Esto era una vez en el fin del mundo Ángeles Molina Iturrondo

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1 Esto era una vez en el fin del mundo Ángeles Molina Iturrondo FORMACIÓN RELACIONAL Colección El Barco de Vapor, serie blanca, n.º 2 Puerto Rico, Ediciones SM, 2008 Había un reino lejano en lo alto de una montaña empinada que nadie subía ni bajaba. Todos los habitantes estaban emparentados y vivían muy atareados. Un día llegó al palacio un viajero que cargaba un baúl enorme lleno de cosas inútiles pero hermosas que causaron gran conmoción y fascinación entre los súbditos. El viajero dejó las cosas por varias partes del reino hasta que, satisfecho con su labor, decidió partir a otros lugares. Al llegar al siguiente reino, captó que había olvidado sus objetos en el reino anterior, al que nunca logró regresar. Allí, entre tanto, los súbditos no sabían qué hacer con las cosas. Fueron los niños del reino quienes, por medio de la imaginación, encontraron el modo de utilizarlas, convirtiéndolas en juguetes. 2 ASPECTOS DESTACABLES Los temas La imaginación. Los niños conciben y atribuyen usos variados y divertidos a objetos sin uso aparente. El juego y el ocio. Convirtiendo las cosas en juguetes, los niños dejan de trabajar y juegan unos con otros. La belleza. Los sentidos se deleitan observando elementos hermosos. El desprendimiento. El viajero muestra sus cosas sin motivo aparente, excepto el de compartirlas. Aportaciones a la formación El cuento destaca la importancia del ocio, el juego y la recreación, sin restarle importancia a las responsabilidades del trabajo. Acerca, además, al estudiante a la apreciación del arte. SUGERENCIAS DE TRABAJO Para comprender 1. Dónde estaba el reino al que llegaron cosas hermosas pero inútiles? Por qué era tan difícil llegar a él? 2. A qué se dedicaban los súbditos (los adultos y los niños) antes de que llegara el viajero? 3. Para qué sirvieron las cosas al final de la historia? 4. Haz una lista de los juguetes que aparecen en la historia. Cuáles te gustan más? Para reflexionar 1. Por qué crees que los adultos no encontraron utilidad para las cosas y los niños sí? 2. Qué pasaría si los adultos dejaran de trabajar y solo se dedicaran a jugar? Cómo pueden ayudar los niños en la casa y en la escuela? 3. Qué te parece más importante: trabajar, descansar o divertirse? Por qué? 4. Qué significa para ti imaginar? Para crear 1. Dibuja una luna en representación de la noche y un sol en representación del día. Debajo de cada astro, anota las actividades a las que te dedicas normalmente en cada tiempo. Di cuáles son de trabajo, cuáles son de descanso y cuáles son de diversión. 2. Busca en tu casa una cosa, cosita o cosota a la que le darías un uso diferente del conocido. Muéstrala en clase y explica su nueva función. 3. Construye un juguete sencillo que elabores con materiales que encuentres en casa. Por ejemplo, puedes confeccionar, con la ayuda de tu familia, una marioneta con una media; un carrito o una casita con una caja de cartón; un catalejo de pirata con el cilindro de cartón del papel toalla; etc. Para ir más allá 1. Busca una foto de un lugar al que quieras viajar y explica en clase por qué te interesa. 2. Menciona a tres personas que te hayan enseñado algo significativo o especial. Dibuja una cosa que le regalarías a cada uno como muestra de agradecimiento. 3. Pregunta a tus padres qué juguetes usaban cuando eran pequeños y cuenta en clase cómo se diferencian de los tuyos. 4. Organiza una visita al museo, para apreciar diversas obras de arte. Ediciones SM

2 Esto era una vez en el fin del mundo Ángeles Molina Iturrondo FICHA TÉCNICA TEMAS TRATADOS RESUMEN Ediciones SM

3 Conoce a la autora Ángeles Molina Iturrondo Catedrática en el Departamento de Estudios Graduados de la Facultad de Educación, Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico, fue decana en esa misma facultad. Tiene un doctorado en Educación Temprana de la Universidad de Boston y estudios posdoctorales de la Universidad de Harvard. Énfasis de investigación en: lectura y escritura temprana. Autora de varios cuentos infantiles: Sapo, Sapito, sapote, Pepitina, La media perdida (Santillana); Sopa de hortalizas, El príncipe que no quería ser príncipe (Editorial de la UPR), entre otros. Coeditora de la serie bilingüe de literatura infantil Dos Lenguas (Editorial de la UPR). Premio Pen Club de 2008 en la categoría de Infantil por el libro Esto era una vez en el fin del mundo (Ediciones SM). Autora de numerosas publicaciones sobre el desarrollo temprano de la alfabetización.

