ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

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1 COLEGIO VALLE DEL MIRO VALDEMORO - (Madrid) CURSO: 2ºESO CURSO ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS MÍNIMOS Bloque 1. Comunicación. 1. Funciones del lenguaje. - Reconocimiento de las diferencias contextuales y formales relevantes entre comunicación oral y escrita y entre los usos coloquiales y formales en los discursos ajenos y en la elaboración de los propios. - Reconocimiento de algunos significados contextuales que pueden adquirir las modalidades de la oración. 2. Tipologías textuales: Exposición, narración, descripción, argumentación y diálogo. 3. Habilidades lingüísticas. 3.1 Escuchar, hablar y conversar. - Comprensión de informaciones de actualidad procedentes de los medios de comunicación audiovisual. - Comprensión de textos orales utilizados en el ámbito académico atendiendo especialmente a la presentación de tareas e instrucciones para su realización, a breves exposiciones orales y a la obtención de informaciones de los medios de comunicación en informativos y documentales. - Exposición de informaciones tomadas de los medios de comunicación. - Presentación de informaciones de forma ordenada y clara, previamente preparadas, sobre temas de interés del alumnado, con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. - Participación activa en situaciones de comunicación propias del ámbito académico, especialmente en las propuestas sobre el modo de organizar la actividad, en la aportación de informaciones útiles para el trabajo en común y en la exposición de breves informes sobre las tareas realizadas. - Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido. - Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia conducta. 1

2 3.2 Leer. Comprensión de textos escritos. - Comprensión de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales en ámbitos próximos a la experiencia del alumnado, como normas, comunicaciones y avisos. - Compresión de textos de los medios de comunicación, especialmente de información sobre hechos, noticias y crónicas, atendiendo a la estructura del periódico digital (secciones y géneros) y a los elementos paratextuales. - Comprensión de textos del ámbito académico, atendiendo especialmente a los de carácter expositivo y explicativo, a las instrucciones para realizar tareas, a la consulta, en diversos soportes, de diccionarios, glosarios y otras fuentes de información, como enciclopedias y webs temáticas o educativas. - Actitud reflexiva y crítica con respecto a la información disponible ante los mensajes que supongan cualquier tipo de discriminación. 3.3 Escribir. Composición de textos escritos. - Consolidación de una letra personal adecuada a su madurez, clara y distinta, con uso normativo de mayúsculas y minúsculas, así como conocimiento de las reglas de márgenes y cartografía del folio manuscrito. - Composición de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales en ámbitos próximos a la experiencia del alumnado, con especial atención a la participación en foros y a las cartas de solicitud. - Composición de textos propios de los medios de comunicación, especialmente crónicas, destinados a un soporte impreso o digital, a audio o a video. - Composición, manuscrita o digital, de textos propios del ámbito académico, especialmente resúmenes, exposiciones y explicaciones sencillas, glosarios e informes de tareas y aprendizajes efectuados, presentados en soporte papel o digital. - Interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar las experiencias y los conocimientos propios y como forma de regular la conducta. Bloque 2. Lengua y sociedad 1. La variación social y estilística. 2. El castellano como lengua común. 3. La riqueza lingüística de España (lenguas y dialectos). Factores históricos que la han originado. Breve introducción a la historia de las lenguas cooficiales reconocidas en los respectivos estatutos de autonomía. Bloque 3. Conocimiento de la lengua. 2

