MÓDULO: FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS HEMATOLÓGICOS Y CITOLÓGICOS... 2

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1 MÓDULO: FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS HEMATOLÓGICOS Y CITOLÓGICOS OBJETIVOS DEL MÓDULO CAPACIDADES TERMINALES DE REFERENCIA A LAS QUE ATIENDEN LAS UNIDADES CONTENIDOS MÍNIMOS IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA EQUIPOS Y MATERIAL DEL LABORATORIO DE HEMATOLOGÍA MICROSCOPÍA: FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL APARATO CIRCULATORIO GENERALIDADES DE LA SANGRE, COMPOSICIÓN Y FUNCIONES HEMATOPOYESIS. MÉDULA ÓSEA MORFOLOGÍA Y METABOLISMO DEL HEMATÍE... 6 METABOLISMO DE LA HEMOGLOBINA Y EL HIERRO EXPLORACIÓN POR EL LABORATORIO DEL SISTEMA ERITROCITARIO:... 7 RECUENTOS, HEMATOCRITO, ÍNDICES CORPUSCULARES EL HEMOGRAMA Y LOS CONTADORES AUTOMÁTICOS PATOLOGÍA DEL SISTEMA ERITROCITARIO: ANEMIAS Y POLIGLOBULIAS FISIOLOGÍA Y METABOLISMO LEUCOCITARIO ALTERACIONES PATOLÓGICAS DE LA SERIE BLANCA SISTEMA INMUNITARIO: BASES CELULARES Y HUMORALES LA RESPUESTA INMUNE PATOLOGÍA Y TÉCNICAS INMUNOLÓGICAS FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA PLAQUETARIO FISIOLOGÍA Y ALTERACIONES DE LA HEMOSTASIA EXPLORACIÓN EN EL LABORATORIO DE LA HEMOSTASIA PRIMARIA, COAGULACIÓN Y FIBRINOLISIS INTRODUCCIÓN A LA INMUNOHEMATOLOGÍA TIPAJE ANTIGÉNICO DE LA SANGRE BANCO DE SANGRE: ORGANIZACIÓN FUNCIONAL Y PROCESAMIENTO DE HEMODERIVADOS. PRUEBAS DE COMPATIBILIDAD DONANTE-RECEPTOR PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION... 12

2 Contenidos actitudinales: Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CRITERIOS GENERALES DE RECUPERACIÓN MÓDULO: FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS HEMATOLÓGICOS Y CITOLÓGICOS 1. OBJETIVOS DEL MÓDULO Partiendo de la finalidad de este ciclo de adquirir la competencia general de: realizar estudios analíticos de muestras biológicas humanas interpretando y valorando los resultados técnicos, para que sirvan como soporte al diagnóstico clínico y/u orientados a la investigación, actuando bajo normas de calidad, seguridad y medioambientales, organizando y administrando las áreas asignadas en el correspondiente laboratorio de diagnóstico clínico, bajo la supervisión correspondiente ; y teniendo en cuenta los objetivos generales definidos en el título, los que corresponderían más específicamente a este módulo serían: 1) Realizar las operaciones de preparación de reactivos y muestras para su procesamiento analítico, relacionando las muestras y reactivos con parámetros determinados. 2) Adaptar las especificaciones técnicas de los equipos y reactivos empleados en el laboratorio a los análisis hematológicos para los que están ideados. 3) Efectuar el análisis morfológico, cualitativo y cuantitativo de elementos celulares formes de la sangre mediante técnicas de tinción, microscopía y/o moléculas marcadoras de membrana. 4) Explicar el sistema de coagulación/hemostasia realizando determinaciones analíticas de cada uno de sus componentes individuales o del proceso global. 5) Analizar los procedimientos de obtención, fraccionamiento, conservación y utilización de la sangre con fines terapéuticos garantizando la compatibilidad de los componentes sanguíneos entre donante y receptor. 6) Planificar el proceso de conservación y eliminación de muestras sanguíneas en condiciones de máxima seguridad biológica y ausencia de contaminación personal y ambiental. 7) Utilizar programas informáticos de carácter general, adaptándolos a la organización, gestión y tratamiento de la información clínica y

3 8) administrativa del LDC. 2. CAPACIDADES TERMINALES DE REFERENCIA A LAS QUE ATIENDEN LAS UNIDADES 1. Realizar, en el laboratorio de hematología, el análisis cuantitativo de los elementos celulares formes de la sangre, utilizando procedimientos manuales y/o automáticos. 2. Analizar morfológica y cualitativamente los elementos celulares formes de la sangre, mediante técnicas de tinción, microscopía o estudios de moléculas marcadoras de membrana o intracitoplasmáticas. 3. Analizar el sistema de coagulación/hemostasia mediante determinación de sus componentes individuales o comprobación del funcionalismo de todo el sistema. 4. Analizar la tecnología del DNA aplicada a la Inmunología y el cultivo mixto de linfocitos 5. Analizar los procedimientos de obtención, fraccionamiento, conservación y utilización de la sangre con fines terapéuticos 6. Analizar los procedimientos utilizados en un banco de sangre para garantizar la compatibilidad de los componentes sanguíneos entre donante y receptor. 3. CONTENIDOS BÁSICOS a) Microscopía Microscopios: fundamentos, propiedades ópticas y elementos. Tipos de microscopía: campo luminoso, campo oscuro, luz ultravioleta, fluorescencia, contraste de fases y de transmisión electrónica. b) Fisiología, composición y características físico-químicas de la sangre Técnicas de recuento celular. Técnicas de observación microscópica de elementos celulares sanguíneos. Fisiología y metabolismo eritrocitario: recuento de hematíes, anormalidades morfológicas eritrocitarias, metabolismo del hierro y de la hemoglobina. Patologías del sistema eritrocitario: alteraciones cuantitativas, alteraciones cualitativas, pruebas analíticas para el diagnóstico y seguimiento de estas patologías.

