Identificar las características del Renacimiento desde la literatura. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Transcripción

1 Nivel escolar Área de conocimiento Título de la actividad para desarrollar en clase Objetivo Competencias Secundaria (3 grado) Español, Bloque III El momento del Renacimiento desde el Lazarillo de Tormes Identificar las características del Renacimiento desde la literatura. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Logros Identificar la serie de elementos que se desprenden de la novela Lazarillo de Tormes del Siglo de Oro Español. Enunciar las características del Renacimiento a partir del acercamiento dicha novela. Favorecer el análisis y placer de la lectura de novelas del Siglo de Oro Español. Resumen Dar lectura a la novela anónima Lazarillo de Tormes como parte de las estrategias que permitirán el reconocimiento de algunas características propias del

2 Renacimiento y del texto literario, al tiempo que el alumno sienta el interés y gusto de continuar la lectura de textos similares para su socialización. Materiales Alvarado Ángela, Burgos Henríquez Manuela y otros. Español 3 Secundaria. México, Norma Ediciones Anónimo. Lazarillo de Tormes., México, SEP- CONACULTA Separadores con imágenes renacentistas de España y de México en la Colonia. Presentación en Power Point sobre autores del Renacimiento. Apertura Cómo sería la vida en el Renacimiento? -Repartir, al azar, un separador con imágenes correspondiente a los siglos XVI y XVII en España y México. -Solicitar a los alumnos que elijan una pareja para contemplar el separador y comentar la imagen. -Expresar de manera voluntaria, las características que descubren en la imagen representativa del separador. Qué novelas nos pueden hablar del Renacimiento español? -Dialogar en torno a las semejanzas y diferencias encontradas en las imágenes de sus separadores.

3 -Inferir sobre la realidad que se vivía en ambos lugares en el mismo momento histórico. -Observar una presentación en power point relativa a los autores del Renacimiento español. -Realizar notas personales al respecto y participar en una lluvia de ideas. -Leer la novela Lazarillo de Tormes de manera compartida al interior del aula. -Solicitar a los alumnos que señalen en el texto aquellos fragmentos que hablen del lugar, las personas, la comida, la vestimenta y vocablos del modo de hablar. -Clasificar los elementos característicos del Renacimiento encontrados en la novela y transcribirlos en tarjetas diferenciadas para cada aspecto. Cierre Qué encontraste en el Lazarillo de Tormes? -Clasificar los elementos característicos del Renacimiento encontrados en la novela y transcribirlos en tarjetas diferenciadas para cada aspecto -Organizar equipos para confrontar la información de sus tarjetas y determinar el contenido final de las mismas. -Elegir a un compañero de cada equipo para que se caracterice de un Lazarillo y exprese frente al grupo, de acuerdo con un sorteo, las características correspondientes a cierto aspecto del Renacimiento. -Elaborar individualmente un organizador de contenido sobre la información expuesta. Evaluación Diagnóstica

4 -Heteroevaluación Lista de cotejo sobre elementos identificados en las imágenes. -Coevaluación: Prueba de comprensión e interpretación sobre fragmentos tomados del Lazarillo de Tormes para identificar elementos renacentistas; cada alumno resolverá e intercambiará para su revisión y diálogo. -Autoevaluación: En torno a un capítulo señalado y de acuerdo con indicadores propuestos, grado de comprensión de éstos. señalar en -Heteroevaluación: Ejercicio para resolver relacionando un número determinado de frases previamente seleccionadas, con un aspecto del Renacimiento. Cierre: Heteroevalución: Observar y validar la práctica de la caracterización mediante una rúbrica. Profundización Acciones de apoyo adicional que permitan incentivar o reforzar el objetivo de la actividad. -Revisar la cartelera teatral del momento para contemplar la posibilidad de acudir a una la presentación teatral de una obra que corresponda a la época. -Organizar una visita a la Pinacoteca Virreinal. Bibliografía Bibliografía para el docente

5 MARTÍNEZ CACHERO, ARELLANO, CASO GONZÁLEZ, MENÉNDEZ PELÁEZ, y otros, Historia de la literatura española, Madrid, Everest, RICO, Francisco. Historia y Crítica de la Literatura Española, Siglos de Oro: Renacimiento. Barcelona, Editorial Crítica RIQUER, M; VALVERDE, J.M. Historia de la literatura universal. Madrid, Gredos Glosario Fuentes de apoyo Renacimiento, Colonia, Virreinato, lazarillo, pícaro, pastoril, artimaña, humanismo. Fuentes en Internet: