ESPECIALIDAD:PIANO PRUEBAS DE ACCESO A CURSOS INTERMEDIOS DE ENSEÑANZA ELEMENTAL

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1 ESPECIALIDAD:PIANO PRUEBAS DE ACCESO A CURSOS INTERMEDIOS DE ENSEÑANZA ELEMENTAL SEGUNDO CURSO Para la realización de esta prueba, el candidato presentará un repertorio de tres obras pertenecientes a distintos estilos. El candidato elegirá una de ellas para su interpretación de memoria. Una de las obras deberá ser un estudio. Objetivos Evaluar el grado de conocimientos, habilidades motoras, desarrollo técnico y artístico del alumno aspirante en la especialidad a la que se presenta. Contenidos 1. La sensibilidad auditiva: su desarrollo como premisa indispensable para el control de la sonoridad. 2. La relajación: desarrollo de la percepción interna de la propia relajación, así como de los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución pianística, tratando de hallar siempre un equilibrio satisfactorio entre ambos factores, sentando así las bases de una utilización consciente del peso del brazo. 3. La motricidad: desarrollo de la habilidad de cada mano y del juego coordinado de ambas. 4. Los modos de ataque y de toque: aprendizaje de los diversos modos de toque posibles en el piano en relación con el contexto musical en el que han de aplicarse. 5. Los pedales: conocimiento y práctica del pedal de resonancia y del pedal izquierdo. 6. El fraseo y la articulación: desarrollo de la capacidad de conducir musicalmente los distintos elementos de la forma musical: motivos, temas, frases, etc. 7. La agógica: estudio del tempo y del movimiento musical. 8. Diferenciación de los diferentes planos sonoros. La distribución de estos contenidos por cursos está determinada por el grado de dificultad técnica y musical de las obras presentadas a la prueba. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación de estas pruebas serán los siguientes: 1. Interpretar textos musicales ajustándose a su contenido. Este criterio de evaluación pretende comprobar la correcta aplicación de los conocimientos teórico-prácticos del lenguaje musical. 2. Interpretar obras del repertorio pianístico mostrando un conocimiento de las posibilidades sonoras del instrumento. Se pretende evaluar la sensibilidad auditiva del alumno y su conocimiento de los distintos modos de toque, así como su habilidad en el manejo de los pedales. 3. Interpretar obras del repertorio pianístico mostrando un uso racional del aparato braquial. Se evalúa la capacidad del alumno para emplear los diversos modos de ataque y su conocimiento de los principios generales de la digitación pianística. 4. Interpretar obras del repertorio pianístico de acuerdo con los criterios de estilo correspondientes. 1

2 Este criterio de evaluación pretende comprobar la madurez interpretativa del alumno frente a la variedad de obras y estilos. 5. Interpretar obras del repertorio pianístico en público, como solista y a ser posible de memoria, con seguridad y control de la situación. Este criterio de evaluación trata de comprobar la capacidad de memorización y autocontrol y el dominio de la obra estudiada. Estos criterios permitirán evaluar el grado de asimilación de los contenidos de las pruebas mostrado por el alumno. Basándose en ello, el tribunal determinará si el alumno reúne o no las condiciones necesarias para lograr un óptimo aprovechamiento del curso al que opta. Criterios de calificación La calificación de la parte práctica de la prueba será la media aritmética de cada uno de los criterios de evaluación. Listado de obras orientativo Método Europeo de Piano, Vol. I. Fritz Emonts, Schott Ediciones. Paso a Paso, clase individual. S. Mariné y E. Aguado. Real Musical. Piano Básico de Bastién, nivel elemental, 1 y 2. James Bastien. Kjos Music Company. Escuela Rusa de Piano 1º A y B. A. Nikolaiev. Real Musical. Método Rosa. Van de Velde. Real Musical Nuevo Método I, II. M. Carra. Sociedad Didáctico Musical. TERCER CURSO Para la realización de esta prueba, el candidato presentará un repertorio de tres obras pertenecientes a distintos estilos. El candidato elegirá una de ellas para su interpretación de memoria. Una de las obras deberá ser un estudio. Objetivos Evaluar el grado de conocimientos, habilidades motoras, desarrollo técnico y artístico del alumno aspirante en la especialidad a la que se presenta. Contenidos 1. La sensibilidad auditiva: su desarrollo como premisa indispensable para el control de la sonoridad. 2. La relajación: desarrollo de la percepción interna de la propia relajación, así como de los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución pianística, tratando de hallar siempre un equilibrio satisfactorio entre ambos factores, sentando así las bases de una utilización consciente del peso del brazo. 3. La motricidad: desarrollo de la habilidad de cada mano y del juego coordinado de ambas. 4. Los modos de ataque y de toque: aprendizaje de los diversos modos de toque posibles en el piano en relación con el contexto musical en el que han de aplicarse. 5. Los pedales: conocimiento y práctica del pedal de resonancia y del pedal izquierdo. 6. El fraseo y la articulación: desarrollo de la capacidad de conducir musicalmente los distintos elementos de la forma musical: motivos, temas, frases, etc. 7. La agógica: estudio del tempo y del movimiento musical. 8. Diferenciación de los diferentes planos sonoros. 2