4 Fisiología y metabolismo del sistema leucocitario: recuento de leucocitos, clasificación de los leucocitos, técnicas histoquímicas de identificación leucocitaria, técnicas inmunológicas de identificación leucocitaria. Patologías del sistema leucocitario: pruebas para el diagnóstico y seguimiento de patologías leucocitarias. Fisiología y metabolismo de las plaquetas: recuento de plaquetas, alteraciones morfológicas de las plaquetas, alteraciones funcionales de las plaquetas. Patología del sistema plaquetario: pruebas para el diagnóstico y seguimiento de patologías plaquetarias. Fisiología y metabolismo de la coagulación: mecanismo de la coagulación, fibrinólisis, métodos e instrumentos utilizados para el análisis de la formación y destrucción del coágulo, alteraciones de la hemostasia, pruebas para el diagnóstico y seguimiento de las alteraciones de la hemostasia. c) Inmunología Inmunología celular. Antígeno. Anticuerpo. Reacción antígeno-anticuerpo y síntesis de anticuerpos. Sistema del complemento. Antígenos de histocompatibilidad. Mecanismos de la respuesta inmune. Patología inmunológica. d) Inmunohematología Antígenos y anticuerpos eritrocitarios, leucocitarios y plaquetarios: Sistema ABO, sistema Rh. Otros sistemas. Compatibilidad eritrocitaria entre donante y receptor. Procedimientos de banco de sangre: Utilización clínica de la sangre. Técnicas de fraccionamiento, separación y conservación de hemoderivados. 4. IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA

5 BLOQUE TEMÁTICO 1 GENERALIDADES DEL LABORATORIO DE HEMATOLOGÍA UNIDAD DE TRABAJO EQUIPOS Y MATERIAL DEL LABORATORIO DE HEMATOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACION Diagnóstico del nivel inicial del alumno. Enunciar el concepto de laboratorio hematológico. Nombrar adecuadamente el material fungible e inventariable del laboratorio. Describir sus funciones adecuadamente. Realizar demostraciones de uso correcto del material volumétrico, relacionando la mejor adecuación a su necesidad. Identificar correctamente las partes del aparataje de laboratorio. Realizar las labores de mantenimiento habituales. UNIDAD DE TRABAJO MICROSCOPÍA: FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Describir e identificar las partes de un microscopio. Describir el fundamento y características de todos los tipos de microscopios indicando sus aplicaciones. Explicar las diferentes características ópticas del microscopio óptico (apertura numérica, poder de resolución, etc.). BLOQUE TEMÁTICO 2 ESTUDIO GENERAL DE LA SANGRE Y LA MÉDULA ÓSEA UNIDAD DE TRABAJO ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL APARATO CIRCULATORIO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Describir la estructura del corazón y los vasos sanguíneos Explicar el funcionamiento del ciclo cardíaco y las válvulas del corazón. Diferenciar los distintos componentes de la sangre.

6 UNIDAD DE TRABAJO GENERALIDADES DE LA SANGRE, COMPOSICIÓN Y FUNCIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Distinguir entre suero y plasma. Describir las funciones de la sangre. Relacionar los componentes del plasma o el suero de la sangre con las propiedades y funciones de la misma. UNIDAD DE TRABAJO HEMATOPOYESIS. MÉDULA ÓSEA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Describir las características generales de maduración de las células sanguíneas. Explicar la formación de cada una de las células sanguíneas, identificando las características más relevantes. Describir e identificar las células sanguíneas maduras. Explicar los criterios de identificación de los elementos celulares en médula ósea. Describir los análisis y técnicas que se realizan sobre un aspirado medular. BLOQUE TEMÁTICO 3 SISTEMA ERITROCITARIO UNIDAD DE TRABAJO MORFOLOGÍA Y METABOLISMO DEL HEMATÍE METABOLISMO DE LA HEMOGLOBINA Y EL HIERRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Reconocer al microscopio formas eritrocitarias normales y anormales. Describir la morfología eritrocitaria. Enunciar las actividades metabólicas y de formación del hematíe, explicándolas y relacionándolas en lo posible. Identificar y relacionar con posibles patologías las variaciones morfológicas de los hematíes. Definir las moléculas de transporte y fijación, así como los órganos de depósito del hierro. Describir la estructura, funciones y metabolismo de la hemoglobina y el hierro. Examen práctico de: determinación de hierro y hemoglobina.

7 Visualización de células sanguíneas en frotis UNIDAD DE TRABAJO EXPLORACIÓN POR EL LABORATORIO DEL SISTEMA ERITROCITARIO: RECUENTOS, HEMATOCRITO, ÍNDICES CORPUSCULARES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico inicial del nivel de conocimientos del alumno. Explicar los fundamentos de todas las técnicas que estudian el sistema eritrocitario. Interpretar la información contenida en los protocolos de las distintas técnicas de análisis del sistema eritrocitario. Llevar a cabo todas las técnicas que componen esta unidad. Reconocer el material inventariable y reactivos necesarios para todas las prácticas. Interpretar los resultados obtenidos en las distintas técnicas. Realizar correctamente recuento de hematíes, reticulocitos y hematocrito. Presentar informe analítico de paciente obtenido mediante el programa de gestión de laboratorio. UNIDAD DE TRABAJO EL HEMOGRAMA Y LOS CONTADORES AUTOMÁTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno. Explicar el concepto, técnicas, causas de error y unidades de los parámetros del hemograma. Describir los componentes básicos de los contadores hematológicos. Enumerar e interpretar los parámetros que contienen los distintos modelos de informes de contadores hematológicos. Interpretar los distintos índices corpusculares. Describir el fundamento de la citometría de flujo Realizar correctamente un hemograma de forma manual completo. Presentar informe analítico de paciente obtenido en Access. UNIDAD DE TRABAJO PATOLOGÍA DEL SISTEMA ERITROCITARIO: ANEMIAS Y POLIGLOBULIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Diferenciar las distintas patologías del sistema eritrocitario Enumerar las anemias más frecuentes y relacionarlas con los datos de

