Organizamos un mural sobre las características naturales y culturales de nuestra comunidad

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1 TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 26 Organizamos un mural sobre las características naturales y culturales de nuestra comunidad Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un mural? En nuestra vida cotidiana registramos por escrito información importante. En esta oportunidad los niños y niñas elaborarán un mural para difundir sus producciones sobre la riqueza natural y cultural de su comunidad. Antes de la sesión Recolecta producciones de los niños elaboradas en las sesiones anteriores. Prevé tener dibujos o fotos de las características naturales y culturales de nuestra comunidad. Elabora un papelote con el cuadro de planificación del texto. Prevé copias de autoevaluación para cada alumno. Materiales o recursos a utilizar Portafolio de los estudiantes con los trabajos elaborados en la presente unidad. Papelotes, plumones y cinta masking tape. Papel arco iris, goma, tijeras, hojas bond. Ficha de autoevaluación. 214

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura. Escribe textos (carteles para su mural) diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Recuerda con los niños y niñas las actividades realizadas en la sesión anterior: elaboramos nuestros folletos sobre las características naturales y culturales de nuestra comunidad. Pídeles que recuerden todas aquellas actividades que realizamos con el fin de conocer las características naturales y culturales de la comunidad en la antigüedad y en la actualidad. Se espera que mencionen entrevistas, cuadros, folletos. Pide a los niños y las niñas que revisen los trabajos que han elaborado como producto de sus investigaciones para conocer más sobre las características naturales y culturales de su comunidad. Pregúntales: qué podemos hacer con toda esa información escrita?, cómo haremos para difundir a las demás personas nuestras producciones escritas sobre las características naturales y culturales de nuestra comunidad? Se espera como respuesta: presentarlas en un mural. Dialoga con ellos: han visto alguna vez un mural?, dónde?, cuándo?, en qué ocasiones se realiza?, qué se necesita? Anota sus respuestas en un papelote. Presenta el propósito de la sesión: elaborar un mural para difundir información sobre las características naturales y culturales de nuestra comunidad de ayer y hoy. 215

3 Pide a los niños que elijan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante la presente sesión. 2. DESARROLLO 70 minutos Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión. Planificación Comunica a los niños y las niñas que para elaborar un mural, primero se debe planificar. Preséntales el cuadro de planificación y con la ayuda de ellos completa el siguiente cuadro: Qué vamos a hacer? Para qué? A quién está dirigido? Qué presentaremos? Cómo lo presentaremos? Dónde lo difundiremos? Un mural. Para difundir las características naturales y culturales de nuestra comunidad a través de nuestros trabajos. Alumnos de los otros grados, profesores, padres de familia, público en general. -Entrevistas - Esquemas. - Folletos. - Fotos o dibujos de las características naturales y culturales de la comunidad, de la antigüedad y de la actualidad. En un panel. En el patio de nuestra Institución Educativa. Invita a los niños y niñas a sentarse formando una media luna, de manera que todos puedan verse y escucharse. Explícales que para elaborar un mural lo primero que deben hacer es recopilar y seleccionar las producciones que hicieron durante el desarrollo de la unidad acerca de las características naturales y culturales de nuestra comunidad: entrevistas, folletos. Luego organizar recursos de apoyo mediante esquemas, cuadros, dibujos o fotos elaborados en las sesiones anteriores. 216

4 Pregúntales: qué información de la que ya tenemos irá en el mural?, cómo la podemos organizar para presentarla en el mural? Acuerda con ellos los criterios de selección de los materiales que irán en el mural, podría ser así: Y CULTURALES DE NUESTRA COMUNIDAD Ubicación, geografía, áreas naturales protegidas, animales característicos de la comunidad. Ubicación, geografía, animales característicos de la comunidad. agricultura, ganadería, lugares turísticos. agricultura, ganadería, costumbres. Pide a los niños y las niñas que observen atentamente en el esquema los temas que irán en el mural y expliquen con sus propias palabras a qué se refiere cada uno de ellos. Asegúrate que todos hayan comprendido. En grupo de 4 Forma grupos de 4 estudiantes y pide a cada grupo que escoja el tema que van a publicar en el mural. Pídeles que elaboren sus carteles. Dales un tiempo prudente para que cada alumno recopile de su portafolio, material del tema que les ha tocado exponer. Una vez que los niños y niñas han recolectado información, pídeles que en grupo la revisen y seleccionen aquellas que irán en el mural. 217

5 Textualización Recuérdales que para organizar su mural, cada información debe estar acompañada de un título y dibujos o fotos. Entrégales el material necesario para elaborar los rótulos relacionados al tema que van a presentar. Revisión Pide a los niños y niñas que revisen y mejoren la escritura de sus rótulos. Invítalos a mejorarlos para hacer una buena presentación del tema que ellos eligieron. Pídeles que comiencen con la organización y elaboración del mural para difundir las características naturales y culturales de su comunidad; acompáñalos y anímalos con frases como estas: tú puedes!, continúa!, muy bien!, etc. Indica a los niños que observen atentamente cómo quedó el mural. Pídeles que propongan un título. Anota sus propuestas. Con la participación de los niños y las niñas elijan democráticamente el nombre del mural. Motívalos a elaborar un cartel con el nombre del mural que previamente ellos eligieron. TÍTULO Ubicación, geografía, áreas naturales protegidas, animales característicos de la comunidad. Ubicación, geografía, animales característicos de la comunidad. agricultura, ganadería, lugares turísticos. agricultura, ganadería, costumbres. 218

6 Invita a cada grupo a colocar en el mural la información que le tocó recopilar. Orienta a los niños y niñas a organizarse y distribuirse las tareas para la exposición del mural. Palabras de bienvenida a los asistentes a la presentación del mural. Palabras de presentación y justificación del mural. Presentación del tema relacionado a las características naturales y culturales de su comunidad. Palabras de agradecimiento y despedida. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Haz una síntesis de las actividades realizadas para elaborar el mural. Pregúntales: qué actividades hemos realizado para organizar nuestro mural?, qué logros tuvimos?, qué dificultades se nos presentaron?, cómo las superamos?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra. Reflexiona con ellos sobre la importancia de elaborar un mural para difundir sus producciones sobre la característica natural y cultural de su comunidad en la antigüedad y en la actualidad. Entrega a cada niño una ficha de autoevaluación (Anexo 1). Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y niñas que dialoguen con sus padres sobre la actividad realizada en la sesión de hoy. Pídeles que ensayen la exposición del tema que les tocó exponer. 219

7 Anexo 1 Tercer Grado Ficha de autoevaluación Nombre y apellidos:... Para organizar y elaborar el mural: SÍ NO Me fue fácil elegir el texto que debí presentar en el mural? Para escribir los carteles que acompañarán el tema seleccionado, usé mis saberes previos? Para escribir el primer borrador de los carteles, me apoyé en los recursos elaborados anteriormente en el aula? Mis carteles guardan relación con los temas que elegí presentar en el mural? Usé las mayúsculas adecuadamente? Ficha de autoevaluación Nombre y apellidos:... Para organizar y elaborar el mural: SÍ NO Me fue fácil elegir el texto que debí presentar en el mural? Para escribir los carteles que acompañarán el tema seleccionado, usé mis saberes previos? Para escribir el primer borrador de los carteles, me apoyé en los recursos elaborados anteriormente en el aula? Mis carteles guardan relación con los temas que elegí presentar en el mural? Usé las mayúsculas adecuadamente? 220

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