Síntesis de la programación

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1 Síntesis de la programación Ciencias de la Tierra y medioambientales 2º CIE 15 de enero de 2017

2 Tabla de Contenidos 1. Organización y secuenciación de contenidos por evaluaciones Unidades de programación El MEDIO AMBIENTE Y LA TEORÍA DE SISTEMA Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización LA INTERACCIÓN. HUMANIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización LA CRISIS AMBIENTAL. LOS PRINCIPIOS DE SOSTENIBILIDAD Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización LA DINÁMICA DE LA GEOSFERA Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización LA GEOSFERA. RECURSOS E IMPACTOS Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización LOS RIESGOS GEOLÓGICOS Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización LAS CAPAS FLUIDAS DE LA TIERRA Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización EL CLIMA Y RIESGOS ASOCIADOS Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización ATMÓSFERA E HIDROSFERA. RECURSOS E IMPACTOS Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización LA BIOSFERA COMO SISTEMA Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización AUTORREGULACIÓN EN EL ECOSISTEMA Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización LA DIVERSIDAD DE LA BIOSFERA Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización LOS RECURSOS DE LA BIOSFERA Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización PAISAJE Y TERRITORIO Breve descripción de la unidad didáctica...8 i

3 Tabla de Contenidos Temporalización EL SUELO Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización SISTEMAS LITORALES Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización UN MUNDO DE RESIDUOS Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización LA GESTIÓN DE UN MUNDO SOSTENIBLE Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización Evaluación Procedimientos e instrumentos de evaluación Criterios de calificación Procedimientos extraordinarios de evaluación Pruebas de Septiembre (Ext. Junio para 2BACH) Contenidos mínimos Criterios específicos de evaluación Evaluación de alumnado absentista Planes de recuperación para el alumnado con la materia pendiente ii

4 1. Organización y secuenciación de contenidos por evaluaciones PRIMERA EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1: El medio ambiente y la Teoría de sistemas.(6 HORAS LECTIVAS) UNIDAD DIDÁCTICA 2: La interacción. Humanidad y medio ambiente.( 4 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 3: La crisis ambiental. Principios de sostenibilidad.(6 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 4: La dinámica de la geosfera.( 4 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 5: La geosfera, recursos e impactos.(4 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 6: Los riesgos geológicos.( 4 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 7: Las capas fluidas de la Tierra.( 8 H.L.) SEGUNDA EVALUACIÓN: UNIDAD DIDÁCTICA 8: El clima y los riesgos asociados.( 8 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 9: Atmósfera e hidrosfera. Recursos e impactos.( 6 H UNIDAD DIDÁCTICA 10: La biosfera como sistema.(6 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 11: Autorregulación en el ecosistema.( 6 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 12: La diversidad de la biosfera.(8 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 13: Los recursos de la biosfera.( 8 H.L.) TERCERA EVALUACIÓN: UNIDAD DIDÁCTICA 14: Paisaje y territorio.( 6 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 15: El suelo.(6 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 16: Sistemas litorales.(8 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 17: Un mundo de residuos.(5 H.L.) UNIDAD DIDÁCTICA 18: La gestión de un mundo sostenible.(5 H. L. + TRABAJO GRUPO) 2. Unidades de programación 2.1. El MEDIO AMBIENTE Y LA TEORÍA DE SISTEMA Breve descripción de la unidad didáctica 1.1. Concepto de medio ambiente. La influencia del hombre sobre el medio La teoría de sistemas como base de estudio de los problemas ambientales. 1

5 Concepto de sistema y tipos (abierto, cerrado, aislado, homeostático) Composición, estructura y límites de sistemas Complejidad y entropía Concepto de modelo. Modelos estáticos y dinámicos Relaciones causales simples y complejas El medio ambiente como interacción de sistemas Temporalización 6 horas lectivas LA INTERACCIÓN. HUMANIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE Breve descripción de la unidad didáctica 2.1. Cambios ambientales en la historia de la Tierra como resultado de las interacciones entre la atmósfera, la hidrosfera, la biosfera y la geosfera Evolución de las relaciones entre la Humanidad y la Naturaleza, y su influencia en los cambios ambientales (el cazador recolector, el ganadero y agricultor, el hombre industrial y el hombre tecnológico) Recursos: tipos, aprovechamientos y alternativas Residuos: origen, tipos y tratamientos Riesgos: tipos, factores y planificación Impactos ambientales Conceptos de desarrollismo, conservacionismo y desarrollo sostenible Temporalización 4 horas lectivas LA CRISIS AMBIENTAL. LOS PRINCIPIOS DE SOSTENIBILIDAD Breve descripción de la unidad didáctica 3.1. GPS: fundamentos y aplicaciones Teledetección, fotografías aéreas, satélites meteorológicos y de información medioambiental Programas telemáticos de cooperación internacional en la investigación medioambiental. Indicadores para la evaluación: 2

6 Este tema es meramente informativo y puede ser utilizado posteriormente en el estudio de los sistemas terrestres como método de análisis y estudio de diferentes situaciones ambientales Temporalización 6 horas lectivas LA DINÁMICA DE LA GEOSFERA Breve descripción de la unidad didáctica 4.1. Estructura y composición de la Tierra Balance energético de la Tierra Procesos geológicos internos Fenómenos asociados a la tectónica de placas Formación de las cordilleras, los volcanes y los terremotos El ciclo de Wilson Procesos geológicos externos. El relieve como resultado de la interacción entre la dinámica interna y la dinámica externa de la Tierra Temporalización 4 horas lectivas LA GEOSFERA. RECURSOS E IMPACTOS Breve descripción de la unidad didáctica Recursos no renovables. Recursos energéticos convencionales: los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural). La energía nuclear: utilización e impactos producidos. Energías alternativas: la energía geotérmica. Los minerales: impactos de la minería El suelo como recurso: definición e importancia productiva (agricultura y ganadería) y ecológica (ciclo de nutrientes y recursos hídricos). Procesos de formación y factores que lo condicionan (clima, material de origen, topografía, seres vivos y tiempo). Procesos de degradación de suelos. Factores que influyen en el riesgo de erosión (erosividad y erosionabilidad). Control y recuperación de la explotación de los suelos. 3

7 Temporalización 4 horas lectivas LOS RIESGOS GEOLÓGICOS Breve descripción de la unidad didáctica Los riesgos geológicos. Planificación de los riesgos: predicción, prevención y cartografía. Los riesgos derivados de los procesos geológicos internos: Riesgo volcánico. Productos volcánicos emitidos. Tipos de actividad volcánica. Fenómenos o manifestaciones especialmente peligrosos. El volcanismo canario como fenómeno de intraplaca: características generales, localización en cada una de las islas. Predicción y prevención del volcanismo. Riesgo sísmico. Intensidad y magnitud de los terremotos. Distribución de la sismicidad. Predicción y prevención. Los riesgos derivados de los procesos geológicos externos: Deslizamientos gravitacionales o movimientos de ladera. Predicción y prevención Los residuos sólidos urbanos. La problemática de los residuos y recogida de los mismos. Tratamientos de los residuos: almacenaje y reciclaje. La regla de las tres erres: reducción, reutilización y reciclaje Temporalización 4 horas lectivas LAS CAPAS FLUIDAS DE LA TIERRA Breve descripción de la unidad didáctica.composición de la atmósfera. Dinámica atmosférica. El clima: concepto y parámetros. Cambios climáticos pasados, presentes y futuros. Característica y dinámica de la hidrosfera Temporalización 8 horas lectivas. 4

8 2.8. EL CLIMA Y RIESGOS ASOCIADOS Breve descripción de la unidad didáctica Clima. Concepto de clima. Diferencia entre clima y tiempo meteorológico. Parámetros del clima: temperatura, humedad, precipitaciones (sus tipos). Factores del clima: latitud, altitud, cercanía al mar. El clima en España y Canarias. Riesgos meteorológicos. El cambio climático. Ultimas glaciaciones Temporalización 8 horas lectivas ATMÓSFERA E HIDROSFERA. RECURSOS E IMPACTOS Breve descripción de la unidad didáctica Recursos de la atmósfera. Las energías solar y eólica. Posibilidades de uso en Canarias. La contaminación atmosférica. Fuentes y tipos de contaminantes. Detección, prevención y corrección de los efectos locales, regionales y globales de la contaminación atmosférica (el «agujero» de la capa de ozono, el calentamiento global del planeta...). Predicción y prevención de riesgos climáticos generales: los huracanes y el niño y la niña. Predicción y prevención de riesgos climáticos locales: la gota fría, las avenidas y las inundaciones. La hidrosfera. El ciclo hidrológico y el balance hídrico. Subsistemas de la hidrosfera: los océanos y las aguas subterráneas. Los recursos hídricos. Fuentes y usos. El agua como recurso energético: ener Impactos en la hidrosfera. La calidad del agua. Sus parámetros físicos, 5