8 laboratorio. Enunciar los distintos tipos de Hemoglobinas anormales y relacionarlos con las diferentes hemoglobinopatías. Conocer la etiopatogenia de las talasemias. Identificar la gravedad de los distintos tipos de anemias. Explicar las características para diferenciar las anemias. Realizar las pruebas más significativas con la ayuda de los protocolos de trabajo. BLOQUE TEMÁTICO 4 SISTEMA LEUCOCITARIO Y DE DEFENSA INMUNOLÓGICA UNIDAD DE TRABAJO FISIOLOGÍA Y METABOLISMO LEUCOCITARIO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Describir las características generales de los leucocitos. Clasificarlos según su función, forma del núcleo, granulación citoplasmática y origen. Reconocer en atlas y al microscopio, cada tipo de glóbulo blanco según sus características morfológicas. Realizar correctamente fórmulas leucocitarias en varias muestras de sangre periférica. Relacionar las alteraciones más significativas de la fórmula leucocitaria con posibles patologías asociadas. Relacionar cada técnica citoquímica de identificación leucocitaria con la estructura a investigar y los leucocitos que presentan positividad a esta técnica. UNIDAD DE TRABAJO ALTERACIONES PATOLÓGICAS DE LA SERIE BLANCA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Identificar y describir las alteraciones cuantitativas y cualitativas no neoplásicas de los leucocitos. Interpretar datos de laboratorio relacionados con las alteraciones de los leucocitos. Explicar las características generales de los síndromes proliferativos neoplásicos de los leucocitos. Distinguir entre leucemia y linfoma.

9 UNIDAD DE TRABAJO SISTEMA INMUNITARIO: BASES CELULARES Y HUMORALES. LA RESPUESTA INMUNE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Explicar las interacciones celulares y humorales en la respuesta inmune. Identificar las vías de activación del sistema inmune Explicar las funciones de las poblaciones linfocitarias. Describir la estructura, síntesis y regulación de la inmunoglobulinas. Describir la reacción Antígeno anticuerpo. Describir las respuestas que produce la inmunidad celular. Relacionar los órganos linfoides con los hematopoyéticos. Enumerar características de las células inmunocompetentes. UNIDAD DE TRABAJO PATOLOGÍA Y TÉCNICAS INMUNOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Definir el concepto de Autoinmunidad. Enumerar los distintos autoanticuerpos de las enfermedades autoinmunes. Describir las principales enfermedades autoinmunes relacionándolas con sus anticuerpos característicos y pruebas de laboratorio. Explicar los principios técnicos de funcionamiento y aplicaciones de los equipos usados en las técnicas inmunológicas. Realizar correctamente técnicas inmunológicas describiendo la metodología seguida. BLOQUE TEMÁTICO 5 SISTEMA PLAQUETARIO. HEMOSTASIA UNIDAD DE TRABAJO FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA PLAQUETARIO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Describir la morfología de las plaquetas. Identificar plaquetas y agregados plaquetarios en preparaciones teñidas. Describir las principales funciones de las plaquetas. Describir y diferenciar las principales manifestaciones clínicas de la patología plaquetaria. Enumerar las alteraciones plaquetarias.

10 Diferenciar entre patologías cualitativas y cuantitativas. Realizar correctamente todos los recuentos. Resolver adecuadamente las discrepancias encontradas en los recuentos. UNIDAD DE TRABAJO FISIOLOGÍA Y ALTERACIONES DE LA HEMOSTASIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Explicar las etapas de la hemostasia y sus interrelaciones. Enumerar los elementos que intervienen en la coagulación. Explicar los mecanismos de la fibrinolisis, mencionando los activadores e inhibidores del proceso. Relacionar las patologías más frecuentes con el déficit o alteración de algún factor. Explicar las consecuencias de una alteración hepática sobre el mecanismo de la coagulación. UNIDAD DE TRABAJO EXPLORACIÓN EN EL LABORATORIO DE LA HEMOSTASIA PRIMARIA, COAGULACIÓN Y FIBRINOLISIS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Explicar el tipo de muestra, condiciones de conservación, anticoagulantes y recipientes utilizados para los estudios de la coagulación. Enumerar las pruebas que valoran la hemostasia primaria, coagulación y fibrinolisis. Interpretar los resultados obtenidos en las distintas pruebas. Realizar correctamente todas las pruebas de la coagulación. Exponer las pruebas utilizadas para el control de la terapia con Anticoagulantes. Relacionar las patologías de la coagulación con las alteraciones en las pruebas de laboratorio. BLOQUE TEMÁTICO 6 INMUNOHEMATOLOGÍA. BANCO DE SANGRE UNIDAD DE TRABAJO INTRODUCCIÓN A LA INMUNOHEMATOLOGÍA TIPAJE ANTIGÉNICO DE LA SANGRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Explicar los antígenos y anticuerpos que definen a los diferentes grupos

11 sanguíneos. Explicar las técnicas de determinación de grupo sanguíneo eritrocitario y sérico del sistema ABO. Realizar correctamente las determinaciones de grupo hemático y sérico. Realizar pruebas de antiglobulina humana directa e indirecta para detección de anticuerpos antieritrocitarios. Explicar las causas de la eritroblastosis fetal. Presentar informes obtenidos de la base de datos Access. UNIDAD DE TRABAJO BANCO DE SANGRE: ORGANIZACIÓN FUNCIONAL Y PROCESAMIENTO DE HEMODERIVADOS. PRUEBAS DE COMPATIBILIDAD DONANTE-RECEPTOR CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagnóstico del nivel inicial del alumno Enumerar los criterios de selección de un donante. Enumerar todos los componentes que se pueden obtener de una bolsa de sangre, indicando el método de obtención, la conservación, la estabilidad y el uso de cada uno de ellos. Describir los procesos y análisis que sufre una bolsa de sangre y los tubos piloto desde su extracción hasta su correcta identificación y almacenamiento. Realizar e interpretar correctamente una prueba cruzada mayor entre dos muestras problemas. Describir las reacciones transfusionales. 5.PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de evaluación serán los que marca el Real Decreto 539/1995 por el que se regula el Título de Técnico Superior de Laboratorio de Diagnóstico Clínico. Dichos criterios están estructurados según las capacidades terminales que deben conseguir los alumnos. Además se deberá tener en cuenta el Real Decreto 676/1993 que en su artículo 18, expone la necesidad de que a la hora de establecer los criterios y procedimientos de evaluación, se haga teniendo en cuenta: El dominio profesional a conseguir Los objetivos generales del ciclo La madurez del alumno Las enseñanzas mínimas exigibles En el ámbito de los ciclos formativos, la evaluación se concretará en un conjunto de acciones planificadas en diversos momentos del proceso formativo, lo que nos permite referirnos a ésta con los términos de inicial, continua y final o sumativa,