3 La distribución de estos contenidos por cursos está determinada por el grado de dificultad técnica y musical de las obras presentadas a la prueba. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación de estas pruebas serán los siguientes: 1. Interpretar textos musicales ajustándose a su contenido. Este criterio de evaluación pretende comprobar la correcta aplicación de los conocimientos teórico-prácticos del lenguaje musical. 2. Interpretar obras del repertorio pianístico mostrando un conocimiento de las posibilidades sonoras del instrumento. Se pretende evaluar la sensibilidad auditiva del alumno y su conocimiento de los distintos modos de toque, así como su habilidad en el manejo de los pedales. 3. Interpretar obras del repertorio pianístico mostrando un uso racional del aparato braquial. Se evalúa la capacidad del alumno para emplear los diversos modos de ataque y su conocimiento de los principios generales de la digitación pianística. 4. Interpretar obras del repertorio pianístico de acuerdo con los criterios de estilo correspondientes. Este criterio de evaluación pretende comprobar la madurez interpretativa del alumno frente a la variedad de obras y estilos. 5. Interpretar obras del repertorio pianístico en público, como solista y a ser posible de memoria, con seguridad y control de la situación. Este criterio de evaluación trata de comprobar la capacidad de memorización y autocontrol y el dominio de la obra estudiada. Estos criterios permitirán evaluar el grado de asimilación de los contenidos de las pruebas mostrado por el alumno. Basándose en ello, el tribunal determinará si el alumno reúne o no las condiciones necesarias para lograr un óptimo aprovechamiento del curso al que opta. Criterios de calificación La calificación de la parte práctica de la prueba será la media aritmética de cada uno de los criterios de evaluación. Listado de obras orientativo Método Europeo de Piano, Vol. II. Fritz Emonts, Schott Ediciones. Piano Básico de Bastién, nivel 3 y 4. James Bastien. Kjos Music Company. Nuevo Método II. M. Carra. Sociedad Didáctico Musical. Estudios: Los Principios del Piano y el op. 599 de C. Czerny. Estudios op. 100 de Burgmüller. Estilo barroco: se propone la realización de algunas de las piezas más sencillas del Álbum de Anna Magdalena de J. S. Bach. Sirva como referencia: Musette en Re M, de J. S. Bach. 3

4 Estilo clásico: se propone la realización de las pequeñas piezas en un solo movimiento que aparecen en los métodos recomendados, así como sonatinas sencillas o movimientos sueltos de sonatinas de compositores clásicos como Clementi, Beethoven, etc. Se propone como referencia: Sonatina nº 5, en Sol M de Beethoven; Sonatina nº 1, op. 36, en Do M de Clementi. Estilo romántico: se propone la realización de las pequeñas piezas románticas o de corte romántico propuestas en los métodos recomendados, así como alguna de las primeras piezas del Álbum de la Juventud de R. Schumann, como por ejemplo: Melodía, op. 68, nº 1, de R. Schumann Siglo XX: además de las piezas propuestas en los métodos recomendados, se aconseja la selección de alguna de las piezas de los siguientes autores: Bartók, Mikrokosmos 2 y 3; Schostakovich, Seis Piezas Infantiles.; Kabalevski, 24 Pequeñas Piezas op. 39 ; Kurtág, Játékok. Se propone como referencia: A la Yugoslava, Mikr. 2, nº 40, de B. Bartók; El Oso, de 6 Piezas Infantiles, D. Shostakovich. CUARTO CURSO Para la realización de esta prueba, el candidato presentará un repertorio de tres obras pertenecientes a distintos estilos. El candidato elegirá una de ellas para su interpretación de memoria. Una de las obras deberá ser un estudio. Objetivos Evaluar el grado de conocimientos, habilidades motoras, desarrollo técnico y artístico del alumno aspirante en la especialidad a la que se presenta. Contenidos 1. La sensibilidad auditiva: su desarrollo como premisa indispensable para el control de la sonoridad. 2. La relajación: desarrollo de la percepción interna de la propia relajación, así como de los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución pianística, tratando de hallar siempre un equilibrio satisfactorio entre ambos factores, sentando así las bases de una utilización consciente del peso del brazo. 3. La motricidad: desarrollo de la habilidad de cada mano y del juego coordinado de ambas. 4. Los modos de ataque y de toque: aprendizaje de los diversos modos de toque posibles en el piano en relación con el contexto musical en el que han de aplicarse. 5. Los pedales: conocimiento y práctica del pedal de resonancia y del pedal izquierdo. 6. El fraseo y la articulación: desarrollo de la capacidad de conducir musicalmente los distintos elementos de la forma musical: motivos, temas, frases, etc. 7. La agógica: estudio del tempo y del movimiento musical. 8. Diferenciación de los diferentes planos sonoros. La distribución de estos contenidos por cursos está determinada por el grado de dificultad técnica y musical de las obras presentadas a la prueba. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación de estas pruebas serán los siguientes: 1. Interpretar textos musicales ajustándose a su contenido. Este criterio de evaluación pretende comprobar la correcta aplicación de los conocimientos teórico-prácticos del lenguaje musical. 4