9 químicos y biológicos: determinación y valoración de resultados. Fuentes y contaminantes del agua. Efectos de contaminación del agua: eutrofización, contaminación de las aguas subterráneas y de las aguas marinas. La gestión del agua: medidas de planificación hidrológica. La problemática del agua en Canarias. Los acuíferos canarios Temporalización 6 horas lectivas LA BIOSFERA COMO SISTEMA Breve descripción de la unidad didáctica Ecosfera. Relación entre biosfera y ecosistema. Los ecosistemas: Aspectos estructurales de los ecosistemas: factores bióticos (población, biocenosis) y abióticos (biotopo). Las poblaciones. Conceptos de efectivo de una población, densidad, tasa de natalidad, mortalidad, inmigración, emigración, resistencia ambiental (RA), potencial biótico (r), límite de carga (K). Especies r-estrategas y k-estrategas. Especies eurioicas y estenoicas. Especies generalistas y especialistas. Concepto de estabilidad, fluctuaciones y extinciones de las poblaciones. Aspectos energéticos de los ecosistemas. Conceptos: relación trófica, cadena trófica, red trófica, nivel trófico. Niveles tróficos: productores, consumidores y descomponedores. Parámetros tróficos: biomasa, producción (primaria y secundaria, bruta y neta), productividad, tiempo de renovación, eficiencia. Esquema global del flujo de energía en los ecosistemas. Pirámides tróficas: de número, de biomasa, de energía. Factores limitantes o reguladores de la producción primaria: luz, concentración de CO2, agua, fósforo y nitrógeno, temperatura. Los ciclos biogeoquímicos: del carbono, del nitrógeno y del fósforo Temporalización 6 horas lectivas. 6

10 2.11. AUTORREGULACIÓN EN EL ECOSISTEMA Breve descripción de la unidad didáctica Autorregulación de los ecosistemas. Relaciones intraespecíficas: competencia. Relaciones interespecíficas: competencia, nicho ecológico, modelo depredador-presa. Sucesiones ecológicas y concepto de madurez: sucesiones primarias, sucesiones secundarias, regresiones, cambios para llegar al clímax Temporalización 6 horas lectivas LA DIVERSIDAD DE LA BIOSFERA Breve descripción de la unidad didáctica Biodiversidad: estudio de las tres acepciones. Importancia de su conservación. Causas de la pérdida de biodiversidad. Importancia de la biodiversidad canaria. Recursos de la Biosfera: energéticos (biomasa), forestales, agrícolas, ganaderos y pesqueros. Su aprovechamiento en Canarias. El paisaje como recurso. Principios ecológico/ambientales y sociopolíticos del desarrollo sostenible. La sustentabilidad y sus características. Herramientas Temporalización 8 HORAS LECTIVAS LOS RECURSOS DE LA BIOSFERA Breve descripción de la unidad didáctica Biodiversidad: estudio de las tres acepciones. Importancia de su conservación. Causas de la pérdida de biodiversidad. Importancia de la biodiversidad canaria. 7

11 Recursos de la Biosfera: energéticos (biomasa), forestales, agrícolas, ganaderos y pesqueros. Su aprovechamiento en Canarias. El paisaje como recurso. Principios ecológico/ambientales y sociopolíticos del desarrollo sostenible. La sustentabilidad y sus características. Herramientas Temporalización 8 horas lectivas PAISAJE Y TERRITORIO Breve descripción de la unidad didáctica El paisaje como recurso. Principios ecológico/ambientales y sociopolíticos del desarrollo sostenible. La sustentabilidad y sus características. Herramientas. Medidas preventivas: educación ambiental, normativa legal, investigación básica, evaluación del impacto ambiental (deben conocer la existencia de la matriz de Leopold simplificada y los aspectos que se miden: acciones y factores ambientales, y cómo se miden: magnitud (cantidad) e importancia (calidad)). Medidas correctoras: la rehabilitación y restauración de zonas deterioradas, ecoauditorías, etiquetado ecológico Temporalización 6 horas lectivas EL SUELO Breve descripción de la unidad didáctica El suelo como recurso: definición e importancia productiva (agricultura y ganadería) y ecológica (ciclo de nutrientes y recursos hídricos). Procesos de formación y factores que lo condicionan (clima, material de origen, topografía, seres vivos y tiempo). Procesos de degradación de suelos. Factores que influyen en el riesgo de erosión (erosividad y erosionabilidad). Control y recuperación de las zonas 8

