Valoramos nuestros aprendizajes

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1 PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 18 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los estudiantes en la Unidad 6 y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo. Antes de la sesión Verifica que todos cuenten con su cometa de triángulos (dos caras deben estar forradas: una de color rojo y otra de color amarillo). Prepara la hoja de evaluación (Anexo 1). Revisa la lista de cotejo (Anexo 2). Materiales o recursos a utilizar Cometas de triángulos. Hoja de evaluación. Ojos de papel y figuras de triángulos de colores azul, verde y rojo. Colores, plumones, tijeras y goma. Lista de cotejo. 484

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre. Comunica y representa ideas matemáticas. Matematiza situaciones. Elabora y usa estrategias. Comunica y representa ideas matemáticas. Emplea materiales concretos para construir formas bidimensionales con el modelo presente según sus características y medidas. Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas en que se repite dos veces una misma cantidad, expresándolas en un modelo de solución de doble, con material concreto. Emplea alguna estrategia heurística (por ensayo-error y usando material concreto) para ampliar patrones de repetición con un criterio. Transita de una representación a otra: de tabla de conteo a gráfico de barras. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Dialoga con los niños y las niñas sobre los temas desarrollados y las actividades que realizaron durante esta unidad. Pregunta: qué aprendieron durante estos días?, qué actividades les gustaron más?, cómo las hicieron?, con qué materiales trabajaron?, etc. 485

3 Comunica el propósito de la sesión: hoy tendrán la oportunidad de demostrar todo lo que han aprendido en la Unidad 6; para ello, decorarán sus cometas tomando en cuenta indicaciones propuestas en una hoja de evaluación y resolverán algunos problemas. Al culminar, saldrán al patio a participar en un concurso de cometas. Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que favorezcan el desarrollo de la sesión y la resolución de las actividades. Normas de convivencia Mantener limpios los espacios del aula. Respetar el trabajo de los compañeros. 2. DESARROLLO 60 minutos Organiza a los niños y a las niñas en equipos de trabajo y verifica nuevamente que cuenten con la cometa de triángulos forrada con dos colores (rojo y amarillo) que elaboraron en casa. Entrega a cada estudiante la hoja de evaluación con las actividades planteadas. Indica que escriban su nombre y sus apellidos. Pon al alcance de cada niño y niña los materiales concretos: ojos de papel, figuras de triángulos de diversos colores, goma, tijera, etc. Pide que guarden silencio durante el desarrollo de la evaluación, a fin de favorecer la concentración de todos. Brinda unos minutos para que den una mirada a los problemas que se presentan en la hoja. Lee en voz alta y de forma pausada la situación de contexto El vuelo de las cometas, para que todos la comprendan. Asegúrate de que sigan la lectura. Actividad a. Verifica que peguen en el centro de la cara roja de la cometa un ojo y los dos rectángulos juntos, y luego dibujen la boca. No brindes información adicional, solo ayúdalos en la lectura de las actividades y consignas. Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la actividad. 486

4 Actividad b. Verifica que peguen en el centro de la cara amarilla de la cometa el doble de un ojo y el doble de dos rectángulos, y luego dibujen la boca. No brindes información adicional, solo ayúdalos en la lectura de las actividades y consignas. Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la actividad. Actividad c. Verifica que recorten los cuatro triángulos de los colores que se muestran en el ejemplo de la actividad y los peguen como se indica. Ayúdalos a usar la goma adecuadamente y a pegar los triángulos solo por una punta. Es posible que algunos prefieran cambiar el orden de los colores: si es así, permite que creen su propio patrón. Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la actividad. Actividad d. Verifica que hayan pegado en su cometa los cuatro triángulos de la actividad anterior y continúen el patrón, a fin de que formen la cola de la cometa. Esta puede ser del tamaño que ellos prefieran (hasta de 20 triángulos). Ayúdalos a usar la goma adecuadamente y a pegar los triángulos solo por una punta. Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la actividad. Actividad e. Señala que cuenten los triángulos que utilizaron para formar la cola de su cometa, completen la tabla usando palotes y, después, coloquen la cantidad con números y el total de triángulos usados. Una vez completada la tabla, lee el primer problema con voz audible y clara e indica que completen el gráfico. Actividad f. Pide que resuelvan los problemas aplicando una o dos operaciones, que deberán hacerla dentro del recuadro, y luego escriban su respuesta. 487

5 No brindes información adicional, solo ayúdalos en la lectura de los problemas. Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la actividad. 3. CIERRE 20 minutos Propicia la reflexión sobre lo que aprendieron en esta sesión y las dificultades que tuvieron en el desarrollo de las actividades, mediante estas preguntas: qué les gustó más de la sesión?, por qué?; qué actividad les pareció difícil?, por qué? Invita a los niños y a las niñas a participar en el concurso de cometas. Propón alguna norma de convivencia referida al cuidado de los espacios de la escuela y del medioambiente. 488

6 Anexo 1 Primer Grado Demostramos lo aprendido Nombre: Grado: Fecha: El vuelo de las cometas Los estudiantes de primer grado van a participar del concurso El vuelo de las cometas, en el cual se premiará al dueño de la cometa más bonita y que vuele más alto. Ellos han decidido decorar sus cometas teniendo en cuenta las siguientes indicaciones: a. Pega un ojo y dos rectángulos en la cara roja de la cometa; luego, dibuja una boca en los rectángulos. b. En la cara amarilla, pega el doble de un ojo y el doble de dos rectángulos, y dibuja la boca de la cometa. c. Recorta cuatro triángulos de colores y pégalos juntos, tal como en el ejemplo: d. Pega los triángulos en la cometa y continúa el patrón, para que así formes la cola. 489

7 e. Completa la tabla y, según los datos, pinta los recuadros del gráfico. Triángulos utilizados para formar la cola de la cometa Color Conteo Cantidad Total de triángulos utilizados Cantidad Colores f. Resuelve los problemas usando una operación. Cuántos triángulos azules debes agregar en la cola de la cometa para tener igual cantidad que triángulos verdes? Debo agregar. Cuántos triángulos verdes debes quitar de la cola de la cometa para tener igual cantidad que triángulos rojos? Debo agregar. 490

8 Anexo 2 Primer Grado Lista de cotejo Para evidenciar el aprendizaje de las cuatro competencias en la Unidad 6. N. Nombre y apellidos de los estudiantes Emplea materiales concretos para construir formas bidimensionales con el modelo presente según sus características y medidas. Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas en que se repite dos veces una misma cantidad, expresándolas en un modelo de solución de doble, con material concreto. Emplea alguna estrategia heurística (por ensayo - error y usando material concreto) para ampliar patrones de repetición con un criterio. Transita de una representación a otra: de tabla de conteo a gráfico de barras Logrado. No logrado. 491

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