ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ADITIVOS, HACIENDO USO DE MATERIALES RECICLADOS AUTORA: BETTY GALVÁN VILCHEZ

Transcripción

1 ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ADITIVOS, HACIENDO USO DE MATERIALES RECICLADOS AUTORA: BETTY GALVÁN VILCHEZ

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3 Contexto en el que se realiza la buena práctica : CONTEXTO LOCAL ( UGEL, RED) UGEL 06 RED 06 En qué contexto se realizó? CONTEXTO INSTITUCIONAL (IIEE) IE 1264 Vitarte CONTEXTO ÁULICO (NIVEL, GRADO Y SECCIÓN) 2 º A

4 Caracterización de la problemática De qué problemática se partió? Surge a partir de los resultados que no cumplían las expectativas en la prueba de entrada (marzo), donde más del 50% de estudiantes se encontraban en el nivel de inicio, ellos presentaban desinterés e incluso muchos apatía hacia las actividades de resolución de problemas. Es por ello, el Plan de Mejora se implementó con diversas estrategias pero la que más motivo a mis estudiantes fue la implementación de materiales didácticos en el área de matemática, elaborados por ellos mismos con material reciclado (chapas, botellas, envoltura, cartones, pepitas de frutas, etc.). El uso de estos materiales permitió aprender jugando, logrando así el desarrollo de los niveles del pensamiento matemático en mis estudiantes.

5 Objetivos de la buena práctica Cuál ha sido el Objetivo General? Cuáles han sido los objetivos específicos de la buena práctica? Fortalecer el desarrollo de las capacidades matemáticas en la resolución de problemas aditivos, haciendo uso de diversas estrategias que permita al estudiante lograr un aprendizaje significativo. Ejecutar los pasos estratégicos del modelo del POLYA para resolver problemas de la vida diaria, utilizando material concreto en la construcción de sus aprendizajes. Elaborar material didáctico utilizando el reciclaje.

6 Fundamentos teóricos de la buena práctica Cuál es el fundamento teórico de la buena práctica? Escriba el nombre del fundamento teórico con su teoría o postulado Utilización de material concreto y reciclado en el aprendizaje de las matemáticas. El uso de material concreto reciclaje realizado por los estudiantes del 2º grado A de la IE 1264 Ugel 06 en esta oportunidad viene dando muy buenos resultados en el aprendizaje significativo de los estudiantes, ya que hoy dichos niños en un 98% han logrado las capacidades propuestas.

7 Actores que han intervenido en la buena práctica Actor Aporte / Intervención. ESTUDIANTES Voluntad y ganas de aprender y respeto a normas de convivencia PADRES DE FAMILIA Compromiso e involucramiento en el aprendizaje de los estudiantes MAESTRA - DIRECTIVOS Maestra. Dedicación, compromiso y amor al trabajo. Orientaciones, seguimiento en la labor desempeñada

8 Resumen de la buena práctica Buena práctica En qué consiste? Qué busca resolver o cambiar? En esta experiencia se utilizaron diversas estrategias didácticas orientadas a desarrollar en los estudiantes del aula competencias matemáticas para la resolución de problemas aditivos de la vida diaria, fomentando la elaboración de materiales didácticos usando el reciclaje. Con esta práctica del uso adecuado de material reciclable, busqué y logré el interés de mis estudiantes hacia el aprendizaje de las matemáticas en la resolución de problemas cotidianos, convirtiendo así a esta área en el preferido por mis estudiantes.

9 Proceso de la buena práctica Qué acciones se desarrollaron en cada etapa de la buena práctica? Diagnóstico Intervención en la práctica Evaluación A través de la evaluación de entrada se diagnóstico que los estudiantes se encontraban en su mayoría enelnivel inicio Se implemento el área de matemática en el aula con material elaborado por los mismos estudiantes y PPFF, siendo éste motivador en el proceso de aprendizaje de los mismos. En cada sesión de aprendizaje se fueron aplicando diversos instrumentos de evaluación para registrar los avances en cada estudiante

10 Metodología y/o Estrategias Qué estrategias se aplicó? Qué recursos se utilizó? Estrategia 1: Estrategia 2: Enfoque Polya: Este método está enfocada a la solución de problemas matemáticos siguiendo pasos estratégicos para desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes. Polya considera cuatro etapas en la resolución de problemas: Primero comprender el problema aquí el estudiante debe leer atentamente y expresarlo con sus propias palabras. El segundo paso es diseñar y adaptar una Estrategia, El estudiante explora que caminos puede seguir para resolver el problema. La tercera fase es ejecutar la Estrategia que decidieron utilizar para llegar a la solución. La última fase es Reflexionar sobre lo realizado durante todo el proceso. Estrategia Lúdica: Se utiliza para crear un ambiente de armonía. Este método me ayudo a que los niños y niñas se apropien de los temas impartidos utilizando el juego. Matecuento es muy útil, pues integra las áreas de comunicación y matemática.

11 Resultados de la buena práctica. Elaboración de material concreto para resolver problemas cotidianos. Aplicación de los pasos de POLYA en la resolución de problemas. Implementación del área de matemática con material reciclado Cambios/Mejoras Desempeño Estudiante. Los estudiantes aprendieron a resolver problemas jugando con el material elaborado. Estudiantes motivados por el aprendizaje de la matemáticas. Se logró la aceptación de las matemáticas en el 100% de estudiantes, convirtiéndola en el área preferida

12 Otros logros y resultados de la buena práctica - Se logró que la IE sea reconocida por la UGEL, la DRELM y el MINEDU - En este año hemos hecho algunas pasantías a colegas de nuestra IE y UGEL - Ser una de la Instituciones Educativas más solicitadas por los Padres de familia de la comunidad Cambios/Mejoras en otras dimensiones, espacios y actores de la escuela El reconocimiento de los padres y madres de familia de nuestro plantel Se logró beneficiar a todos los colegas de mi IE con el reconocimiento económico del MINEDU Se logro tener estudiantes y padres de familia motivados para obtener mejores resultados académicos cada año siguiente

13 Conclusiones de la buena práctica El buen uso del material concreto en la resolución de problemas de la vida cotidiana da buen resultado en el aprendizaje de los estudiantes logrando así los objetivos trazados al inicio del año escolar, satisfaciendo de esta manera las necesidades de los estudiantes y expectativas de padres de familia y de los docentes. El uso adecuado de los pasos de POLYA acompañado de material concreto en la resolución de problemas dio buenos resultados en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del 2º grado A de la IE 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN UGEL 06- ATE

14 lecciones aprendidas El uso adecuado de materiales concretos elaborados por los estudiantes utilizando el reciclaje, mas el apoyo de los padres de familia y los directivos de la IE me permitió convertir a las matemáticas en el área preferida por mis estudiantes acompañado del 98% de ellos en el nivel logrado en las ultimas evaluaciones aplicadas

15 Evidencias de los resultados de las Buenas Prácticas

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