FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

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1 UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN TITULACIÓN: Grado de Maestro en Educación Primaria ASIGNATURA: Aspectos organizativos y funcionales del centro educativo CURSO: 1º DURACIÓN: CARÁCTER: 1º Semestre BÁSICO CRÉDITOS: 6 PROFESORA: COMPETENCIAS Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo Conocer los fundamentos de la educación primaria. Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa. Abordar y resolver problemas de disciplina. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales. Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática. Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales. Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula. Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad. Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanzaaprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias. Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

2 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. CONTENIDOS TEMA 1. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN La organización escolar. Elementos de la organización. Clasificación de las organizaciones. Implicaciones de la organización escolar con la política y la administración educativa. Relación de la organización escolar con otras ciencias de la educación. Teorías de la organización. La evolución de la organización escolar. El centro escolar es una organización. La escuela como sistema abierto. Modelo organizativo de un centro escolar como sistema abierto. El centro educativo como sistema. TEMA 2. EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL El Sistema Educativo español en el marco de un modelo de descentralización educativa La relación escuela sociedad. El Sistema educativo. El Sistema escolar. El centro educativo. Descentralización política y desconcentración administrativa. Estructura organizativa del Sistema educativo. Administración central. Administración autonómica. Administración local. La autonomía de los centros. El modelo organizativo de los centros en nuestro ordenamiento educativo a través de las distintas leyes orgánicas. La organización de los centros en el proyecto de Ley Orgánica de Educación. TEMA 3. EL CONTEXTO SOCIAL E INSTITUCIONAL DEL CENTRO ESCOLAR 3.1. Los documentos institucionales que sistematizan la vida de los centros El Proyecto Educativo de Centro.

3 El Reglamento de Régimen Interior. Los Proyectos curriculares de etapa. El currículo o Concepto o Definiciones o El currículo: Desde el Estado hasta el aula La Programación General Anual. La Memoria Anual Los órganos de participación y de gobierno y los órganos de coordinación docente Órganos colegiados y órganos unipersonales. La dirección y el liderazgo. La dirección, indicador de calidad de los centros. Los órganos de coordinación docente El trabajo en equipo. La Comisión de Coordinación Pedagógica. Equipos de ciclo, Departamentos. Las tutorías y la orientación La participación escolar Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa: el profesorado, los alumnos y las familias. Las asociaciones de padres y de alumnos La convivencia en los centros Normas reguladoras de la convivencia en los centros. Derechos y deberes de los alumnos. 4. LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL CURRÍCULO PARA ATENDER LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS 4.1. La diversidad en educación. La heterogeneidad en una sociedad plural. El principio de igualdad de oportunidades y de individualización educativa. Medidas ordinarias y extraordinarias para atender la diversidad del alumnado El Plan de Centro para atender la diversidad 5. LA EVALUACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO La evaluación del funcionamiento del centro escolar.

4 BIBLIOGRAFÍA Manuales de referencia. SANTOS GUERRA, M.A. (1994): Entre bastidores. El lado oculto de la Organización Escolar. Málaga: Aljibe. SANTOS GUERRA, M.A. (19939: La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora. Málaga: Ediciones Aljibe Bibliografía complementaria. ANTUNEZ S. y GAIRIN J. (1998). La organización escolar. Práctica y fundamentos. Barcelona: Grao. ANTÚNEZ, S (1993): Claves para la Organización de Centros Docentes. Barcelona. ICE Horsori. APPEL (1986): Ideología y currículo. Madrid: Akal. CANTÓN MAYO, 1 (1996). Manual de organización de centros educativos. Barcelona: Oikos Tau. CANTÓN MAYO, 1 (1992). La organización de centros y la Reforma. Barcelona: Oikos Tau. CASANOVA, M.A. y VERA MUR, J.M. (1995) Manual de legislación educativa. Barcelona: BALL, S. (1989): La micropolítica en la escuela. Hacia una teoría de la Organización Escolar. Barcelona: Paidós/MEC. BOLÍVAR, A. (2000): Los centros educativos como organizaciones que aprenden. Promesa y realidades. Madrid: La Muralla. CANTÓN, I. (2004): La organización escolar normativa y aplicada. Madrid, Ed. Biblioteca Nueva. CANTÓN, I. (Coord.) (1996): Manual de organización de centros educativos. Barcelona: Oikos.Tau CARMEN Y ZABALA ( 1991): Guía para la elaboración, seguimiento y valoración de los Proyectos Curriculares de Centro. Madrid: CIDE. CASANOVA, Mª A. (1992). La evaluación, garantía de calidad para el centro educativo. Colecc. Aula Reforma, Nº 2, Zaragoza: Edelvives. CASANOVA, Mª.A. y VERA MUR, J.M. (1995): Manual de legislación educativa. Barcelona: CORONEL, J. M. (1998): Organizaciones Escolares. Nuevas Propuestas de Análisis e Investigación. Huelva: Servicio de Publicaciones de la Universidad. DOMINGUEZ, G. y MESANZA, J. (1996): Manual de organización de instituciones educativos. Madrid: Escuela Española. FERNÁNDEZ ENGUITA (1993): La profesión docente y la comunidad escolar: crónica de un desencuentro. Madrid: Morata.

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