dirigida a fomentar el trabajo en grupo, ya que permite desarrollar un tema específico de forma conjunta. Su dinámica permite a los estudiantes ir nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen. Estas serán moderadas por el profesor y las reorientará hacia el propósito formativo. Tutorías individuales o colectivas: ayuda al alumno a aclarar dudas, estas pueden ser presenciales (si el alumno así lo demanda aunque será excepcionalmente) o mediante el chat, teléfono y correo electrónico.