1. ASIGNATURA / COURSE

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1 1. ASIGNATURA / COURSE Mentalidad y valores sociales: de la Antigüedad clásica a 1.1. Nombre / Course Title Mentalidad y valores sociales: de la Antigüedad clásica a 1.2. Código / Course Code Tipo / Type of course Optativa/Optional 1.4. Nivel / Level of course Grado/Bachelor 1.5. Curso / Year of course 3º y 4º 1.6. Semestre / Semester 2º 1.7. Número de créditos / Number of Credits Allocated 6 ECTS 1.8. Requisitos Previos / Prerequisites No se exigen, si bien es conveniente un conocimiento general del mundo clásico grecolatino. 1 de 1

2 1.9. Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to class mandatory? Sí, y es evaluable. Los alumnos que no puedan asistir por razones sobrevenidas después del inicio del curso, deberán comunicárselo a los profesores de la asignatura quienes decidirán si los motivos expuestos son justificados. En todo caso, los alumnos deberán comunicar esta circunstancia a los profesores al comienzo del semestre para arbitrar un procedimiento de evaluación alternativo a la asistencia activa. El estudiante, además de asistir, deberá participar activamente en las clases y realizar regularmente por escrito los comentarios y reflexiones que se detalle Datos del profesor/a / profesores / Faculty Data Antonio Cascón Dorado (coordinador) Despacho: Facultad de Filosofía y Letras. Módulo III, 3.12 Teléfono: antonio.cascon@uam.es Página web: moodle Helena Maquieira Despacho: Facultad de Filosofía y Letras. Módulo III, 2.05 Teléfono: helena.maquieira@uam.es Página web: moodle Objetivos del curso / Objective of the course Preferiblemente expresados en términos de resultados de aprendizaje esperados y competencias que se han de adquirir. Preferably expressed in terms of learning outcomes and competences. 1) Conocimiento e interpretación por parte del estudiante de las ideas y principios vigentes en la sociedad grecorromana en temas como la política, la educación, la filosofía, la religión, las instituciones sociales, el amor y la sexualidad, el deporte... 2) Capacidad de poner en relación estos valores con los predominantes en nuestra sociedad, indicando las semejanzas y las diferencias así como posibles causas. 2 de 2

3 Esta materia desarrolla todas las competencias que se establecen en el Módulo 1 de la Memoria de verificación del título y, en particular, las siguientes: G1 Disponer de una notable capacidad de expresión escrita y dominar las reglas de elaboración de trabajos académicos. G7 Desarrollar la capacidad para la reflexión y el debate en grupo. G9 Saber interpretar críticamente los textos leídos y las exposiciones orales escuchadas. E10 Tener un conocimiento básico de las características propias y evolución de cada género literario junto con su contexto cultural e histórico en las literaturas de Grecia y Roma. E11 Estar familiarizado con los periodos, obras y autores más importantes de las lenguas del grado en su contexto histórico, social y cultural. T1 Adquirir un amplio entramado de referencias culturales y sociopolíticas con el fin de desarrollar una actitud crítica del entorno. T9 Estar abiertos a culturas y espacios diferentes de los propios. T10 Formar la propia personalidad y tener criterio propio. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos teóricos al proceso de la comprensión de textos. Que los estudiantes sean capaces de interpretar fuentes documentales y materiales para poder emitir un juicio o una reflexión sobre aspectos lingüísticos, literarios, históricos o arqueológicos de la antigüedad greco-latina. Que los estudiantes puedan elaborar trabajos académicos con una correcta expresión escrita y oral Contenidos del Programa / Course Contents Sociedad griega: 1. Mito y lógos. Las filosofías "del hombre" 1.1. El mito y su papel educativo en la Grecia arcaica El paso del mito al lógos en el mundo griego La paideía La sofística Las filosofías helenísticas Influencia en la cultura occidental. 2. Deporte y espectáculos en Grecia Significado del deporte en el mundo griego. 3 de 3