12 proporcionándonos en cada caso la información pertinente para intervenir en el desarrollo de dicho proceso. La evaluación supone la recogida sistemática de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje que permita, tras su análisis, la emisión de juicios de valor encaminados a la mejora del propio proceso (art. 21 del Decreto 113/2002, de 13 de septiembre de la CARM), y todo ello respetando la objetividad de la misma, en cumplimiento de la Orden de 1 de junio de 2.006, de la Consejería de Educación. Se evaluarán: El aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta las capacidades terminales y los procedimientos de evaluación establecidos en cada UNIDAD DE TRABAJO. Los objetivos generales del ciclo formativo, teniendo en cuenta la madurez académica y profesional, sus posibilidades de inserción laboral y de ingreso en los estudios universitarios a los que pudieran acceder. Los criterios y procedimientos de evaluación serán puestos en conocimiento de los alumnos PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Contenidos actitudinales: Se valorará el comportamiento, la capacidad de trabajo en equipo, la participación en clase, etc. La asistencia a clase es obligatoria. Las faltas equivalentes al 30% de las horas lectivas (144 horas) darán lugar a la pérdida de la evaluación continua Contenidos conceptuales La evaluación será continua, evaluando al alumno del siguiente modo: - Para evaluar el grado de consecución y asimilación de los objetivos y contenidos programados e impartidos, se realizarán una o varias pruebas objetivas, de varias unidades de trabajo para cada período evaluativo (caso de ser más de una prueba por evaluación, todas deberán estar aprobadas para superar la evaluación). Estas podrán ser de distintos tipos según el contenido de lo explicado; así podrá proponerse la realización de cuestionarios con preguntas de respuestas alternativas, pruebas con preguntas cortas y preguntas de desarrollo, problemas, etc. Las pruebas objetivas pretenden consolidar el aprendizaje global de la materia, dando una cierta visión de conjunto y continuidad a los contenidos agrupados. - Realización de trabajos individuales o grupales que puedan requerir un cierto grado de investigación, donde se evaluará la calidad de los trabajos, calidad de exposición, grado de participación en la actividad (caso de ser grupales), - Se valorará de manera continua los siguientes criterios: realización de actividades propuestas, preguntas en clase, etc.

13 Contenidos procedimentales. a) Evaluación de contenidos prácticos, en la que se valorará: - Orden y limpieza. - Utilización de los medios de seguridad. - Habilidad y agilidad en el cálculo para obtener los resultados. - Capacidad de organización. - Aplicación de criterios de economía, eficacia, eficiencia y productividad. - Discurso lógico del fundamento y método utilizado. - Contenidos intelectuales indicativos de un aprendizaje autónomo. b) Cuaderno de Prácticas: cada alumno elaborará durante el curso un cuaderno que será imprescindible para poder ser evaluado. Se valorará: - Resultados correctos - Orden y limpieza - Contenidos completos El cuaderno de prácticas deberá ser un fiel reflejo de cada práctica realizada, conteniendo: 1. Título de la práctica 2. Fundamento de la técnica 3. Muestra empleada 4. Reactivos, materiales y aparatos utilizados 5. Procedimiento seguido 6. Interpretación de los resultados obtenidos, con valoración personal del alumno de los mismos 7. Aplicación del control de calidad a los mismos 8. Medidas de seguridad adoptadas en la realización de la práctica 9. Glosario de términos biomédicos 10. Incluir actividades propuestas en cada práctica 5.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La expresión de la evaluación se realizará en términos de calificaciones. Las calificaciones de acuerdo con el art. 3 de la Orden de 21 de julio de 1994, se formularán en cifras de 1 a 10 sin decimales. Basados en los criterios de evaluación se calificarán todos los trabajos e intervenciones significativas (tanto orales como escritas) del alumno/a en clase: - Trabajos individuales o grupales - Exposición de temas, trabajos o actividades - Intervenciones en clase - Trabajos prácticos y en laboratorio - Pruebas objetivas (orales y escritas) La calificación de los alumnos se concreta a través de la suma de las siguientes calificaciones ponderadas según su importancia relativa:

14 PONDERACION CONTENIDOS CRITERIOS TRIMESTRE CONTENIDOS CONCEPTUALES Pruebas objetivas de unidades de trabajo con/sin problemas para resolver...80 % Trabajos e Intervenciones significativas..20 % 50% CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES Examen práctico al final de cada período evaluativo 80% Trabajos individuales y grupales Desenvolvimiento en equipo Controles Comportamiento Cuaderno de prácticas Limpieza y mantenimiento del material.20% 50% En los contenidos conceptuales, cada intervención (trabajos individuales y grupales, exposición de temas, respuestas a cuestiones, trabajos prácticos) por parte del alumnado con significación en el aprendizaje a juicio del profesor, será calificada a lo largo de todo el proceso evaluativo hasta con el 20% de la nota de la evaluación en la parte teórica. El cuaderno de prácticas evaluará como apto/ no apto y será condición necesaria haberlo presentado para realizar el examen práctico. Para superar los contenidos procedimentales debe obtenerse la calificación de apto en el cuaderno. Para que el alumno/a supere el periodo evaluativo será indispensable haber realizado todas las actividades programadas para cada uno de los períodos evaluativos y tener aprobados cada uno de los dos bloques anteriores (contenidos conceptuales y procedimentales). Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las restantes. La nota final del módulo se obtendrá de las medias obtenidas en cada período evaluativo. Para que la nota final del módulo sea positiva es necesario haber superado (con la calificación mínima de cinco) cada uno de los períodos evaluativos. No se repetirán exámenes aún presentando justificantes de la ausencia.