3 1. Fonética y Ortografía (II) - La sílaba. Principales esquemas silábicos del español. Diptongos, triptongos e hiatos. - La sílaba en la escritura. - Uso de la tilde en combinaciones vocálicas (diptongos, triptongos, hiatos). - Uso de los signos de exclamación e interrogación. - Uso del guión, las comillas, la raya y el paréntesis. - Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortográficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceñirse a la norma lingüística en los escritos. 2. Norma culta de la lengua española (II). - Pronunciación de los grupos cultos. - Lectura en voz alta (párrafos de distinta estructura). - Pronombres. - Léxico (dialectalismos y vulgarismos). 3. Gramática. - La oración simple. Sujeto y predicado. Tipos de complementos. Clases de oraciones. - Identificación y uso de las formas de deixis personal, temporal y espacial (demostrativos, adverbios de tiempo y lugar) en textos orales y escritos. - Identificación y uso reflexivo de algunos conectores textuales, como los de orden, explicativos y de contraste, y de algunos mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales (sustituciones pronominales) como léxicos, especialmente la elipsis y l el uso de hiperónimos de significado concreto. - Conocimiento y uso coherente de las formas verbales en los textos, con especial atención a los distintos valores del presente de indicativo. - Uso de procedimientos para componer los enunciados con un estilo cohesionado, especialmente la inserción de expresiones explicativas y el empleo de construcciones de participio y de gerundio. - Reconocimiento del funcionamiento sintáctico del verbo a partir de su significado; identificando el sujeto y los complementos del verbo, distinguiendo entre argumentales y no argumentales; transformación de oraciones para observar diferentes papeles semánticos del sujeto (agente, causa, paciente); utilización de una terminología sintáctica básica: oración; sujeto y predicado; predicado nominal y predicado verbal; sujeto, verbo y complementos; agente, causa y paciente. 4. Léxico (II). - Polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia. 3

4 Bloque 4. Educación literaria. 1. Desarrollo de la autonomía lectora y aprecio por la literatura como fuente de conocimiento de otros mundos y culturas. 2. Los géneros literarios. Rasgos característicos. - Diferenciación de los principales subgéneros literarios a través de la lectura comentada de obras adecuadas a la edad. - La lírica: el ritmo y la rima. Métrica. Versos y estrofas. - Lectura comentada y recitado de poemas, prestando atención al valor simbólico del lenguaje poético, al sentido de los recursos retóricos más importantes, reconociendo los procedimientos de la versificación y valorando la función de todos estos elementos en ele poema. - La narrativa: estructura. La épica, el cuento y la novela. - Lectura comentada de relatos, comparando y contrastando temas y elementos de la historia, formas de inicio, desarrollo cronológico, desenlaces, etc. - El teatro: texto y representación. Aspectos generales de la tragedia y de la comedia. - Lectura comentada y dramatizada de fragmentos de obras teatrales, reconociendo algunos subgéneros y prestando atención a la estructura y componentes del texto teatral y a las posibilidades de plasmación en una representación teatral. 3. Composición de textos de intención literaria utilizando algunos de los aprendizajes adquiridos en las lecturas comentadas. Bloque 5. Técnicas de trabajo. 1. Uso de diccionarios especializados (sinónimos, refranes, locuciones, dudas, etc.) y de correctores ortográficos de los procesadores de texto. - Interpretación de las informaciones lingüísticas que proporcionan los diccionarios escolares, especialmente sobre clases de palabras, relaciones semánticas del léxico (polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia, etc.) y sobre normativa. 2. Técnicas de trabajo (II). - Análisis (estrategias para una lectura correcta y técnicas para la toma de anotaciones). - Síntesis (práctica en la elaboración de esquemas, resúmenes). - Utilización progresiva autónoma de las bibliotecas y de las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de obtención de información y de modelos para la composición escrita. 4

5 - Utilización progresivamente autónoma de la biblioteca del centro y de bibliotecas virtuales. 3. Presentación de la información. - Interés por la buena presentación de los textos manuscritos o digitales, con respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Usar habitualmente una letra personal y legible. 2. Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos. 3. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y la revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. 4. Reconocer en un texto las diferentes funciones del lenguaje. 5. Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. 6. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado en el ámbito académico; captar la idea global de informaciones oídas en radio o en televisión y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. 7. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. 8. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir como está organizada la información. 9. Narrar, exponer, explicar, comentar y resumir, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 10. Conocer y valorar la riqueza cultural y lingüística de España, y considerar, adecuadamente y con respeto, las diferentes situaciones que plantean las lenguas en contacto. 11. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. Conocer y aplicar correctamente las normas de acentuación vigentes. Conocer la estructura de la oración y las diferentes clases de oración. 5