4 2.2. Valor educativo del deporte en Grecia Evolución del deporte en Grecia Influencia en el deporte contemporáneo. 3. Poder e ideología en Grecia. Conflictos ideológicos en Grecia y en la actualidad Aristocracia frente a tiranía y predemocracia Visión filoateniense y visión filoespartana Imperialismo ateniense Cosmopolitismo vs. nacionalismo Influencia en la cultura occidental. 4. Familia, mujer y amor en Grecia 4.1. La familia en Grecia: su evolución La situación de la mujer en el mundo griego: su evolución El amor en el mundo griego: amor homo y heterosexual Influencia en la cultura occidental. Sociedad romana 1. Filosofía pagana y pensamiento cristiano 1.1. Las escuelas filosóficas El papel social de la filosofía en Roma y su lugar en la educación Del ideal del sabio al ideal del santo El conflicto entre paganos y cristianos. 2. Familia y amor en Roma: las raíces de la moral cristiana 2.1. La familia en la sociedad romana: evolución y cambios Cambios en la moral sexual La sexualidad en Roma y en el mundo contemporáneo. 3. Poder e ideología en Roma. Conflictos ideológicos en Roma y en la actualidad Imperialismo y cosmopolitismo 3.2. Filohelenismo y nacionalismo De la República romana a las democracias modernas El legado ideológico e institucional del imperio romano Utilización ideológica de la antigua en Roma en la literatura moderna. 5. Deportes y espectáculos en la sociedad romana. 5.1 El deporte en Roma: diferencias con Grecia 4 de 4

5 5.2 Función social de los espectáculos: de Roma a nuestro tiempo Referencias de Consulta Básicas / Recommended Reading. SOCIEDAD GRIEGA: C. Barbagallo, Le déclin d'une civilisation, Paris, E. Cantarella, Según natura. La bisexualidad en el mundo antiguo, Madrid, J.K. Davies, La democracia y la Grecia clásica, Madrid, K.J. Dover, Homosexualidad griega, Barcelona, A.J. Festugière, Libertad y civilización entre los griegos, Buenos Aires, R. Flacelière, La vida cotidiana en Grecia en el siglo de Pericles, Madrid, F. García Romero, Los Juegos Olímpicos y el deporte en Grecia, Sabadell, , "El deporte griego y el deporte actual: influencia, semejanzas y diferencias", en , "Mujer y deporte en el mundo griego", en F. García Romero y B. Hernández (eds.), In copore sano. El deporte en la antigüedad y la creación del moderno olimpismo, Madrid, 2005, W. Jaeger, Paideia: Los ideales de la cultura griega, México, 2001 (15ª reimpresión). L.M. Macía, El estado ateniense como modelo clásico de la democracia, Madrid, Cl. Mossé, P. Vidal-Naquet, J. Fernández Ubiña, C. González-Román, Clases y luchas de clases en la Grecia Antigua, Madrid, Cl. Mossé, La mujer en la Grecia clásica, Madrid, G. Murray, Grecia clásica y mundo moderno, Madrid, S. Perea Yébenes (ed.), Erotica antiqua. Sexualidad y erotismo en Grecia y Roma, Salamanca, S. B. Pomeroy, Diosas, rameras, esposas y esclava, Madrid, 1987l. J. de Romilly, Los grandes sofistas en la Atenas de Pericles. Una enseñanza nueva que desarrolló el arte de razonar, Barcelona, G.E.M. de Ste. Croix, La lucha de clases en el mundo griego antiguo, Barcelona, Sociedad romana J. Carcopino, La vida cotidiana en Roma en el apogeo del Imperio, Madrid, A. Cascón, «Poder e ideología: de la República romana a las democracias occidentales». TARBIYA, (Ediciones de la UAM),18, 1998, págs de 5