12 erosionadas. Desertización y desertificación. Zonas litorales. Demografía y contaminación. La sobreexplotación del suelo en Canarias. Algunas medidas para su protección Temporalización 6 horas lectivas SISTEMAS LITORALES Breve descripción de la unidad didáctica Las zonas costeras. Formación y morfología costera. Características de algunos ecosistemas del litoral: humedales costeros, arrecifes y manglares. Recursos costeros. Impactos derivados de la explotación costera. El turismo. Riesgos en la zona litoral y su prevención Temporalización 8 horas UN MUNDO DE RESIDUOS Breve descripción de la unidad didáctica Qué es un resíduo. Gestión de resíduos fluídos y sólidos. Planes de resíduos. Consumo y resíduos Temporalización 5 horas lectivas. 9

13 2.18. LA GESTIÓN DE UN MUNDO SOSTENIBLE Breve descripción de la unidad didáctica Impactos ambientales.procedimiento administrativo de la EIA. Conceptos de desarrollismo, conservacionismo y desarrollo sostenible Temporalización 5 horas lectivas. 3. Evaluación 3.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación La doble finalidad del Bachillerato, propedéutica y formadora, exige que la nota de la materia sea obtenida no sólo atendiendo al grado de conocimiento del alumno en cuanto a contenidos de tipo cognitivo, sino también aquellos de orden procedimental y actitudinal. Por ello se utilizarán instrumentos de evaluación variados que nos ayuden a evaluar aspectos relacionados con cada una de las competencias básicas trabajadas en esta materia. En lo referente a las pruebas escritas se realizarán una por unidad didáctica o varias conjuntamente, dependiendo de la extensión y complejidad de los contenidos, así como de las necesidades educativas del alumnado. Después de cada evaluación se realizará un examen y/o trabajos de recuperación de las unidades didácticas impartidas durante ese periodo. La nota mínima para superar dicha evaluación será de un cinco, tanto en el examen como en los trabajos que se realicen. En el caso de no haber recuperado una evaluación, el aprobado de la siguiente no aparecerá como tal en el boletín de notas, hasta que el alumno/a supere los contenidos de esa evaluación. Después de la tercera evaluación se realizará un examen de recuperación para el alumnado que tenga dos evaluaciones no superadas (incluyendo la tercera evaluación, cuando esta esté suspendida). La nota mínima para superar este examen será de un cinco. Dicha prueba incluirá un número suficiente de preguntas que abarquen como mínimo el 80% de los contenidos de la materia impartida. El alumnado que en Junio haya suspendido las tres evaluaciones por los procedimientos ordinarios, irá directamente a la prueba extraordinaria de septiembre con toda la materia. Los instrumentos de evaluación son los siguientes: PRUEBAS ESCRITAS Y ORALES. TRABAJOS, TAREAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. 10