6 12. Incorporar la lectura y la escritura como medios de enriquecimiento personal. 13. Conocer los géneros literarios aprendiendo a clasificar los textos leídos por géneros literarios. 14. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer el género y la estructura de la obra; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. 15. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves y fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto. 16. Componer textos, manuscritos o digitales, tomando como modelo un texto literario de los leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos. Conocer el proceso que lleva del texto dramático a la representación teatral. 17. Aprender y utilizar técnicas sencillas de manejo de la información: búsqueda, elaboración y presentación, con ayuda de los medios tradicionales y la aplicación de las nuevas tecnologías. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ortografía: Se corregirá la ortografía de los exámenes y trabajos escritos. Se penalizará el examen o trabajo con un 0,25 puntos por cada falta cometida. Se puede suspender un examen o un trabajo por faltas de ortografía. Presentación y orden lógico: Se evaluará la claridad en las exposiciones tanto orales como escritas, así como el orden y la limpieza en el desarrollo de los ejercicios escritos. Los trabajos deben ser manuscritos y con una caligrafía legible y personal. Por una presentación inadecuada se descontarán 0,5 puntos, tanto en los exámenes como en los trabajos. Los exámenes se hacen siempre con bolígrafo azul, se descontarán 0,5 puntos si no se cumple esta condición. Estimación de resultados: Se calificará negativamente aquel ejercicio de examen que presente un resultado incongruente con el enunciado o alguna explicación que sea absurda respecto a los conceptos estudiados. Los mínimos exigibles para obtener la valoración positiva, serán aquellos determinados por la consecución de los objetivos y competencias detallados en la programación. 6

7 Para poder analizar y verificar las Unidades Didácticas y el nivel de aprendizaje del alumno, se utilizarán los siguientes procedimientos y sistemas de evaluación a lo largo de las fases de diseño, construcción y trabajo en grupo de los alumnos: Se realizarán tres evaluaciones a lo largo del curso, y en cada evaluación habrá un examen escrito que contendrá todos los temas de la evaluación. Si hubiera tiempo, se realizarían controles a lo largo de la evaluación, previos al examen de evaluación. En la nota de evaluación se tendrá en cuenta: Comportamiento y Actitud: Se tendrá en cuenta el comportamiento, la presentación del cuaderno de clase y la realización de las tareas y ejercicios para casa Se valorará el trabajo dentro del aula, la asistencia y la cooperación en los grupos de trabajo, respeto a los/as compañeros/as y la predisposición a llevar a cabo las actividades propuestas, suponiendo un 10% de la nota total de la evaluación. Contenidos: Supondrán un 70% de la nota global de la evaluación. Se realizará una media de todos los controles hechos durante el trimestre y la nota del examen de evaluación. Se realizará otra segunda media que supondrá un 70% de la nota final. Para poder realizar esta segunda media es necesario que la nota mínima en el examen de evaluación sea superior a 4. En las evaluaciones que la profesora estime oportuno, el alumno tendrá que realizar dos exámenes finales de evaluación: uno de sintaxis y otro de contenidos. Será necesario tener como mínimo un 4 en cada uno de ellos para poder hacer media con los demás controles y poder aprobar la evaluación. Por cada día que no se traigan los deberes hechos o intentados de casa se descontará de la nota total un cuarto de punto. No presentarse a un examen contará como un cero, salvo entrega al profesor de lengua de un justificante oficial (médico, tráfico,...) en cuyo caso podrá hacer el examen en la fecha que fije el profesor. En los exámenes deben figurar el nombre y los apellidos del alumno. El examen se calificará con un cero si no se cumple la condición anterior. Los exámenes se hacen siempre con bolígrafo azul, se descontarán 0,5 puntos si no se cumple esta condición. En el caso de que no se realizaran trabajos durante alguna evaluación, los contenidos supondrían un 90% de la nota global de la evaluación y para calcular la nota media se seguirían las pautas indicadas anteriormente. 7