5 2. Interpretar obras del repertorio pianístico mostrando un conocimiento de las posibilidades sonoras del instrumento. Se pretende evaluar la sensibilidad auditiva del alumno y su conocimiento de los distintos modos de toque, así como su habilidad en el manejo de los pedales. 3. Interpretar obras del repertorio pianístico mostrando un uso racional del aparato braquial. Se evalúa la capacidad del alumno para emplear los diversos modos de ataque y su conocimiento de los principios generales de la digitación pianística. 4. Interpretar obras del repertorio pianístico de acuerdo con los criterios de estilo correspondientes. Este criterio de evaluación pretende comprobar la madurez interpretativa del alumno frente a la variedad de obras y estilos. 5. Interpretar obras del repertorio pianístico en público, como solista y a ser posible de memoria, con seguridad y control de la situación. Este criterio de evaluación trata de comprobar la capacidad de memorización y autocontrol y el dominio de la obra estudiada. Estos criterios permitirán evaluar el grado de asimilación de los contenidos de las pruebas mostrado por el alumno. Basándose en ello, el tribunal determinará si el alumno reúne o no las condiciones necesarias para lograr un óptimo aprovechamiento del curso al que opta. Criterios de calificación La calificación de la parte práctica de la prueba será la media aritmética de cada uno de los criterios de evaluación. Listado de obras orientativo Nuevo Método III. M. Carra. Sociedad Didáctico Musical. Método Europeo de Piano, Vol. II y III, Fritz Emonts, Schott Ediciones. Estudios: Burgmüller, Estudios op. 100; Czerny, Estudios op. 821; Lemoine, Estudios op.37; Bertini, Estudios op. 100; Kohler, Estudios op. 50 Estilo barroco: se propone la realización de algunas piezas del Álbum de Anna Magdalena de J. S. Bach. Sirva como referencia: Marcha en Re M ; Menuet en Sol M. Estilo clásico: se propone la realización de las pequeñas piezas en un solo movimiento que aparecen en los métodos recomendados, así como sonatinas sencillas o movimientos sueltos de sonatinas de compositores clásicos como Clementi, Kuhlau, Dussek, Haydn, Beethoven, etc. Se propone como referencia: Sonatina nº 6, en Fa M, de Beethoven; Sonatina op. 55, nº 1, en Do M, de Kuhlau. Estilo romántico: se propone la realización de las pequeñas piezas románticas o de corte romántico propuestas en los métodos recomendados, así como alguna de las piezas del Álbum de la Juventud de Schumann o Tchaikovski, como por ejemplo: La Nueva Muñeca, op. 39, nº 9, de Tchaikovski; El Jinete Indómito, op. 68, nº 8, de Schumann Siglo XX: además de las piezas propuestas en los métodos recomendados, se aconseja la selección de alguna de las piezas de los siguientes autores: Bartók, Mikrokosmos 3. For Children; Schostakovich, Seis Piezas Infantiles; Kabalevski, Piezas op. 27 y 39. Kurtág, Játékok. Se propone como referencia: La Muñeca Mecánica, de 6 Piezas Infantiles, de Shostakovich; For Children, vol. 1, nº 1, 2 y 3, de Bartók 5

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