15 No se superará el módulo cuando el alumno tenga una o más evaluaciones negativas, a pesar de que la nota media de las evaluaciones sea igual o superior a cinco CRITERIOS GENERALES DE RECUPERACIÓN A los alumnos que tras la evaluación trimestral no hayan alcanzado una valoración positiva, se les propondrá actividades de recuperación cuya finalidad será la de orientar al alumno para conseguir la recuperación. Estas actividades podrán consistir en la realización de trabajos relacionados con la misma, realización de pruebas objetivas orales o escritas y pruebas prácticas. Además se atenderán las consultas sobre dudas, aclaraciones, etc. Así mismo, se tendrá en cuenta las actividades realizadas por el alumno a lo largo del periodo de evaluación objeto de recuperación. No obstante, para los alumnos que aún queden pendientes de recuperar alguno/os de los periodos evaluativos, se les propondrán actividades de recuperación finales de evaluación completa (del tipo las anteriormente descritas) al finalizar el tercer periodo lectivo, en donde además se tendrá en cuenta el proceso de aprendizaje del alumno a lo largo del curso. Para los alumnos que hayan faltado más del 30% de las horas lectivas del módulo y demuestren fehacientemente que las faltas de asistencia son justificadas (a juicio del profesor), se les propondrán actividades de recuperación teórico/prácticas al finalizar el tercer periodo lectivo. La recuperación se realizará sobre los mínimos de referencia establecidos. En caso de que algún alumno/a pierda la evaluación continua, la actuación será ponerle un control teórico/práctico individual, donde el alumno/a será evaluado de todos los contenidos del módulo.

16 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL ÁREA DE TRABAJO EN LA UNIDAD/GABINETE DE LABABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO INTRODUCCIÓN... Error! Marcador no definido. 2. OBJETIVOS GENERALES CAPACIDADES TERMINALES IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS PRINCIPIOS GENERALES DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL LABORATORIO MEDIDAS Y NORMAS DE SEGURIDAD MODELO SANITARIO ESPAÑOL PRINCIPIOS DE ECONOMÍA DE LA SALUD L.D.C. EN EL SISTEMA SANITARIO CONCEPTOS GENERALES EN CALIDAD EVALUACIÓN DE LA CALIDAD... Error! Marcador no definido HERRAMIENTAS DE ESTADISTICA EMPLEADAS EN LA EVALUACION DE LA CALIDAD HERRAMIENTAS DE EPIDEMIOLOGIA EN EL CONTROL DE LA CALIDAD GESTIÓN DE EXISTENCIAS GESTIÓN DE COMPRAS INTRODUCCIÓN A LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DOCUMENTACIÓN EN LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS: CLÍNICA Y NO CLÍNICA GESTIÓN DEL OUTPUT EN EL LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN RECUPERACIÓN ACTUACIONES PARA EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES... Error! Marcador no definido RESPECTO DEL ALUMNADO QUE SE INTEGRA TARDÍAMENTE AL SISTEMA EDUCATIVO... Error! Marcador no definido.

17 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL ÁREA DE TRABAJO EN LA UNIDAD/GABINETE DE LABABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO 1. OBJETIVOS GENERALES 1. Adaptar las técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias a los elementos consumibles relacionados con el laboratorio de diagnóstico clínico. 2. Utilizar programas informáticos de carácter general, adaptándolos a la organización, gestión y tratamiento de la información clínica y administrativa del laboratorio de diagnóstico clínico. 3. Concienciar al alumno de su papel activo en la consecución de los objetivos de este módulo sanitario. 4. Dotar al alumno de las herramientas necesarias para el control y la consecución de la calidad en la práctica diaria del laboratorio de diagnóstico clínico. 5. Conseguir que el alumno adquiera la costumbre de ejecutar su trabajo en el laboratorio de forma sistemática y correcta evitando riesgos. 6. Inculcar en el alumno la responsabilidad inherente al futuro puesto de trabajo. 2. CAPACIDADES TERMINALES 1.1. Analizar los diferentes tipos de documentación clínico-sanitaria señalando sus aplicaciones, describiendo los cauces de tramitación y empleo de los mismos de acuerdo con el tipo de servicio o institución sanitaria Analizar técnicas de almacenamiento, distribución y control de las existencias de los medios materiales, precisando las que permitan el correcto funcionamiento de una unidad, gabinete o servicio de atención a pacientes/ clientes Manejar y adaptar, en su caso, aplicaciones informáticas de carácter general, relacionadas con la organización, gestión y tratamiento de los datos clínicos y/o administrativos para mejorar el funcionamiento del servicio y/o unidad Elaborar presupuestos y facturas detalladas de intervenciones/actos sanitarios relacionando el tipo de acto sanitario con la tarifa y teniendo en cuanta las normas de funcionamiento definidas Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa al sector sanitario, identificando la de aplicación a su ámbito profesional.

18 1.6. Analizar la estructura organizativa del sector sanitario y de los centros/servicios/unidades de su ámbito de trabajo Analizar el proceso de atención y/o prestación del servicio, relacionando las fases y operaciones con los recursos materiales, condiciones de ejecución y calidad. 3. IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS CONTENIDOS MÍNIMOS 1. MODELO SANITARIO ESPAÑOL Definición de sistema sanitario Modelos de sistemas sanitarios y análisis comparativo de distintos sistemas de salud Sistema sanitario español: - Marco institucional - Objetivos del sistema sanitario público - Competencias en el sistema sanitario - Organización asistencial del sistema sanitario - Sistema sanitario privado 2. PRINCIPIOS DE ECONOMÍA DE LA SALUD Definición de economía de la salud Análisis del gasto mundial en salud y conceptos básicos de macroeconomía Descripción del mercado sanitario desde el punto de vista económico Naturaleza económica de los productos sanitarios: el estado de bienestar y los conceptos de eficacia, eficiencia y calidad Gestión de la asistencia sanitaria La sanidad española en cifras: recursos y gastos 3. EL LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO EN EL SISTEMA SANITARIO Conceptos previos sobre el trabajo del laboratorio clínico El laboratorio en el hospital El laboratorio en atención primaria Tipos de laboratorio en el hospital El técnico superior de laboratorio de diagnóstico clínico en el sistema sanitario 4. HERRAMIENTAS DE ESTADÍSTICA EMPLEADAS EN LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD

19 Conceptos generales sobre estadística Estadística descriptiva: Presentación de datos Medidas descriptivas de tendencia central: - Media - Mediana - Moda - Deciles - Cuartiles - Percentiles Medidas descriptivas de dispersión: - Varianza - Desviación típica - Coeficiente de variación Curva normal Estadística inferencial o inductiva: Estimación de parámetros por intervalos Contraste o verficación de hipótesis Relación entre variables cuantitativas y cualitativas 5. CONCEPTOS GENERALES DE CALIDAD Conceptos generales sobre la calidad en el laboratorio clínico: Valores de referencia Planificación del control de calidad en el laboratorio clínico: Planificación de los procedimientos preanalíticos Planificación de los procedimientos analíticos Planificación postanalítica Garantía de calidad Legislación 6. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Sueros controles y patrones Control de los resultados en el laboratorio Evaluación de la calidad en el laboratorio Gráficas de control interno Gráficas de control externo Resultados de la evaluación de la calidad 7. HERRAMIENTAS DE EPIDEMIOLOGÍA EN EL CONTROL DE CALIDAD Conceptos generales sobre los indicadores sanitarios Indicadores sanitarios: Indicadores de exposición Indicadores de protección y de resultados Indicadores de asistencia sanitaria Objetivos e indicadores sanitarios institucionales: Indicadores sanitarios del Mº Sanidad y Consumo Indicadores sanitarios de la Unión Europea 8. SEGURIDAD E HIGIENE EN EL LABORATORIO (I): RIESGOS FÍSICOS Y QUÍMICOS

20 Conceptos generales sobre seguridad Plan de prevención en el laboratorio clínico Riesgos químicos: Actuaciones de emergencia ante un accidente químico Riesgo por el uso de aparatos: Normas básicas sobre los aparatos del laboratorio Normas específicas de seguridad de algunos aparatos Riesgos eléctricos y por el fuego Riesgos por radiaciones ionizantes 9. SEGURIDAD E HIGIENE EN EL LABORATORIO (II): RIESGOS BIOLÓGICOS Conceptos básicos de seguridad biológica Niveles de contención biológica Normas generales de seguridad biológica en el laboratorio: Equipos de protección individual Equipos de protección colectiva Evaluación de la seguridad en el laboratorio Actuación de emergencia ante un accidente biológico Eliminación de residuos biológicos 10. GESTIÓN DE EXISTENCIAS Conceptos generales sobre INPUT, OUTPUT e inventarios Características del almacén sanitario Clasificación de los productos sanitarios Clasificación ABC Catálogo de productos Gestión del almacén sanitario Control de existencias Código de barras Pactos de consumo Realización del inventario Valoración de existencias 11. GESTIÓN DE COMPRAS Conceptos generales sobre la gestión de compras Hoja de pedido Albarán Factura Formas de pago Impuesto sobre el valor añadido Obligaciones tributarias 12. DOCUMENTACIÓN EN LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS: CLÍNICA Y NO CLÍNICA. GESTIÓN DEL OUTPUT EN EL LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO

21 Historia clínica: Hospitalaria Atención primaria Archivo y conservación de historias clínicas Gestión del output en el laboratorio de diagnóstico clínico: Peticiones, volantes o solicitudes Gestión de órdenes Manejo de muestras Emisión de informes Asignación de unidades relativas de valor UNIDAD DE TRABAJO N. º 1 (tiempo 6 horas) PRINCIPIOS GENERALES DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL LABORATORIO Criterios de evaluación Valorar el análisis y el esquema realizados por los alumnos a partir de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales. Identificar y conocer el significado de las señales de seguridad: prueba escrita. UNIDAD DE TRABAJO N. º 2 (tiempo estimado: 6 horas). MEDIDAS Y NORMAS DE SEGURIDAD Criterios de evaluación Superar una prueba escrita tipo test sobre normas de conducta ante determinadas situaciones. Presentar distintos compuestos y materiales de uso común en el laboratorio. Se debe valorar la interpretación de los símbolos que aparecen. Realizar una prueba escrita a partir de unos casos prácticos, supuestos, en la que hay que analizar cada paso dado por el trabajador señalando los que son correctos e incorrectos. El alumno debe elaborar un plan alternativo. UNIDAD DE TRABAJO N. º3 (tiempo estimado 6 horas) MODELO SANITARIO ESPAÑOL Criterios de evaluación Describir los pilares básicos de cualquier sistema sanitario. Definir los rasgos fundamentales del sistema sanitario español. Identificar los niveles jerárquicos del Ministerio de Sanidad y sus competencias. Señalar peculiaridades de los sistemas públicos y privados de asistencia sanitaria.

22 UNIDAD DE TRABAJO N. º 4. (Tiempo: 3 horas) PRINCIPIOS DE ECONOMÍA DE LA SALUD Criterios de evaluación Resolver una prueba escrita de preguntas cortas, sobre los conceptos de eficacia, efectividad, eficiencia y equidad. Clasificar en input, output o proceso intermedio, distintas acciones desarrolladas en el medio sanitario, fundamentalmente en el laboratorio. Determinar que actitudes se deben tomar frente al trabajo encomendado, nivel de participación, cumplimiento de objetivos, sistematización y presentación de trabajos. UNIDAD DE TRABAJO N. º 5 (tiempo estimado: 2horas) L.D.C. EN EL SISTEMA SANITARIO Criterios de evaluación. Realizar, tras la visita al centro sanitario, diagrama de los servicios y/o unidades hospitalarias, describiendo sus relaciones y sus dependencias, tanto internas como generales y de entorno. Superar una prueba escrita en la que ha de caracterizar los principales puestos laborales en el laboratorio por su nivel de competencia y funciones. UNIDAD DE TRABAJO N. º 6 (tiempo estimado: 1 hora) CONCEPTOS GENERALES EN CALIDAD Criterios de evaluación Valorar el nivel de sistematización en la elaboración de mapas conceptuales. Superar una prueba escrita sobre normas y legislación en calidad. Evaluar el análisis de situaciones reales planteadas en torno a la mejora de la calidad en ellas. UNIDAD DE TRABAJO N. º 7 (tiempo estimado: 2 horas) EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Criterios de evaluación Explicar los factores que determinan la calidad de atención/prestación del servicio/producto. Valorar el protocolo realizado considerando de manera especial si se ha aplicado las pautas dadas para su elaboración.