6 , «Familia y Estado en los primeros tiempos de Roma». De Roma al siglo XX, Publicaciones de la U.N.E.D., Madrid, 1996, págs , Educación y política: el deporte en la sociedad antigua. In corpore sano. El deporte en la Antigüedad y la creación del moderno olimpismo. Madrid, 2005, págs Decker, W.-Thuillier, J.P. Le sport dans l Antiquité, Paris, 2004 L. Fiedlander, La sociedad romana, Madrid, P. Grimal, La vie á Rome dans l antiquité, Paris, L amour à Rome, Paris, A. Levi, Historia de la filosofía romana, Buenos Aires, H.I. Marrou,., Historia de la educación en la Antigüedad, Madrid, 1980 C. Nicolet, Les idées politiques à Rome sous la République, Paris, P. Veyne, La sociedad romana, Madrid, Métodos Docentes / Teaching methods Cada tema abordado en clase constará de las siguientes partes: (a) un número variable de clases magistrales; (b) comentario de textos ilustrativos; Los profesores de la asignatura incluirán en su página de docencia el material necesario para abordar cada una de las sesiones. En clase se formularán preguntas en cada caso y/o se propondrán actividades concretas basadas en los textos seleccionados. El objetivo de las sesiones de carácter práctico es el de favorecer la participación activa de los estudiantes así como la comprobación del trabajo continuado a lo largo de la impartición de la asignatura. En casos debidamente anunciados por los profesores, se pedirá el comentario por escrito. La inclusión de este material se hará antes de la clase con el objeto de que los estudiantes dispongan de él, lo analicen y preparen cada una de las sesiones. Los estudiantes que no asistan a las clases tendrán que entregar por escrito los comentarios de los textos propuestos específicamente para ellos así como hacer las actividades propuestas por los profesores basadas en los textos seleccionados. Los estudiantes deberán hacer dos trabajos evaluables (uno por cada parte de la asignatura) sobre las lecturas que se indicarán en su momento. Como alternativa a los trabajos podrá haber dos exposiciones grupales de algunos aspectos abordados en los temas de la asignatura. Los estudiantes que se presenten en las convocatorias extraordinarias de la asignatura tendrán el mismo tratamiento que los que no asistan a las clases (ver 4). 6 de 6

7 Aquellos estudiantes que hayan asistido con regularidad a las sesiones de la asignatura o hayan entregado los comentarios y trabajos (si no han asistido a las clases) y no superen la convocatoria ordinaria conservarán para la convocatoria extraordinaria la evaluación de las tareas llevadas a cabo. Para la superación de la asignatura los estudiantes deberán aprobar las dos partes de que consta la asignatura (sociedad griega y sociedad romana). 3. Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante / Estimated workload for the student ES MUY IMPORTANTE RESALTAR EN EL SIGUIENTE CRONOGRAMA QUE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y EL TIEMPO DE TRABAJO DEL ALUMNO ESTÁN UNIDOS EN UN SOLO CONCEPTO, DADO EL CARÁCTER EMINENTEMENTE PRÁCTICO QUE TIENE ESTA ASIGNATURA. Presencial Nº de horas Clases teóricas 45 Clases prácticas Tutorías programadas a lo largo del semestre 3 Actividades 3 Porcentaje 33% (mínimo) = 50 horas No presencial Realización de examen o exámenes 2 h Realización de actividades prácticas (aprendizaje cooperativo) 28 Estudio semanal (3 horas semanales x 14 semanas) 42 h. Preparación del examen 5 Lectura 22 Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 150 h 67 % (100 h.) 7 de 7

8 4. Métodos de Evaluación y Porcentaje en la Calificación Final / Assessment Methods and Percentage in the Final marks Evaluación ordinaria: Asistencia a clases + participación activa + preparación de comentarios: 15% Elaboración de los dos trabajos escritos: 25% Exámenes: 60% Evaluación extraordinaria: Las características y condiciones del examen final son las mismas que las de la convocatoria ordinaria en cuanto a la entrega de trabajos y examen. Asistencia y participación: si no se ha asistido regularmente durante el curso, las profesoras encargarán trabajos o comentarios suplementarios para cubrir esta parte de la evaluación 5. Cronograma de Actividades / Activities Cronogram Semana Week Contenido Contents 1 Presentación: jornada de acogida 2 Clases presenciales 3 Clases presenciales 4 Clases presenciales 5 Clases presenciales 6 Clases presenciales 7 Clases presenciales 8 Clases presenciales 9 Clases presenciales 10 Clases presenciales 11 Clases presenciales Horas presenciales Contact hours Horas no presenciales Independent study time 8 de 8

9 Semana Week Contenido Contents Horas presenciales Contact hours Horas no presenciales Independent study time 12 Clases presenciales 13 Clases presenciales 14 Clases presenciales 15 Tutorías de 3+ preparación de exámenes. Exposición de trabajos en grupo. Realización de encuestas. 16 Examen 2-9 de 9