14 INTERÉS Y PREDISPOSICIÓN DEL ALUMNADO POR LA MATERIA Y SU APRENDIZAJE. VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: NOTA: (1 ó 2) CUANDO NO LO REALIZA, O LO REALIZA CON MUCHAS DIFICULTADES Y DE UNA FORMA ASISTIDA, IMPROPIA Y SIN REFLEXIÓN. NOTA: ( 3 ó 4 )CUANDO LO REALIZA CON DIFICULTADES, DE FORMA GUIADA, LOS MÁS SENCILLOS, DE MANERA GLOBAL Y SIN EJEMPLOS. NOTA: ( 5 ó 6)CUANDO LO REALICE DE FORMA ELEMENTAL, CON SUS CAUSAS Y EFECTOS GENERALES.BUSCA INFORMACIÓN EN DIFERENTES FUENTES, CON ARGUMENTOS COHERENTES Y CON UN VOCABULARIO GENÉRICO, ALUDIÉNDO A GENERALIDADES. NOTA: ( 7 ó 8)CUANDO LO REALIZA NOTABLEMENTE BIEN, BUSCA INFORMACIÓN EN DIFERENTES FUENTES,TIENE ARGUMENTOS COHERENTES Y UTILIZA UN VOCABULARIO ESPECÍFICO. NOTA: ( 9 ó 10)CUANDO LO REALIZA CON PRECISIÓN Y DETALLE, EXPONE CAUSAS Y EFECTOS, EJEMPLOS, INTERPRETA DE FORMA PORMENORIZADA,BUSCA INFORMACIÓN EN DIFERENTES FUENTES EXPLICA A TRAVÉS DE ARGUMENTOS RIGUROSOS CON UN VOCABULARIO ESPECÍFICO Y VARIAD 3.2. Criterios de calificación LA NOTA FINAL DE LA EVALUACIÓN SE CALCULARÁ TENIÉNDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: En concreto el 85% de la nota de la materia se obtendrá utilizando instrumentos de calificación relacionados con las competencias básicas: competencia en el tratamiento de la información y competencia digita y la competencia en investigación y ciencia. Este porcentaje se obtendrá a partir de los siguientes instrumentos de evaluación: - 75% PRUEBAS OBJETIVAS ORALES Y ESCRITAS. - 10% TRABAJOS EXTRAESCOLARES INDIVIDUALES O GRUPALES:PARA VALORAR LA COMPETENCIA DE INVESTIGACIÓN Y CIENCIA. El 15% restante engloba a la competencia comunicativa, competencia social y ciudadana y a la competencia en autonomía e iniciativa personal. Éste se obtendrá utilizando los siguientes instrumentos de evaluación: - 10 % REALIZACIÓN DE TAREAS DIARIAS: PARA VALORAR LA COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL % COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN, QUE SE VALORARÁ JUNTO CON LAS PRUEBAS OBJETIVAS: PARA VALORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. 11

15 - 2.5% EL INTERÉS Y LA PREDISPOSICIÓN AL APRENDIZAJE, ASÍ COMO EL COMPORTAMIENTO EN CLASE: PARA VALORAR LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 3.3. Procedimientos extraordinarios de evaluación Pruebas de Septiembre (Ext. Junio para 2BACH) Contenidos mínimos MEDIOAMBIENTE Y FUENTES DE INFORMACIÓN AMBIENTAL 1. Concepto de medioambiente y teoría de sistemas Concepto de medio ambiente. Interdisciplinariedad de las Ciencias Ambientales La teoría de sistemas como base de estudio de los problemas ambientales Concepto y tipos de sistemas Composición, estructura y límites de sistemas Complejidad y entropía Concepto de modelo. Usos de modelos de representación de sistemas El medioambiente como interacción de sistemas. 2. La humanidad y el medioambiente Cambios ambientales en la historia de la Tierra Evolución de las relaciones entre la humanidad y la naturaleza Los recursos: tipos, aprovechamiento y alternativas Los residuos: origen, tipos y tratamientos Los riesgos naturales e inducidos: tipos, factores y planificación Los impactos ambientales. 3. Las nuevas tecnologías en la investigación del medioambiente Fuentes de información medioambiental GPS: fundamentos y aplicaciones Teledetección: fotografías aéreas, satélites meteorológicos y de información medioambiental Radiometría y sus usos Programas telemáticos de cooperación internacional ATMÓSFERA E HIDROSFERA 4. La atmósfera 12

16 1.1. Estructura y composición de la atmósfera Función protectora y reguladora de la atmósfera Dinámica atmosférica Dinámica vertical. Importancia del efecto Foëhn en Canarias. Las inversiones térmicas Dinámica horizontal El clima. Parámetros y factores. Aplicación al estudio del clima en Canarias Recursos de la atmósfera Las energías solar y eólica Posibilidades de uso en Canarias La contaminación atmosférica Fuentes y tipos de contaminantes Detección, prevención y corrección de los efectos locales, regionales y globales de la contaminación atmosférica (el «agujero» de la capa de ozono, el calentamiento global del planeta...) Predicción y prevención de riesgos climáticos generales: los huracanes y el niño y la niña Predicción y prevención de riesgos climáticos locales: la gota fría, las avenidas y las inundaciones. 5. La hidrosfera El ciclo hidrológico y el balance hídrico Subsistemas de la hidrosfera: los océanos y las aguas subterráneas Los recursos hídricos Fuentes y usos El agua como recurso energético: energías hidráulica y mareomotriz Impactos en la hidrosfera La calidad del agua. Sus parámetros físicos, químicos y biológicos: determinación y valoración de resultados Fuentes y contaminantes del agua Efectos de contaminación del agua: eutrofización, contaminación de las aguas subterráneas y de las aguas marinas La gestión del agua: medidas de planificación hidrológica La problemática del agua en Canarias. Los acuíferos canarios. GEOSFERA 3.1. Estructura y composición de la Tierra Balance energético de la Tierra Procesos geológicos internos Fenómenos asociados a la tectónica de placas Formación de las cordilleras, los volcanes y los terremotos El ciclo de Wilson Procesos geológicos externos. El relieve como resultado de la interacción entre la dinámica interna y la dinámica externa de la Tierra. 13