8 Trabajos: Supondrán un 20% de la nota total de la evaluación. Los alumnos tendrán que realizar varios comentarios de texto a lo largo de cada evaluación. Asimismo, tendrán que entregar distintas redacciones en las fechas fijadas por la profesora. Si los comentarios de texto están incompletos obtendrán una calificación de cero. Si la extensión de las redacciones no corresponde a la solicitada por la profesora obtendrán una calificación de cero. En los trabajos deben figurar el nombre y los apellidos del alumno. Los trabajos serán manuscritos. Los enunciados figurarán con un color diferente al de las respuestas. El trabajo se calificará con un cero si no se cumplen las condiciones anteriores. Se puede usar tippex de forma moderada, no se pueden hacer tachones. La presentación de los trabajos y ejercicios de lectura es condición indispensable para obtener calificación positiva en cada evaluación. En el caso de que no se realizaran trabajos durante alguna evaluación, los contenidos supondrían un 90% de la nota global de la evaluación y se seguirían las pautas indicadas en el apartado de contenidos. Libros de lectura: los alumnos tendrán que leer los libros de lectura que la profesora recomiende. Posteriormente, tendrán que hacer un trabajo o realizar un examen. En el caso de hacer un trabajo, los criterios de calificación serán los expuestos en el apartado de los trabajos. En el caso de realizar un examen, los criterios de calificación serán los expuestos en el apartado de los exámenes. NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA: Alumno con todas las evaluaciones aprobadas: El alumno tendrá que realizar un examen global en el mes de junio. Será necesario para obtener una calificación positiva de la asignatura aprobar el examen global. La nota final de la asignatura se calculará haciendo una media de las notas de cada evaluación y la obtenida en el examen global. Para aprobar la asignatura la media deberá ser igual o superior a 5. Se tendrá en cuenta: - el progreso del alumno. - el trabajo desarrollado a lo largo de todo el curso. Alumno con alguna evaluación suspensa: 8

9 - Tendrá que presentarse en el mes de junio a una prueba escrita de recuperación. En esta prueba tendrá que realizar tantos exámenes como evaluaciones suspensas tenga. Estos exámenes evaluarán contenidos de las evaluaciones suspensas y la nota obtenida será la que posteriormente se tomará para hacer la media. - Si la nota de alguna evaluación fuese inferior a 5 se suspenderá la asignatura. - Para aprobar la asignatura la media deberá ser igual o superior a 5. - Los alumnos que suspendan la asignatura podrán recuperarla en septiembre mediante un examen de recuperación de toda la materia explicada durante el curso. Para aprobar la asignatura, la nota obtenida deberá ser igual o superior a 5. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Recuperación de evaluaciones pendientes: En caso de suspender alguna evaluación, el alumno tendrá que examinarse de esa parte de la materia en las fechas determinadas por la profesora. Para recuperar la evaluación, la nota obtenida deberá ser igual o superior a 5. En caso de no superar la evaluación ni la recuperación, podrán presentarse a una convocatoria extraordinaria en el mes de junio, con la parte de la asignatura pendiente. Si queda pendiente alguna evaluación al finalizar el mes de junio, el alumno se presentará a la convocatoria de septiembre con toda la asignatura. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Los alumnos que no hayan alcanzado los criterios de evaluación en la convocatoria de Junio deberán presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre. Para la preparación de esta prueba escrita, se entregará al alumno en el mes de junio un documento con los contenidos mínimos, las características del examen, su valor, la fecha en la que se realizará y los cuadernillos que se aconseja que realicen. Los alumnos tendrán que realizar un examen de recuperación de toda la materia explicada durante el curso. El examen constará de dos partes: una de sintaxis y otra de teoría. Será necesario tener como mínimo un 5 en cada una de las partes para poder aprobar la asignatura. Para aprobar la asignatura, la nota media obtenida deberá ser igual o superior a 5. 9