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5 Textos de apoyo Montañas de Puerto Rico La isla de Puerto Rico está dividida en dos partes desiguales (al norte y al sur) por una cordillera que se extiende de forma longitudinal de oeste a este del territorio. La vertiente norte desciende hacia el mar con pendientes moderadas, mientras que la sur lo hace de forma mucho más abrupta, con acantilados y fuertes pendientes. Al este, la cordillera se divide en dos partes: la sierra de Cayey, al sureste, y la sierra de Luquillo, al noreste. Geomorfológicamente, la diorita es predominante en toda la cordillera. El cerro Punta (1338 m) es la cumbre más alta de Puerto Rico. Todas las montañas de la Isla presentan altitudes inferiores a los 1500 m sobre el nivel del mar, mientras que solo 19 montañas se elevan por encima de los 1000 m. Las siguientes cumbres son las elevaciones más altas de Puerto Rico. Se indica a continuación de cada pico la división administrativa en la que se encuentran (municipio o sector). Montañas más altas de Puerto Rico 1. Cerro Punta (1338 m) - Jayuya (Yegüitas) 2. Monte Jayuya (1315 m) - Jayuya (Saliente) 3. Cerro Rosa (1267 m) - Jayuya (Saliente) 4. Cerro Maravilla (1215 m) - Ponce (Anón) 5. Monte Guilarte (1204 m) - Adjuntas (Guilarte) 6. Tres Picachos (1205 m) - Ciales y Jayuya (Coabey) 7. Cerro Saliente (1195 m) - Jayuya (Saliente) 8. La Silla de Calderón (1150 m) - Adjuntas (Limani) 9. Monte Membrillo (1100 m) - Yauco (Río Pietro) 10. Cerro El Bolo (1080 m) - Orocovis (Ala de Piedra) 11. Cerro Doña Juana (1078 m) - Orocovis (Bauta Abajo) 12. Pico El Toro (1074 m) - Río Grande (Guzmán Arriba) 13. Pico del Este (1051 m) - Ceiba (Río Blanco) 14. Pico El Yunque (1050 m) - Río Grande (Mameyes) 15. Cerro de Peñuelas (1044 m) - Peñuelas (Rucio) 16. Cerro Garrote (1040 m) - Peñuelas (Rucio) 17. Cerro Vaquiña (1030 m) - Adjuntas (Guilarte) 18. El Cacique (1020 m) - Río Grande (Guzmán Arriba) 19. Roca El Yunque (1010 m) - Río Grande (Jiménez) 20. Cuchilla de Juan González (990 m) - Adjuntas (Vega Abajo) 21. Cerro Morales (988.3 m) - Jayuya (Jayuya Abajo) 22. Peña La Francia (980 m) - Orocovis (Bauta Arriba) 23. Cerro El Gigante (970 m) - Adjuntas (Saltillo) 24. Cuchilla del Coamo (954 m) - Orocovis (Bauta Arriba) 25. Cerro Taita (950 m) - Orocovis (Bauta Abajo) 26. Monte Britton (941 m) - Río Grande (Mameyes) 27. Cerro Novillo (938 m) - Adjuntas (Tanamá) 28. Cerro Prieto (937 m) - Utuado (Viví Arriba) 29. Cerro Roncador (935 m) - Utuado (Guánica) 30. Cerro El Malo (925 m) - Orocovis (Bermejales) 31. La Mina (920 m) - Naguabo (Río Abajo)

6 Textos de apoyo Lugares imaginarios Atlántida Atlántida es el nombre de una legendaria isla desaparecida en el mar, mencionada y descrita por primera vez en los diálogos Timeo y El Critias, textos del filósofo griego Platón. El Edén En la Biblia se indica que el Edén es un huerto o jardín que habría existido en una región que se hallaría en el Oriente Medio. Igualmente se dice que de él salía un río que se dividía en cuatro: río Pisón, que se dice rodeó toda la tierra de Havila; el río Gihón, que habría rodeado toda la tierra de Cus; el río Hidekel (río Tigris), que iría al oriente de Asiria; y el río Éufrates. En la parte oriental se encuentra el Paraíso. El Olimpo La mitología griega situaba en el Olimpo el hogar de los principales dioses del panteón griego (dioses olímpicos), presididos por Zeus. Los griegos creían que en él había construidas mansiones de cristal en las que moraban los dioses. Es el análogo espiritual del mundo superior en la cosmología chamánica. El País de Nunca Jamás Es una isla imaginaria surgida de la novela fantástica de J. M. Barrie, Peter Pan. Este lugar es habitado por los niños perdidos liderados por el héroe infantil, Peter Pan. La población de dicho país agrupa también a temibles piratas como el Capitán Garfio y salvajes indios. Otros tipos de seres, como el hada Campanita y el Cocodrilo que se llevó la mano del Capitán Garfio, habitan este lugar donde el tiempo no avanza y las aventuras predominan por cualquier rincón. De acuerdo con la leyenda, si alguien desea llegar a este lugar deberá girar la segunda estrella a la derecha, volando hasta el amanecer. El Dorado El Dorado era un lugar mítico en América. Se suponía que tenía grandes reservas de oro y los conquistadores españoles lo buscaron con gran empeño, atraídos por la idea de un lugar con calles pavimentadas de oro, en donde el preciado metal era algo tan común que se despreciaba. Muchos de ellos murieron en el intento por descubrir la ciudad, ya que las largas expediciones transcurrían por la selva y a la dureza del terreno había que unir la falta de provisiones. Oz Es un mundo fantástico inventado por L. Frank Baum. Su capital es la Ciudad Esmeralda. Camelot Camelot es el nombre de la fortaleza del legendario rey Arturo, desde donde libró muchas de las batallas que jalonaron su vida. Su situación concreta se desconoce actualmente y podría ser una provincia romano-británica ficticia de la Bretaña posromana. La ciudad fue mencionada por vez primera en el poema Lancelot, el Caballero de la Carreta, de Chrétien de Troyes, donde no parece tan importante como llegaría a ser en la leyenda artúrica. Dado que la ubicación de Camelot sigue siendo un misterio, la verdad sobre ella si es que existió aún se desconoce. El País de las Maravillas Mundo creado en el libro Las aventuras de Alicia en el País de las Maravillas, de Lewis Carroll. El País de las Maravillas, según se describe en la historia, es fundamentalmente creado por medio de juegos con la lógica, de una forma tan especial, que la obra ha llegado a tener popularidad en los más variados ambientes entre niños y matemáticos y hasta entre psiconautas.

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