23 PROGRAMACIONES CURSO 2011/2012 Departamento UNIDAD DE TRABAJO N. º 8 (tiempo estimado: 9horas) HERRAMIENTAS DE ESTADISTICA EMPLEADAS EN LA EVALUACION DE LA CALIDAD Criterios de evaluación Resolver un problema señalando: muestra, tamaño de la misma, variables que hay que estudiar, categorías, tipo de análisis que se debe realizar y justificación del mismo. Ante un diseño de investigación y sus conclusiones, elaborar una crítica razonada de los mismos. Superar una prueba escrita de pregunta corta sobre definiciones básicas y criterios de elección un test estadísticos concretos. UNIDAD DE TRABAJO N. º 9 (tiempo estimado: 3 horas) HERRAMIENTAS DE EPIDEMIOLOGIA EN EL CONTROL DE LA CALIDAD Criterios de evaluación Superar una prueba escrita que consta de tres preguntas cortas y dos problemas con cálculo de varios indicadores. Elaborar informes valorándose el grado de asimilación de los conceptos y su aplicación práctica en la interpretación de datos. Página 23 de 90

24 PROGRAMACIONES CURSO 2010/2011 UNIDAD DE TRABAJO N. º 10 (tiempo estimado: 9 horas) GESTIÓN DE EXISTENCIAS Criterios de evaluación Explicar los métodos y condiciones de almacenamiento y conservación, precisando el idóneo de acuerdo con el tipo y características del material. Explicar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. Describir los documentos de control de existencias de almacén asociando cada tipo con la función que desempeña en el funcionamiento del almacén. Describir los procedimientos generales de distribución de material a las distintas áreas de trabajo de las unidades de atención a pacientes/clientes. En un supuesto práctico de gestión de almacén sanitario (consulta/servicio) debidamente caracterizado: Realizar el inventario de existencias. Identificar las necesidades de reposición acordes al supuesto descrito. Introducir los datos necesarios para el control de existencias en la base datos. Especificar las condiciones de conservación del material de acuerdo con sus características y necesidades de almacenamiento. Realizar correctamente tres fichas de almacén de tres materiales usados en el laboratorio. Informatizar (en su caso). Realizar un ejercicio escrito sobre el cálculo del stock de seguridad en un supuesto concreto, aportándole todos los datos relativos al caso y justificándolo. Valorar el trabajo de inventario realizado, así como del fichero informatizado. Ante un supuesto práctico, realizar la clasificación ABC de los elementos del inventario y calcular el aprovisionamiento. UNIDAD DE TRABAJO. º N. º 11 (tiempo estimado: 9 horas). GESTIÓN DE COMPRAS 24

25 PROGRAMACIONES CURSO 2010/2011 Criterios de evaluación En un supuesto práctico debidamente caracterizado efectuar órdenes de pedido, precisando el tipo de material y el /la agente/unidad suministradora. Explicar que criterios mercantiles y elementos definen los documentos contables de uso común en clínicas de atención sanitaria. Enumerar las normas fiscales que deben ser incluidas en los documentos mercantiles. En un supuesto práctico de facturación debidamente caracterizado: -Determinar las partidas que deber ser incluidas en el documento (presupuesto o factura). -Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total y el desglose correcto, cumpliendo las normas fiscales vigentes. -Confeccionar adecuadamente el documento, presupuesto o factura, según el supuesto definido. Valorar el pedido y facturas realizados por el alumno a partir del fichero de proveedores y las fichas de artículos también elaborados por él. Ejecutar, en una base informatizada, un supuesto de pedido a petición del profesor. Superar una prueba escrita sobre registros de las facturas, normativa fiscal de las mismas, albarán, nota de pedido y abono. UNIDAD DE TRABAJO N. º 12 (tiempo estimado: 6 horas) INTRODUCCIÓN A LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS Criterios de evaluación Especificar la estructura de los documentos y los códigos al uso para realizar el registro de los documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulación de la documentación en las instituciones sanitarias. Explicar el proceso de atención/prestación del servicio relacionando fases y operaciones con los recursos humanos y materiales necesarios. Superar una prueba escrita sobre términos nuevos. Cumplimentar los CMBD a partir de cinco enfermos y su patología, utilizando el 25

26 PROGRAMACIONES CURSO 2010/2011 manual CIE-9 y formato CMBD. UNIDAD DE TRABAJO N. º 13 (tiempo estimado: 15 horas) DOCUMENTACIÓN EN LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS: CLÍNICA Y NO CLÍNICA Criterios de evaluación Interpretar documentos de citación señalando el procedimiento adecuado para realizarla de acuerdo con los diferentes tipos de servicio o unidades de diagnóstico. Describir el contenido de los ítems de identificación personal, de la institución y del servicio de referencia que son necesarios cumplimentar para citar o solicitar pruebas complementarias a los pacientes/clientes. Explicar el significado y estructura de una historia clínica describiendo la secuencia lógica para guardar documentos y pruebas diagnósticas. UNIDAD DE TRABAJO Nº. 14 (tiempo estimado: 18 horas) GESTIÓN DEL OUTPUT EN EL LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO Criterios de evaluación Analizar la información técnica necesaria para el desarrollo de su actividad profesional, clasificándola de acuerdo con las materias y actividades que se pueden realizar. En un supuesto práctico de gestión documental de una consulta, debidamente caracterizado: -Seleccionar la base de datos adecuada a las necesidades descritas en el supuesto. -Definir las estructuras de presentación de datos basándose en las especificaciones del supuesto. -Introducir correctamente los datos en la base de datos. -Realizar correctamente la codificación, registro, y archivado, si procede, de los documentos o material gráfico. 26