17 3.5. Los recursos de la geosfera y los impactos derivados de su explotación Recursos energéticos no renovables: carbón, petróleo, gas natural y minerales radiactivos Recursos energéticos renovables. Energía geotérmica Otros recursos: minerales y rocas Los riesgos geológicos. Predicción y prevención Riesgos asociados a procesos geológicos internos: volcanismo y sismicidad. El volcanismo canario Riesgos asociados a procesos geológicos externos: movimientos de ladera. ECOSFERA 4.1. La ecosfera. Relación entre biosfera y ecosistema Aspectos estructurales de los ecosistemas Factores bióticos y abióticos Las poblaciones: los parámetros y la dinámica Aspectos energéticos de los ecosistemas Niveles tróficos Relaciones tróficas Parámetros tróficos: biomasa y producción biológica Flujo de energía en los ecosistemas Pirámides tróficas Factores limitantes de la producción primaria Los ciclos biogeoquímicos del oxígeno, el carbono, el nitrógeno, el fósforo y el azufre Autorregulación de los ecosistemas Relaciones intraespecíficas e interespecíficas Sucesiones y regresiones ecológicas Biodiversidad. Importancia de su conservación. Impactos: pérdida de biodiversidad y deforestación. Importancia de la biodiversidad canaria Recursos de la biosfera: el paisaje, recurso energético (la biomasa), paisajístico, forestal, agrícola, ganadero y pesquero. Importancia de estos recursos en la alimentación de la humanidad. Su aprovechamiento en Canarias. 6. Las interfases El suelo Concepto e importancia del suelo Composición y estructura del suelo. Reconocimiento experimental de los horizontes del suelo Procesos de formación y factores que lo condicionan Procesos de degradación de los suelos. Factores de riesgo: erosividad y erosionabilidad. Desertización y desertificación. Problemas asociados a la desertización La sobreexplotación del suelo en Canarias. 14

18 5.2. Las zonas costeras Formación y morfología costera Características de algunos ecosistemas del litoral: humedales costeros, arrecifes y manglares Recursos costeros Impactos derivados de la explotación costera. El turismo Riesgos en la zona litoral y su prevención. GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL 7. La gestión del planeta Los principales problemas medioambientales Modelos económicos de la era moderna: desarrollismo, conservacionismo y desarrollo sostenible Principios ecológico/ambientales y sociopolíticos del desarrollo sostenible Medidas preventivas de gestión ambiental Educación ambiental Evaluación de impacto ambiental. Manejo sencillo de la matriz de Leopold Investigación científica básica y desarrollo tecnológico Ordenación territorial. Legislación medioambiental. Ley de Protección de Espacios Naturales Medidas correctoras de gestión ambiental Rehabilitación y restauración de zonas deterioradas Ecoauditorías Etiquetado ecológico Criterios específicos de evaluación La prueba extraordinaria de septiembre, incluirá un número suficiente de preguntas que abarquen como mínimo el 80% de los contenidos de la materia impartida. La nota mínima para aprobar será un cinco. Los criterios de corrección de dicha prueba se basarán en los criterios de evaluación que vienen recogidos en la programación de la materia Evaluación de alumnado absentista Para el alumnado que pierda el derecho de evaluación continua se realizará una prueba escrita y/o un trabajo sobre los contenidos mínimos de las unidades didácticas impartidas hasta la fecha. La nota mínima para aprobar el examen así como los trabajos será de un cinco. 15

19 Planes de recuperación para el alumnado con la materia pendiente No procede. 16