27 PROGRAMACIONES CURSO 2010/2011 -Redactar resúmenes de actividad o informes de resultados a partir de las referencias existentes en la base de datos. -Explicar, en su caso, el proceso de preparación del paciente/cliente para la prestación del servicio. -Realización de un ejercicio práctico sobre introducción de paciente/petición, obtención de dictamen y factura. -Realizar una prueba escrita sobre registro y cumplimentación de volantes. -Ante dos casos supuestos, presentados por el profesor, señalar aciertos y fallos en la gestión. -Desglosar la secuencia de actuación en la gestión de la unidad, desde el input al output. -Realizar un trabajo al final del Módulo: presentación de carpetas de pacientes con volantes, dictámenes y facturas, fichas técnicas de aparatos y modelos de protocolos y notas de encargo, albaranes, facturas de compras, e inventario de una sección del laboratorio (todo ello informatizado 4. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. La evaluación del aprendizaje de los alumnos tiene por objeto comprobar el grado de ejecución planificado y en que medida se están consiguiendo los objetivos previstos, así como corregir las deficiencias advertidas durante el periodo de aprendizaje. La evaluación será continua, formativa y criterial. Tal como se establece en el Real Decreto de 7 de Abril de 1995, la evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencia las capacidades y criterios de evaluación del módulo, desarrollados en cada unidad de trabajo (punto 11 de la programación). La evaluación será continua, mediante una observación diaria de todas las actividades realizadas y la anotación oportuna, ya sean actividades de tipo teórico o práctico. Se irá 27

28 PROGRAMACIONES CURSO 2010/2011 observando continuamente como se va desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, teniendo en cuenta desde dónde parte y hasta dónde llega cada uno de ellos. El curso académico está estructurado en tres evaluaciones, siendo la última la final. La calificación de los distintos contenidos es la siguiente: 80% Contenidos conceptuales teóricos y procedimentales prácticos de los bloques de unidades de trabajo: Evaluados según los criterios de evaluación mediante pruebas objetivas de desarrollo y de respuesta múltiple (el alumnado siempre podrá ver su corrección). Serán pruebas que se realizarán en las fechas fijadas por el equipo pedagógico oído el alumnado. En cada evaluación se realizará un examen. 10% Pruebas de evaluación continua de periodicidad aleatoria: Evaluados según los criterios de evaluación. Las pruebas de evaluación continua serán preguntas de clase sobre supuestos prácticos o cualquier otra cuestión referida a lo que se está trabajando en el aula. Estas pruebas se realizarán en el aula sin previo aviso y constituyen una manera de incentivar y potenciar el estudio diario. Estas cuestiones una vez corregidas, se entregarán al alumnado. 10% Actitud y asistencia a clase: Todo el alumnado parte con la nota máxima en este apartado, de ella se irá restando puntuación por falta de asistencia, retraso o actitud negativa (según lo programado en contenidos actitudinales). En cualquier caso, cada falta no justificada resta un punto sobre diez, un retraso 0,5 puntos, y a partir de tres faltas justificadas se computan como las no justificadas. En este apartado se valorará la participación en actividades individuales y grupales, la capacidad crítica, la disposición para asumir responsabilidades, el grado de implicación en el mantenimiento y conservación de las instalaciones, la contribución a la convivencia en el grupo y la asistencia regular a clase. Cualquier prueba de carácter final o extraordinaria será única con todos los contenidos impartidos. Las recuperaciones, a pesar de estar referidas a contenidos mínimos, pueden ser utilizadas como medio para subir nota en el alumnado aprobado en la evaluación ordinaria 28

29 PROGRAMACIONES CURSO 2010/2011 trimestral. El fraude en alguna prueba escrita conlleva la realización de pruebas orales exclusivamente. La nota final será la media aritmética de las tres evaluaciones, con la posibilidad de adjudicar mención honorífica a aquel alumno/a que obtenga calificación de 10 y haya demostrado un interés especial por la asignatura. Para realizar la media aritmética de las distintas evaluaciones la nota mínima será un 5 sobre 10, en el caso de un curso de rendimientos muy bajo se podrá hacer un ajuste a la normalidad (gaussiana). El alumnado que desee mejorar la nota podrá realizar una prueba teórico-práctica (oral o escrita) de todo el módulo al final del curso. Esta prueba por ser de carácter voluntario, no tiene que ajustarse a contenidos mínimos sino de ampliación. También pueden realizarse pruebas de mejora de la calificación, ya sean pruebas globales del módulo o solucionarios de casos clínicos razonados que obliguen a la búsqueda de información. Después de cada prueba de evaluación se analizarán los resultados en conjunto, el alumnado y el profesorado, para poner en marcha mecanismos que mejoren el rendimiento académico tanto individualmente como grupalmente 4.1. RECUPERACIÓN Los alumnos o alumnas que no hayan superado una evaluación recibirán un plan de actividades de recuperación que realizarán junto con las actividades de la siguiente evaluación. También se realizarán controles de recuperación de cada evaluación no superada, tanto en forma de pruebas objetivas como superando el plan de actividades de recuperación (completar el cuaderno de prácticas, realizar las técnicas prácticas no superadas, modificación de actitudes, etc.) La pérdida de la evaluación continua ocurrirá al computar el alumno/a más del 30% de faltas del total de horas lectivas del módulo. Para estos alumnos la evaluación consistirá en un control en forma de prueba objetiva teórico/práctica de la totalidad de contenidos del módulo. No obstante si el alumno demuestra fehacientemente que la causa de las ausencias es justificada (y así es estimado por el profesor), podrá ser evaluado como se describe en el 29

30 PROGRAMACIONES CURSO 2010/2011 párrafo anterior. Para evaluar a los alumnos pendientes en este módulo y que están cursando el segundo curso del Ciclo, se les ofrecerá el apoyo necesario a fin de poder superarlo, así como una guía de los principales contenidos para superar el control de recuperación teórico/práctico. 30